Как роман

Он вываливал на стол целую сумку книг. И был сама жизнь.

Даниэль Пеннак не просто открывает нам радость чтения, он открывает нам своё сердце, в котором всё - бесконечная, неутомимая, сладчайшая и прекрасная - любовь к ЛИТЕРАТУРЕ.
Эта книга восхитительна до смерти. Правда-правда. Люблю Пеннака. Обожаю.

В этой книге столько любви к языку и литературе, что нельзя измерить. Это торжество письменности. Крючочки и палочки, сплетающиеся тесно. Расцветание слов на страницах - чтобы мы увидели. "Мама" - и вот она, уже не просто переплетение кружочков и крючочков неумелой рукой первоклашки, это она, ЕГО мама, пахнущая сладким изюмом и французской мягкой булкой, или утренним кофе, смеющаяся и отбрасывающая непослушную светлую прядь со лба. Ма-ма. И удивленный ребенок смотрит в недоумении в тетрадь. В четыре буквы вместилась медленная утренняя прогулка с ней и вечерний тихий поцелуй перед сном, душный жар кухни, где она печет яблочный пирог и свежий ветер открытого ее рукой окна. Глаза распахнуты, сердце замерло. Это чудо. Превращение ничего во всё. Написанное его рукой, прочитанное им же. И увиденное тоже им. Ведь если столько всего умещается в четыре простые буквы, сколько же тогда можно увидеть на десятках, на сотнях страниц...

Пеннак рассказывает нам, детям уже выросшим, как открыть радость чтения нашим собственным детям, может быть и впервые, а может быть и вновь. И особенно ценно, конечно, то, что касается этого "вновь". Уже после того, как фразы распались на слова, а слова снова на крючки и палочки. Когда распад уже остановить нельзя, когда ребенок читает не чтобы видеть, а чтобы сделать домашнее задание. С трудом и мучением.

"Как роман" - это самое прекрасное и великолепное, что я прочитала в этом году. Даниэль Пеннак - самый замечательный писатель, о котором я узнала в этом году. Его книга как Библия для читателя - читать и перечитывать. Обязательно.

Люблю Пеннака. Обожаю:)

Даниэль Пеннак (род. 1944) — французский писатель, драматург и педагог. Проработав учителем литературы в средней школе, он стал признанным автором романов и рассказов.
Его книга «Как роман» — не сухое методическое пособие, а живое размышление, пропитанное опытом общения с детьми и глубоким пониманием человеческой психологии.
Пеннак уникален тем, что является не просто теоретиком чтения — его книга основана на реальном опыте работы с учениками, и каждая страница пропитана глубоким пониманием человеческой психологии. В отличие от множества пособий по чтению, эта книга не предлагает готовых рецептов, а помогает переосмыслить само отношение к чтению.

Пеннак утверждает, что чтение перестает приносить радость, когда мы заставляем себя или других следовать искусственным правилам.
Когда ребенок впервые берет в руки книгу, он не думает о количестве страниц, которые нужно прочитать, или о том, какие персонажи важны для понимания сюжета. Он просто погружается в историю, позволяя тексту вести его за собой. Именно эту детскую непосредственность взрослые, сами того не подозревая, убивают навязанными правилами.
Практическое достижение Пеннака — формулировка «10 прав читателя», которые звучат как ересь для традиционной педагогики: у читателя есть несомненное право вообще не читать — ведь не каждый обязан любить книги, а также право перескакивать и пропускать скучные места, и даже право бросать неинтересную книгу, не дочитывая её до конца. Читатель имеет полное право увлекаться любой литературой — от детективов до романов, читать урывками, по странице, когда удобно, и, наконец, право молчать о прочитанном — необязательно обсуждать каждую книгу с другими.
В эпоху цифровых технологий и сокращения количества читающих, особенно среди детей, подход Пеннака становится особенно актуальным. Он предлагает не борьбу с технологиями, а возвращение к естественной любознательности, которая есть в каждом ребенке.
Несмотря на то, что это нарушает первую заповедь самого Пеннака, книга обязательна к прочтению всем, кто хочет вернуть детям (и себе) радость чтения. Пеннак не просто учит читать — он учит любить чтение, создавая условия для возрождения той радости, которую мы испытывали, открывая первые книги в детстве.

