Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Реалии бесплатных Американских школ продолжают шокировать. Но еще больше грустно от того, что и у нас, в стране с лучшим когда-то бесплатным образованием тоже начинают происходить подобные вещи. Разве мыслимо было даже в смутное время 90-х чтобы ученик хамил открыто учителю? Я училась в трех школах в то время и везде учителей уважали, даже если не любили. А медсестра, которая не имеет права оказывать первую помощь, давать лекарства и делать перевязки и уколы? Кто мог представить, что такие маразмы возможны в нашей стране? Кто мог представить в страшном сне, что будут убивать учителей и одноклассников, приносить холодное и огнестрельное оружие в школу? Но пусть это вдохновит вас на подвиг, дорогие учителя!
Книга не только для учителей и не только про школу. Тут больше о роли и важности любви к детям, о нелегком выборе жизненного пути и о том, как благородные души выбирают трудную дорогу сеять доброе, чистое, вечное, даже если всходы малы и урожай ничтожен. И как бы ни было трудно всегда подниматься вверх по лестнице, ведущей вниз, и помогать другим идти туда же.

Чосер вообще-то готовит ко всякому, но точно не к краху собственных идеалов.

Я уже говорила, что испытываю особую теплоту к книгам, где сюжет строится в сеттинге образовательных учреждений, и "Вверх по лестнице, ведущей вниз" стала замечательным пополнением коллекции историй об учениках и преподавателях. Бел Кауфман выбрала очень интересную форму подачи — если повествование от разных лиц нам знакомо, то рассказывать о происходящем в школе Калвина Кулиджа через личную переписку учителей, анонимные записки ребят, заметки школьной газеты и бесконечные циркуляры — свежий и очень выразительный приём.

Главным образом, конечно, книга о безобразном бюрократизме, в котором тонут и задыхаются все имеющие дело с системой образования. Бесконечные отчёты, формуляры, классные журналы с отметками и характеристиками — как со всем этим остаться преподавателем и человеком, не превратившись в клерка с полным печали взором?

Звучит абсурдно и я наверняка бы рассмеялась, если бы сама в старших классах школы не столкнулась с чем-то похожим: чтобы отпроситься с уроков в поликлинику, мне в полуобморочном состоянии пришлось обойти два учебных корпуса, потому что без подписей классного руководителя, преподавателя математики и завуча охранник отказывался пропустить меня через турникет и три двери, первая из которых — на магнитном замке. Цирк, театр абсурда и ярмарка тщеславия в одном флаконе — живым из этой машины по производству достойных членов общества выйдет сильнейший. Или хитрейший. Или тот, кому просто всё равно.

Если содрать многослойную шелуху циркуляров и формальностей, остаётся смешная и горькая история о столкновении ожиданий с реальностью, о человечности, о попытках услышать и принять не только окружающих, но и себя. Шагать "вверх по лестнице, ведущей вниз" — дело, требующее отваги и внутренней силы, потому что осознав весь абсурд происходящего очень сложно найти мотивацию двигаться дальше.

Когда в семье есть учитель, то эта книга не кажется какой-то особенной. Всю эту волокиту с документами по работе я вижу каждый день. А истории из жизни школы слышу постоянно. Так что ничего нового не увидела.
Форма текста - выколи глаз. Сначала вроде все нормально, а потом БАЦ, и огромные буквы, а листаешь дальше, там так вообще смешано все. Очень отвлекает и режет зрение.

3 из 5.
P.s. Вообще поражает представленная в книге школа. Прям создавалось впечатление, что молодая учительница пришла работать в школу для исправительных подростков.

