Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

книга началась со слов самого автора. в этих словах было слишком много похвальбы. и это как-то сразу напрягло.
впрочем, если читать отстранено от этого с самовосторга, то мне книга даже понравилась. порой даже не верилось, что она написана так давно, ибо все эти записочки, директивы, переписка и прочее мне больше напоминало общение по электронной почте. как-то трудно представить себе учителей, передающих и подкидывающих другу другу записки, особенно если верить тому, что они так загружены работой.
возможно, книга вполне объемно и полно иллюстрирует жизнь государственной школы Нью-Йорка средины 20го века. но после прочтения меня как-то мало что поразило и мало что запомнилось. некоторые истории имели начало, но никто не рассказал, чем же все закончилось. как, например, история с Джо Ферроне.
некоторые отзывы полны восторга. "ах совершенно как у нас!" "ах как такой роман могли издать в СССР!" да потому и издали, что советские школы были лучшим образцом школ в мире. не зря сейчас многие английски школы переходят на советскую форму обучения.
выскажу свое очень субъективное мнение: эта книга стала популярной на просторах СССР по той простой причине, что автор - внучка очень уважаемого в СССР еврейского писателя Шолом-Алейхема. уж очень любили в СССР показать, что "евреи у нас есть, а вопроса нет".

«А вы можете угадать по моему почерку, белый я или нет?»

Книга Кауфман - действительно учительская реальность без прикрас. Я прошла две практики в школе, у меня был хороший класс с которым я старалась подружиться, моя ‘методика’ была ‘стать школьнику равной’, чтобы он видел во мне студента, а не ‘злобного преподавателя’, который хочет поставить плохую оценку. В итоге, часть класса плавно перекочевала ко мне ‘в друзья’ в соц.сеть, мы общались и я старалась, чтобы практика прошла хорошо и для них и для меня: помогала отстающим, подбадривала стесняшек, давала возможность зубрилкам выступить. Конечно, такой концентрации внимания на каждом ребёнке не добиться, если в день у тебя 6 уроков, а не один, детей несколько параллелей, а не одна вторая класса; а ещё нужно успеть проверить тетради, заполнить 100500 бумажек, планов и т.д.

В начале читать было сложно, так как это не художественная литература в привычном виде и не эпистолярный роман, где хоть и нет реальных диалогов, текст образный и не затрудняет чтение. Постепенно, большую часть повествования забирает переписка двух учительниц Сил и Беа, письма Сил к подруге, вот здесь проявляется реальный слог Кауфман, он очень понравится мне ещё в предисловии.

‘Радости появятся позже — от самих учеников, причем от тех, от кого меньше всего ожидаешь.’

Ученики у меня 3-го семестра — «особо отстающие» (ОО), 5-го — «среднеотстающие» и «средненормальные». Пока мне трудно определить, кто из них какой и к какой категории мне отнести себя.

‘Я пишу это во время большой перемены, потому что мне так необходимо ощутить, что за стенами этой школы существует здравый мир, потому что я задыхаюсь под грузом писанины, которую еще предстоит осилить, и потому, что в этот утренний час нормальные женщины еще спят.’

‘У нас есть ключи, но нет замков (кроме как в уборных), есть доски, но нет мела, есть ученики, но нет мест, есть учителя, но нет времени учить.’

В этой книге вы найдёте исповедь одной учительницы. Она очень хотела работать в хорошей школе, хотела рассказывать заинтересованным детям о Чосере, выглядывать из окна класса на деревья. Но... в ее обычной школе, с прогульщами и неудачниками она нужнее. Дети полюбили ее, стали учиться лучше, научились доверять. Любопытно, чем же закончится история с Фароне, но здесь мы можем только догадываться. Вообще финал книги оставил много вопросов. Но, тем не менее, книга отличная, смешная и искренняя. Она поднимает много важных тем.

Советую всем поклонникам школьной тематики, ‘училкам’ и ‘зубрилкам’))

Ох уж эта школьная тема...Всем нам такая знакомая, любимая и ненавистная одновременно, полная всевозможных воспоминаний. А для кого-то школьные будни являются неотъемлемой частью жизни. Я сейчас об учителях, конечно же.