Какая неожиданно прекрасная вещь!
Ждала немного другого, но то, что оказалось под обложкой, оказалось намного круче моих ожиданий.

Стиль и слог автора - это нечто, это заслуживает отдельного упоминания. Написано так интересно и с характером, что само чтение уже как будто способствовало развитию меня как читателя. Словно автор просто сидит рядом и делится своими мыслями, истории всплывают у него в памяти и он их рассказывает сразу же, пока не забылись, как есть - без конкретики и уточнений, пояснений, только суть. И этого было достаточно. Немного отпустить жажду подробностей и ловить как есть.
А уж как ему удалось рассказать про любовь к чтению!.. Это просто наслаждение в чистом виде. Мне ещё не встречалось, кто бы мог так ярко, чувственно и мурашечно поведать, как эта любовь зарождается, чем питается и как её возродить и поддерживать.

Умное, полезное чтение.
Особенно для тех, кто желает попробовать привить любовь к чтению кому-то из близких.

Начну из далека — в детстве мне не читали. И запрещали читать в слух, мотивируя тем, что я мешаю другим людям. А когда я стала самолично (ещё в детстве) обращаться в библиотеку, уже имея на тот момент навык скорочтения, меня заставляли пересказывать, ибо они не верили в быстроту прочтения и подозревали пропуски и обман... Да и вообще мои родственники мягко говоря далеки от литературы: их максимум это беллетристический детективчик или же околофэнтезийный фанфик на тему альтернативной истории. А вот я в семье, можно сказать, на положении белой вороны: дня меня читать это лучшее хобби, я читаю запоем — и очень редко когда не дочитываю — ибо я сама себя изведу, поскольку интересно узнать конец (и мне совершенно всё равно на не понравившийся стиль написания и на сон в том числе). И вот мне выпало в игре прочесть этот вроде как роман... Честно, я ожидала другого. Мне тяжело сформулировать, что именно входило в ожидаемое «другое», но уж точно не этот сущий ад в 61-ну страницу на планшете, когда я чуть не прогладила крысу до плеши, заставляя себя дойти до конца — давясь ощущением того, что на сегодня с меня книг хватит...
Эссе так и сквозит идеей автора о том, что чтобы заставить ребёнка или подростка читать, надо не заставлять его читать (каламбур, да, но суть изложения); что виноват не телевизор, а то, что его превозносят в пантеон подарков за послушание; что большой размер таки пугает; а так же о том, что поголовно всему старшему поколению, возращенному, во «взрослой» среде на книгах, трудно понять современную молодёжь с фильмами и плеерами. А вот я со своим опытом с этим в корне не согласна и не стыжусь написать этого. Если человек хочет читать и это ему интересно, его не остановят ни запреты, ни хвалебные речи. И наоборот: если человеку не хочется читать (вообще или какое-то определённое произведение) — на это его не направят ни восхваляющие отзывы, ни высокие рейтинги. Разве только собственные «тараканы»...

Эта фраза сделала мой день!!! Вообще про весь роман можно сказать только одно: "Это гениально!" Но не смотря на это, в ней говорится о довольно простых истинах, которые мы все знаем, но о которых чаще всего просто молчим.

Право читать и право не читать. Что может быть проще? Но почему же тогда мы осуждаем тех людей, кто не читает, и сами пытаемся всячески выделиться тем, что мы читаем?

А право читать что попало и где попало? Если человек читает, то ни в коем случае нельзя осуждать его за то, что он читает низкопробную литературу. Возможно завтра он прочтет что-нибудь из классики.

