Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Очень давно, когда добавляла эту книгу в список для чтения, я не смотрела аннотацию, не узнавала о чем книга, просто добавила, потому что популярна...
С первых страниц удивило, что книга была написана относительно давно ( по историческим меркам, конечно, не так давно, но все же :)).
Автор в предисловии рассказывает какой фурор произвело ее творение на современников, что потом книгу экранизировали, переводили на многие языки, что в других странах она тоже стала популярна.
История учительницы, мисс Барретт, молодой женщины, которая оказывается в стенах школы с не очень благополучным статусом. Ну и по законам подлости, юная учительница, конечно, начинает работать в одном из неблагополучных классов, "особо отстающих", если говорить терминологией автора.
И вот тут я поняла, почему книга стала так популярна, почему автору присылали сотни писем с фразами "да это же моя история", "как вы узнали о том, что со мной происходило"...
Будучи сама представительницей педагогической профессии, я узнала в героине себя: куча амбиций, сменяющихся желанием все бросить и уйти, заполнение никому не нужных бумажек, которыми закидывает администрация, стремление наладить контакт со всеми учениками и помочь каждому... И я думаю, что в этом узнают себя многие педагоги, которые читают эту книгу. Все мы сначала стремимся в идеальные классы, чтобы вкладывать в светлые головы, как можно больше знаний. А когда попадаем к "особо отстающим" включается еще и человеческий фактор, когда ты хочешь помочь и поддержать...

Все мы так или иначе проходим этап школы. А некоторые ещё снова и снова возвращаются в учебные заведения, только примеряют уже на себя другие роли. Бел Кауфман была как раз и таких - вернувшихся, - и некоторое время проработала учительницей английского языка и литературы. Возможно, именно этот опыт и стал в определенный момент основой самого известного её творения, романа "Вверх по лестнице, ведущей вниз".

Сюжет довольно прост: молодая девушка Сильвия Баррет практически с университетской скамьи попадает "кочующим" преподавателем в школу им.Калвина Кулиджа. Типичная школа в Нью-Йорке, стандартные учителя и ученики, вот только на лекциях по педагогике о реальных проблемах в сфере образования ничего не говорили и что с ними делать тоже не обсуждалось. Поэтому на протяжении всей книги мы следим от того, как меняется мнение мисс Баррет о школе, как и почему происходит отсев в школе, как вырастают ученики класса ОО.

Интересен выбранный способ изложения. С самого начала нас встречает целый хор голосов, которые кричат. Кто- то кричит о своих проблемах, кто-то - о желании любить, а кто-то - чтобы завоевать больше внимания, кто-то - чтобы убедиться в своём существовании. И все они хотят быть услышанными. Первая глава представляется собой просто запись реплик, услышанных мисс Баррет в течение первого урока. Выкрики с мест, междусобойчики, требования рапортичек, постоянное прерывание урока чьим-то приходом - за всем этим голос и мысли самой учительницы почти не слышны.

Каждая следующая глава посвящена уже какому-то определенному событию и его освещению с помощью различных бумаг. Это могут быть сочинения ребят, циркуляры от Адмирала Осла, записки из классного ящика или переписка учителей, а иногда даже просто обрывки из мусорного ведра. Благодаря разным источникам о каких-то моментах мы можем судить с разных точек зрения и получать более явную и яркую картинку.

Сама училка высказывается только в письмах к подруге, причем ближе к концу они встречаются всё чаще и становятся всё подробнее и длиннее. Видимо, голос Сильвии окреп и уже перестал тонуть в бесконечных рапортичках, служебных записках и прочих бумагах. В конце каждого письма в постскриптуме Баррет приводит какой-нибудь факт о образовательной сфере Нью-Йорка, который бы лучше продемонстрировал школьные реалии. Это может быть объяснение, почему у неё в классе по сорок четыре человека вместо положенных тридцати трех или цифры, говорящие о соотношении поступивших в школу, окончивших её и поступивших после этого в колледж. И каждый раз этот факт становится ещё одним мазком в картине, обнажающей существующие проблемы.

