Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Потрясающая книга, фантастическая, удивительно прекрасная, живая! О самом важном в жизни. О детях, о любви, о том, что учитель может любить детей, своих учеников. ЛЮБИТЬ. Особенно, тех детей, в чьих семьях нет на них времени, сил, места, у которых нет отца. А у одного из них умерла мама....
Детям, которые отчаянно ищут внимание, друга, кому необходима любовь. И что способно сотворить это волшебное чувство....

Поскольку книга написана в совершенно необычной форме, я не вижу смысла писать обыкновенную же рецензию-монолит. Тут это не подойдёт.
И вообще я совсем не нахожу слов, что были бы достойны этой чудесной, столь душевной, высокой книги. У меня просто сердце рвётся наружу!

Самая моя любимая часть книги - это записки ребят из ящика пожеланий, который мисс Баррет поставила в своём классе, комната №304.
Трогательные, искренние слова, наивные (только лишь иногда), смешные, сама истина глядит на тебя с этих бумажечек, подписанных собственными именами ребят или псевдонимами, которые они себе выбрали.

Когда умерла девочка Эвелин от заражения крови, после того как попыталась самостоятельно вызвать аборт, школьная медсестра Фрэнсис Игэн показала мисс Баррет распоряжение Совета... :

Не прикасаться к ранам....

Один из первых уроков языка и литературы мисс Баррет был посвящён стихотворению Баррета, в котором есть строчка
"СВЕРХ СИЛ СВОИХ СТРЕМИТЬСЯ ВВЫСЬ, НА ТО И НЕБЕСА".
И вся "Вверх по лестнице, ведущей вниз" об этом. Сверх сил своих стремиться ввысь...

Когда мисс Баррет попала в больницу после Рождественского представления со сломанной ногой, ребята из её класса сочинили ей Оду,
и прислали письмо, надписанное каждым каждым мальчиком и девочкой, под собственными именами.

"Вы как жемчужины в океане. Я расскажу своим детям о вас и о том, как я у вас учился. Мой девиз: никогда не забывать. Сейчас у нас день тянется бесконечно, а у вас урок летел как крылья. Даже от вашей одежды было светлее. До конца своей жизни я буду стараться набирать силы, чтобы высоко лететь.

Ронни"

По-моему, бесполезно писать какие-либо рецензии на эту книгу. Её надо читать.
Я хочу рассказать всем и каждому о мистере Макхаби, докторе Бестере, Сэди Финч, Беатрисе Шехтер, учителе Берринджере, о Чарлзе,
о Фрэнке, об Алисе, о Кэрол, о Линде, о Хосе, об Элизабет, о Рэсти, о Вивиан, и обо всех других ребятах из школы Калвина Кулиджа города Нью-Йорк.
И о мисс Баррет.

Дорогая мисс Баррет!
Такая учительница, как Вы, была у меня единственный раз в жизни. В трёх начальных классах. Она не была молодая, как вы. Но она любила нас, и учила нас с радостью, ей доставлялось настоящее удовольствие преподавать нам разные предметы, рассказывать нам сказки по пути в бассейн. Я помню, Валентина Михайловна всегда улыбалась нам, и всегда была добрая, у неё всегда было для нас время. Мы её обожали.
Я хочу, и желаю себе, нам, чтобы у наших детей была такая учительница как Вы.
Я никогда не забуду мою Валентину Михайловну, и я никогда не забуду Вас, мисс Баррет.
Доктор Бестер абсолютно совершенно прав. Вы прирождённый учитель!

И ещё такая завлекалочка. Работы учеников по литературе. Невероятно, колоссально смешно!!

Я больше ничего не могу сказать, кроме как, прижимая руки к рвущемуся куда-то ввысь сердцу, - Пожалуйста, читайте "Вверх по лестнице, ведущей вниз".

