Школьные годы. Повести. Выпуск 1

Ознакомиться с книгой Кассиля в детстве мне почему-то не удалось. Мне очень нравилось «Великое противостояние», я его даже перечитывала несколько раз, но до «Кондуита и Швамбрании» дошла только сейчас. Однако я получила совсем не то, что ожидала. Общее моё впечатление от упоминаний этой книги создавало ощущение чего-то волшебного. Сказочная страна детства, загадочная и прекрасная, увлекательные приключения – в общем, эдакая смесь Питера Пэна и Нарнии в советском антураже. Откуда я это взяла? Ни следа от этого там нет. И то, что там есть, мне совсем не понравилось.
Во-первых, книга весьма и весьма реалистична, а выдуманная братьями Лёлей и Осей Швамбрания занимает в ней далеко не центральное место. Во-вторых, к своей Швамбрании автор относится очень скептически, если не сказать пренебрежительно. Всю книгу Кассиль подсмеивается над детскими выдумками, а в конце – буквально растаптывает их.

Это всё ужасно обидно!
Ну и окончательно добило меня описание быта гимназистов. Я, конечно, понимаю, что я хорошая девочка и многого о жизни не знаю, но то, что творили эти дети – ученики элитного (насколько я поняла) заведения, еще в царской школе, представляется мне абсолютным нонсенсом. В мою голову всё это не влезает, и читать об этом совершенно не весело.
Я осталась в недоумении от этой книги. Мне жалко детства, жалко Швамбрании, жалко всех мечтаний и фантазий. Я надеялась, что волшебство из детства будет пронесено через всю жизнь. И вроде бы так и есть – ведь книга появилась. Но всё как будто вывернуто наизнанку. Возможно, это мне сейчас так кажется, а если бы я читала повесть в школьном возрасте, всё было бы в порядке. Но – увы!

Безусловно, читать эту книгу – одно удовольствие. Большое спасибо за совет katerininna , совпало и настроение, и время.
История про беспризорников, у которых детство\юность прошли на фоне послереволюционных дней. История о становлении самой школы. ШКИДА, конечно не просто школа а один организм, который воюет с приходящими вирусами, именуемыми «халдеями» (проще говоря , воспитателями и учителями). Мне кажется, немного прилизаны некоторые моменты в школе. То, как встречали Пантелеева, как встречали халдеев и т.п. Я думаю, в реальности все было жестче, ибо сама в школе закрытого типа училась.
В общем говоря, истории нравоучительностью сильно попахивают. Прямо какое-то «Преступление и наказание». Не смотря ни на что, мне понравилось. Атмосфера «Республика ШкиД» чем-то напомнила атмосферу «Дом, в котором…» М. Петросян. Не мистичностью, а именно таким вот чувством безысходности. Хочешь не хочешь а перевоспитаем тебя, несмотря ни на что! Ах, не хочешь быть хорошим человеком? Иди тогда к маме под бок\сельхоз\деревню… и т.д. И это давало свои определенные ростки.
Ставлю 10\10.

Так уж случилось, что в детстве «Республика ШКИД» не попала мне в руки, и как о всякой классике литературы, которая уже устоялась в годах, рассказывать сложно. Аннотация с предисловием довольно-таки хорошо представляют то, с чем столкнется читатель на страницах «Республики», приплюсуем сюда знание об эпохе – и сюрпризов можно не ожидать, читатель прекрасно знает, какую книгу держит в руках. Это история про трудных подростков, история, поданная без прикрас, иногда отталкивающая, часто наводящая на размышления об идеологии, но между тем несущая в себе надежду. И тут не последнюю роль в этом сыграло то, что «Республика» - не выдуманный мир, это погружение в личную историю авторов, в их воспоминания, которые, несомненно, субъективные (и тут мне, к примеру, было интересно узнать историю об издании другой книги – в 1930м году другими выпускниками ШКИДа был издан роман «Последняя гимназия», в котором, по отзывам, была высказана противоположная мысль на школу; сюда можно добавить и то, что узнавание судьбы авторов служит своеобразным дополнением к истории Пантелеева и Белых), но вместе с тем, как кажется, искренние и честные, а от того и подкупающие меня, как читателя с потрохами. И поэтому несмотря на недостатки текста, история цепляет, оставляя в воспоминаниях разноцветный, очень яркий калейдоскоп из небольших историй, из которых складывается книга, где каждая глава – это как бы отдельный рассказ (некоторые из них тесно связаны друг с другом – к слову, чем ближе к концу, тем связь крепче, а некоторые можно просто открывать и перечитывать). К тому же «Республика ШКИД» - это, прежде всего, история взросления, которую несмотря на давно ушедшую эпоху, можно читать и в наши годы, и будучи подростком, и будучи взрослым.
И заполняя пробелы на своих книжных полках, не могу не сказать про чудесное переиздание «Республики ШКИД» издательством Клевер-Медиа-Групп: приятная бумага, небольшие вставки с агитплакатами того времени и маленькими кусочками истории, своеобразные, но интересные иллюстрации (наверное, единственным минусом стал шрифт заголовков). В общем, удовольствие от прочтения мне доставила не только сама история, но и книга, которую приятно держать в руках.