Но писательница не забыла и о том, что приводит учителей в школы и удерживает там. Это дети, которые со временем начинают ценить выстроившиеся с училкой отношения. Их изменения отчетливо видны в тех самых записках, которые они опускают в классный ящик. Кстати, угадывать, кто и как подписывал свои записки, тоже весьма увлекательное занятие.

Прочитать книгу однозначно стоит, хоть в ней и нет моментально затягивающего сюжета. Зато она очень хорошо даёт понимание, что все мы люди: и учителя, и ученики. Напоминает, что мало ждать и хотеть быть любимым, но нужно и отдавать что-то взамен. Да и просто даёт шанс посмеяться и ещё раз убедиться, что вне зависимости от страны все госучреждения говорят на одном, только им понятном, бюррократическом языке.

нью-йорк, шестидесятые. юная выпускница филфака, сильвия баррет, милая, вежливая, забавная, с сильным и искренним желанием приобщить юные умы к литературе и языку, устраивается в обычную среднюю школу.

а там — хаос.

учеников ужасно много, и ко всем вместе пробиться невозможно, а по одиночке — не удается из-за нехватки времени. кошмарный абсурд бюрократии. коллеги, которые в большинстве оказываются не только так себе учителями, но и ненавидят детей. единицы — сильные преподаватели, но набираться у них опыта особенно некогда, потому что сильвию сразу же заваливает миллиардом бессмысленных и беспощадных формуляров, отчетов, опросников, которые нужно заполнять ей, детям; бытовыми вопросами — в классе разбито окно, его никто не чинит, не хватает парт, стульев; вопросами социальными — ученик засыпает на уроках, потому что работает по ночам — что делать с этим?, а эта не приходит, потому что ей нужно заботиться о младших siblings, что делать с ней?

к тому же никто не отменяет основное — сильвия пытается преподавать, несмотря на отсутствие внятной программы в предыдущие годы, отсутствие книг, шум и гам, нежелание или неумение детей учиться.

книга — это первый год сильвии в школе. и там все: от воодушевления до отчаяния, смешные, жуткие, грустные, раздражающие истории. набиваются шишки, получается опыт.

здорово, но это все мало бы отличалось от других книг по теме, если бы не форма. минус первая и последняя главы, вверх по лестнице… — это эпистолярный роман.

там эти жуткие бюрократические приказы, переписка между учителями, письма сильвии подруге, в которых она рассказывает о своих успехах и неудачах, записки от учеников, которые они бросают в ящик предложений, который она завела. планы уроков, еще письма, черновики, сочинения — многие, многие обрывки, голоса, форматы, из которых создается замечательный гвалт, сумбур — который и есть школа.

это, как по мне, одно из лучших произведений по идеальности того, как форма соотносится с содержанием, и то, и другое подходит друг другу с ювелирной точностью. при этом форма не выделяется как ах, смотрите, какая я славная, нет, она просто супергармонична.

прекрасно.

что еще прекрасно — это то, что книга говорит о хороших вещах — об уважении к людям вне зависимости от их возраста, ума, расы, о любви к своему делу, о том, что помочь другим можно разными способами и важно позволять этим другим самим решать, принимать ли помощь и как ей распоряжаться.

очень добрая, гуманистичная, откровенная и нежная книга — очень, очень рекомендую.

мой блог

Всю соль книги поймет, тот кто прошел через этот ад - рапортичек, циркуляров, бланков, справок и при этом еще и учить надо. Книга написана с юмором, специфическим, но понимаешь когда нужно смеяться. А губы так и хотели растянуться в улыбку. Но к половине книги некий шарм пропал, и она показалась немного затянутой и повторяющейся. Особенно начали надоедать послания из "Ящика пожеланий". Их было слишком много и они все такие разные. Хотя к половине книги ты уже понимал, кто что пишет. Хотя и без этих пожеланий мы бы не смогли увидеть рост учеников, их интерес, стремление к знаниям. Это была и некая изюминка, но все же к концу она наскучила. Хотя в целом книга читалась легко, от циркуляров можно было надорвать живот. Но как это знакомо. И казалось бы это старая довольно книга, но ничего не изменилось. И какую не возьми страну, всюду примерно так же. Бумажной работы больше, чем времени. А времени на учеников еще меньше. И это печально. Все меняется только в сторону прибавления бумажной бюрократии. Возможно эта книга поможет лучше понять учителей, которые идут на работу без особых стремлений и желаний. Им обрубают крылья, они привыкают быть как все. Пробивать талоны по времени, сдавать вовремя рапортички и кое как успевать учить, если останется время.

