Школьные годы. Повести. Выпуск 1

О "Кондуите и Швамбрании" я слышала с детства. Но почему то интереса в то время эта книга у меня не вызывала. И вот спустя несколько лет, я все же решила познакомиться с данным поизведением. Однако мои ожидания сильно разминулись с действительностью.
Начало книги меня ну очень порадовало. Придуманная страна, воображаемый мирок со своими правилами и порядками. Где ты сам можешь быть и правителем и подданным. Где ты решаешь, кого помиловать, а кого казнить. Эта часть написана с юмором и читается очень легко. Но к сожалению то, что мне так хотелось увидеть в этой книге, быстро закончилось.
Как только повествование доходит до той части, где Леля идет в гимназию, волшебный мирок Швамбрании оказывается для меня разрушен. Так как действие книги разворачивается во времена становления СССР, то школьные годы героев сильно переплетаются с политикой того времени. Читать становится сложно и скучно. Я понимаю, что это автобиографичное произведение и из песни слов не выкинешь, но все же немного другого я ожидала от детской книжки.

Я не знаю, почему эта книга "рекомендована для детей среднего школьного возраста". Ребенку с неокрепшей психикой я бы читать ее не дал.

Не спорю, она написана приятным легким языком, который хорошо читается. Истории веселые, интересные, ты в какой-то мере сопереживаешь героям. И как-то выпадает из поля зрения тот факт, что эти самые герои - без пяти минут уголовники. "Дефективные", от которых отказались нормальные детдома, но которые пока еще не натворили достаточно для тюрьмы.

За фасадом веселой разбитной жизни в стенах Шкида мы видим шпану, которая не умеет жить в обществе. А главное - никто ее не учит этому. Ее учат истории и прочим наукам, которые им не нужны, но не учат, как жить во взрослом мире.

Украсть для них - это нормально. Побить слабого - тоже. Но по сути они ведь не получают никакого наказания за свои проступки. Украл что-то - посиди без прогулок неделю. Разве это соразмерное наказание?

Они играют в комсомол и редакторов газет, придумывают развлечения, но это не дети, а шпана. Все эти аналоги комсомола, которыми они баловались - это способ убить время и хоть куда-нибудь слить излишек сил. А по своей сути они так и остаются шпаной без совести и чести.

Эта отрыжка человека боится не того, что ей нужно убить человека, а то, что об этом узнают. Не самого убийства, а общественного порицания. Причем обворовывают склады они вообще без зазрения совести. Но на этом не акцентируется, хотя надо бы.

Понятно, что беспризорники далеко не ангелы. Но я категорически не согласен я тем, как их сборный образ подается в книге. Мол, не мы такие - жизнь такая. И очень легко забыть, что 15 лет - это сформированная личность, которую нужно за кражу не наказывать пальчиком (а украли они на довольно приличные суммы), а сажать в тюрьму. И я просто не верю в "хэппи энд", что все выпускники ШКИДы вдруг образумились и стали нормальными людьми. Нет, скорее, я поверю в то, что 9 из 10 вернулись к воровской и разгульной жизни, после чего загремели в Сибирь или под расстрельную статью.

Категорически не рекомендую для прочтения детям до 16.
Макаренко правильно писал, что "Республика ШКИД" - это педагогический провал.
Да, литературный успех. Книга написана хорошо, но мораль этой истории мне совершенно не по душе.
Поэтому 6 из 10.

В детстве я с удовольствием читала книгу 1 из этой повести про двух замечательных мальчишек, а вот на книге 2 застревала...... и бросала. И вот будучи совсем взрослой перечитывая её я поняла почему так происходило. Первая книга- она живая. Яркая и тёплая, про братьев играющих в воображаемую страну Швамбранию. В ней они отразили всё своё понимание об окружающем их мире и населили её как героями из прочитанных книг, так и царями- императорами чтоб они вели войну. А карта которую нарисовал Оська? ведь эта география- отдельное удовольствие!!!!!!!. Я искренне смеялась над забавным Оськой и оба брата мне чем- то неуловимо напоминали героев М. Зощенко- Лёлю и Миньку.
А вот 2 книга из этой повести- она натянуто- картонная, другого слова подобрать не могу. Здесь уже ясно видна коммунистическая агитация и пропаганда, особенно ближе к концу книги. Да, понимаю, чтобы книгу пропустили в печать Кассилю пришлось на это пойти... и становится от этого горько и обидно...