Молодая выпускница Сильвия Баррет приходит в одну из Нью-Йорксих школ на должность учителя. Сильвия полна энтузиазма, сил и уверенности, что уроки языка и литературы действительно научат ребят размышлять, выражать свое мнение, формировать определенные ценности. Но её благие намерения сталкиваются с горами бумажной работы, отсутствием дисциплины и уважения к учителю со стороны учеников, а также с совершенно непомерными требованиями и правилами бюрократической системы.

Раньше я относилась к этой книге с неким предубеждением, почему-то думала, что она мне не понравится, а название и вовсе приводило в полнейший ступор. Поначалу довольно трудно было привыкнуть к стилю написания - сплошные записки, приказы, письма, некоторые написаны полностью заглавными буквами. (везет мне в этом году на книги в эпистолярном жанре) Но стоило вчитаться и потихоньку влиться в эту историю, как я влюбилась в нее просто мгновенно и не хотела выпускать книгу из рук. Присоединяюсь ко всем, кто советует эту книгу желающим стать учителем. Она просто должна стать настольной для тех, кто хочет посвятить свою жизнь преподаванию.

Знаете, эта книга дает возможность взглянуть на профессию учителя изнутри. Ведь казалось бы, чего уж тут сложного, отчитал урок да и все. На деле же, все гораздо тяжелее. Как сказал один из персонажей:

После таких слов неудивительно, что у многих отпадает всякое желание учить детей. И лишь немногие, несмотря на всю бумажную волокиту, которая занимает чуть ли не больше времени, чем уроки, на осуждения и претензии со стороны учеников и их родителей, "вдохновляются на подвиги", преподают, пытаются установить связь с учениками, достучаться до них и искренне радуются, когда хотя бы одному из учеников их труды смогли помочь. Вот таким и должен быть настоящий учитель.

Конечно же, не все учителя такие, как Сильвия. У меня в школе соотношение было примерно 50 на 50: были учителя, которые действительно хотели нас научить думать, рассуждать, выражать свое мнение, но были и такие, которые занимались заполнением тех самых документов, а на непосредственно обучение отдавали лишь малую часть своих сил. И дети все это чувствуют - когда учителю не все равно. Во многих приведенных работах ребят можно увидеть крики о помощи, о желании быть услышанными и понятыми.

В книге показано все несовершенство школьной системы, ее чрезмерная рутинность, бюрократичность, бездуховность. И действительно не каждому под силу сохранить достоинство в этой системе, найти время учить, не погрязнуть в рутине, не озлобиться на весь окружающий мир и в особенности, на детей. Печально, что за столько лет мало что поменялось в школьном обучении, но тем не менее, профессия учителя всегда будет вызывать уважение, ведь кто еще будет пытаться сделать из непутевого ученика достойного человека, как не учитель. (особенно если и родителям этот самый ученик не особо-то и нужен)

Я - учитель. Я учу и не вижу в этом работы. Я делаю то, что я умею делать и что у меня получается. Но этой книге я ставлю нейтральную оценку и вот почему.
Начало меня впечатлило. Своеобразная эпистолярка, мнение учеников, мнение учителей, полное погружение в школьную реальность: количество документов умноженное на количество лиц, а затем прибавить количество вопросов типа:

Главная героиня - молодой специалист, как принято называть в нашей стране учителей без опыта работы. И она идеалист, пытается помочь каждому, увидеть в заядлых прогульщиках хорошее и достучаться до их разума.
Но, простите, читать хочется только те моменты, которые относятся к ученикам и к героине. Чрезмерное цитирование всех рапортичек, приказов и распоряжений сбивает с толку. Местами казалось, что я читаю чей-то ежедневник типа: "Соль, сахар, отдать ключи бабе Зине, позвонить Коле".
И вроде сначала меня вдохновляли идеи главной героини, но книга оказалось затянутой для задумки в целом. Конечно, автор стремится показать жизнь со всех сторон, и как детям нечего есть, и что они не нужны родителям. Может это мое профессиональное неприятие книги, извините. Больше жду от книг ухода от реальности, а не зацикливания на ней как в болотной трясине.
Рекомендую читать тем, кто далек от школы, у кого конфликты со школьными учителями (и детям, и родителям).
Для себя я делаю вывод - литературу о школе я больше не читаю.