Когда я читала это произведение, десятилетняя девочка спросила о чём книга, которую я держу в руках. Я ответила, что книга о школе, учителях и учениках. Тогда девчушка с любопытством промолвила: «А ты тоже будешь учительницей?»
«Да».
«А не боишься?»
Я решила ничего не таить от ребёнка и честно призналась, что страх присутствует. Тогда детские сочувствующие глаза всмотрелись в меня и девочка сказала: «Я бы тоже боялась. Такие сейчас дети пошли…». Ребёнок тяжко вздохнул и оставил меня со своими мыслями…

А, собственно, какие пошли дети? Всё те же маленькие, добрые, хорошенькие чуды. При взгляде на них всё так же хочется их обнять и помочь найти свою дорогу, свой путь. Дети как были прекрасны, так и остались. Но вот что с окружающим миром?
Система обучения меняется, а с ней и поведение детей. Да, они стали хулиганистей, непослушней. Но мне кажется, что они всё время защищаются, если верить Александру Македонскому, то делают они это верно – нападая.
Об этом и это произведение: ученики нападают на своих учителей, потому что не чувствуют от них тепла. А какое тепло дадут учителя, если они заняты заполнением рапортичек, протоколами, записками от начальства, ремонтом, уборкой и т.д. Кауфман не пишет о чувствах и мыслях каждого героя, просто предоставляет факты. И это безумно смешно, если бы не было так грустно…
У детей трудная задача – нужно за всеми этими бумагами увидеть учителя. Это не всегда под силу ребёнку. Но учитель может помочь: раздвинуть все эти кипы белых листов и протянуть руки к светлым головам. Это целый путь. Но путь, который приведёт к счастью и, главное, к просвещению.

Школьная жизнь - это такой период, через который проходят практически все. И впоследствии многие называют его - лучшим в своей жизни, удивительно это - ведь пока мы учимся, то искренне ненавидим этот процесс, а как только заканчиваем - так вроде и вспоминается всё только хорошее. Плохое тоже где-то на задворках памяти присутствует, но хорошего же было больше - как первого сентября все делились своими воспоминаниями и впечатлениями от прошедшего лета и каникул, как устраивали выступления на День учителя, как разыгрывали друг друга и учителей первого апреля в День дураков, как после школы играли в снежки прям тут во дворе - и это было круто. И вообще, многое было круто.

А ещё этот период называют школой жизни. Ведь на самом деле в школе не только и не столько всяким наукам учат, там в принципе показывают - как оно, оторваться от родителей и жить самостоятельно. Пусть и несколько часов в день - но вот там, где все между собой более-менее равны - попробуй выжить. Построить отношения - с кем-то дружеские, с другим приятельские, с третьим - враждебные, ведь конфликтовать-то тоже с кем-то нужно. Ясное дело, что в школе главным объектом ненависти зачастую становятся преподаватели - так просто повелось, что им придумываются прозвища, которые переходят из поколения в поколение учеников, что все знают как того или иного учителя зацепить и довести до истерики на радость всему классу - и в этот момент азарта совсем не думается, что домашка в итоге будет раза в три сложнее и больше, нет - хочется именно вывести из себя этого учителя. Просто так. Ну и из учеников должен быть кто-то, чтоб его тоже ненавидеть - это тоже важно. Ибо школа жизни, а по-другому никак.

Школа - она и всяким взрослым ненужным штукам учит. Бюрократии, например - совсем немного, но в то же время очень доходчиво. Пропустил урок - принеси бумажку от родителей, а если не принёс - тебе мозг так просверлят, что на следующий день точно не забудешь. Без бумажки ты какашка, даже в младшей школе - там любая записка от родителей является волшебной и оправдывает всё: отсутствие на уроках во вторник, освобождение от физры, разрешение уйти с последней пары. Воистину, иногда хотелось стать взрослыми просто для того, чтоб тоже побыть такими всемогущими!.. Глупо, да, но тогда это ведь было круто! А ещё о коррупции мы тоже в школе узнавать начинаем - ещё не зная как она называется, и как всё правильно делать, но подкупать всех вокруг мы учимся с самых первых дней. Не деньгами, нет. Комплиментами, всегда поднятой рукой, вовремя положенной на учительский стол конфеткой, аккуратно заполненным дневником. Это потом уже пойдут хрустящие бумажки в зачётке - это университет, а в школе проще - если у тебя домашние задания в дневнике написаны аккуратно и чётко, если родители расписываются справа в уголочке - то ты умничка и вообще лучший ученик, во как!