Еще до того, как я взяла в руки книгу, я видела много отзыв, где писали, что непременно в книге найдешь себя, углядишь немало параллелей со своей школьной жизнью. Ведь школа - это то, что было в жизни каждого из нас. Но, видимо, я ходила в какую-то другую школу. Я не узнала себя, своих одноклассников или учителей; но тем не менее книга хорошая, даже замечательная, пусть она и не задела за живое, не дотронулась до сокровенного.
Не скажу, что эта книга из разряда "маст-рид", но очень посоветую это сделать. Особенно тем, кто решит или решил связать свою жизнь со сферой образования. Просто потому, что роман Кауфман очень добрый, местами очень верный и

Пусть это вдохновит Вас на подвиг!

Трудно избежать чтения, потому что, куда ни сунься, оно везде ©

Без преувеличения скажу, что эта книга – лучшее, что я прочла за последнее время!
Она веселая, грустная, трогательная, оптимистичная и реалистичная одновременно.

Хотя поначалу, ознакомившись с нескромным и претенциозным вступительным словом Бел Кауфман, я была настроена предвзято и даже готовилась писать отрицательную рецензию.
Во-первых, раздражало обилие неудобочитаемого текста в верхнем регистре.
А во-вторых, ожидала, что описываемая школа будет похожа на наши.
Не так давно имела счастье поработать "училкой" недолгое время (правда моими подопечными были не школьники, а студенты, практически мои ровесники), и могу сказать, что система, c которой столкнулась я, совершенно не похожа на книжную – демократия, отсутствие канцелярщины, расовых проблем, даже завхоз сам прибегает, чтобы узнать, не нужно ли чего…

Но после прочтения нескольких десятков страниц поняла, что дети, учителя, их характеры, переживания и жизненные истины – все-таки те же!
Восхищаюсь умением автора так доступно донести до читателя свою мысль, несмотря на оригинальную форму подачи текста.

Порадовали и живые, интересные персонажи. Один из любимых – это отзывчивая и остроумная Беа.
Но мой безоговорочный фаворит – Джо Фероне, потому что и у меня был точь-в-точь такой же любимчик-студент :)
Сцена с Сильвией и Фероне в конце – самая эмоциональная во всем произведении!

Замечатльная книга!

Пусть это вдохновит вас на подвиг

10 из 10

P.S. Спасибо неизвестному герою, который проделал нелегкую работу и конвертнул книгу в формат fb2 со всеми рисуночками

Бюрократия бессмысленная и беспощадная!
И нет, не только в Америке. С одной стороны это понятно, когда тратятся государственные деньги, то бишь налоги, нужен строгий учет, но с другой стороны в этом маховике сложно успеть все.
И за полвека изменилось только в большую бумажную волокиту. А к введению егэ я отношусь и вовсе не положительно.
Книга приятная и легкая, как заметки мыслей.
Ученики показаны легкой зарисовкой и это понятно. Ибо изначально книга задумывалась как рассказ, и переделывая рассказ в роман, автор решил не переделывать концепцию.
Книга написана в 1965 году, и интересно наблюдать за проблемами волнующих обычных школьников. Работа. Тяжелые условия. И при таких условиях пробиваются робкие ростки любви к литературе благодаря учителю, который смог показать параллели в жизни. И учитель строг к себе гораздо больше, чем к детям.
Было приятно. Такая классика мне нравится.

Из ящика пожеланий.

Дорогая мисс Баррет!

Хотя, какая вы мне дорогая. Я вас… Я не знаю, что у меня к вам. Я еще сам не понял. Ни тогда не понимал, ни сейчас. Вы пришли к нам такой молодой и полной своих иллюзий. Что вы думали здесь увидеть? Стадо покорных овечек, которые будут заглядывать к вам в рот, когда вы проводите свою дурацкую перекличку? Да имели мы ввиду все эти ваши передовые опыты. Надеюсь, вы недолго пребывали в своем неведении насчет методики обучения. Неужели ожидали, что вы такая красивая, молодая и добрая купите нас этой своей непосредственностью и наивностью? Да мы и не таких как вы до слез доводили. Не думайте, что сможете что-то нам преподать, мы получше вас знаем жизнь. Пока вы там учились в своем чистеньком институте, мы уже работали после школы, чтобы было на что купить поесть.

