Благие намерения

Читаешь название книги "Благие намерения" и тотчас хочется продолжить... "ими выложена дорога в ад"...
Свой собственный индивидуальный ад.
Счастье для всех, даром и пусть никто не уйдёт обиженный!

*

Но это всё эмоции, а суть чуть ниже. Перед тем как написать рецензию на эту книгу, я прочитала, что думают о ней другие читатели ресурса.
И все... Все как один писали про проблемы сиротства, про нелёгкую долю педагога, про то, что книга учит любви и ответственности. Но это... это не так! Это как утверждать, что "Му-му" И.С. Тургенева повествует о любви к живой природе, особенно к маленьким пёсикам.
Только у nad1204 промелькнула верная мысль: "У меня бабушка — педагог. Мама — педагог. Я хотела быть либо следователем, либо учителем... А педагогический никто не одобрил."
Не одобрил - и правильно. И я бы не одобрила! А знаете почему?
Потому что нельзя вот так сразу кидать юных девушек грудью на амбразуры морали и нравственности!
И эта история не трагедия 22 детей. Это прежде всего трагедия 22-летней девушки - выпускницы педфака, попавшей по распределению в один из детских домов в российской глубинке.

Юная Надежда исковеркала свою жизнь в один день. В свой самый первый день своей педагогической карьеры, когда она поклялась, что эти покинутые всеми, брошеные дети станут счастливыми. Дети - но не она!
Никогда, слышите, никогда не допускайте ошибок в целеполагании. Остановиться бы, подумать, но какие тут мысли, когда на тебя смотрят 22 пары глаз. Срочно сделать всех счастливыми! Срочно!

Эти педагогические стереотипы! Это гуманитарный бред!
И между строк я прямо слышу ворчание Нитцше о сути образования:
"Гуманистическое, слишком гуманистическое..."

Педагогика не профессия, педагогика - это призвание. И многие считают, что если уж ты одарен даром учить, то учи! Это же талант! Не смей зарывать его в землю!

И ты учишь, воспитываешь, даришь свою любовь. И тебе говорят - отдай детям себя и вернётся сто крат больше! Вернётся, то вернётся, но то ли это будет, что тебе нужно. Каждому человеку нужна любовь. Но позвольте уточнить - не просто любовь, а любовь равного тебе человека, симметричное чувство, если позволите так его назвать. Чувство любви к детям в самом широком понимании этого слова - неравно по своей сути: мы отдаем малышам свои силы, а они возвращают словами и улыбками. И глупо требовать большего - они всего лишь дети.

Но взрослому человеку нужна поддержка. Нельзя вечно утирать свои сопли своим же кулаком. Иногда нужно другое (но такое родное) плечо, поцелуй, понимание и прочие аспекты семейной жизни и не только на букву "П"!

На мой взгляд, эта книга не укрепляет, а наоборот, разрушает семейные устои. Она призывает к жестокому самопожертвованию, отречению от своего личного счастья во имя детей. А это неправильно. Несчастный человек, как ни старайся, никого не сделает счастливым. Это не просто мудрость, это утверждение я, увы, проверила лично.

И весь предыдущий текст кратко в одном безответном вопросе ухажёра Надежды:

Всем выпускницам педагогических вузов посвящается.
С уважением, ваша AnnArhia

У единственного отдельного издания этой повести - во всех других случаях повесть выходила в сборниках с другими - кошмарная совершенно обложка. Как впрочем, и у других книг Лиханова из этой серии. Какой горе-художник придумал изображать такие лица?! Я бы никогда не купила такую книгу, не захотела бы её прочитать, если бы не знала, что внутри, а видела только этот кошмар снаружи.

А между тем под этой уродливой шкуркой скрывается удивительно тонкая, важная и нужная вещь, которую стоит прочитать каждому - или хотя бы каждой женщине, если уж мужчины почему-то сочтут, что их это не касается. И не стоит думать, что если твоя семья благополучна и никаких детей из детского дома в окружении нет, то эта книга о чём-то постороннем. Все эти вещи всё равно сильно переплетены - будь то родные дети или детдомовские, им всем нужны и любовь, и тепло, и сердце. И благие родительские намерения могут ударить по родным детям не менее больше, чем воспитательские, и искупление может оказаться ещё более болезненным.

