Как читать книги для самообразования

Книга про то, как наиболее продуктивно читать: чтобы прочитанное успешно понималось, запоминалось, усваивалось и использовалось в дальнейшем.

Небольшая, но очень полезная брошюра. Как и практически любое толковое руководство, содержит довольно очевидные прописные истины - четко и последовательно изложенные. По факту прочтения заставляет о многом задуматься. Лично меня она сподвигла прежде всего на две вещи: конспектировать самые нужные книги и упорядочить процесс выбора читаемого.

Рекомендую всем, кто много читает с целью самообразования или получения нужной информации.

Интересные ссылки по теме:

Дмитрий Литвак. Моя стратегия чтения

Эдуард Фаритов. Моя система планирования обучения

Алексей Бабий. Хронометраж, или Алгебра любви-3 (не совсем по теме, но про книги там тоже есть)

Форум сайта improvement.ru: Как читать системно

Автор всё правильно говорит и всё по делу!
Не нужно проглатывать книги без понимания и проработки их содержания. Таким подходом вынуждены довольствоваться разве что редакторы различных издательств. Ваш подход к прочтению книги должен зависеть от цели. Если вы читаете художественную литературу, чтобы отдохнуть от рабочего дня, то способ прочтения будет одним. Если бизнес литературу для саморазвития, то совершенно другим.

Книги по саморазвитию следует читать вдумчиво, делая конспект, к которому можно будет потом вернуться. После прочтения надо постараться подумать, как использовать полученные знания на практике, т.е. как внедрять в своих текущих проектах то, что вы узнали из книги.
Если вы в жанре бизнес литературу читаете книги одну за другой без глубокой проработки, то не стоит себе льстить, полагая, что вы много читаете. Такой способ чтения только лишь приведет к созданию каши в голове.
Автор в своей книги досконально разобрал вопрос того, как правильно читать книги, в т.ч. для саморазвития, чтобы получить от прочтения максимальную пользу для ума и дела.

Заповеди читателя

А. Общие:

1. Не читай все книги на один лад. Способ чтения должен соответствовать цели чтения.

Б. При чтении для образования:

2. Помни, что чтение – одна из самых важных, нужных, серьезных работ, не «между прочим», не «ничегонеделание».

• Хотя бы одну из читаемых тобою книг читай с проработкой.
• Не жалей на это чтение ни времени, ни сил: оплатится с лихвой. Вкладывай все силы в чтение.
• Неослабно борись с ленью мышления и воображения: это злейшие враги.
• Добивайся, чтобы каждое место книги было совершенно и отчетливо понято.
• Не пропускай ничего без очень серьезных причин.
• Не бросай книги недочитанной без самых серьезных причин.
• Не зови других на помощь без самой крайней необходимости, напрягай все силы, чтобы обойтись без чужой помощи. Самодеятельность – прежде всего.
• Где надо – заставляй воображение работать «вовсю».
• Хочешь хорошо читать с проработкой – читай с пером в руке; делай конспект, заметки, выписки.
• Научись пользоваться оглавлением. Читай не только «слева направо», но и все время «справа налево» – возвращайся к прочитанному.
• Прежде старайся хорошо понять, а потом критикуй.
• Чужую критику на книгу читай после книги.
• Прочитав книгу, уясни сущность ее и запиши в кратких словах.

  В. О выборе книг для самообразования:

  17. Читай хотя бы немного, но основательно.

• Читай необходимое, хотя бы неинтересное.
• Читай самое лучшее, что можно достать.
• Читай не слишком легкое, не слишком трудное.
• Руководись каким-нибудь планом чтения (по программам или совету специалиста).