Чтение данного романа сопровождалось напряжением и отвращением. Наверное, вы догадывались, что работа в школе это настоящий ад?! Так вот, это совсем не так. Ад слишком мягкое определение для такого. Говорю это не просто так, а на собственном опыте работы в московской школе. Это было самое ужасное время в моей жизни. И книга «Вверх по лестнице, ведущей вниз» погрузила меня обратно в это месиво.

Будь то американская школа или российская, дела там обстоят совершенно одинаково.Море бессмысленных бумаг, вечные отчеты, неадектваность учителей и тем более самих школьников..просто фу.

О чём эта книга вообще?! Конечно же, о школе и о молодой преподавательнице, которая пришла устраиваться не в самое престижное заведение. Её назначили классным руководителем особо отстающего и «безобразного» класса. Их никто не мог контролировать, как и отчислить.. ведь школьников обязаны тянуть до последнего.

С самого начала класс полностью отрицал ее авторитет, одни из-за возраста, другие из-за принадлежности к женскому полу.. Но она продолжала стараться завладеть их вниманием и подарить возможность получать удовольствие от книг, ведь она была учителем литературы.

Проблема этой школы и всех остальных в том, что учат там меньше, чем заполняют бумаг. На каждое опоздание вашего ученика, требуется отчет, на каждую отрицательную оценку требуется отчет..с ума можно сойти. И чаще всего, сложности возникают не с неблагополучными детьми, а с эмоционально выгоревшими учителями.

Сложно описать эту книгу..она состоит из записок, электронных писем и прочей эпистоляршины. Не скажу, что мне в этой книге данный жанр особо понравился, но и не вызывал трудностей.

В целом, книга понравилась. Такой головной боли от произведения я давно не встречала. Я прониклась и почувствовала всю сложность, которая окружает главную героиню..и никому такого не пожелаю)

Читайте и Наслаждайтесь!

Невероятно пронзительная и горькая книга. Местами читать было ее попросту страшно. Особенно послесловия в конце каждого письма подруге. И ведь это происходило в Америке, которую мы считали идеалом благополучия! Как бы не так!..
Сотрудники школы здесь занимаются отловом учеников, прогуливающих уроки, в туалет выпускают только по деревянным жетонам, столовая находится в подвале, мела нет, но вы держитесь, а циркуляры надо подшивать в определенном порядке, опоздания всегда неуважительные, а с отсутствующими учениками надо проводить какие-то беседы.
Я искренне рада увидеть, что в нашей школе такого нет. Да, дети по-прежнему любят читать комиксы, а не судорожно впихивать в себя Достоевского и Толстого, хотят гулять, а не сидеть в классах, но дети воспитаннее, и сказать "Привет, училка!" пока в голову не приходит.
Сильвия Баррет. В голову приходит ассоциация с единственным выжившем после кораблекрушения. Она барахтается в волнах, пытается зацепиться за что-нибудь, найти кого-то живого, мыслящего. Но после тепличных условий института преподавание в реальном классе действует отрезвляюще. В письмах подруге она приводит ужасающие и шокирующие факты о системе образования Нью-Йорка.

Интересная, местами забавная, местами печальная книга, составленная из записок, объявлений, писем и прочих бумажных свидетельств нелегкой школьной жизни. Несмотря на то, что книге больше полувека, темы затронутые в ней актуальны и сейчас, при современной "системе образования". Безудержный поток анкет, заявлений, докладов и пр. бюрократического мусора мешающий учителю видеть за всем этим живую детскую душу и превращающий большое, важное дело в номинальный пост, а восторженного энтузиаста в бездушный автомат.

Бел Кауфман - американская писательница, десятки лет проработавшая в системе образования. А еще она просто красивая женщина, прожившая очень долгую и достойную жизнь - 103 года. Роман о школе основан во многом на ее личном опыте.