Но Лиханов милосерден: он не даёт утонуть в отчаянии, он помогает сохранять оптимизм и веру в лучший исход. И всё же теперь, когда мне уже не 11, как было при первом прочтении, а 35 - и я всё-таки знаю о жизни немного больше - я понимаю, что он излишне милосерден. В детстве я была счастлива за детей с устроившейся судьбой - сейчас я понимаю, что и там может быть не всё гладко. В детстве меня не слишком пугало, что кто-то перестал ходить в гости - теперь я думаю об этом совсем иначе. Но всё равно читать это хочется. Хочется верить, что мы движемся к более светлому миру, чем то, что у нас сейчас.

Не сделать проще, чем сделать (с)

Книга вызвала бурю противоречий. Сначала мне было грустно, что предстоит читать это произведение и я на какое-то время пожалела о своём читательском выборе. Грусть усиливало то, что автор не понимал, что "намерение" - это именно "намерение", а не действие. Это может быть мимолётное желание, сиюминутный порыв, который ничем не заканчивается. Красовавшееся в аннотации "не благими намерениями вымощена дорога в ад, а лишь намерениями не исполненными" повергло в ступор (для меня именно эти слова прозвучали примерно как не маслом намазан хлеб, а маслом сливочным). Неужели академик не знает другой формы этого выражения: "Преисподняя полна добрыми намерениями, а небеса полны добрыми делами.", из которой и следует, что на одних намерениях далеко не уедешь, надо не только намереваться, но и делать.

Дальше я забуксовала на первых главах. Стиль произведения казался то донельзя напыщенным, то каким-то слишком простым, топорным. Главная героиня - Надежда - производила впечатление взбалмошной девчонки, которая хочет доказать маме, что она не какая-то простачка, может сама решать, что и как ей делать. Но при этом занимается самоедством, оправдывает маму за то, что та с ней не разговаривала несколько месяцев из-за решения дочери работать педагогом несмотря ни на что. Это потом нам покажут, почему мама Надежды себя так вела и дадут право решать, зря её дочь оправдывала или не зря. Но это потом, а сначала у нас будет уникальная возможность подумать, что у главной героини не в порядке с самоуважением, как минимум.

Однако постепенно, глава за главой, я втянулась. Мне стало нравиться. Ближе к середине книги даже испытала давящее чувство страха за детей, переживала, что и как сложится, на глаза наворачивались слёзы (какая-то я излишне сентиментальная) и я не откладывала книгу, пока не дочитала до конца. Но понравилось мне далеко не всё. Надежда, постепенно становящаяся Надеждой Георгиевной, вызывала неоднозначные чувства - она удивляла своим мужеством, сопереживанием и в то же время самобичеванием и чрезмерной самокритичностью. Вместо того, чтобы собой гордиться, она искала недостатки, промахи и ошибки. Вместо того, чтобы радоваться, искала поводы для переживаний и оправдывала это тем, что "педагогика не точная дисциплина. Можно выиграть со счётом один - девятнадцать. И проиграть девятнадцать - один". Я, конечно, понимаю всю эту переживательность за детей, я сама такая и, возможно, тоже бы себя поедом ела какое-то время. Но что-то мне подсказывает, что разум какой-никакой, но победил бы в итоге и я бы порадовалась своим победам, а из не проигрышей даже, а неудач, сделала выводы и учла бы на будущее. Временами, конечно, Надя была действительно слепа и те вещи, которые мне, как читателю, казались очевидными, до неё доходили долго и с трудом. Но это всё равно не повод так себя критиковать. Ошибаются все.

Общий посыл книги понравился. Понравилась идея, каким должен быть идеальный учитель (когда меня в очередной раз накрывает волной сожаления, что не работаю в школе, я представляю, что очень бы старалась стать именно таким педагогом, как Надежда, чутко относящимся к своим ученикам, но не корящим себя за всё и вся). Понравилось то, с каким упорством Надя шла к своей цели, как держала клятву, данную самой себе, как вырвалась всё-таки из-под маминой власти. Возможно, некоторым людям эта книга сможет стать палочкой-выручалочкой и волшебным пенделем в сторону перемен. Мне же эта книга подарила несколько приятных часов и радость от того, что мир не без добры людей был, есть и, надеюсь, будет.

Спасибо, спасибо, спасибо! Я так счастлива, что эта книга попалась мне, что я захотела её прочитать, что её выбрали в "Дайте Две".