В детстве очень много раз смотрела экранизацию, а вот до книги руки дотянулись только сейчас, хотя в свое время были прочитаны и "Педагогическая поэма" и "Ночевала тучка золотая". Кино настолько запало в душу, что не хотелось, чтобы герои книги оказались совсем другими.
К счастью, этого не случилось, хотя и герои, и сюжет были мне хорошо знакомы. На протяжении всей книги восхищалась Викниксором. Как истинный педагог, несмотря на тяжелое время он сумел найти подход к каждому беспризорному мальчишке, который попадал в Шкиду из самых разных мест: из семьи, других детдомов, Лавры. Он сумел зажечь каждого из тех, кто попал и остался, самых отъявленных увлек учебой и общественной деятельностью, показал другую жизнь, отличную от той, к которой они привыкли на улице.
Каждая глава - это отдельная история из жизни школы и посвящена либо какому-нибудь событию, либо кому-то из учеников, халдеев. Разделившись на два воинствующих лагеря учеников и халдеев, все жители республики Шкид со временем стали ближе друг другу, научились уживаться вместе и сообща решать общие проблемы.

Любимая книга детства. Так получилось что во время лета в деревни, не было других книг, и эту я почти заучила наизусть.
Люблю книги в которых ты не просто смотришь, а как бы живешь с героями. Это не зависит от объема и жанра. Но на мой взгляд, лучше всего это получается именно у советских книг.
Здесь собрано всё из чего состоит жизнь обычных детей: дружба, стихийные увлечения (мои любимые главы про журналы и лотерею, иногда только их и перечитываю!), ссоры, учебы... Но это дефективные (слово как с производства) ребята. Кто избу поджег, кто воровал, кто просто бузил! Поэтому есть изолятор, стрижка под ноль, казенная одежда, картошка с тюленьим жиром.
От шкидцев можно ожидать всего. Сегодня они переводят Гёте, а завтра бьют стекла, проводят лотерею и умыкают денежный фонд.
Мало того что книга художественная и педагогическая, её можно считать олицетворением эпохи! Взрослые, как и дети, ищущие свое место в жизни, нэп, политграммота, кинематограф и др. И в это время становления бюрократии свободы было больше чем у нас сейчас!
Есть ещё одна глава которая является показателем того времени. Великий ростовщик. Получить такую власть из-за кусочка хлеба! Кусочка хлеба и честности нищеты.

К сожалению, в детстве эта книга каким-то загадочным образом прошла мимо меня. Жаль, конечно, в детстве, я бы читала её совершенно по-другому))Наверное, в детстве я читала бы о приключениях мальчишек сразу в двух мирах - в России, находящейся на, так сказать, "перепутье" и в выдуманной Швамбрании. А сейчас я читала и думала, как же тяжело пришлось людям в те времена, когда старое рушится, а каким будет новое - не совсем понятно. Особенно жалко детей - некогда играть надо настоящие дела делать, быть главным в семье... А кругом разруха - в школе на смену жесткой дисциплине, кондуиту пришла анархия, в городе тиф, голод, холод... Но и дети, подростки хотят быть в центре всего, принимать участие в этом круговороте жизни.
Напомнила "Белеет парус одинокий" Катаева и "Большая весна" А. Мусатова. Ставлю на полку к книгам, которые время от времени перечитываю, теперь их стало на одну больше.

Когда я перечитала добрую половину сельской библиотеки, к которой была приписана, и сказки про белого бычка были уже совсем неинтересны, библиотекарь, покопавшись, дала мне потрепанный томик "Республики ШКИД". Сколько переживаний доставили мне эти юные хулиганы! Как сопереживала я им, когда они попадали в очередную передрягу. А Слаенов, уууу, гад!

Села писать рецензию, показалось, что не помню ничего, но нет, стоило только открыть содержание - и вот они все передо мной. Может, желание издавать школьную газету, а позже и университетскую, оттуда пошло? Обязательно перечитаю.

То, что повесть написана двумя ее "питомцами", я узнал из предисловия С. Маршака. Первого - Пантелеева, я сразу определил в авторы по его приходу в Шкиду, про второго понял лишь в конце книги из послесловия. Автор изменил свою фамилию и ввел меня этим в заблуждение. Хотя можно было и догадаться по его деятельности в "печатных органах" Шкиды, довольно подробного описания детства и, собственно, "сламой" с Ленькой.