Ну отмазали вы меня пару раз перед Макхаби, и что? Сразу записались ко мне в друзья? Мне не нужен друг, я хожу в школу не для того, чтобы завести дружбу с училкой. Да как с вами даже разговаривать-то, если вы меня не понимаете? Что вы все твердите, то хотите поговорить. Да знаю я чего вы хотите: будите капать на мозги по поводу моих прогулов, пожалуетесь родителям. Да им и дела –то нет до меня и моей школы. Я их вижу даже реже, чем вас.

Зачем вы вообще уделяете мне столько внимания? Вы все равно уйдете через год, и у нас будет другая училка, которой и дела до нас не будет. Но я бы хотел, чтобы вы остались. Когда я написал свою работу на высокий балл, вы меня похвалили. Меня никто никогда не хвалил за учебу. Да что там, мне и спасибо-то никогда не говорили. Да мне и не надо. Но услышать, как вы меня защищаете, было … странно. Я не знаю, что это было, но мне захотелось прийти в школу и завтра, и послезавтра… Быть отстающим проще, никто с тебя не спрашивает, все ставят тебе минимальный балл, не нужно даже ничего делать. А из-за вас я захотел получать не только выговоры, но и похвалу.

Помните нашу встречу? Я ненавидел вас за то, что вы меня заставили почувствовать. Ненавидел себя, что дал вам понять, что у меня под броней. Я не стал дожидаться, что вы захотите ткнуть туда, в незащищенное место. Никто не вызывал у меня таких чувств до этого. И я понял, что вы поняли. И вы поняли, что я понял, что вы поняли. На этом все. Больше я такого не хотел. Вы вывернули меня наизнанку. И я ушел.

Эту записку, как и все предыдущие, я, конечно же, никогда не брошу в ваш ящик для пожеланий.

(Вы сказали, что нам необязательно подписывать свое имя).

– Беда в том, – Пол улыбнулся своей очаровательной улыбкой, – что учитель должен быть одновременно актером, полицейским, ученым, тюремщиком, родителем, инспектором, рефери, другом, психиатром, учетчиком, руководителем и воспитателем, судьей и присяжным, властителем дум и составителем отчетов, а также великим магистром Классного журнала.

Мисс Сильвия Баррет - нечто вроде Мэри Поппинс для детей со средними и низкими способностями, нежеланием учиться и проблемными семьями. А таких, как вы понимаете, 80%. Счастливчиков, где воплощено удивительное сочетание высокого происхождения, природных способностей и стремления ввысь, немного. Может, потому в колледжи поступают избранные, а остальные довольствуются имитацией образовательного процесса, который в США давно стал суррогат обучения.
Я же, читая подобные книги, вспоминаю, что сама по специальности будущий педагог и поневоле задумываясь о том, что я смогла бы дать детям.
А ведь, что посеешь, то и пожнешь. Дети - благодатная почва, только с ними нельзя быть роботом- вещателем, с ними необходимо вести диалог, стать другом, помощником, жить их проблемами, простите за высокопарность, дышать с ними одним воздухом.
Какой из тебя педагог, если ты не знаешь, что причиной невыполнения домашнего задания, стал очередная ссылка ярости отца- алкоголика или ночная работа, или аборт в домашних условиях, несчастная любовь, наконец. И далеко не каждому педагогу хватает остроты зрения увидеть проблемы за внешним бахвальством ученика, который чаще всего протестует и принимает на себя, как говорится, асоциальный тип поведения, с одной лишь целью - обратить на себя внимание, заявить:" Я есть! И мне больно!"
Сильвии хватило педагогического таланта, а скорее душевных сил, сочувствия - увидеть в воспитанника личности и найти к ним подход, не нарушая субординации. Любопытно наблюдать, как меняется к ней отношение учеников, как в их душах она находит отдачу. Однако есть и потери, те тяжелые случаи, где действовать уже поздно. Приходится стать наблюдателем отдельного разрушения, однако это больше подстраивает к спасению остальных.
Но нельзя спасти того, кто не желает спасаться, потому единственный рецепт исцеления таков:

«СВЕРХ СИЛ СВОИХ СТРЕМИТЬСЯ ВВЫСЬ, НА ТО И НЕБЕСА».