Очень полезная, на мой взгляд, брошюра. В ней, автор доступным языком растолковывает, как правильно читать книги. Указывает на распространенные ошибки читателей. К примеру, у меня порой действительно бывают моменты, когда в процессе чтения я ловлю себя на мысли, что задумалась о чем-то своем, а что там с героями книги за это время произошло, я не имею ни малейшего представления. Возвращаюсь на пару страниц назад и читаю заново. Это - дурной навык, ослабление внимания.
Интересная мысль о чтении «запоем»:

Так же, мне вспомнился дневник прочитанных книг. Это было, кажется в 4 классе. Учительница литературы, тогда давала нам план чтения на лето и настоятельно советовала вести такой дневничок. В него следовало записать название, автора и дату прочтения, а так же в краткой форме изложить свои размышления о прочитанной книге. В сентябре она ограничивалась, как правило, расспросами делали мы такие записи или нет, все-таки это была не обязаловка, а рекомендация. Я вела такой дневник одно лето, и часть осени, потом забросила.
А ведь учительница была права, ведь нечто похожее я веду сейчас здесь, на Лайвлибе.

Хочу представить вашему вниманию брошюру Сергея Иннокентьевича Поварнина́ «Как читать книги для самообразования».
Сведения о Сергее Иннокентьевиче можно найти во 2-м издании Большой советской энциклопедии.
Русский логик, профессор Ленинградского университета Поварни́н родился в 1870-м, а умер в 1952-м году.
Более всего он известен как автор книг по логике.
В наши дни издано двухтомное собрание его сочинений, а также снискавшие популярность работы «Искусство спора» и «Как читать книги».
Впервые работа «Как читать книги для самообразования» увидела свет в 1924 году.
Я же читал современную перепечатку советского издания 1971 года.
Дважды я прочёл её в электронном виде, а затем всё же купил бумажный вариант.
Дело в том, что книга Поварнина́ имеет большое ПРАКТИЧЕСКОЕ значение для тех людей, которые занимаются самообразованием. Читать её лучше с карандашиком в руке. Предпочтительно хорошенько её проработать, чтобы взять максимум полезных для себя сведений.
И в последние советские и, тем более, в постсоветские десятилетия многие книги подобного рода были написаны ФОРМАЛЬНО, для галочки, то есть, попросту, плохо. Много умных слов, а толку на копейку.
ЭТА книга профессора Поварнина́, наоборот, очень дельная.
Именно поэтому говорить о ней трудно.
Когда характеризуешь какую-либо книгу, стараешься взять из неё самое важное, сделать ВЫЖИМКУ самого полезного, самого основного.
Эта же брошюра сама по себе является ВЫЖИМКОЙ.
Автор пишет: «Предлагаемая брошюра есть переработка доклада, прочитанного мною в Толмачёвском университете и в Ленинградской Высшей Военно-Педагогической школе. <…> Доклад содержит краткое введение в искусство чтения вообще и наиболее существенные замечания о чтении с одной из специальных целей: для самообразования».
Вместе с оглавлением книга содержит всего 60 страниц.
Эти 60 страниц поделены на 8 глав, которые завершают данные автором «Заповеди читателя».
Я всегда читал очень много. И это позволило мне потом преподавать ряд предметов в общеобразовательной школе.
Но прочитав эту брошюру, я понял, что, всё же, бо́льшая часть времени, затраченного мной на чтение, была потрачена непроизводительно, подчас, совершенно зря.
Сколько прочитано книг, которых ВООБЩЕ не нужно было читать!
Сколько времени потрачено на изучение завиральных идей, с которыми можно было ограничиться беглым знакомством!
Поварни́н учит ДИАЛЕКТИКЕ чтения.
С такими-то книгами можно ознакомиться бегло, - говорит автор. Возможно, такое ознакомление будет единственно правильным.
Такие-то книги можно не читать вовсе, ограничившись лишь чтением дельных рецензий о них.
А вот ЭТИ книги нужно прочитать от корки до корки, а затем время от времени перечитывать.
СПОСОБ чтения книги зависит от ЦЕЛИ, которую вы ставите перед собой, беря эту книгу в руки.
Читать книги для того, чтобы убить время, вообще НЕ стоит.
А для чего нужно читать?
Для самообразования, например.
Для получения твёрдых знаний по тому или иному предмету.
Для вдохновения. Да-да, для вдохновения! Есть книги, от которых мы не ждём новой для себя информации, но всё равно берём их в руки. Иногда ежедневно. Такие книги помогают нам утвердиться на избранной нами мировоззренческой позиции.
Автор пишет об активном и пассивном чтение.
О том, что любимые стихи, например, мы читаем ПАССИВНО – отдаваясь воле их автора, который ведёт нас в свой заповедный мир. Мы бросаемся в такие книги, как в поток, как в водопад. Мы отдаёмся воле волн и ХОТИМ отдаться этой воле.
А есть совсем другие книги. Книги, которые пишут наши оппоненты, а иногда даже наши враги. И отдаваться ИХ настроениям, ИХ идеям мы совсем не хотим. Наоборот, мы хотим твёрдо усвоить, ЧТО нам пытаются внушить и найти в своей душе или близких нам по духу книгах КОНТРАРГУМЕНТЫ к идеям своего противника.
Есть книги, которые мы читаем потому, что они относятся к общеизвестной классической литературе. Такие книги просто НАДО знать, даже если нам лично они не по нутру. И тогда мы ЗАСТАВЛЯЕМ себя читать эти произведения. И читаем внимательно. Конспектируем, составляем тезисы. Мы хотим изучить эти произведения раз и навсегда, чтобы больше к ним не возвращаться, но, чтобы, в то же время, иметь ясное представление о них. Ведь есть классика, которая НРАВИТСЯ и вдохновляет (для меня это Софокл, Платон, Гоголь, Тургенев, Толстой), а есть такая, которая не доставляет приятных впечатлений и не приносит пользы (в моём случае это Бунин, Набоков, Солженицын, Бродский). Но и такие книги (увы!) надо знать. И Поварни́н учит нас, КАК брать из книг то, что нам НУЖНО.
Мой отзыв не является полноценной рецензией. Я упомянул здесь лишь кое-что из того, чему учит нас профессор Поварни́н, - то, что больше всего запомнилось именно МНЕ. Возможно, другой человек в первую очередь выделил бы другие мысли автора, другие достоинства этой книги.
Словом, читайте Поварнина́!
И будьте уверены, что в ЭТОМ случае, Вы не потратите своё время зря!