Совершенно удивительная, короткая история про учительницу малышей-сироток, про трогательные моменты из этой жизни, про отношения с педагогическим коллективом, про любовь к детям. Да, существуют и ещё книги, написанные про это, но настолько именно "Благие Намерения" являются той частичкой, которая меня задела. Но, если копнуть глубже, становится сразу видно, что на самом деле повесть эта о составляющих нравственности людей, о плохом и о хорошем, о людях, которые не могут нести на себе груз ответственности за чью-то жизнь, о детях и о взрослых, о том, что неисполненные намерения точно не доведут до добра.
Меня просто разрывают эмоции, мысли роём кружатся в голове, не давая ухватиться за единую ниточку, чтобы распутать клубок и написать рецензию.
Её детки впервые предстали перед ней такими разными: послушными и трудными, болтливыми и неразговорчивыми, вертлявыми и застенчивыми. Всех их необходимо было объединить, направить в нужное русло, подбирая для каждого нужные слова, интонацию, нужный взгляд. Надежда Георгиевна могла доходчиво объяснить непонятные вещи детям, ведь в то время нельзя было погуглить, чтобы найти ответ. Она прививает любовь к слову, знаниям, искусству. Благодаря Наде дети не боялись ошибаться и высказывать свое мнение, но и сами умели работать над ошибками, насколько им это доступно было в столь малые годы.
По словам известного педагога и писателя Антона Семеновича Макаренко, «умение воспитывать - это все-таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины, быть хорошим фрезеровщиком или токарем». Нельзя научить человека быть хорошим художником, музыкантом, фрезеровщиком, если просто дать ему книжку в руки, если он не будет видеть красок, не возьмет инструмент. Искусство воспитания заключается том, что воспитывать можно только на собственном примере. Учитель - это тот, кто любит, понимает истинную суть своей профессии. Он любит и понимает детей, всегда может прийти на помощь в трудной ситуации. Для своих воспитанников Надя была настоящим другом, искренним помощник и мудрым советчиком. Учителем не может стать человек, безразличный к судьбам детей.
Умение передать свой опыт молодым, только вступающим в самостоятельную жизнь людям, - это талант. И как не знала Надя, с какой стороны подойти первый раз, чтоб помыть детишек, и как она засыпала в детских комнатах интерната - это всё неописуемая радость, неописуемый восторг. Это умение и желание. Каждому учителю хочется, чтобы именно его ученик в будущем добился успеха. И, конечно же, каждому учителю приятно, когда именно так и происходит. Но самой главной радостью для учителя является благодарность учеников. И последние строки не могут оставить равнодушными.
Надежда Георгиевна - человек доброй души! Она никогда не делила своих воспитанников на любимых и нелюбимых, одинаково любит и шалуна, и послушного, и сообразительного, и тугодума, и ленивого, и прилежного. В каждом ученике она находит положительные качества, поощряет инициативу ребят, но не захваливает инициативных, не порождает зазнайство у одних и не подрывает веру в себя у других. Я счастлива, что бывают такие Педагоги, Педагоги с Большой буквы!

Книга не особо мне понравилось - здесь очень большой упор сделан на то, каким должен быть воспитатель и преподаватель. А такая работа мне не особо по душе. Однако эта книга понравится тем, кто хотел бы совершенствоваться в качестве преподавателя. И не важно то, что книга написана еще в советские времена - очень много до сих пор актуально. Например то, что детям нужно дать шанс найти семью а не прожить все детство в интернате или детдоме. Главная героиня, Надежда, очень сильно привязана к детям и хочет, чтобы из будущая жизнь сложилась счастливо и поэтому делает все, что возможно. К примеру, берет к себе в гости одну из девочек, вследствие чего та к ней привязывается. Или помогает найти Коле хороших родителей.
Прочитав эту книгу, невольно вспоминаю свою маму, которая всю жизнь отдала детям, проработав в детском саду логопедом. Один из немногих преподавателей, который любит свою работу, хотелось бы чтобы в нашей жизни их было больше. Думаю, что данная книга способна помочь многим, кто хочет развиваться в данном направлении.

Признаюсь и покаюсь, что книга настолько захватила с самых первых страниц своим сюжетом, что я прочитала ее на одном духу, скоро, с лету, мне не терпелось узнать, что станется с этими первоклашками, как сложится жизнь учительницы через десять лет. Я просто не могла остановиться и читать помедленнее, перечитывать мудрые фразы о долге, сострадании, добре, назначении учителя, родителей. Закрыв книгу, я поняла, что хочу открыть ее снова, но сосредоточиться теперь именно на высказанном героями.