Долго я могу говорить о школе и о том, чему она нас там учит - это вообще бездонная тема для любого человека, наверно. Вот и Бэл Кауфман в своей книге "Вверх по лестнице, ведущей вниз" описала будни самой обычной школы. Всю абсурдность происходящего с образованием понимаешь не тогда, когда учишься и только получаешь представление о мире - а уже впоследствии, когда анализируешь полученное и методы обучения. Они не совершенны, даже более чем. Но они оставляют после себя море воспоминаний и впечатлений, какие-то знания и умения, а ещё - жизненный опыт, абсолютно бесценный и разносторонний.

Читать обязательно. Как минимум для того, чтоб оживить воспоминания. Как максимум - чтоб исправить ошибки для будущих поколений. Ну и просто для удовольствия :)

Боги, какая замечательная книга!

Читать всем: учителям и школьникам, родителям и детям, бабушкам и дедушкам, всем, кто умеет читать и способен в руках держать книгу!

Мне читать было вдвойне интересно, так как моему сыну-школьнику следующий учебный год придется провести в американской школе.

P.S. Уже прочитав несколько страниц, вдруг решила ознакомится с предисловием. Каково же удивление, что переведена в далеком шестьдесят восьмом. Офигеть!!!!!. Самая современная из современных!!!! И самая нужная из нужных!!!!!!!

11 из 10.

Мои глаза перескакивали, прыгали по спутанным незнакомым строчкам, пытаясь сложить их в связный текст. Это было сложно поначалу, но потом я привыкла и...втянулась. Конечно, мне не понять будни учителя. Тот неблагодарный (порой) труд, который выполняют люди этой важной профессии я наблюдала только со стороны школьной парты, когда до недавнего времени сама была ученицей. Даже сама хотела поступить на педагогическое образование иностранных языков, но быстро отмела эту мысль. Просто потому, что очень уж большая это ответсвенность - обучать и воспитывать будущее поколение.

Книга американской писательницы русского происхождения Бел Кауфман подтвердила все мои страхи и догадки того, как трудна стезя учителя. Она была трудной в прошлом веке, когда писательница издала книгу, а в нашем веке, детей учить стало отнюдь не легче.

Эта книга наверняка не станет моей энцеклопедией по жизни, которую я бы перечитывала по многу раз, но я всё таки рада что прочитала её хотя бы раз, и узнала как нелегко воспитать умы будущих поколений. Спасибо за это dolennarven за совет во флешмобе 2011.

На одном дыхании. Просто, сдержанно, лаконично. И в тоже время очень живо и трогательно. Иногда все таки достаточно написать одно слово, одно предложение - и они весьма успешно справятся с задачей целой главы.

Например,

Встретимся в обычном месте.
Пол

И мы уже обо ВСЕМ догадываемся. И не надо никаких ответных писем Полу, ни повествований, ни отчетов Сильвии в письмах к подруге. Целая история всего в одном слове. В "обычном".

Или вот

Вы можете угадать по моему почерку, белый я или нет?

Тут любой комментарий будет лишним.

P.S. Читала книгу в обеденные перерывы и самопроизвольно проецировала ее на порядки на службе. Кто сказал, что книга про школу? Я бы сказала, что она в принципе про систему. Всего с приставкой "гос.". Не успела я допустить такую мысль, как по внутренней почте приходит документ. Цитата:

Премируются все без исключения сотрудники (включая вновь принятых и имеющих взыскания), кроме находящихся в отпуске по уходу за ребенком до 3-х лет.

Ну что можно на это сказать? Только:

И пусть это вдохновит вас на подвиг!