Критику на читаемое произведение искусства (если оно читается с целью самообразования) не следует брать в руки раньше прочтения самой книги.

Вопрос как же тогда избежать прочтения такой книги как эта?
Хочется сразу прояснить тот момент, кем является автор. Это доктор философии живший в первой половине двадцатого века. Как филисоф он опускает большую часть, о чём стоило бы сказать и чего на самом деле и ждут читатели, то есть суть - "как читать книги". Использует он не хитрый приём - "и т.д. и т. п.", при чём на протяжение книги прибегает к ниму порядка 35 раз. Что уже странно в книге, направленной на самообучение.

Очень вредна также привычка читать «запоем». При чтении «запоем» человек может долго обходиться без чтения, но, взявшись за него, уже читает до одурения, до головных болей, до полного переутомления. Как это вредно, само собою очевидно, – но вредно и вообще «глотанье» книг.

Здесь уж сторонники этой книги явно не могут быть в топе пользователей livelib )) Конечно, если читать по 18 часов в день - это вредно )) Но если тебе нравится, почему б и не читать по 8 - 9 часов?

Некоторые советуют: «не берите книгу, для вас не интересную», – это безусловная ошибка. Интересна книга или нет – вопрос второстепенный.

Сразу скажу в этой книге слова с корнем "ошиб", такие как ошибаетесь, ошибка, ошибётесь, используются 21 раз. Да и вообще идёт программирование такого рода: вы скорее всего ошибаетесь, ваше мнение не верно, конечно вы не можете понять этого сразу, у вас мало опыта и всё в этом духе. Это влияет на психику и снижает самооценку людей , которые сразу не смогли понять, что их личность атакует автор. Если уж решитесь читать "как читать книги" ( извините за тавтологию), обращайте на это внимание. Иначе у вас может появиться очень много блоков, барьеров, комплексов, негативно скажущихся на вас.