Вот, казалось бы, вовсе не детектив, не триллер, а небольшая повесть о молодой учительнице, которую волей судьбы (или государственным распределением) сразу после университета занесло в школу-интернат, к первоклассникам, часть из которых была сиротами. А читается повесть об этих детях, о мучениях и радостях этой неопытной учительницы, на одном дыхании, книгу трудно закрыть, пока не перевернешь последнюю страницу.

Конечно, это книга об Учителе с большой буквы, об идеале учителя. Такие учителя, наверно, существуют, но их можно посчитать по пальцам. Нет, не потому что хороших учителей мало, нет, просто потому что таких учителей, которые свою личную жизнь напрочь хоронят, чтобы заниматься чужими детьми, мало, да, и поспорить можно, нужна ли такая жертва со стороны этих людей.

Надежда Георгиевна - главная героиня - выросла в благополучной интеллигентной семье, получила филологическое образование и до своего распределения в далекий северный город на пост учительницы младших классов с сиротством не сталкивалась. Да не только с сиротством. Она не сталкивалась и с человеческой подлостью, предательством, злом, ревностью, с большинством пороков. И вот перед ней дети-сироты, двадцать два ребенка, которые нуждаются в таком количестве любви, которое один, два или несколько человек просто физически им не может дать. Пожалуй, им нужно даже больше любви, чем обычному ребенку из благополучной семьи, ведь у этих малышей случилось горе в их маленькой жизни и в сердце застыли льдинки. Надежда Георгиевна со всем своим юношеским максимализмом бросается на выручку этих детей. Что-то ей удается, что-то нет. Пока она работает с детьми, растит их, ей приходится столкнуться с глупостью, слепотой, предательством взрослых, к ней приходит понимание, что все люди не разделяются на белых и черных. Взрослеют не только дети, вместе с ними взрослеет и молоденькая неопытная учительница, которая за десять лет превращается в опытного педагога, в Учителя.

Надежде Георгиевне повезло с коллективом, повезло со школой. Апполоша, завуч, Маша, Липа и другие всегда поддерживали ее, как только ей это было необходимо. Коллектив был идеальным, не только учитель.

Книга "Благие намерения" - это книга из золотого запаса, книга вечная, книга о вечных ценностях, о самых важных категориях в нашей жизни. Поэтому читать и перечитывать ее можно и нужно в любом возрасте и в 15 лет, и в 30, и в 60.

Еще в университете один из наших преподов просто криком кричал, советуя прочитать эту книгу Лиханова. А еще он же просто категорически не рекомендовал нам, юным педагогиням, идти в школу.
Книгу Лиханова на цитаты разобрать нужно и "пройти" на первом курсе педагогического. Может быть, даже несколько занятий уделить. Уверена, что Сухомлинский с Ушинским не будут в обиде (не-не, они сейчас как никогда актуальны, но...), а про Крупскую я вообще молчу.
Книга очень жесткая. Нифига она не добрая. Это книга про маленький личный ад, куда, как известно и приводят - почти всех - пресловутые благие намерения. В большей степени книга не о несчастных детских судьбах, а об искалеченной жизни одной молодой женщины (Да, молодой женщины. Даже девушки. Меня просто позабавило, как в одной рецензии читательница ужасается тому, что, мол, героине уже (бгг) 32, а она "еще надеется" устроить личную жизнь). Конечно, она настоящий педагог, каких мало. Конечно, она едва ли сможет жить иначе. Но ее безумно жалко. Она могла бы выйти замуж за любимого человека, уехать в Москву и спокойно совмещать работу с семейными обязанностями. Пример такого совмещения, и достаточно удачный, под самым носом был. Но нет. Она, блин, решила быть святее папы Римского. Осуждать не имею права, но и не понимаю. Я бы так не смогла...
Кстати, судьба Надежды во многом аналогична судьбе героини Н. Гундаревой в фильме "Директор детского дома". Там тоже было про забывание себя, про растворение в своей профессии... уверена, я не одна такая, которая костерила героиню почем зря, когда она отказалась от своего личного счастья.
Не устроит Надя свою личную жизнь, нет... Ее дети - там, в казенных стенах. Может быть, именно ее будут вспоминать не одно поколение выпорхнувших из Интерната выпускников.
И даже наверняка так оно и будет.