А чтение вслух? Кто бы мог подумать, что это может способствовать самостоятельному чтению. Хотя, если задуматься, то это кажется вполне очевидным.

Я отметила для себя столько новых авторов и книг, которые стоит прочитать. Они ненавязчиво мелькают на страницах этого эссе, тем самым привлекая к себе гораздо большее внимание, чем если бы мне их настойчиво советовали прочитать.

"Как роман" должен быть настольной книгой как для родителей, так и для учителей литературы. Чтобы не совершать самых распространенных ошибок и привить у своих детей любовь к чтению.

Есть такие маленькие книги, которые умудряются вместить в себя одновременно огромное количество полезной информации и ничуть не меньше - любви автора к тому, что он делает. "Как роман" - из этой оперы. Мне думается, что это незаменимая книга для каждого человека, умеющего читать. Потому что у каждого из нас есть какие-то проблемы в этой сфере: кто-то почти этого не делает, кто-то глотает книги одну за другой, а потом вдруг не может себя заставить прочесть хоть десять страниц, кто-то стесняется своих литературных вкусов, хоть и читает с удовольствием, а кто-то не умеет дочитывать до конца. Для всех нас у Пеннака есть очень правильная, хоть и анекдотичная, схема: «Ну и как, вы вылечились? – Нет, но теперь я этим горжусь». Мы имеем право на все наши странности и слабости, связанные с чтением – до тех пор, пока делаем это с удовольствием. Правда.

Ух, ух, ух!
Начинала читать со скукой, но как же я была не права! И теперь - только кто-нибудь из знакомых попросит совета, что прочитать захватывающего, или поучающего, или читающегося на одном дыхании, или историю из жизни и ещё много-много разных "или", я буду советовать "Как роман".
Маленькая книжка-история про то, почему люди (дети) не читают, как возможно полюбить чтение и что каждый человек может позволить себе как не читать, так и читать со всеми возможными вариациями (цитата - в отзыве читателя Obright).
После прочтения Пеннака я торжественно клянусь не приставать к людям, которые в силу разных причин не читают книги и не говорить им: "Кааааак? Ты не читаешь книги??" (примерно так, как первый вопрос, адресуемый левшам - "Ты левша?"))).
И в итоге, после несвязного :) набора мыслей, хочу сказать только одно - эту книгу нужно читать: родителям, учителям, детям и всем тем, кто не входит в перечисленные категории, потому что это не просто лекция о полезности и факультативности чтения, но и рассказ в рассказе с замечательными иллюстрациями-цитатами!

Довольно странно писать рецензию об этой книге на этом сайте. У тех, кто здесь собрались, нет проблем с чтением (разве что одна - когда успеть прочесть всё то, что хочется!). С другой стороны многие из нас родители и проблемы с детским чтением есть уже у многих.

А так ли они значимы - эти проблемы? Действительно ли нужно, чтобы ребёнок читал и тем более много читал? И если это нужно - а интуитивно мы всем понимаем, что это всё-таки нужно, по крайней мере было бы здорово - то что мы для этого можем сделать?

Ответы, которые даёт Пеннак, порой парадоксальны и совершенно точно не универсальны. Книга эта - не руководство к действию, а приглашение к размышлению. Но размышлять придётся о многом и успех придёт лишь к тем, кто готов идти на компромиссы с собственными убеждениями, а где-то даже отказываться от них вовсе. Ведь "Права читателей", которые предлагает Пеннак, на первый взгляд кажутся какой-то "библией анархистов от книги" или руководством к читательскому бунту.

И тем не менее это путь к успеху. Все читающие, все те, кто любит книги и любит чтение как процесс, скажут это. Чтение приносит радость только тогда, когда входит в кровь, вдыхается, как воздух - а не съедается как таблетки по часам и под строгим контролем врача, простите, учителя.

Я ощутила правоту Пеннака, ещё не успев прочитать его "Как роман". Задолго до я читала другой роман - упоминаемый, кстати, Пеннаком - "Анну Каренину". Я читала её как роман - это было уже вне школьной программы, я была свободна и читала "Каренину" добровольно. Оказывается, Толстой интересен! Оказывается, можно читать произведения русских классиков XIX века и любопытствовать что будет дальше.

