Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Молодая учительница мисс Сильвия Баррет устраивается в среднестатистическую среднюю школу, где впервые сталкивается со множеством сложностей, начиная от сплошной канцелярщины, неубывающей кипы бумаг, и кончая некоторыми неприятными личностями в школьном коллективе. А стоит ли говорить об ужасных условиях работы? Кабинеты и само здание находящееся, не то что в состоянии отклонения от нормы, но и вовсе в аварийном.
Ах! А детки?! Мисс Баррет как новенькой доверили класс "ОО" - Особо Отстающих. Лентяи, прогульщики. Однако, не смотря на это, они же обыкновенные дети.
Потому Баррет активно пытается вызвать в учениках доверие к себе, достигнуть уважения и взаимопонимания. Для чего даже установила в классе "Ящик желаний", в который ученики могут анонимно или нет посылать учителю пожелания или различного рода мысли. Так же она старается привить ученикам любовь к книгам, облагородить их, что в конечном итоге у нее все-таки получается.
На протяжение всей книги, Сильвия стремиться достучаться до самого непослушного ученика - Джо Фероне, второгодника. Он всех презирает, никому не доверяет, с учителями ведет себя по-хамски. При всем при этом он очень умен и имеет значительный потенциал. Ей почти удается с ним сладить, но всего лишь отчасти.
Когда же ей предлагают более выгодную работу в колледже со студентами, Сильвия после некоторых колебаний все же остается в школе со своими учениками, которые очень сильно к ней привязались и даже стали более внимательными к учебе.

Долго я шла к этой книге, но наконец добралась. О чем совсем не жалею.
Начало, правда, шло тяжеловато, все-таки, слава Богу, большинство наших школ получше и порядка там побольше. Соответственно и детям покомфортнее в школах. Плюс бумажного вала раньше было не так много, теперь поняла, откуда он к нам пришел. Все копируем с зарубежных школ, к сожалению, не самое хорошее. Но о бумажном вале не хочу. Он учителям очень мешает, отвлекает, скоро мы детей из-за него вообще видеть не будем. Но суть школы все-таки не в этом. А суть автору удалось во многом передать.
Как хорошо написано переживания молодой учительницы, ее желания заинтересовать детей, привить любовь к своему предмету! И это не только у молодых учителей. мне кажется, чем учитель старше и опытнее, тем больше у него этого желания.
Показано, как постепенно открываются дети, впускают ее к себе в душу. Как это все знакомо! Очень интересный и грамотный анализ ее урока был дан ее начальником, которого она боялась. И опять же знакомо: как боишься посещения урока кем-то проверяющим!
Очень хорошо показано на примере родительского дня и записок от родителей, что большинство проблем, в том числе и с учебой, все-таки идут из семьи. И насколько учителю было бы легче работать и ребенку было бы лучше, если бы родители работали в контакте и в команде с учителями.
Много и смешных узнаваемых моментов, например, то, что учитель зачастую просто не успевает сходить в туалет. Причем несколько перемен подряд.
Но хочу закончить рассказ о книге цитатой, которая для меня выражает всю суть школы вообще и моей работы в частности:

И только поэтому большинство учителей остаются, как та молодая учительница, работать на своих местах.

We don't need no education
We dont need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone
Hey! Teachers! Leave them kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
All in all you're just another brick in the wall.

Pink Floyd-Another Brick In the Wall

Эта книга подготовила меня к прохождению педпрактики намного лучше, чем курс лекций, по педагогике прочтенный в университете.

В центре сюжета молодая учительница Сильвия Баррет. Она недавно закончила колледж и отправляется преподавать английский язык и литературу в одной из местных школ. Сильвия – идеалистка, она собирается сеять разумное, доброе, вечное в головах учеников. Ее взгляд на школьную систему через розовые очки сразу разбивается о отсутствии интереса у учеников и в гораздо большей степени о бюрократическую систему. Большинство других преподавателей смерились с таким порядком вещей- кто-то ненавидит свою работу и учеников, другие пьют и развлекаются написанием эпиграмм на коллег. Только некоторые преподаватели пытаются хоть чему-то научить своих подопечных и оказать им реальную помощь.

Книга построена необычным способом. Повествование ведется через переписку между учителями, различные формуляры и записки от администрации школы, письма Сильвии свое подруге по колледжу и сочинения учеников. Поначалу к такому повествованию привыкнуть не просто, но я довольно быстро втянулся в сюжет, и книга читалась очень легко.