Очень сложно не взвыть от боли при виде маленького осиротевшего человечка. Очень трудно совладать с чувствами жалости и сострадания к нему. Очень не просто смотреть ему в глаза, и еще сложнее завоевать его доверие. Тема сиротства, сокрушающая своей глобальностью, щемящая и надрывающая душу, - красной линией проходит через все произведение «Благих намерений». С некоторой опаской я бралась за эту книгу, потому как предвидела, что без слез, глубоких эмоциональных переживаний не обойдется; буду тревожиться, волноваться, трепетать. На мой взгляд – это не простое художественное произведение, потому что оно о детях, наших детях (ведь они могут стать нашими, если только захотеть), которым, по сути, нужно не так уж много - мама и папа, любовь и забота, внимание и отчий дом. Стоя на пороге усыновителей, мы с мужем долго обсуждали вскрытые проблемы автором, касающиеся родительской ответственности, готовности быть ими, потребности отдавать, и, конечно же, терпения, ведь у любого из нас (кто решается на такой поступок) будут ждать очень много трудностей с адаптацией, доверием, воспитанием, родственниками, социальной средой, государственными службами и т.п. Но об этом немного позже.

Как я уже говорила, это роман о детях – сиротах, а именно о первоклашках, которых после детского дома, перевели в общую школу-интернат, где учатся детки разных сословий и разных социальных статусов (дети из полных семей, малообеспеченных семей, опекунские семьи). Но этих двадцати детишек отличает от всех остальных то, что у них вообще нет семьи, и далеко не каждый из них, даже знает что это такое – иметь свою собственную семью. Однако с приходом молодой учительницы Надежды Георгиевны, у них появляется не только надежда, но и возможность стать полноценным ее членом, обрести родителей, окунуться в мир тепла и заботы, стать, наконец, кому - то нужным.

Надежда Георгиевна: «Меня душила любовь, нежность, к этим детям, - скажет она, - мне хотелось обнять их, не каждого, не поодиночке, а всех вместе, в раз, обнять и прижать к себе». С этого порыва юной благородной души начинается встреча – воспитателя и воспитанников. Она потрясающая. Она одна из сотни воспитателей, о которых говорят: «от Бога». Самоотверженность, самоотдача, любовь к детям, своему делу – вот она вся - Надежда Георгиевна. Сама еще совсем девчонка, она в один миг превратилась в зрелого и ответственно человека. На нее смотрели двадцать пар маленьких глаз, полных слез и отчаяния, для которых она теперь должна была стать всем: и учителем, и воспитателем, и другом, и мамой, и доброй, и заботливой и… еще очень много «и…». Благодаря Надежде, ее инициативе (может не до конца обдуманной с точки зрения правил и обязанностей) каждый из ее воспитанников мог теперь, как и другие дети интерната по выходным покидать школу, отправляясь с «тетями и дядями» к ним в гости в их дом.

« … Я верю, что сострадание – в человеческой природе… Без него трудно оставаться человеком», - говорит она. Эта Надина уверенность даёт ей право надеяться на успех эксперимента. И верно: десятки людей откликаются всей душой на её призыв.

Потенциальные усыновители, опекуны. Таких семей было очень много. Одни хотели только мальчика, или только девочку. Другие хотели, что бы Надежда Георгиевна подобрала им ребеночка «добренького, обязательно с хорошей генетикой», третьим – было не так уж и важно, пол, возраст, имя, родословная…они готовы были принять в свой дом любого нуждающегося воспитанника. Их всех объединяли благие намерения, однако лишь немногие, сумели до конца нести за них ответственность. Педагогов должна была сразу насторожить бездетная чета Запорожцев, слишком уж явно соотносившая своё материальное изобилие с правом преимущественного выбора осиротевшего ребёнка. Однако и повода отказать им не было: люди на вид интеллигентные – начальник конструкторского бюро Игорь Павлович и по службе характеризовался хорошо.

Но уже после первого посещения их квартиры Аллой Ощепковой, девочку будто подменили. Ведь никому не надарили столько дорогих подарков, никого больше не подвозили на виду у всех к дверям интерната на «Москвиче», никто не мог похвастаться, что у его новых опекунов такая роскошная квартира, так много дорогих вещей и такие шикарные планы, как у Запорожцев. Почти мгновенно Алла почувствовала себя привилегированной, выделенной из остального коллектива сверстников, поставленной над ними. И это свое новое положение она принимает со всей детской непосредственностью, готовностью, самоотдачей.

Алле доводится скоро испытать, быть может, самое страшное предательство в своей жизни: сначала счастливо и гордо уверовать, что её удочерят, а затем испытать на себе тщательно взвешенный на весах рассудка решительный и бесповоротный отказ.