Некоторые заглавия книг таковы, что, прежде чем приступить к чтению, следует самому подумать над вопросом, который поставлен в заглавии. Например, прочитав заглавие «В чем счастье», очень полезно задуматься самостоятельно над этим вопросом и выяснить, в чем, по нашему мнению, состоит счастье. Это дает соответствующее направление мозгу, мобилизует наши знания и жизненный опыт, дает точку опоры при оценке мыслей и доводов автора, позволяет более самостоятельно отнестись к ним, наконец, повышает интерес.

Это одна из немногих достойных мыслей, которые встречаются в этой книги, к которой, изначально, я был полностью открыт. Я надеялся на конкретику, приёмы, конструктивные советы. Но в итоге на на моих глазах лили воду через сито. Толку мало. Но, не могу сказать, что его нет совсем. Каждая книга - это ступень вперёд. Эта ступень оказалась не высокой.
Мои выводы. Очень мало конкретных указаний. БОльшая часть написана о том, какие же вы все отсталые, мои читатели, и поэтому я вас буду гнобить не предоставляя путей для роста вашей ущербной личности. В такой, сравнительно не большой книжечке, приём "повторение написанного" встречается крайне часто и объёмами от предложения до абзаца.
Имея машину времени, я б захотел вернуться на 1.5 часа назад и избежать прочтения сего "труда". У счастливых обладателей оной, есть шанс без риска опровергнуть всё, мною выше написанное...

P.S.

Читай не только "слева направо", но и все время "справа налево" — возвращайся к прочитанному

Прочитайте это предложение пожалуйсто справа налево и исполните всё о чём вопрошает автор во все стороны ))))

Все мы умеем читать, не так ли? Казалось бы зачем нам книга которая учит читать?

Сергей Поварнин говорит, что чтение бывает разным. Кто-то читает для развлечения, для некоторых книга становится терапией, попыткой на время убежать от реальности. Кто-то читает для работы, а некоторые для саморазвития. Книги как белые кролики, проводят нас к разным мирам, как Алису в Стране Чудес.

Автор разделяет чтения на активное и пассивное. Пассивное - это чтение по диагонали, мы просто читаем текст. Активное чтение - это уже труд с текстом. Современные когнитивные ученые говорят, что наш мозг ленивый. При чтении тяжелых текстов у нас иногда возникает вопрос, а зачем мне так париться? Не легче пойди посмотреть сериал или поиграть в игру. Поэтому, пишет Поварнин, для чтения тяжелых текстов нужна воля и характер.

Сейчас модно быстрое чтение, скорее прочитать больше книг. Поварнин говорит, что из этого ничего не получится, это пустая трата времени и сил. Чтение тяжелых книг требует много времени на медленное и вдумчивое чтение. И даже если вы забудете книгу, останется опыт дешифровки текстов.

Тяжелые тексты нам не поддаются. Читая, например, Платона или Аристотеля мы довольно часто нервничаем и думаем, что это бред. Многие покидают чтение. Поварнин говорит, что невозможно легко понять мысль, которая закалялась десятилетиями кропотливого труда. Аристотель писал свою «Метафизику» много лет, и гораздо позже уже интерпретаторы составили все главы вместе и назвали книгу «Метафизика». Это одна из самых тяжелых книг западной цивилизации, как «Критики» Канта или «Диалоги» Платона.

Поэтому Поварнин рекомендует «работать» с текстами. Иметь блокнот и ручку. Выписывать основные идеи, и при чтении иногда откладывать книгу и задуматься над тем, что автор хотел сказать. И здесь нужно терпение. В работе с книгой он советует не создавать конспекты которые потом будут собирать пыль где-то в ящике, а подходить творчески. Держать поблизости фломастеры или цветные карандаши и описывать идеи, рисовать и чертить схемы, писать на обочине. Тогда вы проникаете в мастерскую автора, в его мышления. Где наблюдаете шаг за шагом как он создает свою книгу, как будто ведете с автором диалог.

4 советы Поварнина:

Сосредоточенность на книжке.
Углубляться в структуру и ее детали, выписывать идеи.
Последовательное логическое мышление должно быть нашим помощником.
Воображение. Там где нам не хватает рационального понимания должно работать наше воображение.