Учителю необходимо лишь открыть ученикам эти небеса, указать путь, а пройти эту дорогу предстоит неокрепшей душе самостоятельно, изведать боль и муки. А удел Учителя - освещать дорогу, утешить, если возможно - спасти.
Как мы видим, большинство преподавателей школы устали от работы и воспринимают её как неприятную обязанность. Разумеется, такому отношению способствует не только врожденная душевная слепота, но и многие факторы бездушной бюрократической системы, требующей под лозунгами демократии втиснуть такое многосложное существо, как человек, в рамки, то бишь ограничить, зафиксировать движения души на бумажке, что приводит к непростительному упрощению. Как можно определить человека несколькими десятками слов? Это все равно, что подписать ему приговор, заставить соответствовать характеристике фрейдиста-недоучки.
Рубят стремление к работе бесконечные отчёты, непрерывность процесса обучения даже вне рамок школы, которая заключается в проверке тетрадей, подготовке к урокам или же решении проблем учеников, а также несостоятельность администрации обеспечить систему необходимым материалом.
Потому Учитель - это призвание. Тот, кто идёт в профессию, потому что так получилось, или она кажется легче остальных, безопаснее, проще - опасен для учеников, он - губитель людских душ!

Замечательная книга, сумевшая разбудить в моей душе лавину эмоций и погрузить меня в пучину воспоминаний о собственных школьных годах впервые за 8,5 лет с момента выпуска. Конечно, в моё время всё было не так, как в произведении Бел Кауфман, а гораздо лучше. Но у нас тоже были свои трудности и проблемы. Необычное по форме и очень глубокое по содержанию произведение по-настоящему затронуло моё сердце. Несмотря на то, что написано оно было аж в далёком 1965 году, во многом оно не растеряло своей актуальности.

Сюжет прост и незамысловат – молодая учительница полная энтузиазма приходит в школу и сталкивается с целым рядом проблем – таких, как удушающая канцелярщина и бюрократия, низкий уровень подготовки учащихся, плохое снабжение и многое другое. У Сильвии Баррет есть возможность перейти работать в колледж, где не будет такого количества проблем, и она сможет получить от преподавания, ожидаемое удовольствие, или остаться здесь, в учебном заведении для не самых высоких слоёв населения, где ребятам часто приходится делать выбор между зарабатыванием средств на пропитание и дальнейшим образованием. Выбор, который в большинстве случаев очевиден. Какое же решение примет Сильвия?

Автор поднимает в книге такие животрепещущие проблемы, как межрасовая интеграция, отсутствие должного полового воспитания и как следствие ранние аборты, любовь ученицы к преподавателю, отсутствие у школьного персонала простейших полномочий (чего стоит только, заперт для медсестры прикасаться к ранам и ссадинам, т.е. фактически выполнять собственные прямые обязанности). При этом настоящих учителей в этой школе практически нет. Я имею в виду таких, которые могут в серой массе своего класса разглядеть индивидуальности. Пожалуй, только Сильвия Баррет и её наставница Беатриса Шехтер. Мне в этом плане повезло больше. В нашей школе наоборот только некоторые учителя относились к нам, как к «стаду», остальные старались подходить менее формально и более человечно, за что я им безмерно благодарна. А вот типажи школьников представлены полно и разнообразно – влюбчивая эпатажная Алиса, рано повзрослевшая Линда, маленький политикан Гарри, женоненавистник Рэсти, такие разные, но так одинаково неуверенные в себе Вивиан и Хосе, главный хулиган и несчастье класса – Джо Фероне.

Читается повесть очень легко и быстро. Язык несложен, эпистолярная форма занимательна. А сколько глубины и пронзительности – за каждой строчкой стоит человеческая судьба. Погибшую девочку дано указание просто вычеркнуть из классного журнала НАВСЕГДА, зато вопрос писать ли УХ справа или слева от синей черты УКУ заслуживает отдельного обсуждения на учительском совещании. И такие противоречия во всём. Несмотря на некоторую трагичность, книга всё же наполнена оптимизмом. Сильвии удалось расположить к себе учащихся и всколыхнуть административное болото школы. Мне хочется верить, что теперь в Калвин Кулидже теперь всё изменится в лучшую сторону. Не хватило мне только, пожалуй, более подробного раскрытия линии Джо Фероне. Теперь на очереди одноимённый фильм. Надеюсь, он тоже меня не разочарует.

