Благие намерения

Может быть, эта книга о том, что жизнь не справедлива, а такова, какова она есть? И чтобы выиграть, надо играть? И что без риска может не быть горя, но не будет и счастья? Можно, например, не рисковать – не влюбляться (вдруг тебе разобьют сердце), не рожать детей (вдруг вырастут плохими людьми), сидеть по благоустроенным норам, как премудрые пескари...

Детдомовские дети... Без риска – это значит всем будет одинаково... ну, пусть не плохо – терпимо. Рискнуть – значит пойти на то, что кому-то станет хорошо, а кому-то – плохо. А может, никому не станет хорошо, а всем будет только плохо.

Чему нужно учить детдомовских детей – следить за тем, чтобы товарищу не жилось лучше, чем тебе, или умению порадоваться за другого, даже если у тебя чего-то меньше, чем у него? Какой навык больше пригодится в жизни за пределами детдома? Пожалуй, что второй.

Отдавать детдомовских детей в семьи добровольцев на выходные... Идея спорная. И потому, что чужие дети – это не для всех, даже в гостях. И потому, что эти самые дети – разные: кто-то скажет "спасибо", кто-то – "мало"... В итоге одни дети обрели любящую семью, а другие остались с разбитым сердцем. И стоила ли радость первых слёз вторых... Смотря из какой теории исходить.

Когда-то давно мне попала в руки книга, написанная ещё в советские времена директором детдома. Пожилая женщина как о чём-то обыденном написала, что к ней в детдом попадают дети её бывших воспитанников. Я тогда была более впечатлительна, чем сейчас, и долго-долго не могла прийти в себя. Несколько утрируя, по моим тогдашним понятиям, директору после этого оставалось пойти и повеситься.

Получается, сколько ни вкладывай любви и заботы, чем ни жертвуй "наёмная птица", семейных ценностей не привьёшь? Или тут как раз дело в порой чрезмерной заботе и насаждении теорий "сиротам все должны по определению" и "детдом способен заменить семью" (то есть сплавить туда своего ребёнка – это ничего страшного, мать выросла там, и он вырастет)?..

С Альбертом Лихановым я сталкивалась только в школе, это была хорошая, но грустная повесть "Мой генерал". Как же я рада, что в игре "ТТТ" мне посоветовали этого незаслуженно забытого автора.
Книга заставляет задуматься и поразмышлять. Меня побудить к этому сложно, т.к. я уже давным давно "знаю, чего хочу", но Лиханов смог , за это 10 баллов :)
Люблю книги, где нет готовых рецептов. Здесь нет ответа на вопрос "как правильно", а есть иллюстрации, "что будет, если..."
Что лучше, пойти по пути наименьшего сопротивления, или продираться сквозь тернии собственных сомнений? Всегда ли уместна жалость, стоит ли подстелить соломки и оберегать неокрепшие детские души от всех и вся - "мама знает, как лучше"? Где граница между подавлением личности и разумной заботой, насколько глубоко надо растворяться в детях и забывать о собственной жизни?
Пожалуй, надо почитать у него еще что-нибудь. Что-то соскучилась я по нормальному литературному языку и старым добрым советским повестям.

Прочитана повесть Альберта Анатольевича Лиханова «Благие намерения», которая была написана им в 1982. Чуть позже, в 1984г, по этой повести был снят фильм. Книга в первую очередь предназначена для педагогов: учителей, воспитателей.

По сюжету молодая выпускница педагогического института Надежда наперекор матери, которая была человеком трудного характера, подавляющая членов семьи, уезжает в северный городок по распределению. Места на должность по профессии, а училась она на педагога-словесника, не было, и директор интерната, где она должна была работать, даёт ей место воспитателя. Она становится классной мамой сирот-первоклассников.

С энтузиазмом молодого специалиста и самоотверженной ответственной девушки она бросается в работу с головой. Она, имеющая любовь и заботу матери, не может спокойно работать, понимая, что у этих малышей нет родных людей, нет той любви и заботы, которая очень нужна в этом возрасте, нет близких друзей. Она придумывает опубликовать в местной газете рассказ об этих детях и привлечь жителей города, которые могут брать их на выходные в гости.

Но, как говорил директор интерната Аполлоша, педагогика–наука не точная. С людьми очень трудно что-то просчитать и не сделать ошибки. Так и было. Конечно, были не только неприятные моменты и разочарования, были и радости–некоторых детей даже усыновили. Но Надежда, видимо, была максималистом и перфекционистом, ей нужен был только идеальный вариант, она очень мучилась и расстраивалась из-за ошибок, ведь это не математические ошибки, это боль для детских душ. Она много думала, анализировала, очень строго судила свои решения и действия.

В той ситуации, в которой оказалась Надежда, она принимает очень кардинальные решения, на мой взгляд, она отказалась от своего личного женского счастья, погрузилась полностью в судьбы детей-сирот, пока не дошла с ними до выпуска, да то, не известно, как поступит дальше. Выносить какой-либо вердикт по поводу её решения невозможно, каждый сам строит свою судьбу.

Я тоже давно заметила, что хороший учитель–одинокий учитель, при условии, что он на своём месте. Наша профессия, к сожалению, действительно отнимает много физических и моральных сил. Если учитель человек семейный, то отдаваться профессии и семье в равной степени очень трудно, всё равно где-то недодашь. Но у героини в сердце были дети-сироты, а это очень весомая причина, на её месте многие чувствительные и отзывчивые люди могут, я думаю, принять такое решение.

Интересно, выбрала бы я профессию педагога, если бы прочитала эту книгу в юности?