Вот есть такой отличительный книжный стиль у советских писателей. Особенно касательно литературы о детях. Он восхитителен. Сколько в нём человечности, веры в добро, чести и души. Ну и морали, не нудной, а вдохновлённой. Надежды на светлое будущее, причём не только своё!

От республики Шкид я ожидала мрачности, жестокости и жалости к детям. Очень рада, что ошибалась. Мальчишек, конечно, жалко, но учитывая как они жили до этого особого "интерната", им всё же повезло в него попасть из других мест. Здесь их жизнь стала меняться благодаря преподавателям, поддержке друг друга, домашней обстановке (относительно других заведений) и, мне кажется, творческим и интеллектуальным занятиям, которыми они увлеклись с головой. Они могли больше не думать о том, где достать обед и куда деть уйму свободного времени, всё это они нашли в Шкиде. Шкида это настоящая большая семья. Порой я забывала о том, что герои попали сюда не просто так, а за что-то нехорошее. Такими обычными детьми, а многие и весьма одарёнными (каждый второй пишет статьи и стихи, рисует) казались эти мальчишки, пока не начинали бузить по-чёрному. Они могли позволить себе избивать преподавателей, это было жутко. Какая же сложная задача стояла перед учителями и директором. Какие это мужественные и добрые сердцем люди, что посвящали жизнь тому, чтобы сделать из отъявленных хулиганов хороших талантливых парней и дать им второй шанс на лучшую жизнь.

Мысленно я сравнивала книгу со "Сталки и компания" Киплинга. Возможно, английские мальчишки из частной школы шалили не сильно меньше, но открытого насилия ко взрослым там точно не было. Но в целом я думала о том, что бедовые мальчишки так часто оказываются весьма умными находчивыми людьми. И на криминал их гонит чаще всего нужда. Ну как тут оставаться законополслушным, когда есть нечего.. И это мы ещё об их проблемах в семье ничего не знаем. Эти моменты в Шкиде, кстати, этично или, стесняясь, отпущены.

В общем, книга мне очень понравилась, и я со светлой грустью прощалась с героями, искренне желая им всем удачи. Уже почти сто лет люди спорят о том, сколько в книге вымысла. Я надеюсь, что судьбы ребят сложились именно так, как и написано. Даже, если это не совсем так, то каждый мальчишка, который использовал свой шанс и поменял жизнь в лучшую сторону это победа Шкиды.

Отличная книга, по которой снят ужасный фильм. Кажется, эту фразу я тут уже не раз писал. Может быть, потому, что книгу зачитывал в детстве до дыр, а фильм посмотрел во вполне взрослом возрасте, с уже сложившимися симпатиями и антипатиями к актерам. Критики от педагогики часто любят сравнивать ее с макаренковским опусом, и, конечно, в пользу последнего. Не знаю, от "Педагогической поэмы" осталось устойчивое впечатление лагеря (не пионерского :) ), да и язык у Макаренко казеный и тяжелый. От "ШКИДы" же - почему-то запоминаются только светлые моменты, хотя темных страниц в ее истории тоже хватало, да и не скрывали их авторы.
У книги есть полупродолжение, полуальтернативная история, авторства других шкидцев, написанная в совершенно другом, более мрачном и критическом тоне, только талантом авторы совершенно не вышли

У этой книги в истории моего шкафа останется своя история. А у литературной серии - могущественный покровитель. Мария Александровна Черняк. Её доклад, где среди прочих был упомянут проект Бернштейна.

Книга с послесловием и комментариями, разъясняющими сносками, письмом М.И. Калинину от писателя-орденоносца...

Кондуит. Последняя повесть о гимназии. Швамбрания. Повесть с картами, гербом и флагом (Schwambrania).

Кондуит, где вся жизнь отчеркнута от сих до сих - как сама история того времени. История, которую можно сжечь.

