Как читать книги для самообразования

Брошюра Сергея Иннокентьевича Поварнина (1870—1952) — крупного специалиста в области логики — знакомит читателя с приемами и навыками рационального, наиболее производительного чтения, с психологическими основами восприятия и усвоения текста.
Брошюра впервые была издана в 1924 году. Это одно из первых руководств по методике чтения. Как писал C.И. Пoварнин в предисловии к изданию 1924 года, — это "краткое введение в искусство чтения". Брошюра не потеряла своей ценности и в наши дни. Она с интересом будет прочитана современным читателем, особенно молодежью.
В основу настоящего издания положен текст, опубликованный в 1962 году Издательством Ленинградского государственного университета.

В книге есть рекомендация ведения журнала чтения (простейший учёт прочитанного, читаемого и запланированного к чтению), что отдалённо напоминает наш livelib.ru.

В разделе цитат из этой книги оставляю ценный список [ ЗАПОВЕДЕЙ ЧИТАТЕЛЯ ], загляните: - во-первых, это полезно, а, во-вторых, лучше всего позволяет составить мнение о книге.

Поварнин Сергей Иннокентьевич (1870-1952гг.) - русский философ и логик.
Книга впервые опубликована в 1924г., изложена в виде кратких статей по отдельным темам, связанным с книжным образованием.
Читал книгу по рекомендации Д.Ю.Пучкова (Гоблин). Книгу рекомендует также экономист М.Делягин.
Автор выделяет следующие основные группы целей чтения вообще: связанные с образованием (чтение «для осведомления», воодушевляющее чтение, чтение крупных литературных произведений для расширения мировоззрения, чтение для изучения какого-либо вопроса, чтение для самообразования) и не связанные с ним (чтение для развлечения, «убить» время, чтение «чтобы заснуть»). По мнению автора, не все книги следует читать одинаково - цель чтения книги определяет способ ее чтения. Автор описывает следующие способы чтения книг, различающиеся по степени активности читающего и глубине проработки читаемого: просмотр книги (перелистывание, ознакомление с предисловием, введением, оглавлением, иллюстрациями, заключением, выделение основных мыслей, фактов и т.д.), выборочное чтение (чтение с отдельными пропусками), полное чтение без особой работы над материалом, чтение "с проработкой". Чтение "с проработкой" подразумевает что вы читаете книгу вдумчиво, понимаете главную мысль, изучаете сопутствующую литературу по этому же вопросу, формируете собственное мнение, даёте критическую оценку прочитанному. Речь идет о принципиально более глубоком усвоении прочитанной информации.
В книге описывается содержательная часть работы над книгой (главные задачи, основные условия, необходимые навыки и т.д.). Описываются также вспомогательные средства, используемые при чтении (подчеркивание и отчеркивание, конспекты, выписки, фиксация собственных мыслей по ходу чтения, ведение журнала чтения), которые способствует глубокому изучению книги.
Автор отмечает, что книжное образование в равной степени должно быть направлено на: 1) приобретение новых сведений из области науки, техники, искусства; 2) на развитие и углубление душевных сил (мышление, воображение), способностей, характера.
Лично я после прочтения книги стал вести конспекты книг по главам (с выделением главной мысли автора и фиксацией собственных сообжений по этому вопросу) и составлять рецензии после прочтения книги.
Пожалуй самая полезная книга, прочитанная мною за всю жизнь.
Рекомендую к прочтению всем, кто читает книги для образовательных целей.

Основной тезис автора: чтение – это искусство. Автор обещает, что мы найдём истинными слова Гёте: «Эти добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, чтобы вполне достиг цели». А также в результате чтения мы поймём, что как в музыке имеется два вида художников: композитор, создающий музыкальные произведения, и исполнитель, исполняющий их на рояле и других инструментах, так и в области искусства словесного — в области научных и поэтических книг — требуется два рода частных «искусств»: искусство автора и искусство читателя.

Слова о том, что чтение – это искусство, очень созвучны моим мыслям. Автор предлагает полезные правила чтения. Пишет о важности мышления и воображения, и как влияет чтение на развитие мышления и воображения. Например, отмечает, что "воображение даёт нам возможность видеть чужими глазами то, чего мы не видели, переживать с людьми то, чего сами не переживали — часто лучшими, чем наши". А такая возможность беспредельно расширяет опыт человека, включая в себя опыт человечества.

Автор книги – крупный специалист в области логики. Он известен также своей книгой об искусстве спора. Поэтому книга написана очень логично, тезисно. Представляет собой «систему правильного чтения». В конце книги он кратко резюмирует все основные положения и идеи книги в короткой главе «Заповеди читателя».

Мне понравились предложения автора о противоположном чтении, то есть чтении книг на ту же тему, но противоположного направления. При этом те места, которые именно противоположны прочитанной книге или содержат критику её взглядов, нужно читать с полной проработкой. И тогда мы излечиваемся от узости и пристрастности взглядов, освобождаемся от разного рода «шор», затемняющих зрение.

Автор замечает, что особенно такое чтение важно по вопросам нашей специальности, по вопросам мировоззрения и т. д.: "Для многих чрезвычайно плодотворным оказывается параллельное чтение двух книг, особенно различных или даже противоположных по взглядам". Такое чтение приводит к тому, что углубляется понимание многих вопросов, и расширяются наши собственные взгляды.