Да, мы все должны бояться злых людей. Но есть другая разновидность зла, которой мы должны бояться больше всего — это равнодушие честных людей. Из к/ф «Святые из трущоб»

Добрая и идеалистичная книга о попытке идти против системы и несмотря на тяжелые обстоятельства оставаться человеком и строить человечные отношения.

Оригинальный способ повествования – через письма, донесения, рапорты, указы, и другую канцелярщину. Но, на мой взгляд, это излишне разрывает канву текста на мелкие, отрывочные части, хоть даже целая картина произведения легко складывается в голове у читателя. Но все же не дает в полной мере развернуться автору, а читателю не дает в полной мере проникнуться эмоциями героев, поэтому книга на меня оказала не столь сильное эмоциональное влияние, на какое она была бы способна учитывая поднятую тему. Повествование через письма и служебные записки показывает лишь следствие, но не сами причины. Хотелось бы узнать как именно строился диалог между учителем и учеником именно во время уроков, в чем конкретно выражалось человеческое отношение мисс Баррет к ученикам, какие способы борьбы конкретные она применяла с системой. А здесь мы наблюдаем лишь отношение школьников через письма уже полюбивших своего учителя, а конкретных методов нет. Из книги понятно, что она была более внимательной к ученикам, пыталась дарить любовь, дружеское отношение, проводила беседы, организовала ящик пожеланий и т.д., но большая эмоциональная вовлеченность читателей в произведение, мне кажется, не помешала бы. Поэтому мне показалась книга не законченной, не полной, словно в книге зияет пробел.

У произведения практически открытый финал. Не известно, что будет дальше с Джо Ферроне и другими школьниками. Но в целом можно считать, что учительница добилась того, к чему стремилась – простым человеческим отношением завоевала детские сердца. Можно сказать, что мисс Баррет боролась с системой, на самом деле она боролась против равнодушного отношения, людского эгоизма и многих других черт характера, которые и породили эту систему. И это не только учителей касается. Многих людей, исполняющих свои обязанности, суета превращает в роботов, бездушно исполняющих должностные инструкции. Люди для них становятся помехой, излишней обузой, нагрузкой, и сердце с годами все черствеет и черствеет.

Книга небольшая, читается очень легко. Язык простой и приятный, хотя сама форма подачи сначала кажется непривычной и фамилии учеников, учителей сложно запомнить.
Оценка скорее 4 с минусом, чем твердая четверка.

Чудесное произведение, которое моментально погружает в школьную жизнь. Написано легким, веселым языком о грустных вещах всемирного образования.

Я никогда не была на месте учителей, не сталкивалась с их каждодневными трудностями, кипой ненужной документации, первыми месяцами обучения, когда пытаешься найти подход к детям, заразить их своим энтузиазмом, пока еще есть силы и желание это делать. Поэтому было очень интересно погрузиться в школьную жизнь в роли наблюдателя, а не ученика.

Очень быстрая для прочтения книга , в которой спрятан целый пласт социальных проблем. Трудные подростки, каждый со своей непростой судьбой, психологическими и семейными осложнениями, из которых не каждый может найти выход сам. А помочь им, в большинстве своем, кроме учителя, некому. Но какой может быть спрос с педагога, если 80% времени уходит не на детей, ради которых вроде бы и создаются учебные заведения, а на заполнение рапортичек, бланков, ответов на официальные письма.

Я не знаю, как именно все обстоит у нас в школах. Но, вспоминая годы учебы, могу сказать, что наша страна пока не настолько погрязла в бюрократии. У преподавателей всегда было время на учеников – все упиралось только в желание самого педагога. У нас были классы с отстающими, но у всех неизменно присутствовало уважение к учителю. Это прививалось чуть ли не с рождения.

Или тот момент с погромом в столовой и последующим общением мисс Бэрретт на эту тему:
если разрешить школьникам приносить еду с собой, то придется выделить учителя, который будет убирать потом за учениками. У нас все-таки всегда знали, где находится урна и как до нее дойти.