Швамбрания, как страна устранения несправедливостей, "переосмысливающая" всё, чем ребята дышат.
Во многом сложности способствует "остранение".
Ср. сцена венчания.
"В церкви было красиво , как в Швамбрании. А нищих было как в царстве небесном."
Главный батюшка изображал будто он бог, через голову надел длинную слюнявку.
Жених с невестой, сначала "пошли загадывать и сговариваться, как мы всегда перед тем, как разбиться на партии для лапты".

Дети как линзы. Гиперболизация. То, что может быть высказано ребенком, или ребенку, но в мире взрослом чаще зреет нарывом.
Бонна из "хорошего дома":

...Весь класс смотрит на Куфельда, весь класс смотрит на Реклинга... Класс грозно смотрит на Крейберга, на Виркеля, на Фрицлера.
"Куль-тур-ные немцы перещеголяли турков, отличающихся бесчеловечной жестокостью, кровожадностью и зверством".

• А евреи? <...>Говорят тоже кровожадны.<...> И продают Россию....

О "жидах" и "поволжских немцах"; о том, что к пленникам, ничего кроме любопытства не осталось; о том, что школьники делятся на "платных" и "бесплатных"; что дом из оплота может стать кочевой кибиткой, а рояль выносят как покойника; о том, что этажи в душе презирают друг друга, а первыми после революции позвонили с парадного слесарь и плотник; что революция может сменить директора на инспектора, а оценки как цифры на оценки как буквы...

P.S. Я в восторге от главы "Заповедник героев". От Швамбрандии как карты полета фантазии, как отражения событий внешних и внутренних, истории страны и истории взросления.
Это великолепно.
Точка и ша.

Ох уж эта советская идеология. Не люблю я советские книги, они немного идут вразрез с описаниями наших родителей, бабушек и дедушек - выходцев советской эпохи, в чьих устах это время представляется такой розовой ванильной утопией, когда всё было идеально, люди работали на благо страны, "один за всех", "пятилетку за три дня". Но и такое описание советской эпохи тоже не верно, скорее - это желание видеть те времена такими. Точно так же, как мы с нежностью вспоминаем студенческие годы, медовый месяц или любой другой промежуток своей жизни, который стёр из памяти все плохое, оставив лишь добрые воспоминания. Так и тут. Но, что же видим в книге? Что люди оказывается такие же, как и сейчас. У них точно так же присутствует сленг, школьники возмущаются против порядков. Однако, особенность такой литературы в том, что таких вот обычных людей воспитывают, ставят на место в духе советского времени.

Самым главным недостатком книги для меня был ее главный герой. Он все знает, ему нет дела до чужого мнения, он считает, что он во всем прав. А как он отстаивает свои права. Всех несогласных с его мнением - на костёр, точнее на школьный совет. Пусть это не так ярко выражено, но это читается между строк. Возможно, это - юношеский максимализм, но по мне - это слишком высокое самомнение...

Хотелось бы ещё сказать пару слов про систему Дальтона. Не учимся мы на ошибках прошлого. Так как то, что творится сейчас в вузах, и носит громкое название кредитной системы, очень напоминает тот самый Дальтоновский опыт, который с треском провалился, как, кстати, и вся советская идеология. Читая эти попытки внедрить новые идеи, используя старый опыт, я отчётливо видела безуспешные попытки современных педагогов научить студентов самостоятельно учиться. И, видя результаты внедрения системы Дальтона, понимаю, что и сейчас мы вряд ли добьемся больших успехов. А жаль. Сама идея обучения довольно привлекательная. Но скорее всего для нее нужен иной менталитет.

Я раньше не знал, но ШКИД - это не только аббревиатура (Школа-Коммуна Имени Достоевского), но и самоназвание действующих лиц. Они называют себя шкида, а государство свое – Республика шкид (уже без прописных букв).
А шкида – это вчерашние беспризорники, отловленные по улицам и собранные в экспериментальном интернате. Мелкие воришки, бродяги, хулиганы, подрастающее пополнение для преступного мира. Этих практически потерянных для общества детей собирают вместе и, прикладывая серьезные усилия, пытаются перевоспитать. Методы воспитания неординарные, можно сказать, и вовсе нестандартные. Шпану не бьют, не морят голодом, не заставляют работать. Их учат читать, писать и выражать свои мысли. Их стимулируют к написанию стихов, статей, рассказов и заметок. Им дают возможность самовыражаться в тех масштабах, на которые хватает их собственной фантазии (ну и финансирования учреждения). По сути, их ограничивают только в возможности покинуть заведение.