Настольная книга для читающего человека, в наши дни нисколько не потеряла своей актуальности. Информация подана предельно лаконично и понятно, буквально в каждой строчке ощущается желание автора нанести непоправимую пользу читателю : ))
Книга позволяет взглянуть на процесс чтения совершенно под другим углом, будь то молекулярная химия или сказка о рыбаке и рыбке. Теперь приведу свои краткие заметки касательно той самой "проработки", кто же еще книгу не читал, рекомендую сделать это безотлагательно, поверьте :

Предварительное ознакомление: Обзор содержания, предисловие, введение, оглавление, заключение. Так же перед проработкой, хорошо бы просмотреть книгу. Перед проработкой главы: пробежать её, выделив главные темы и основную мысль.

Вдохновляющие книги - читаем пассивно. Отмечаем наиболее сильнодействующие моменты, чтобы потом их легко найти, читать, перечитывать, впитывать в себя и таким образом поддерживать силы, черпать вдохновение и заряжаться импульсами.

Произведения искусства - первый раз читаем пассивно, затем с проработкой. Настоящее понимание и переживание художественного произведения возможно только при перечитывании.

От общего впечатления идем к подробностям. Необходимо научится "вникать" в читаемое, создать привычку "продумывания". Оцениваем мысли автора, соглашаемся или нет, сравниваем со своими мыслями, делаем выводы, ставим вопросы и так анализируем каждое рассуждение, боремся с ленью мышления. Пускать воображение "во всю", боремся с ленью и тут, каждый раз прилагаем усилие.

Мысли, которые приходят при чтении можно записывать. "Охватить" книгу - получить общее, полное и отчетливое впечатление. Сформулировать главную мысль, основное содержание ( по возможности письменно). После прочтения восстановить в общих чертах схему её содержания (по оглавлению или конспектам). Конспект: сжато изложить наиболее существенное каждой главы. Если придется - исправить при чтении последующих глав, и переработать в окончательный конспект по прочтении всей книги.

Определенно, это книгу надо хотя бы просто пробежать глазами кажому, кто любит читать. Меня она заставила разительно пересмотреть некоторые аспекты погружения в литературный мир. Например, оказалось, что иногда надо наоборот читать вдумчиво и медленно, а не стремиться мочь читать быстро и с пониманием. Очень удивило, что к прочитанному ПОЛЕЗНО возвращаться, ибо я стараюсь не перечитывать текст, так как это тормозит мои глаза. Конечно, местами Поварнин прав, даже очень, но в идеале все же хотелось бы уметь использовать его советы при большой скорости восприятия. К сожалению, в наш век растягивать чтения нельзя, ибо темп жизни значительно выше и иначе трудно что-либо успеть. Но пару-тройку ценных заметок я для себя вынесла. Например, разбор о том, КАК мы читаем, как наше чтение зависит от отношения к книге. Например, разница, буду я воспринимать текст как научный трактат или как любовный роман. Глупое сравнение, ха, но мое чтение действительно зависит от ожиданий и предвкушения, от цели самого чтения.

Очень жаль, что об этой книге я узнала так поздно: когда и школа окончена, и университет пройден. Что-то из рекомендаций Поварнина было нащупано самостоятельно (но очень немногое!), что-то всё-таки было рассказано на уроках литературы. Но для грамотного чтения с этой книгой нужно было ознакомиться ещё вчера.

Прекрасно, что в тексте приводятся примеры как не нужно пользоваться советами по чтению. Моё воодушевление от книги было таким сильным, что хотелось совершить те самые ошибки, от которых предостерегает автор. Вовремя предостерёг!

Считаю этот труд обязательным к прочтению школьникам и студентам, а также людям, которые хотят совершенствоваться в профессии или осваивают новую область. Информация изложена достаточно последовательно и подробно, так что в конце формируется чёткое понимание того, как следует работать с книгой, чтобы она принесла действительно пользу, а не только отняла время и силы.

Первый конспект выполнила как раз по самой книге. Получилась отличная шпаргалка и закрепление прочитанного :D

Желаю всем успешного усвоения знаний!

Одно время доверяла мнению букблогеров о некоторых книгах. Но прочитав книгу ,которую в голос возвышали "эксперты" ,поняла что это простая "продажа" от издательства...или они просто сами не умеют читать произведения...а может и я...Решила начать "жизнь" с книгами заново. Первый шаг ЭТА книга. В ней нашла замечательные отрывки,которые посвящаю букблогерам:

М. Ю. Лермонтов:
Поверьте мне: судьбою несть
Даны нам тяжкие вериги.
Скажите, каково прочесть
Весь этот вздор, все эти книги...
И все зачем? – Чтоб вам сказать,
Что их ненадобно читать!..

А. С. Пушкин:
Отрядом книг уставил полку,
Читал, читал, а все без толку...

Двадцатые-тридцатые годы прошлого века, в части, касающейся советской интеллигенции, окутаны у меня в сознании неким романтическим флером, и тут, конечно, виноват кинематограф. Так и вижу этих профессоров с окладистыми бородами, студентов, склонившихся к книгам в библиотеках (да, и непременно лампа с зеленым абажуром). Неспешность, вдумчивость, заря новой эпохи, заря науки, эх...
Но я в общем-то о книге. Книга неплохая и зря ее ругают. Я очень жалею, что она мне не попалась в студенческие годы. Хотя, вполне возможно, я ее тогда бы не восприняла. Метод проработки научной литературы, который тут приведен, мне кажется очень дельным и работающим.
Что же касается литературы художественной, то лично для меня были важными мысли о работе воображения, о сосредоточенности во время чтения. Да, не хватает этого, что уж говорить. Но в остальном, автор чересчур увлекается рамками и правилами.
Вообще, при чтении этой методички приходилось много фильтровать, учитывая различия в эпохах и общественном строе. Если вам это удастся, то полезного вынести можно немало.