Благие намерения

В растерянности, не знаю что сказать о книге, чтоб не показалось заезженным и пошлым.
О сюжете: читайте, все поймете, не понять - трудно.
Что меня удивило больше всего, не то, конечно, что детдомовские дети очень взрослые во взглядах, очень категоричные, очень требовательные. С нами рядом был дет.дом, так что не это для меня было открытием.
А спокойствие того времени. Честно. Потеряли ребенка, и все были спокойны, что кому нужен ребенок, всякий взрослый отведет его в комнату милиции. Что же сейчас? Час ребенка где-то нет, а первая мысль - украли, изнасиловали, почку вырезали...
такой вот срез времени.

Главная героиня, выпускница пединститута, решает не хитрить после выпуска и поехать туда, куда отправят, наперекор матери и рассорившись вследствие этого со всей своей семьей. Немного опоздав к началу четверти, Надежда обнаруживает, что ее место учителя литературы уже отдано другому человеку, и единственная должность в этом маленьком городке - воспитательница первоклассников в школе-интернате. Так, по воле судьбы, встречаются 22-летняя девушка и 22 крохи-сиротки.

- повторяется не один раз. Да и сама Надежда понимает и признает это. Но книга не просто о сложностях, с которыми сталкивается неопытный воспитатель, ведь с этими проблемами не в силах разобраться даже директор с четырехсотлетним опытом за плечами. Эта книга о безграничной любви, об ответственности, о том, что "не благими намерениями вымощена дорога в ад, а лишь намерениями неисполненными".
С недоумением смотрит современное общество на таких учителей и воспитателей, которые полностью посвящают себе детям и долгу, которые искупают вину (да не свою вину, ведь не они виноваты перед этими детьми) в ущерб своему счастью и своей жизни. Но пока есть такие люди, у этого мира есть надежда. И пусть она будет "победоносной".

Всю книгу, по сути, можно разобрать на цитаты! Написана, как всегда у Лиханова, талантливо, интересно, умно! Книга ставит перед нами вечные вопросы: можно ли осчастливить других, забывая о себе, всегда ли благие намерения благо, нужно ли жертвовать собою...

Начала писать рецензию, растерялась в чувствах и мыслях и захотелось прочитать, что пишут другие лайвлибовцы. Читаю... здОрово все пишут! И вдруг, как удар под дых, рецензия AnnArhia . И я чувствую: вот оно, вот! То, что я, в своём нагромождении чувств, не смогла облечь в слова! Да! Всё верно! Книга замечательная, но...

Цитата из рецензии AnnArhia

После прочтения я понял, что эта книга не для нашего времени. Она из ушедшей советской эпохи, тогда наверное были такие Люди, Воспитетели, Педагоги. В повести нет ни одного не то что отрицательного героя, даже просто человека со сложным характером. Все такие одухотворенные педагогикой, своим делом, жертвенные. Мне не верится что в одном интернате скопились сплошь такие альтруисты. получается эта повесть - Типичный Соцреализм.

Но это было давно, при советской власти, я не знаю как там было в реальности. Зато знаю что сечас. Ребенка в детсад не устроить, без денег и взяток никуда, в школе все туалеты прокуренные, наркомания процветает, учителя безразличные. Нормальные экзамены заменили профанацией в виде ЕГЭ. Знания школьников поверхностные. И это когда есть родители. А когда родителей нет, даже думать страшно, что там происходит за стенками Детских домов.

Если действительно были такие как люди Надежда Георгиевна, и эта повесть правда, то низкий поклон ей! И если сейчас есть такие педагоги, то им тоже!
А для меня, человека из этой реальности, повесть выглядит утопией.

Такое начало захватывает, я начала даже волноваться - о чем же книга, что за вина, что за клятва. А уж от Альберта Анатольевича можно ожидать всякого, неожиданного, больного, цепляющего.
А в конце, если честно, я разочаровалась. Может, правдивы мои опасения, что несоответствие пола автора и героини мешает правдоподобию, может, я сама то ли излишне романтична, то ли, наоборот, полна цинизма...
Но хотя проблема сиротства, поднятая в книге, с каждым годом все актуальнее, внутренний голос Надежды Георгиевны меня не устраивает.
Чтобы дать счастье другим, надо самому (и самой) быть счастливой, а не жить, искупая вину (чем?). И подвисший финал. Такое ощущение, что героиня выбирает между долгом и собственной жизнью, счастьем. Работа с детьми и своя семья - несовместимы. Мое глубокое имхо - нельзя быть педагогом с таким внутренним настроем. НЕЛЬЗЯ! В ту же копилку - образ чудного директора, его жены - завуча - и мельком упоминающиеся глубокие проблемы с сыном.
Но тут нет чернухи, нет зла и даже морализаторства столь уж явного. Поэтому четверка.

