Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Книга оправдала мои ожидания.Вообще, люблю читать про школу. Ведь это та сфера которой ты будешь встречать в своей жизни больше 22 лет. И понять, как работала эта система тогда очень важно. Ведь по сути говоря ничего не изменилось. Мне кажется автор выбрал удачную форму рассказа. В начале во всем этом хоре голосов путаешься, но потом все встает на свои места. Этот хор позволяет нам увидеть картину более объемно. Каждый ребенок здесь - личность. Которым нужна любовь и забота. Некоторые скрывают свои проблемы за ха-ха. Кто-то под толстым слоем жира. Мне очень понравился эпизод с судом. Из ребят наверное мой любимчик - Хосе Родригес. Советую почитать всем. Наверное ориентировочно возраст страшеклассники. В особенности те, кто собираются на пединститут.

Читать эту книгу надо или в бумаге, или в хорошо распознанной и отформатированной электронной версии. В прошлый раз читала - у меня была электронка почти в плейн тексте, и это было невозможно воспринимать. Продиралась с трудом.
В бумаге же, с нормальным разделением на отдельные абзацы, с использованием разных шрифтов и картинками – все читается просто отлично, легко и понятно.

Кто-то говорит, что это очень веселая книга, ну, не знаю. Улыбнуться есть, над чем, но… У меня бюрократические загоны, мешающие непосредственно процессу, вызывают только боль зубовную и тоску. Поэтому – трагикомедия, максимум.
Знаю людей (не будем показывать пальцем, но это моя мама), которые, услышав, что это про американскую школу, презрительно топырят губу и говорят, что читать не будут. Потому что менталитет и потому что «онитупые».
Зря эти люди так делают! Бюрократия – она везде одинакова, и неблагополучные дети – тоже.

Столько всего уже написано в отзывах и рецензиях на эту книгу. Трудно что-то добавить. Только кратко свои впечатления.
Книга о школе, точнее о "системе". Написано про школу, но с таким же успехом это может быть любая другая организация.
С огромным количеством бумажной волокиты. Учителя тонут в немыслимом количестве циркуляров, рапортичек и прочих бумажках. Распоряжений издается огромное количество, порой абсурдных.
Здесь человек (учитель или ученик, взрослый или ребенок) лишь "винтик", объект, на который заведены всевозможные карточки.
И правила, правила, правила.
Приходит молодая учительница. Только-только сама закончила учиться. Она полна энтузиазма, ей хочется учить, ей хочется быть хорошей учительницей. И вот ее затягивает в этот водоворот. Кажется, вся система к ней враждебна. Дети испытывают ее на прочность. Как же это трудно во всей этой "системе" сохранить свое я, свой энтузиазм. Ни каждому удается разглядеть за всей этой системой людей, ведь каждый ребенок - личность со своими проблемами, своей судьбой, порой нелегкой. За хулиганством чаще всего скрывается нелегкая жизнь. В какой-то момент кажется, что все, не выдержать, надо уходить. И вроде работа есть получше. Но что скажет душа? Какой будет сделан выбор? Мне очень хотелось, чтобы она осталась. Ведь таких учителей, не зачерствевших душой, не так и много. Наверное, такие люди способны изменить мир. Хотя бы чуть-чуть, хотя бы в одном коллективе, в одном классе. Да даже если удастся помочь хоть одному ребенку, это уже много.
Книга позволяет взглянуть со стороны на нелегкий труд учителей. К сожалению этот труд - по настоящему важный, очень часто совсем не ценится.
После этой книги очередной раз хочется поблагодарить своих учителей. Тех, которые не были равнодушными, которые вкладывали душу в свою работу. Наверное, у каждого были такие учителя. Спасибо им всем!

прочитано в рамках игры Школьная вселенная

Не могу придумать ничего особенного для отзыва.
Просто хорошая книга про школу, работу учителя и трудных детей.
Хотя, кто сказал, что если трудные, значит нужно ставить на них крест?

Главная героиня явно показывает, что к любому сердечку можно и нужно найти подход. Пусть он покажется другим странным или не оправдывающим себя. Важно взаимопонимание между учителем и его учеником. Всегда важно.