Хорошенькая молодая девушка Сильвия Баррет поступает на работу учителем английского языка и литературы в общеобразовательную американскую школу. Она буквально только что выпорхнула из университетского гнезда, полная иллюзий и рвения прививать детям любовь к поэзии Чосера. В первый же рабочий день мечты хрупкой мисс Баррет проходят испытания реалиями школьного образования - переполненный учениками класс больше напоминает зоопарк, для обучения нет абсолютно никаких условий, а шквал бессмысленной канцелярщины попросту не оставляет ни единого шанса приступить наконец к своим непосредственным обязанностям.

Наивно-возвышенные устремления Сильвии ежедневно отрезвляются наплевательским отношением и откровенным хамством ее учеников. Поначалу кажется, что это чистой воды выдумка, - ну не могут школьники вести себя настолько развязно и вызывающе! У нас такое можно было бы встретить разве что в колонии для несовершеннолетних преступников. И тут же одергиваешь себя - эта американская школа имени Калвина Кулиджа расположена где-нибудь в Гарлеме или Бронксе, где большинство подростков происходит из социально-неблагополучных семей, и получение образования - это зачастую последнее, что их волнует. Попробуй разобрать с такими учениками трагедию Шекспира, когда кому-то из них нужно вкалывать до ночи, чтобы семья держалась на плаву, кого-то поколачивают родители, у кого-то элементарно нет дома свободного угла для выполнения домашних заданий. Они протестуют, своим поведением ежедневно испытывают новенькую учительницу, как испытывали всех ее предшественниц и будут испытывать всех ее последовательниц.

Автор показывает, насколько по-разному учителя относятся к своей работе. Кто-то воспринимает учительство как просветительскую миссию, кто-то отбывает рабочее время "для галочки" в мыслях о чем-то более перспективном, кто-то пытается стать для учеников "своим в доску" и выглядит при этом нелепо. Что же мисс Баррет? Несмотря на свою внешнюю хрупкость она принимает вызов и, оправившись от первого шока, пробует найти подход к своему "особо отстающему" классу. Оказывается, трудному подростку не нужен учитель-надзиратель, равно как и не нужен учитель-кореш, а нужен пример - человек, который без прямых назиданий и морализаторства личным примером покажет, к чему можно стремиться. Искренняя любовь к своему предмету и энтузиазм - лишь эти два компонента могут "заразить" ученика интересом к тем или иным знаниям.

Роман построен на контрастах. Нарочито пафосные и абсолютно пустые речи директора о школе как о первейшем оплоте демократии и первой жизненной ступеньке на пути к американской мечте никак не соотносятся с полуразвалившимся "сараем", кишащим малолетними хулиганами. Административный персонал маниакально озабочен поддержанием дисциплины и четкой организацией школьного документооборота и совершенно слеп к элементарной технической неоснащенности школы. Какая, к черту, разница, на сколько сантиметров открывать окно в классе, если оно разбито?! И как запирать ящик учительского стола, если его нет в принципе? И не смейте оправдывать нарушение дисциплины отсутствием чего-то - ящик положено запирать независимо от того, существует он или нет! =)

Один из первых своих уроков мисс Баррет посвящает теме выбора. Действительно, оказавшись на развилке, что бы мы ни выбрали, всегда остается призрачное сомнение насчет не выбранного пути - а вдруг там было бы лучше? На протяжении всего романа Сильвия невольно сравнивает ад, в котором она оказалась, с альтернативным вариантом - работой в престижном колледже с талантливыми учениками. С одной стороны, так хочется просто заниматься своим делом, а не бодаться со всей этой цирковой бюрократией в кошмарных условиях. А с другой, много ли ты изменишь к лучшему в жизни умного, воспитанного, ни в чем не нуждающегося ученика, поговорив с ним о Чосере, в то время как кому-то другому твое внимание может оказаться жизненно необходимым.

Ученики Сильвии тоже стоят перед судьбоносным выбором - закончить школу и получить аттестат или уйти, чтобы поскорей начать работать. По умолчанию их социальная лестница ведет вниз, но среди них есть и те, кто все же имеет шанс подниматься вверх вопреки всему, и среднее образование им в этом помогло бы.