Книга А. Лиханова адресована, в первую очередь, педагогам, а потом уже, наверно, родителям. Она всколыхнет учительскую душу, заставит пересмотреть свою профессиональную деятельность, дать ей оценку, может, даже неудовлетворительную.

Выпускница пединститута Надежда по распределению попадает в небольшой северный городок вопреки воле строгой и властной матери. Девушке определяют роль воспитателя 1б класса в школе-интернате. Это необычный класс. Все дети в нем – сироты: «Дети автомобильных катастроф и даже землетрясений, но чаще всего – человеческих ошибок и взрослой слабости, это были особенные дети. Лишенные родительской ласки, они даже не знали, что она бывает. Человек может и не подозревать о счастье, если он его не испытал». Героиня, изучив личные дела подопечных, с полной самоотдачей погружается в работу, стараясь окружить заботой и вниманием каждого воспитанника. Но вскоре Надежда Георгиевна осознает, что ее и другой воспитательницы, и даже всех работников интерната не хватает на всех детдомовцев. Учителя не могут одарить любовью всех в полной мере, кто-то все равно оказывается обделенным. Тогда девушке приходит в голову идея: а что если найти для детей-сирот друзей, близких людей, которые готовы забирать малышей к себе на выходные? На статью в местной газете откликнулся шквал желающих. Проведя тщательный отбор, комиссия определила самых благонадежных. И вот в субботнее раннее утро все ребята разобраны по семьям, а в понедельник счастливые и довольные дети возвращены в школу.

Прекрасная, замечательная идея. Но в очередную субботу за Аллочкой никто не пришел, а потом и Севу перестали забирать. Некоторые семьи, столкнувшись с трудностями в общении с ребенком, выбрали собственный комфорт и предпочли отказаться. Невероятный удар для маленького человека, трагедия детской души, когда после предательства взрослых ребенок может навсегда утратить веру в людей. Кто виноват в случившемся? Надежда винит себя. Жестко и сурово. Благими намерениями вымощена дорога в ад:
«За несостоявшиеся намерения других людей единственная в ответе ты сама. Ведь ты их подтолкнула. И нет никаких обстоятельств, смягчающих твою вину».

От 6 из 22 сирот отказались. Можно считать, благополучный исход. Счет шесть:шестнадцать. Но педагогика не точная дисциплина. Можно выиграть со счетом 16:6, а можно и проиграть, эти шесть перетянут на себя шестнадцать. Надежда дает себе клятву:
«Я поклялась быть учителем этого класса. Благие намерения предстояло поддерживать благими делами. Я думаю, и дорога-то в ад вымощена не намерениями, а намерениями неисполненными. Вот в чем дело».

Повесть поднимает бурю вопросов. Какова роль учителя в жизни ребенка? Насколько готов педагог взять на себя ответственность за детские души? Избыток доброты вреден, и добро может ранить? Не все благие намерения приведут к счастливому финалу? Должен ли учитель жертвенно отдаваться ученикам, при этом забывая себя, свои желания и интересы? Один из героев книги сказал:
«Время самоотверженности в педагогике кончилось! Мы живем в эпоху совмещенных страстей. Надо делиться на много частей, чтобы успеть во всем!».
На что Надежда восклицает: «Понемногу? Не мало ли – понемногу. Может, лучше много в одном?». Она не хочет размениваться, ее предназначение – полностью раствориться в детях. Не слишком ли большая жертва? Жизни предпочесть долг? Вопросы сложные, неоднозначные, хотя героиня сделала свой выбор: она посвятила себя детям без остатка.

А. Лиханов затрагивает самые тонкие струны души, слог писателя чудесен, вы не сможете оторваться от повести до последней страницы.

Конечно, в произведении нарисован идеальный образ учителя, воспитателя, человека большого любящего сердца, но если бы у каждого из нас в школе были бы такие педагоги, наше общество стало бы, наверно, чуточку счастливее и добрее.