Уже несколько поколений сменилось со времен, описанных в повести, этих ребят уже давно нет. То, что они оставили о себе продолжает жить. Живы они и в умах читателей. Тема беспризорников и "дефективных" детей перестала быть такой злободневной, какой она была 90 лет назад, но все же не потеряла своей актуальности и сегодня. В приютских домах, исправительных учреждениях, специализированных школах хватает детей и трудных подростков. И это грустно. Ведь редки случаи, когда виноваты в этом сами дети. Я не могу ничего сказать, как сейчас обстоят дела с приютами и подобными учреждениями, стало ли больше финансирования, возможностей, лучше ли методы воспитания, читают ли Шкиду? Самое главное, выходят оттуда людьми или социопатами-рецидивистами. Надеюсь, что бОльшая часть выбирает первое "или" моей альтернативы.

• Дай мне сапог, я хочу ударить им в воспитателя

  Правдивость и честность (не без приукрашивания) жизнеописания шкидцев, наверно, и обеспечили успех повести. Я заметил, что у большинства из них не было отцов, либо вообще, либо не принимали никакого участия в воспитании отпрысков. Улица, бардак в стране, отсутствие авторитета сделали свое дело. Может, конечно, это случайность, но я бы хорошенько подумал прежде чем становится безучастным свидетелем взросления собственного "разлагающегося органа". Может оно и на пользу будет: лишний раз ремнем укрепить боевой дух.

  Обученные улицей с опытом приобрели необходимые навыки для выживания. Безошибочно могут определить слабое звено и с легкостью избавится от него, как хорошо слаженный механизм, группой. Сплоченности у этих ребят стоит поучиться. К примеру, взять "халдея" Айвазовского (это место в рассказе меня потрясло), от него прямо таки смердело слабостью и безволием, насколько надо быть никчемным человеком, чтобы позволить наводить на себя даже мысли о такой "индульгенции":

Чему он сможет научить ребят, что он им даст? Сможет ли оторвать шпану от их волчьего мира и подготовить их к еще более жестокому, но цивилизованному миру людей? Ему самому нужна помощь. Шкида сама преподала ему урок, который он должен запомнить: как важно правильно себя поставить в обществе. В почете у шкидцев люди с сильным характером, с целями, с твердой жизненной позицией, каким был Викниксор.

Шкида - детище Викниксора, он ее основатель и заведующий, по совместительству президент непризнанной республики. Несмотря на то, что Шкида ребенок-урод он не отказался от нее, верил в самых безнадежных учеников, и всячески способствовал тому, чтобы как можно больше его подопечных "вышли в люди" сознательными гражданами. Делал это очень изобретательно. Школу сделал страной, назначал министров, придумал герб и гимн, ввел моду на печать газет и журналов и прочую самодеятельность, поощрял инициативу школяров.

Мне даже по началу казалось, что они специально старались доводить до абсурда даже годные идеи Викниксора. Но потом вспомнил, что отсутствие меры - бич русского народа, а может и уникальность - зависит от точки зрения. Привыкли мы все делать с размахом.

Викниксору таки удалось выдрессировать своих "питомцев". Хотя "выдрессировать" неправильное слово. Он относился к ним как к личностям, наделял их правами, полномочиями, обременял ответственностью, в общем, по-человечески воспитывал их, старался дать то, что они недополучили в семьях. Им была проделана кропотливая работа. И результат не заставил себя долго ждать. Наверно, ему было приятно читать эту книгу, и вспоминать о былом времени и пожинать плоды своих трудов.

Не сказать что в повести много смешных моментов, но они есть. Имеются в обилие жаргонные слова, смысл которых было любопытно узнать. В общем, читается легко и интересно. Мне понравилось.

С уважением, Павел Петров.

Очень неоднозначная книга!
С одной стороны было интересно читать о приключениях мальчишек, о том, как в их душах всё время борются два начала - разрушительное и созидательное. Плюс такое непростое время, когда было столько проблем и неустроенность страны, сказывалась на неустроенности детей.
С другой стороны просто убийственное восхваление идеологии, при том с какой-то совершенно сказочной стороны - со стороны самих ШКИДЦЕВ. Ну не верю я, что мальчишка в 13-16 лет будет зачитываться Марксом и Каутским. Впрочем, чтение тогда было чуть ли не единственным легальным и доступным развлечением для ШКИДцев и видимо, читали всё что можно, к тому же стремление ко всему коллективному в этом возрасте толкает на создание какой-нибудь организации, а тут такой яркий пример, как комсомол. Но всё равно мне кажется, что уличные мальчишки были далеки от всего этого и их деятельность в данном направлении была очень приукрашена. На мой личный взгляд именно она книгу и испортила. Хотя конец книги, такой светлый и добрый порадовал несмотря на неприкрытую идеологию