Результат такого подхода виден как минимум на примере самой этой книги: она написана выпускниками этой самой школы и по большей части автобиографична. Стимул к творческому росту, к самовыражению, данный в стенах этого заведения, помог Белых и Пантелееву занять достойное место в жизни. Написать и опубликовать книгу, выдержавшую несколько переизданий и даже экранированную. (Правда одному из авторов «посчастливилось» быть репрессированным и умереть в тюрьме, но это так, особенность советской культуры.)

Вообще по духу книга очень жизнеутверждающая. Обучение детей и становление интерната начинается с полной разрухи, голода, холода и неукомплектованности, но мы глазами учеников видим его развитие и в какой-то степени даже успех. От главы к главе, от года к году растет не только количество обучающихся, но и эволюционируют их проблемы и насущные потребности. Если поначалу вся жизнь крутилась только вокруг пайка - украсть и съесть, то спустя несколько лет школа живет преимущественно культурой и политикой. Дети соревнуются не в грубой физической силе, а в остроте ума и способности договариваться. Звериные инстинкты отступают, и в воспитанниках проступают человеческие личности.

Читать такую историю приятно и интересно. Хоть в ней и достаточно суровых реалий начала века, и если чуток поскрести воспоминания авторов (которые явно запомнили хорошее лучше, чем плохое), то проступит не такая уж радужная картина. А все равно хорошо, что хоть у кого-то получилось что-то сделать с никому не нужными детьми, а детям удалось ухватиться за этот шанс.