Дополнительную "изюминку" романа составляет необычная форма повествования. Это не просто роман в письмах - это роман в письмах, формальных документах, записках и даже рисунках. Да, конечно, подобного рода переписка между учителями - порой весьма личного характера и при этом передаваемая через учеников, создает ощущение недостоверности, но мне нравится, что автор выбрала такой прием, - все многочисленные персонажи говорят с читателем от первого лица, и от этого повествование становится более искренним и доверительным.

На редкость замечательная книга - немного нелепая, немного сумбурная, немного страшная, немного грустная, но очень смешная и очень душевная. И в аду может быть не так страшно, если у тебя есть целеустремленность и чувство юмора!

Привет, Училка!
Нравится ли Вам быть Училкой? Почему Вы ей стали? Какова цель Вашей работы - учить, давать новые знания или же влиять на молодые, еще спящие умы, еще не сформировавшиеся характеры, на судьбу и выбор маленького человека? Имеете ли вы на это право, если сами не в силах удержать в руках собственную жизнь и служить достойным примером? Осознаете ли Вы, что глаза, наивно и тупо исследующие Вас на уроке, могли уже видеть гораздо больше, чем Вы, обладающая неоценимыми познаниями в языке и литературе? Что эти дети - пока что несхватившийся цемент, но еще чуть больше времени и чуть больше провалов и разочарований - и разум их закостенеет, движения станут резкими, поведение - отстраненным, взгляд - подозрительным. Они станут взрослыми. У Вас есть последний шанс подсыпать в этот раствор немного человечности и понимания. Так давайте же преподавать добро!
Носившая в детстве кличку Зверуха.

Очень долго я откладывала чтение "Вверх по лестнице, ведущей вниз" и надо отметить, что зря. Приятная, меткая, актуальная книга, которая не вызвала у меня едких замечаний, желания поспорить или мучительной зевоты. Проблема взаимоотношений ученика и учителя, борьба идеалиста против сухой бюрократической системы, тема особой миссии Педагога, спасение заблудшей и отбившейся от стада овцы... Если когда-нибудь это перестанет волновать писателей и человечество в целом, то это ознаменует апокалипсис и обозначит окончательный распад общества, возвращение к первобытному состоянию. В самом деле, на месте ученика, за шаткой изрисованной ручками партой сидел каждый, а вот на месте учителя, окруженного равнодушием, скукой и ленью вместо ожидаемого энтузиазма и десятков горящих глаз, я не пожелаю оказаться никому. Не вспоминая уже о бесконечной бумажной волоките, мизерной зарплате, непередаваемой словами ответственности, отсутствии благодарности и поддержки и постоянно недовольных и наглых родителях (более современное явление, кстати, когда в плохих оценках виноват не ученик, а учитель). После всего этого я не понимаю, как у человека в здравом рассудке может появиться осознанное желание стать педагогом, воспитателем, тренером, наставником. Видно, есть какая-то отдача от воспитанников, которая стоит всех этих жертв, седых волос и погибших в бою нервных клетках. Снимаю шляпу, но не перестаю удивляться.

Возвращаясь же к книге Белы Кауфман, хочу отдельно отметить ловко подобранный стиль повествования и удачно прописанные образы героев. Эта смесь сухих циркуляров, забавных сочинений и записок учеников, писем учителей друг другу, расписаний, бланков живо возвращает читателя в класс, напоминает школьные годы, соседей по парте, смешные проделки, будит желание проказничать, списывать и нестись со звонком на перемену прочь из класса. Вы вспомните усталое лицо своей первой учительницы, смех закадычного школьного друга, страх перед контрольными и мучительные попытки разродиться оригинальным сочинением на заданную тему. Вся книга наполнена жизнью, она правдива, не пахнет фальшивой моралью, ни одна из сторон не играет роль жертвы или святого, и персонажи, кажется, сошли со страниц вашей автобиографии.

В общем, я чрезвычайно довольна, что познакомилась с этим произведением и автором. Счастлива, что уже окончила школу и институт и попрощалась с уроками, учителями и грызением научного гранита в некоторых далеких от меня сферах (прощай, ненавистная физика и химия!). Но особенно рада, что уже успела извиниться за свое поведение перед особо помучившимися со мной учителями. Нелегко им пришлось.