Сильвия пришла в школу полная надежд и идей. Но она хотела обучать абстрактных учеников неимеющих никакого отношения к реальности. Реальность опускает ее с небес на землю в первый же день работы. На Сильвию сваливается такая лавина бюрократической макулатуры, что я сразу вспомнил один из свои любимых фильмов - «Бразилия» Терри Гиллиама. Книгу можно рассматривать как своеобразную антиутопию о борьбе человека с бездушной бюрократической машиной. Как и мир в фильме Гиллиама школа показана царством победившей бюрократии и формализма. Особенно неприятно становится от осознания, того что книга написана в 60-е и за прошедшие годы ситуация абсолютно не улучшилась.

Отличная книга, на мой взгляд, необходимая к прочтению тому, кто хочет связать свою жизнь с преподаванием. Самая реалистичная книга о школе из всех мной прочитанных. После прочтения романа я стал еще больше ценить отличных преподавателей, у которых мне посчастливилось учиться.

Школа. Замкнутый мирок, сочетающий в себе всё лучшее от федерального трудового лагеря и птицефермы третьего мира. Просто чудо, что я выпустился, никого не убив.

Декстер

Школа, ее обитатели и их поведение везде одинаково. Опоздания, болтовня на уроках, записки, подтрунивания над учителями....
А стоит ли раскрывать сюжет? Думаю, что нет.

Очень неплохая книга с интересным сюжетом, но кое-что меня все-таки сбивало и очень сильно. Может, это оттого, что я читала в электронном виде и в книге была плоха верстка, то ли не знаю. Но текст был сплошной и это сильно сбивало. Я постоянно запутывалась в том, что происходит, кому принадлежат слова, т.к. диалоги не оформлены. Документы, записки, тут же какая-то речь... Вобщем, каша сплошная.

Книга вобщем-то интересная. но мне не хватило правильного оформления. Возможно, если бы я читала бумажную книгу, оценка была бы другой, а так 3.5.

Книжка действительно о том, как человек, даже нет, как разные люди пытаются вскарабкаться вверх по лестнице, упрямо ведущей вниз, пусть и метафорической. Тяжелая и неблагодарная это, надо сказать, работа – неизвестно, что же там, наверху, и не придешь ли на самом деле вниз, как пришли раньше другие, свято веря, что карабкались вверх. Вот они, эти другие, которые когда-то тоже были молоденькими учительницами, мечтавшими горы свернуть, что-то изменить, которые чувствовали в себе безграничные силы и всеобъемлющую и всемогущую любовь к миру, честному и прекрасному, а в итоге увязли в бюрократии и безысходности как в патоке, и теперь честно складывают циркуляры в отдельную папку по порядку в левом ящике стола.
Роман, созданный в такой форме, в которой написать его чертовски трудно, почти невозможно, по крайней мере – написать так, чтобы в итоге получилось нечто единое, чтобы оно не расползалось в пальцах читателя на отдельные обрывки. Бел Кауфман совершила своеобразное чудо: из лоскутков и обрывков, писем и циркуляров, тетрадей и записок, протоколов собраний и сочинений она вылепила нечто удивительно цельное. Конечно, это целое видится, если роман читать наскоком, не разбивая его на множество кусочков, растягивая чтение на недели. Потому что воображение, которому сначала катастрофически не хватает многих деталей и декораций, характеров и образов, постепенно жадно включается в эту игру, и достраивает так поразительно много, что если потом вспомнить, что ты прочел всего лишь винегрет из обрывков чьих-то письменных изъяснений, то задашься вопросом: почему же я так ярко вижу всех этих людей, школу, все происходящее?
Остается только пожать плечами и признать: волшебство, не иначе.
Так что же это? О чем?
Сначала – сатира на бесконечную бумажную волокиту, все эти «игнорировать нижеследущее», бесконечные аббревиатуры, проблема перерасхода клея, не те книги в библиотеке, которая «всегда открыта для каждого ученика», но в которую ученики не допускаются, рапортички и взаимоисключающие параграфы. Забавно, печально, знакомо.

Потом – история о молодой учительнице, которая хочет достучаться до сердец детей, история, каких тысячи. А дети хотят, чтобы их оставили в покое. Тоже история, каких тысячи.
А совсем потом приходит другое: какая уже к черту разница, что это такое вообще, если оно такое замечательное?
Если хочется верить, что эти дети и эта молодая учительница идут все же вверх, несмотря ни на что?
Можно просто сказать, что это - очень хорошая книжка. И это будет самым точным определением.