Очень понравился стиль написания.
Циркуляры раздражали, послания от Финча смешили, от Беа вселяли радость, что в новой школе у героини есть такой друг, от Пола напрягали слащавостью.
Но записочки детишек безмерно радовали - моя любимая часть в книге. Мура-Вей и Ястреб умиляли и смешили каждым своим посланием. Два бунтаря против системы на поверку оказались вовсе не такими грозными, как могло показаться в их текстах. И я считаю хорошо, что они и другие могли так открыто высказываться по разным поводам.

И хорошо, что их мнения действительно что-то значили, пусть и для одного человека. Это всегда важно.

Сильвия Баррет – выпускница педагогического колледжа, полная энтузиазма и желания работать по специальности - устраивается работать в обычную школу Нью-Йорка. Почему ее называют школой для трудных детей, я так и не поняла – возможно, потому что государственная, а значит, берут всех. Автор рассказывает о первых двух (?) годах работы мисс Баррет, но обрывочно, поскольку книга написана в эпистолярном жанре.

Книга, в целом, хорошая, в какой-то степени даже жизнеутверждающая. Правда, на мой взгляд, Кауфман рисует еще приукрашенную картину. У нас, в России 21 века, дела обстоят гораздо хуже. С такой уверенностью говорю об этом, потому что тоже когда-то заканчивала педагогический колледж, и была такой же дурочкой, как Сильвия Баррет. Так вот: дети, заполнение «жизненно необходимых» бумажек и выполнение функций, не относящихся к твоей профессии – это не самое страшное.

Но больше всего времени у меня отнимает вовсе не преподавание. Известна ли тебе хоть одна профессия, где бы высококвалифицированные специалисты раскладывали карточки по алфавиту, разносили извещения, сторожили столовую?

Так как дежурные помощники освободили учителей от многих неучительских обязанностей, учителя приглашаются в канцелярию для получения дальнейших поручений.

Главная проблема – учителя. В книге многие из них, конечно, наплевательски относятся к преподаванию, но хотя бы не пытаются самоутвердиться за счет учеников и своих коллег. Или автору показать этого просто не удалось.

Там, где я работала (а это были школа и колледж), учителя и начальство кричали друг на друга в коридоре (например, за незаполненные вовремя бумажки или плохое поведение ученика из вашего класса на чьем-то уроке), обзывали детей шизофрениками, распускали сплетни о своих коллегах и презрительно относились к тем, кто уходил раньше 21.00.

Мать мисс Баррет была очень горда, что ее дочь – преподаватель. Не знаю, как там в США, но в России это не престижная профессия. И дело не в уровне зарплаты, а в том, что учителей не уважает, прежде всего, сама администрация школы: они всегда во всем виноваты и всем должны. Ученик часто пропускает школу? Не успевает по каким-то предметам? Значит плохо проводишь работу с родителями. Всего два раза за четверть пришел на урок? Как вы посмели не аттестовать его?! Это же рейтинг школы! Ну и т.д.

Остаются в школе только люди, которые либо живут по тем же принципам, что и его коллектив, либо меняются под него, что тоже зависит от типа личности. Вот и получается, что возможности что-то изменить просто нет.

Уволившись, я не только снова почувствовала себя человеком, но и сохранила возможность остаться собой.

К слову, какой бы хорошей не была мисс Баррет, ее заставили остаться обычное тщеславие и желание власти:

По-моему, учитель просто должен очень любить детей.

Я все думала, что же не так в этой книге, думала думала и к концу книги поняла, что лично до меня не дошло как же учительница смогла достучаться до своих особо отстающих. Все эти записочки и черновики... мне не верится. Иногда я вообще не понимала о чем все это, а людей в повествовании было так много, что я до конца не поняла кто есть кто.
Книга может быть и интересная, но меня не зацепила. Хотя многое в ней для меня очень близко. Однако Американская школа 60х, для теперешних российских 10х очень далека. Все что их объединяет - огромное количество писанины и канцелярщины, которое должно вдохновить на подвиг.