Да, правильно говорится еще в самом начале книги, что мы слепы к чужим бедам и ненастьям. И не то, чтобы мы этого не хотим видеть, мы просто живем и радуемся тому, что происходит в нашей жизни. И это не вынуждает нас выискивать что происходит с другими. А вот когда узнаем об несчастьи других, то тут уже не до собственного счастья. Хочется как можно больше отдать из собственного благополучия тому, кто этим обделен.
Так и с главной героиней, став воспитателем детей-сирот, она полностью погружается в их заботы, дарит им свою любовь, дарит всю себя в ущерб своей личной жизни. Эти дети и становятся ее жизнью.
До этой книги, конечно же, я знал о существовании сирот и детских домов, просто особо не задумывался раньше над этим. А вот эта книга дала мне много пищи для ума относительно сирот и подхода в воспитании детей. Так же хорошо показывается вопрос о призвании и месте человека в его жизни.
Хорошая и мощная книга про детей и взрослых)
Спасибо за внимание! Всем благих намерений и подкреплением делами этих намерений)

Книга, конечно же, в большей степени рассчитана на педагогов. Здесь есть чему поучиться, что-то почерпнуть для себя, сделать определенные выводы.

Действия разворачиваются в школе-интернате, где находятся дети, у которых есть родители, и на выходные они уходят домой. Главной героине Надежде, педагогу по образованию, достался единственный класс в интернате, где учатся дети-сироты, т.е. пойти им совершенно некуда.

Здесь и сталкивается молодой преподаватель с различными трудностями не только в педагогике, но и в самых обыденных житейских мелочах. Ведь детям необходимо не только рассказать тему урока, а ещё накормить, искупать, рассказать сказку на ночь и всё то, чем обычно занимаются родители.

И тут-то начинаешь осознавать, что воспитывать своих детей это нелегко, чужих это сложно, ничьих (или как сказано в повести «государственных, казенных») – нереально трудно. Ведь кроме воспитания им нужна в первую очередь любовь.

Надежду Георгиевну всё время преследует мысль о том, что любить полноценной любовью можно одного-двух детей, и как же эту любовь разделить на всех…? Тем не менее, не смотря на все передряги, Надежда «Победоносная» становится для своих воспитанников не только наставником, но и любящей мамой.

Совершенно случайно узнала, что по повести Лиханова снят одноименный фильм в 1984 году. Советский кинематограф я люблю, поэтому будет повод провести время у телевизора, надеюсь с пользой.

В целом 4 из 5. Не хватило мне динамики сюжета, хотелось большего разворота событий. А какими благими намерениями оказалась выстелена дорога главной героини всё-таки стоит узнать, поэтому к чтению рекомендую!

Эту повесть читала в рамках "Новогоднего флешмоба". Анонсировали её, как "берущую за душу". Не знали же, что я учитель ))
Наверное, к своему стыду "Благие намерения" не читала в педагогическом университете (никто не рекомендовал). Возможно, не читала к счастью. Тогда бы точно подумала: верно ли выбрала профессию? Да. Вот такие мысли меня одолевали во время и после чтения.
О чём книга? О работе начинающей учительницы русского языка и литературы Надежды Георгиевны. Читала - и вспоминала себя. Как я мечтала уже в 4-м классе стать учителем! Столько надежд, столько желания! Только мне в какой-то степени повезло - избежала направления. А вот героине повести А.Лиханова пришлось ехать на работу далеко от дома. Да и не "пришлось": распределили её по собственному её же желанию. Просто-напросто сбежала из-под строгого материнского ока. И попала она не в обычную школу, а в интернат.

Вот с этого момента и начинается настоящее повествование. Читала и думала: "Наверное, если бы я работала в те годы, то вела бы себя так же отчаянно". Но я живу сегодня и, к счастью, не принимаю всё так, как принимала Надежда Георгиевна. Да, согласна: учителями становятся те, кто может нести бремя ДОЛГА. Но я хочу думать не только о том, что ДОЛЖНА своим воспитанникам, но и о том, что я должна быть хорошей дочерью, женой, мамой.
Невероятно трудно героине работать с сиротами. А уж когда она начала искать приёмные семьи для своих воспитанников! Вот это СИЛА! А может, молодость? Не способная она понять ещё многих людей. Но почему-то чувствует, что в этом её миссия - устроить детей в семьи. И трагедии случаются: возвращают некоторых детей в интернат. Как объяснить ребёнку, что ты не нужен? Не всё получается у героини, но она, конечно, очень старается. Старается так, что начинает жить жизнью детей. Своя жизнь... Надежда Георгиевна, думается мне, так и осталась одинокой. И вот здесь мне - честно - неприятен итог жизни учителя.

А.Лиханов "Благими намерениями" говорит о высокой миссии человека, ставшего учителем. Ты должен свою жизнь посвятить СЛУЖЕНИЮ. Готов ли кто сегодня к этому? Наверное, да. Но признАюсь: я не готова. И если бы эту повесть я прочитала ещё в школе, то вряд ли поступила бы в педагогический...