P.S. С удовольствием узнала, что автору книги - Бел Кауфман сейчас 102 года. Хотелось бы мысленно пожелать ей здоровья и оптимизма на каждый день, который будет подарен ей свыше!

Мисс Сильвии Баррет, комната 304.
Дорогая Сил!
Я восхищена Вами. Внешность как у Одри Хэпберн сразу располагает к себе, а ваши профессиональные качества лишь закрепляют это первое положительное впечатление.
Мой педагогический опыт практически равен нулю – я побыла учителем в школе всего один день, когда у нас в 11 классе проходил день самоуправления.
Я провела три урока по разным предметам, однако этого вполне хватило, чтобы понять насколько сложно приходится учителям и как важно найти подход к каждому ребенку.
Могу лишь догадываться, чего это стоило Вам, учитывая, что в Вашем классе для отстающих есть представители разных рас.
Следя за Вашим движением вверх по профессиональной лестнице, ведущей вниз, поначалу я ужасалась – как Вы сохранили рассудок, в лавине школьной корреспонденции, ненужных и нелепых циркуляров и распоряжений, нелепых объяснительных и ненужных объявлений; и восторгалась Вашим самообладанием, наблюдая, как ученики протестуют против Вашего появления, против Вашей молодости, против того, что Вы – другая. Впрочем, то, что Вы не похожи на других учителей, укладывающихся в бессмысленные рамки, они, скорее всего, поняли немного позже.
Простите, я невольно стала свидетельницей Вашей переписки с коллегами. Печально, что некоторые учителя ставят себя выше учеников, ценят в них только послушание и молчание, запрещают им все и считают, что ребенок не может иметь своего мнения и должен знать лишь то, что знает учитель.
А сочинения Ваших подопечных доказывают, что не настолько они отсталые, какими их считают, это думающие люди, многие – с трагической судьбой. Удивительно, как этого не замечают преподаватели.
Уверена, Ваш пример никого не оставит равнодушным, ведь каждый когда-то был, если не учителем, то хотя бы учеником.

После пары страниц чтения я была искренне убеждена, что книга мне не понравится. Спустя страниц десять я фыркала от смеха, а на последних искренне шмыгала носом (сезон простуды) и жалела, что книга закончилась.

Эта история, поданная в записках, письмах и прочих эпистолярных предметах общения. Но начинается и заканчивается она гулом класса, началом урока и попыткой переклички. Новая учительница языка и литературы в первом для себя классе и школе, с ещё наивными мечтами о послушных детях, которые будут тянутся к знаниям. Детям не до знаний - тут и школа-то представляет собой такой бедлам, что Ух. Конечно, все гротескно искажено - все эти формуляры для заполнения, карточки учеников, рапортички с бюрократическим бредом, где нелепица на нелепицу все-таки налепилась. И за всеми этими правилами надо суметь успеть научить чему-то детей, которые очень хотят, что в них разглядели не просто учеников.

Не смотря на сумбурную форму подачи, сюжет прослеживается очень чётко и это помогает не заскучать и не потеряться. Будь все эти записки не увязаны между собой в общую картину, было бы не столь интересно, как мне кажется. И жаль, что эта книга не попалась мне в школьные годы.

Как-то не совпала я с этой книгой. Идея интересная, тема тоже, но исполнение меня скорее разочаровало. Я очень положительно отношусь к романам в письмах, но эту книгу я бы скорее назвала романом в записках и записочках. Очень сухих и коротких записочках.
Сюжет... Долго не могла понять, "а был ли мальчик", в смысле сюжет. Вот как-то совсем безжизненно. Вот наш современных аналог(ну очень похоже)) Ольга Камаева - Елка. Из школы с любовью, или Дневник учительницы мне понравился гораздо больше. Герои ближе и понятнее, они более живые, сюжет вырисовывается буквально сразу. В этой же все очень сухо. Да, интересно узнать о реалиях американской средней школы, но не более.