Я так рад, что закончил читать эту книгу! Вот только не потому, что она мне дико понравилась, скорее наоборот. Наконец-то она закончилась.

Я сам на педагога ещё только учусь, но о школьных буднях знаю очень много, так как в моей семье и мама, и бабушка учителя. С детства я видел не только сторону учеников, но и сторону учителей.

Бардак, описанный в книге, очень преувеличен, на мой взгляд. "Оттаявшие" к преподавателю дети неестественны. А учительница, на мой взгляд, очень проста и нереальна. Глубины и морали в книге нет. Все так прозрачно написано, чтобы не приходилось читателю думать вовсе. Поэтому сразу ощущаешь себя ОО(особо отстающим) из произведения.

Я оценил слог автора и манеру письма рандомными резкими маленькими отрывками. Это очень помогло окунуться в школьную атмосферу. И, наверное, идею.

Но из плюсов это все. Минусов же-все остальные составляющие книги. Это не моё произведение, восторженных отзывов не понимаю.

Мне понравилась правдивость этой книги. Прекрасно, что в ней просто, без пафоса зафиксирована ежедневная драма в стенах школы. Мисс Баррет не разворачивает какую-нибудь революцию, не становится борцом с бюрократией и всем злом в мире, не становится чем-то пошлым, хотя первое ее побуждения были подобного рода (кто бы подумал иначе?). Нет решения у противоборства системы образования, жизни и обязанностей учителей и учеников. И это прекрасно изображено в заключительных главах: учеников из проблемных социальных слоев уносит или наоборот прибивает поток жизни, а учителя не избавляются от собственных проблем, кризисов и недостатков. Помощь может быть оказана только так – единично, чаще вскользь, редко глубже. И если учитель или просто случайный человек, как Грейсон, может открыться навстречу потерянным детям и не сломаться при этом сам, - это подвиг, исключительный и неповторимый.

Для меня на данный момент самой лучшей книгой об Учителе остается Бьется сердце С. Данилова. Что касается данной книги, то я удивлена ее "культовостью" после прочтения. На чем споткнулась я - невозможно читать в каждой главе одно и тоже- циркуляры, методики, приказы-указы. Я понимаю, что они даны для изображения абсурдности и тупости в организации обучения. Но зачем их так много? С юмором воспринимается только первый-второй десяток страниц. Вся книга состоит из записок, писем, протоколов и письменных работ школьников - это тоже тяжеловато.

Что понравилось - это узнаваемые ситуации из школьной жизни. Этот год (первый и последний, надеюсь) я проработала в школе учителем английского, и то, что мне сразу дали среди прочих 11-й выпускной класс, меня как оглушило. Дети в нем слабо читали, а сказать элементарные вещи (хотя бы рассказать о себе) вообще не могли, не понимали элементарных вопросов (вплоть до how old are you). Причина - постоянная смена учителей. Да, и в конце года намечалось ЗНО (ура-ура, что его поменяли на шокльный экзамен)), и, кроме того, надо соблюдать программу по учебнику. Первое, что пришлось сделать - отказаться от учебника совсем, в данной ситауции он бессмысленен. Я составила собственную программу, отталкиваясь от самого простого. В ход пошли распечатки, купленные каждому ученику брошюры, оксфордские учебники и т.д. Но продолжала я при этом планы уроков составлять по официальной программе, иначе нельзя, и давать открытые уроки по ней же - выкручиваться как можешь.
С учебниками тоже фигня (вспоминая библиотеку из романа) - на каждый год обучения разные авторы. По ниавности я обратилась с прошением поменять учебники в библиотеке, чтобы привести все обучение к единой программе. Стоит ли говорить, что надо мной посмеялись. Потом я пыталась огранизовать бесплатные курсы (или кружок) для школьников. Оказывается, для этого не существует гос программы. С горем пополам я вытянула, сама не знаю как, этот класс, но на этом мой энтузиазм заглох. Своим успехом считаю, что три ребенка из этого класса самостояльно выбрали сдачу ЗНО по английскому, да и результаты итогового ДПА оказались неплохими.
Многие дети из младших начали интересоваться изучением английского и ходить дополнительно заниматься. Да, с одной стороны мне жаль их бросать, особенно первоклашек, в которых я много вложила сил, но я не мисс Барретт. Работа учителя чертовски сложная, имеет мало отдачи и очень мало оплачивается. Я просто надеюсь, что хоть кто-то из моих учеников вспомнит меня не злым тихим словом))
Ну а ученики везде похожи - у меня были многие из представленных в книге типажей, но в жизни они, конечно, ярче и интереснее. У меня был свой Джо Фероне, с которым я не смогла решить проблему. Но был и "Хосе Родригес", который смог повысить свою самооценку.
Главная цитата книги ИМХО