Персонажи. Все герои данной повести описаны автором невероятно чётко. Прозвища персонажей, их поступки, речь – всё это позволяет читателю понять и прочувствовать их внутренний мир. Каждый герой вызывает яркие эмоции: симпатию и сопереживание (Лёля, Оська), жалость (Биндюг, Чубарьков), презрение (Кириков) и т.д. Никто не оставляет равнодушным. Персонажи повести представляются настолько настоящими и живыми, что невозможно не поверить в их подлинность. Все их действия удивительно естественны и правдоподобны, у каждого имеются свои мотивации для поступков, которые вытекают из их собственного жизненного опыта и его восприятия.
Сюжет. Сюжет данной книги очень логичен по своей сути. Автором показан путь взросления двух мальчишек, этапы их развития и восприятия реальности. Реакции ребят на происходящие в окружающем мире события, сначала находят отражение в их собственной сказочной стране, в которой они отрицают всё то, что им не нравится и кажется несправедливым. Однако реальность постепенно вторгается в их выдуманный мир, и он становится всё больше похожим на настоящую жизнь, пока, наконец, она полностью не завладевает их умами и мыслями. На протяжении всей книги мы можем наблюдать постепенные метаморфозы, происходящие в фантастической стране, которые ведут в конечном итоге к её ненужности и гибели. В свою очередь динамичность повествования делает сюжет очень увлекательным, не даёт читателю заскучать и позволяет пройти этот путь вместе с главными героями этой книги.
Основная мысль. Основная мысль данной книги, на мой взгляд, заключается в том, что именно благодаря «детской мечте», человек воспитывает в себе лучшие качества, а именно «практический идеализм», который так необходим в борьбе за справедливую реальность, ведь «здесь проявляется наше стремление сквозь все препятствия двигаться вперёд». Книга учит читателя мечтать, с улыбкой встречать все жизненные трудности на своём пути и всегда стремится к лучшему.
Оригинальность. Идея данного произведения необычайно оригинальна. Герои создают свой собственный исключительный волшебный мир, в котором отражаются их индивидуальные особенности восприятия реальности. Бурная фантазия мальчишек, вплетаясь в их настоящую жизнь, образует огромное количество забавных и непредсказуемых ситуаций. А то, что повесть основана на реальных событиях из жизни автора, служит ярчайшим доказательством её неповторимости.
Отображение. Автору удалось воплотить свою идею самым понятным и доступным для маленьких читателей образом – посредством сказочного повествования вкупе с простотой и лёгкостью изложения, а также благодаря изрядной доле юмора. Фантастическое допущение этой книги заключается в существовании некой вымышленной страны – Швамбрании, которую выдумали двое мальчишек. В этой стране есть всё, что полагается: правители, поданные, войны, приключения, смертность и т.д. Именно фантастическая составляющая помогает писателю раскрыть свой замысел перед юными читателями.
Однако все эти приёмы не только не делают книгу менее интересной для взрослых, но и, наоборот, позволяют насладиться в полной мере всей прелестью игры образов и слов в данном произведении. Оба мира, вымышленный и реальный, представляются настолько ярко, подробно и красочно, что невозможно не проникнуться той теплотой и любовью, с которой писатель описывает нам их.
Общественное значение. Несмотря на социалистический уклон произведения, отсутствует ощущение пропаганды со стороны писателя. Повесть лишь отражает жизненные реалии и настроения того времени, описывает отношение окружающих к происходящим изменениям, а именно к Октябрьской революции 1917 года, свержении монархии и установлении новых порядков. В повести присутствуют персонажи, разделяющие разные мнения по политическим вопросам. Автор даёт читателю самому сделать собственные выводы, отражая лишь свой личный опыт и воспоминания. Тем не менее, книга побуждает действовать на благо своей страны, делать себя и окружающий мир лучше, мечтать и воплощать свои мечты в реальность, быть двигателями прогресса.
Внелитературные достоинства. Книга, несомненно, интересна в социально-историческом смысле, так как отражает быт и нравы дореволюционной и послереволюционной России начала XX века. Продвигаясь по сюжету данной повести можно чётко проследить, какие именно изменения произошли в образовательной, культурной, здравоохранительной и других сферах жизни общества.
Востребованность. Тема, поднятая в данном произведении, безусловно, актуальна и по сей день. Несмотря на то, что книга рассчитана на маленького читателя, она будет очень интересна и полезна взрослым. Ведь она погружает в страну детских фантазий и грёз, позволяя скинуть с себя тяжесть серых будней и окунуться в мир детской непосредственности, вспомнить свои собственные мечты и выдумки, расслабиться и посмеяться. Мечтать важно и нужно в любом возрасте, и необходимо сохранить в себе это, чтобы стремится всегда к чему-то большему и лучшему.
Место книги в литературном процессе. «Кондуит и Швамбрания» - самое знаменитое и значительное произведение в творчестве Льва Абрамовича Кассиля. Наравне с другими писателями детских книг того времени, такими как Гайдар А.П., Барто А., Маршак С.Я., Житков Б.С., Пантелеев А.И. и др., Кассиль встал в ряды любимейших авторов советских ребят. Книгами, проникнутыми добротой и юмором, зачитывались и дети и взрослые. Его произведения смело можно назвать классикой детской литературы, которая со временем не теряет своей актуальности.
После прочтения данной повести остаётся очень приятное чувство лёгкости и вдохновения. Мне, как взрослому читателю, уже невозможно вернуть то чувство детской веры в чудеса и сказки, однако, прикосновение хотя бы на время к чужому миру фантазий позволило отыскать в себе того маленького мечтателя, который был похоронен много лет назад.

Очень интересно читать про школьников, наблюдать как они взрослеют. Здесь же среда не совсем обычная, ведь действие происходит не в обычной школе, а в закрытой. Хотя для меня осталось удивительным то, что несмотря на то, что школу насколько раз сравнивают чуть ли не с тюрьмой, у учеников есть возможность довольно часто бывать за ее стенами. Хотя там ведь их никто не контролирует, и их уличные друзья могут вовлечь их в новые проделки. Так же удивило, что ребята не сбегают, хотя они хулиганы и бунтари. Конечно, они более жестоки по сравнению с обычными детьми. Нельзя забывать о том, что многих из них вырастила улица, у которой свои законы. Но их расправы с преподавателями наводили ужас. За время чтения книги очень сближаешься с героями, кажется, что ты живешь вместе с ними под одной крышей, привыкаешь к их характерам, поэтому сложно расставаться с ними. Понравилось, что авторы оставили послесловие, в котором кратко рассказали как устроились первые воспитанники. А ведь они все смогли исправиться и начать новую жизнь.