Очень полезная для всех книга. Но больше всего для подростков, чтобы научились ценить труд и вклад преподавателя, чего очень не хватает большинству современной молодежи. Как и не хватало мне в свое время.

История о молодой учительница Сильвии Барретт, которая только пришла в школу и она полна энтузиазма. В её руки попал класс с особенными детьми, для ещё более утрированной истории и полного погружения в будни школы, присущую ей бюрократию и прочие прелести. Сама книга состоит из писем, записок, бланков и ещё кучи бумажек. Учительнице пришлось столкнуться лицом к лицу с учениками, которые плевать хотели на всё. А ещё и то, что у учителя множество всякой писанины, которыми их нагружают помимо уроков, это и директивы, циркуляры, рапортички и времени на прямые обязанности просто не остаётся. Это ужасно на самом деле, ведь вместо того, чтобы учить приходится заниматься никому не нужными писульками. Вообще вот так со стороны, мне кажется, что единственное из-за чего человек может решить задержаться в данной сфере, состоящей из такой нелепости и просто ужасной системы, - это любовь к детям, но и это не многим дано. Учитывая, что книга была написала уже лет 60 назад, а поменялось немногое - всё довольно плохо.

Грызла это месяца 2. Если б на месте этой литературы было бы произведение, которое меня заинтересовала, я б справилась часа за 3.
Для меня книга наполнена абсурдом. Как в плане манеры повествования (странный полуэпистолярный жанр, вроде много всяческих записок, которые перемежаются какими-то фразами).
Молодая учительница - Сильвия Баррет, преисполненная надежд, впервые попадает в школу. И все оказывается совсем не так, как ей мечталось (с другой стороны она ведь училась в школе, должна же она представлять, что там происходит). Безумные дети, странные учителя, дикая администрация… ужасно. Я от книги ожидала реальную школу (особенно мешал эпистолярный жанр в виде писем и записочек), реальные проблемы, "реальные" истории из жизни. Получила какую-то безумную смесь абсурда с сюрреализмом. Не знаю. Я не училась в американской школе. Может у них в норме дикое неуважение к учителям со стороны учеников, опоздания, жетоны, дикие переносы расписания (я так и не вникла как они переносят уроки, как их сокращают)...
Не знаю правда ли все это или вымысел автора, но для меня это практически нечитаемо, догрызла потому что было жаль уже затраченных на книгу усилий. Стоило поверить интуиции, которая уже при прочтении «от автора», заполненного самолюбованием, подсказала, что этот роман мне читать не стоит.

Самый сложный вопрос на который приходится отвечать учителям - "Зачем?"
Вариаций у него может быть много: "зачем я это делаю?", "зачем они это делают?", "зачем мне/им/ в общем это нужно?", "зачем я всё ещё продолжаю?" и т.д.
Не уверена, что на эти вопросы есть универсальные ответы, тут каждый должен постараться сам. И если развилкой Сил стала сломанная ного и выбор между разломаными партами и деревьями за окном, то моя где-то впереди.
NB Я- учитель.
Не самый хороший, точно не прирождённый, но такой какой есть. И с этой позиции могу сказать - написанное правда. Да, где-то смещены акценты, что-то изменилось со временем (не так много),но жизнь в школе всегда испытание (и для детей, и для учителей, и для родителей).
Большая школа или маленькая, частная или государственная, с бассейном или с недостатком учебников... Дети и взрослые все равно кружат по разным орбитам, соприкосновения которых может привести к Чуду (а может к катастрофе)
NB Монстры существуют, но некотррые - заколдованные герои. Не дав шанс - пожалеешь.
NB Иногда не хочется ни шансов, ни приложения усилий, ни объяснений. Ничего не хочется. Даже спать.

Вот тогда и должна падать в руки эта история. Она по-дружески (без нотки начальствования, без давления, без отягощения совести мыслями о том какой ты плохой) напоминает, мотивирует и даёт возможность дожить до нового дня.
P. S дети тоже не сильно поменялись
P. P. S они тоже люди.