Философ Роджер Скрутон считал, что все великие достижения человечества от больших произведений искусства, архитектурных памятников и к научным открытиям, все они - невероятные усилия их создателей. Без усилия невозможны большие достижения. Так и в чтении, чтобы дешифровать тяжелые тексты нужны большие усилия. А понимание сложных текстов требуют неоднократного перечитывания.

Итоги:

Сложные тексты - это как криптекс из «Кода да Винчи». Из набора символов нужно собрать ключ, который дает нам доступ к открытию подлинного понимания и смысла. Когда мы «декодируем» и дешифруем текст, в нашем мозгу вспыхивают лобные доли, создаются новые нейронные связи.

Маленькая книга Поварнина мне очень понравилась и открыла мне уже немного опытному читателю много нового. Если у вас такая потребность, расколдовывать сложные тексты, то данная книга будет вам очень полезна.

Странно, что рейтинг у этой книги меньше 4. Мне она понравилась. Очень кратко и ёмко изложено, без воды. Считаю, что её надо прочитать каждому, особенно школьникам, чем раньше, тем лучше. Времени много не потратится, а польза точно будет. Спасибо автору за ценные заповеди. 5+/5
Заповеди читателя:
А. Общие:

• Не читай все книги на один лад. Способ чтения должен соответствовать цели чтения.

  Б. При чтении для образования:

• Помни, что чтение — одна из самых важных, нужных, серьёзных работ, не «между прочим», не «ничегонеделание».
• Хотя бы одну из читаемых тобою книг читай с проработкой.
• Не жалей на это чтение ни времени, ни сил: оплатится с лихвой. Вкладывай все силы в чтение.
• Неослабно борись с ленью мышления и воображения: это злейшие враги.
• Добивайся, чтобы каждое место книги было совершенно и отчётливо понято.
• Не пропускай ничего без очень серьёзных причин.
• Не бросай книги недочитанной без самых серьёзных причин.
• Не зови других на помощь без самой крайней необходимости, напрягай все силы, чтобы обойтись без чужой помощи. Самодеятельность — прежде всего.
• Где надо — заставляй воображение работать «вовсю».
• Хочешь хорошо читать с проработкой — читай с пером в руке; делай конспект, заметки, выписки.
• Научись пользоваться оглавлением. Читай не только «слева направо», но и всё время «справа налево» — возвращайся к прочитанному (§41).
• Прежде старайся хорошо понять, а потом критикуй.
• Чужую критику на книгу читай после книги.
• Прочитав книгу, уясни сущность её и запиши в кратких словах.

  В. О выборе книг для самообразования:

• Читай хотя бы немного, но основательно.
• Читай необходимое, хотя бы неинтересное.
• Читай самое лучшее, что можно достать.
• Читай не слишком лёгкое, не слишком трудное.
• Руководись каким-нибудь планом чтения (по программам или совету специалиста).

Иногда сложно удержаться от прочтения книги, рецензия на которую так заманчиво висит на главной странице. Особенно, если книга тоненькая и, казалось бы, на любопытную тему. Так и в моём случае - любопытство сгубило кошку.

По большому счёту мне даже сказать нечего - эта книга не открыла для меня ничего нового: я уже окончила школу, поборола университет и все те книги, которые мне приходилось читать "через силу", исключительно ради абстрактного "надо", без какого-либо интереса - прошли. Какие-то из них были прочитаны, какие-то - просмотрены, многие - даже не открывались мною, но если бы рекомендации Поварнина попались мне в лапы, классе так в 11 или даже на первых курсах университета - я, скорее всего, открыла бы для себя если не Америку по объемам, но хотя бы Австралию - так точно, и где-то почерпнула бы больше из печатного слова, а не от пересказов сокурсников или преподавательских конспектов. Но пришлось самостоятельно до всего доходить, экономить время и силы на чтении экономических фолиантов, читать "по диагонали" и вообще, хитрить.

В этой брошюре собраны все те ценные указания, которые полезны для читателя научной или образовательной литературы, а вот для художественной - они мало годятся, тут нужен совсем другой подход, более творческий, менее топорный... Элегантный, что ли :)