И вот сюрприз: читая "Анну Каренину" исключительно из любопытства, я надумала о романе больше мыслей, чем о всей школьной программе вместе взятой, кажется.

Впрочем, я не считаю, что литературу нужно вычеркнуть из школьной программы, что чтение нужно отдать на откуп лишь любопытству - и ничего не предпринимать, если любопытство ребёнка не идёт дальше серии "Прикольные ужастики" или комиксов. Всё должно быть в меру. Иногда нужно и делать усилия над собой и учиться читать то, что пока читать не получается. Может быть, даже иногда нужно заставлять себя, преодолевать. Но это не очень трудно, если уже любишь книги, если можешь отдохнуть от сложных рассуждений в перипетиях любимого детективчика или девичьего романа - или просто без обиняков великого романа, который читаешь потому, что хочется узнать, а что было дальше.

Дорогой господин Зюскинд, спасибо вам! Ваши страницы источают аромат, который щекочет ноздри и нервы. Никогда у вашего «Парфюмера» не бывало читателей увлеченнее, чем эти тридцать пять подростков, столь не расположенных вас читать. Через десять минут, можете мне поверить, Сицилийская вдова сочла, что по возрасту вы ей очень подходите. Трогательно было смотреть, как она закусывала губу, боясь своим смехом заглушить вашу прозу. «Берлингтон» широко раскрыл глаза, будто это уши, и — «Тихо вы там! Заткнитесь, ну!» — едва кто-нибудь из его товарищей не выдерживал и прыскал. Где-то странице на тридцать второй, там, где вы сравниваете вашего Жана-Батиста Гренуя, оказавшегося на попечении у мадам Гайар, с клещом, затаившимся в засаде (помните? «Одинокий клещ, сосредоточившись в себе, сидит на своем дереве, слепой, глухой и немой, и только вынюхивает, годами вынюхивает на расстоянии нескольких миль кровь проходящих мимо живых…»), так вот, где-то на этих страницах, где мы впервые погружаемся во влажные глубины Жана-Батиста Гренуя, Заклепки-и-казаки уснул, уронив голову на руки. Уснул сладким сном, мирно посапывая. Нет-нет, не надо его будить, ведь так хорошо уснуть под колыбельную — это же самая первая из радостей чтения. Он снова стал маленьким, Заклепки-и-казаки, маленьким и доверчивым… и он ничуть не старше, когда, разбуженный звонком, восклицает:

— Блин, я все проспал! Что там было у мамаши Гайяр?

Когда - то давно, более пяти лет назад, я рылась в интернете, выбирала, куда бы поехать с полутора годовалым ребенком отдохнуть, а точнее, выбирала санаторий на полуострове Крым. В тот самый момент, я случайно зашла, на какой - то сайт, где церковный служащий – батюшка, высказывался о современных детях и книгах, о роли книг в жизни ребенка, и вообще человека. Помню одно, примерно так: «Как можно больше и дольше читайте своим детям вслух книги. Читайте им, когда они заняты какой – либо работой, не требующей умственного напряжения, читайте им, когда они играют, и пусть вам кажется, что они вас совершенно не слушают, вы продолжайте читать, обязательно продолжайте читать. Так, дорогие родители, вы привьете любовь к чтению своему чаду».
И вот, в руках у меня Д. Пеннак с его эссе о нелюбви детей к книгам. И что же? Будучи учителем словесности он попадает в класс, где не желают знать, что такое книга, а про чтение и говорить не приходится. Д. Пеннак начинает читать ученикам старших классов вслух, дети заинтересовываются, и, не дожидаясь следующего урока, начинают читать самостоятельно.
Книжку можно рекомендовать родителям, терзающимся по – поводу не читающего ребенка, как некое руководство к действию.