Очень и очень позитивная книга, как глоток свежего воздуха для моего перенасыщенного сознания!
Нет-нет, она не только о хорошем, она, в первую очередь, о наболевшем! Она о том, что, как ни печально, не осталось в прошлом, но пустив корни еще тогда, цветет пышным цветом и по сей день. А это грустно...
Но, как ни удивительно, книга очень поднимала мне настроение! Читая о школе, со всеми ее радостями и печалями, меня переполняли такие теплые чувства, что я просто "купалась" в них и наслаждалась каждым прочитанным словом )))

В редких случаях школьная тема не вызовет никакого интереса и оставит равнодушным.
Хотя бы потому, что в жизни почти каждого человека был такой период и оставил какой никакой след.
В настоящем хочется сравнить, в прошлом понастольгировать или наоборот, порадоваться, что все закончилось, здравствуй счастливая взрослая жизнь!

Роман интересен непривычным эпистолярным жанром, взгляда со стороны учителя, а не детей, необыкновенной современностью.
И полвека назад проблемы и подход, к неподатливым ученикам, все те же.
Одни уверенны, что только силой и запугиванием можно справиться с неподатливыми подопечными. Другие искренне ненавидят их или абсолютно равнодушны к проблемам и бедам, всеми силами пытаются облегчить свой неблагодарный труд, выгнав всех "трудных". Бесполезная медсестра, не в силах прийти на помощь больным и пострадавшим, вынужденная лечить чаепитиями.
И только молодая, с еще не оборванными крыльями и не погрязшая в рутине бюрократизма, неопытная учительница всеми силами пытается пробиться через равнодушие, усталость учеников и родителей, привить любовь к родному языку и литературе.

С большим трудом, терпением и искренностью, ей действительно удается завоевать доверие и благодарность.

И пусть это вдохновит Вас на подвиг!

Мел скрипит, ученики шумят, двери беспрерывно хлопают, кто-то насвистывает, а кто-то кидается бумажными шариками, окно должно быть открыто на 4 дюйма, но не больше (чтобы никто не выпал), циркуляры следует вкладывать в общую папку соответственно номерам, стекло разбито и не хватает одиннадцати (!) парт, кто-то продолжает насвистывать (все громче и громче).

Ужасная суматоха ворвется даже в вашу тихую комнату вместе с этой книгой. Ужасная суматоха - это школа.
Школа - это такая суматоха, от которой хочется убежать. Закрыть глаза, зажмуриться, заткнуть уши, отвернуться. Только бы прекратилась эта вереница смеющихся, кричащих, хулиганящих, дерзящих в ответ.

Но это только сначала. Потому что школа - это такая суматоха, которая в итоге все равно наполнит вас радостью и счастьем.

Писать рецензию на эту книгу - дело непростое. Что бы ни написал - серо, блекло, невыразительно. Бэл Кауфман - мастер. Она меня невероятно рассмешила и увлекла своей необыкновенной книгой.

Рецензия вышла дряная, а вот книга - лучше и не придумаешь.

Завидую тем, кто только что ее открыл, впереди у вас - незабываемое.

Поздновато прочитала книгу Бел Кауфман «Вверх по лестнице ведущей вниз». Надо было раньше. Тогда история молодой и восторженной учительницы была бы намного интереснее и забавнее. Сейчас всё это, и даже больше, вижу каждый будний день на работе. В предисловии автор пишет, что книга смешная. Ожидания не оправдались. Было очень грустно от того, как учительница-идеалистка хочет поменять школьную систему, и понимания, что невозможно её поменять одному человеку. Посмеялась только пару раз за книгу. Даже не посмеялась, а понимающе улыбнулась. Процитирую эти моменты.

В моём классе есть мальчик, который заходит в кабинет с грустным и убитым видом и сразу понятно, не выучил французский/физику/историю (ненужное зачеркнуть) и болит живот (голова). Прочитала в книге и вспомнила с теплотой этого находчивого и умного, но ленивого мальчишку.

Тоже классическая фраза. Есть ещё такие варианты: "Я не понимаю алгебру, потому что я тупой", "Ставьте два, я тупой".
Можно перечислять множество знакомых словосочетаний и выражений, которые слышишь очень часто, но эти зацепили больше всего. Может, потому что были в начале книги и ещё не потонули в обилии записок, рапортичек и циркуляров школьной жизни. Прошло более 50 лет, а подростки те же. Да и российская школьная система очень похожа своими отчётами по каждому шагу учащихся и учителя на американскую 60-х годов. Когда в этом живёшь, такие книги совсем не смешны и не забавны.

Идея, когда новый учитель (учительница) приходит в школу и у всех учеников появляется тяга к знаниям и любовь к учителю не нова. Она встречалась в фильмах "Писатели свободы", "Хористы", "Опасные умы" и "Общество мертвых поэтов". Может быть и в книгах встречалась. Сейчас вспомнить не могу.

Читать или не читать? Если хотите немного окунуться в многоголосие школьной жизни, то читать.