Поскольку я сама закончила педагогический вуз, я хочу работать в школе, по крайней мере, не исключаю такой возможности, и читаю книги о том, как нужно и не нужно вести себя учителю с учениками. Уже была книга "13 причин почему", которая показала, каким учитель быть не должен - равнодушным, убегающим от проблем учеников, считающим, что все их проблемы блажь и сами собой решатся, и что учитель должен только преподавать, и держать дистанцию. Это позиция старых учителей, которые преподают в школах уже десятки лет.
Сильвия же - учитель молодой; и она поначалу не знает, как правильно, и много точек зрения только смущают ее. Ужасное количество документов, постоянные проверки держат ее под контролем, в классе оказывается слишком много учеников, Макхаби (Адмирал Осел) ненавидит ее, и превращает обучение школьников, которое должно быть творческим, в пустой формализм. Он не видит, что за фамилиями скрываются люди, их судьбы, для него это просто бумажки. Немудрено, что ученики его ненавидят. К счастью, Сильвии попадается старшая подруга, которая дает ей советы и знакомит со школьной системой.
Да, Сильвии приходится забыть о том, чему ее учили ранее, терпеть множество канцелярщины и косых взглядов Макхаби, взять на себя трудный класс отсталых школьников, которых уже списали со счетов их учителя и даже родители. Бедные ученики! Затравленные волчата из трудных семей, вынужденные самостоятельно зарабатывать на жизнь, непонятые подростки, чьи родители умерли или в тюрьме, кого выслушивает только школьный сторож, а учителя в основном ненавидят и презирают. Да, они вынуждены были озлобиться против мира. И мало кому удалось завоевать их сердца. Но Сильвии удалось. Почему?

• С одной стороны, уроки Сильвии четко соответствуют системе, если проходят "Юлия Цезаря", то и читают его же. Но Сильвия учит не только читать от точки до точки, но обсуждать, что близко в произведении, задает вопросы так, что это кажется личным, дает сочинения на личные темы. Так она узнает свой класс и их судьбы - и полной девочки Вивиан, которую травят за лишний вес, и бедняжки Алисы, влюбленной в учителя литературы, и робкого пуэрториканца Хосе, подписывающегося "я", и озлобленного на женщин парня, и чернокожего Эдварда, который считает, что все его проблемы из-за расизма.
• Притом, она не подружка своим ученикам, как Генриетта, и не строгая наставница, как Мэри. Она - посередине. Молодая, нестрогая наставница, которая старается их понять, сделать людьми, как пытается особо добиться понимания трудного подростка Джо Фероне. Сложные задачи только подстегивают ее.
• Она любит детей. Не как математик, который их ненавидит, не как Мэри, которая их терпит. Она не "своя в доску". Но хочет знать, что нужно, чтобы ее любовь к ученикам была взаимна, потому она пытается устроить фидбэк между собой и учениками путем анонимных посланий. И это удается!

С удовольствием перечитала одну из любимых книг юности, события которой охватываю один семестр из жизни начинающей учительницы, в новой редакции. Получила массу удовольствия, так как боялась, что сейчас, по прошествии лет, она будет восприниматься иначе. Но ничего подобного. Роман всё так же хорош.
Поначалу сидела со старой книгой в руках и сравнивала тексты, поскольку в аннотации заявлено, что исправлены "некоторые незначительные неточности и пропуски, имевшиеся в предыдущих изданиях." И правда - сразу же "Зырь, какая! И это учительница!" вместо "Посмотри, какая учительница!", "Макхейб" вместо привычного "Макхаби", "тёлка" вместо "дамы", несколько пропущенных предложений и т.д. Потом сравнивать перестала и просто читала (хотя, когда встретилась "бляха-муха", всё-таки не удержалась и посмотрела. В старом варианте такого вообще нет.)
И не могу не привести в пример стишки. Было:
Мы, три прелестных крошки,
Глупеем понемножку.

А стало:
Мы ученицы средненькой школы,
Дети наркотиков и кока-колы,
Красные нам не светят дипломы,
В синих чулках не мы!
Мы ученицы от Калвина Кулиджа,
Известны своим легкомысленным имиджем
Парням из близлежащего колледжа-
Резвые крошки мы!

В общем, прежде роман всё-таки подвергался некой цензуре.

А все эти перлы! "Нижеследующим пренебречь!" "Кривая успеваемости". "Счастливо вам болеть!", "Заставьте мел не скрипеть!"и самое любимое - "Шёл вверх по лестнице, ведущей вниз,и на замечание ответил дерзостью."

Короче говоря, провела с пользой три часа))