Дети – сироты – это особые дети. Дети сироты не такие, как обычные дети, у которых есть папа и мама, дети сироты особенные. Ребенок сирота уже пережил в своей жизни очень многое, он остался без родителей, кто-то, когда был совсем маленьким, а кто-то, когда уже стал подростком. Такие дети уже живут с большой душевной травмой и находятся в тревожном состоянии. Именно такими мы видим наших первоклассников. Дети уже понимают, что они не такие как остальные школьники. У них нет той любви, заботы, внимания, которая должна быть, и есть у каждого ребенка. Зина Пермякова, Коля Урванцев, Миша и Зоя Тузиковы, Анечка, Сева, Алла и др. живут там, в постоянном страхе, часто бывают не довольны собой, своей жизнью и теми, кто их окружает; у них теряется смысл жизни; они часто находятся в депрессии, из-за чего бывают агрессивными. Но при этом, они очень ранимые и неуверенные в себе, и почти всегда стремятся защитить себя от кого-либо.

С ними не просто. Это понимают и Надежда Георгиевна, и директор школы, и педсовет, а также потенциальные родители. Но не каждый готов идти на жертвы, отдавать частицу себя, своего тепла, своего сердца. Многим не хватает терпения. Одни не в состоянии менять свой уклад жизни, другие не готовы отдавать, третьи отдают предпочтение собственному спокойствию… Да мало ли какие причины… Все они имеют место быть. Главное вовремя понять, и разобраться с ними, ведь именно они – эти самые, порой не обоснованные причины, становятся разрушительными силами детских сердец. Не стоит торопиться, не стоит обещать, не стоит обнадеживать, если не в состоянии выполнить обещание.

"...его отец часто рассказывал про свою учительницу-старушку, которая всю свою жизнь отдала школе, проработала там шестьдесят лет, даже замуж не вышла - всю жизнь школе, детям, а умерла почти в девяносто, и вот ее бывшие ученики собрали деньги и поставили на могиле великолепный памятник - прекрасная, не правда ли, судьба?" Лиханов, Благие намерения.

Нет, не прекрасная. Честно говоря, меня эта история ужаснула - и напомнила, почему я сама ушла из школы. Когда я пришла туда после института, мне показалось, что моя жизнь закончилась. Теперь не осталось моих проблем - будут проблемы чужих детей, не осталось времени на свидания и на друзей - было только время проверки тетрадок и составления планов. В то время как у моих учеников впереди была целая жизнь. Я испугалась, и ушла в офис, и счастлива теперь - наверно, я всегда была эгоистична, и не готова положить жизнь ради других.

Я абсолютно согласна с Лихановым в том, что Учитель с большой буквы - это человек самоотверженный, альтруистичный. Героиня его книги "Благие намерения", Надя, как раз такая девушка. У нее нет личной жизни, у нее портятся отношения с родными, но это не важно - важно то, как много времени, внимания, любви она уделит детдомовским детям. Я бы так не смогла. И хотя она прекрасный, добрый, думающий человек, мы понимаем, что закончит Надя, как та старушка из истории выше. Забавный финальный эпизод: она радуется тому, что вырастила, довела до выпуска свой класс. Ей 32, и она думает: ну вот, теперь и замуж выйду, и своих детей рожу, все будет, как у других. Самое время. И тут ей сообщают, что в интернате появится еще один класс детдомовцев. И сердце дрогнуло.

Жалко мне Надежду, хотя, наверно, она бы моей жалости не поняла.

Можно ли требовать от всех учителей такой самоотверженности? Тогда у нас их много не останется. Поэтому я резюмирую: книга написана простым языком о важных вещах, читать ее нужно, особенно педагогам, но слишком уж идеалистичен подход Лиханова к теме учительства.

Как-то раньше этот автор прошел мимо меня. Как оказывается, что зря.
Прочитала эту книгу и поняла, что буду читать этого автора еще.
Молодая выпускница пединститута оказывается на работе в интернате, где помимо обычных детей, есть группа детей-сирот. Собственно говоря - об этом повесть. Она небольшая, но насколько она емкая, сколько самых разных вопросов она поднимает. Не только связанных с вопросом брошенных детей, но и вообще человеческие отношения в жизни, отношения детей и родителей, отношение к своей работе, отношения между людьми.
И все настолько точно описано, что иногда кажется, что эта книга про тебя.
И название очень точное, надо задумываться, а куда могут привести нас наши благие намерения, и что потом с этим надо будет делать.