Это беда и мегаответственность. Не всем под силу. Я слабая.
Да, книга перекликается с моим коротким опытом, но это можно сказать о любой книге, в которой основная тема-школа и учитель. Многое из того, что должно было вызвать смех (возможно), у меня вызывало раздражение, ибо это совсем не смешно, т.к. происходит в школах на самом деле. Я считаю ,что книги на данную тематику есть лучше.

Все мы родом из детства и все мы учились в школе. Поэтому книга актуальна для всех, этим и объясняется ее популярность, - многим хочется хоть ненадолго снова вернуться в школу. Меня эта книга привлекла еще по той причине, что я сама учитель, и я, читая тонну положительных отзывов и предвкушая чудесное времяпровождение, начала читать.

И сразу же споткнулась о стиль написания. Книга начинается с чего-то вроде гула на перемене: обрывки фраз, вырванные из контекста предложения. Потом хаотично собраны разные совершенно непонятные объявления, внутришкольная переписка, в общем, понимать что к чему я начала далеко не сразу. Вероятно, автор хотела показать всю суету работы в школе, мне трудно судить, ведь на этот счет у меня свои ощущения.

Итак, Сильвия Баррет, молодая учительница, пришла работать в школу, где творится настоящий хаос. Ей дают класс больше 40 (!) человек и кучу бумажной волокиты. В классе совершенно разные ученики, у каждого свои проблемы, комплексы, у кого-то нет семьи, кто-то не может учиться из-за отсутствия денег, кто-то находится в депрессии. И Сильвии становится жаль этих ребят. Она старается проникнуть каждому в душу, каждому помочь.

Честно говоря, не верится, как, имея полсотни совершенно незнакомых, неуправляемых учеников, имея каждодневные кипы бумаг, отчетов, рапортов, которые нужно заполнять, имея проблемы касающиеся каждого ученика, имея невероятные проблемы с дисциплиной, как можно в первые месяцы работы еще и умудриться успевать работать с каждым, большинству детей понравится, заставить работать даже самых безнадежных в классе и сделать так, чтобы полюбили твой предмет. Это что-то из области фантастики, ну или педагог должен быть Богом. Может, у нас школьники другие, но полюбить литературу просто потому что учитель “понимающая и интересующаяся” очень трудно, особенно если за предыдущие годы учебы этой любви не было. Здесь нужно к каждому найти индивидуальный подход, поговорить на равных, тогда может быть что-то получится, а в тех условиях, в которые попала Сильвия, найти столько сил и свободного времени по-моему нереально.

То, что происходило с Джо Фероне я, в общем-то, не поняла. Да, есть смышленый подросток, который при этом страдает максимализмом, не хочет подчиняться системе и в целом картинка стандартная. Но о чем учитель хотела с ним поговорить после уроков, и почему в итоге так ничего и не сказала, я не поняла. Может, читала эту сюжетную линию сквозь пальцы, но столько внимания было уделено одному ученику, в то время как в помощи нуждались совсем другие. Учитель - профессия недооцененная. Если пытаться делать так, как Сильвия, бросать все силы на спасение детских душ, постоянно держать в голове не только свои проблемы но еще и проблемы 40 с лишним детей - можно сойти с ума. Наверное поэтому сейчас сложно найти таких учителей.

Если говорить в целом, книга была мне интересна по большему счету потому, что описаны будни человека моей профессии. Несмотря на это, многие моменты явно приукрашены, а читать было местами скучно, поэтому так долго не могла закончить.