Избранное в двух томах. Том 1

Небольшое, но очень интересное произведение. О том, что будет если "залюбить" ребенка. О браке, в котором муж и жена уже не очень интересуются друг другом, ведь есть объект поклонения - ребенок. О том, что маленькие люди порой важней академиков и героев. О разных точках зрения на одну и ту же ситуацию. В общем, о многом.

Оленька. Тот самый залюбленный "гениальный" ребенок, обожаемый родителями, "недооцененный" подлыми одноклассниками. Хорошо иметь талант. Хорошо выделяться из "серой массы". Но вот только нельзя жить только для себя, надо думать и о других, необязательно обо всех (черт с ними с этими одноклассниками!), но о самых родных и близких, особенно когда они так тебя любят. Мне сложно ее осудить. Все же, я считаю, вина здесь целиком и полностью лежит на родителях. Именно они вырастили ее бесчувственной, эгоистичной, одержимой своими достижениями и равнодушной к чужим чувствам и переживаниям.

Родители Оленьки. За что боролись, на то и напоролись... Что тут еще сказать... Я бы заставляла читать эту повесть всех тех, кто считает своих детей гениальными и стоящими на голову выше других.

Евдокия. Классный руководитель Оленьки. Очень интересная фигура. Та самая стереотипная "училка без личной жизни, которой заняться нечем, вот она и нас напрягает". Пожалуй, к ней у меня только один вопрос. Почему она раньше не поговорила с родителями Оленьки? Я понимаю ее позицию, понимаю ее стремления, но вот этого момента не понимаю. Как-то странно такая активистка и такое упущение...Непонятно...

Бывает же так: еще вчера я ничего не знал ни об Анатолии Алексине, ни о его книге «Очень страшная история», а сегодня уже не представляю без них литературной картины мира. А началось все с недавней рецензии на одну из книг автора. Рецензия заинтересовала, автор заинтересовал, но книгу мне захотелось прочитать какую-нибудь другую, выбор же пал на «Очень страшную историю», потому что, во-первых, история страшная, а, во-вторых, еще и очень. Выбор оказался удачным, потому что книга, как метко выражаются в таких случаях, превзошла ожидания. Главный ее герой – Алик Деткин – по прозвищу «детектив», оказывается запутан (вместе со своими друзьями-одноклассниками) в одну детективную историю, из которой старается выпутаться всеми доступными ему силами, и прежде всего силой логики, коей ему не занимать, так как в течение книги его все время посещают «неожиданные и глубокие мысли».

О чем еще книга? О многом. В частности в ней затрагиваются элементы эстетической теории:

…элементы теории относительности:

…а также еще и элементы теории любви:

Если я скажу, что закончится все хорошо, думаю, это нельзя будет посчитать спойлером, потому что есть такие истории, которые ну никак не могут закончиться плохо (трудно ведь представить, что у того же Карлсона вдруг ломается пропеллер и он насмерть разбивается). Подводя итог, скажу, что, выражаясь языком автора – книга эта написана «с плохо скрываемой гениальностью» :)

Еще я подумал, что данную книгу было бы полезно использовать на разного рода бесполезных уроках писательского мастерства. Вот, например, у Алексина стоит поучиться, как создать персонажа несколькими взмахами кисти:

Еще секунду назад мы ничего ни о какой Мироновой не знали (кроме разве что Маши Мироновой), а теперь она уже вырисовывается вполне отчетливо. Анатолий Алексин настоящий мастер подобного рода метких характеризующих деталей, да и вообще он настоящий мастер всякого рода компактно-афористичных формулировок, а я очень люблю таких писателей, это ведь совершенно особый талант. Несколько подобных формулировок я добавлю в цитаты, кто захочет, почитает, хотя лучше, конечно, прочитать саму книгу. Скажу только, что если бы такие вот формулировки-цитаты-афоризмы можно было собирать в мешок, то к концу книги мешок был бы полным. Есть в книге и моменты, к которым можно бы и придраться… Но как-то уж так получается, что к некоторым писателям придираться хочется, а к некоторым – нет. К Алексину, нет, я придираться не буду, пусть кто-нибудь другой придирается.

P.S. Да, кстати, это одна из историй, которую бы напрочь уничтожило изобретение мобильного телефона. Это вообще, хорошая тема для диссертации: «Влияние мобильного телефона на литературные сюжеты». Думаю, перед входом в пространство книги у персонажей следовало бы мобильные телефоны безжалостно отбирать – просто чтобы было интереснее; чтобы было непонятно где они и что с ними.

P.P.S. Отдельный вопрос, почему книга эта все же далеко не так известна, как многие другие шедевры детской литературы? Или известна, а просто мне это неизвестно? Не знаю… Но могу выдвинуть гипотезу: не сняли по ней мультфильма, как по «Врунгелю» или фильма, как по «Буратино». Впрочем, по «Незнайке» тоже толковых ни фильмов, ни мультфильмов нет (бестолковых хватает, конечно), но славу персонажа это никак не умаляет, так что гипотеза отпадает. К тому же, как показало только что проведенное поверхностное расследование (то есть одноминутная вылазка в вики), фильм таки был снят, хотя я сомневаюсь, что кто-нибудь его видел. То же расследование показало, что в свое время (а вышла она в 1969 году) эта книга гремела очень прилично и даже в международных масштабах. Но как-то совсем мимо меня прогремела (что и естественно, учитывая, что в 69-ом меня еще не было), настигнув только теперь.

Интересное, противоречивое произведение, поднимающее важные вопросы, в том числе воспитания, ожиданий родителей и общества от ребенка, взаимоотношений в коллективе.
Единственным минусом для меня была некая советскость произведения, т.е. идеалы прошлого все же сейчас смотрятся немного иначе.
Ведь раньше была установка, что человек - винтик большой машины, думать о себе, отрываться от коллектива - это был недопустимый эгоизм. Все в данном рассказе построено на том, чтобы показать читателям губительность и ошибочность желания ребенка быть не таким, как все.

Думаю, автор хотел предостеречь родителей от слепого обожания детей, от того, чтобы свои личные интересы и планы ставить ниже интересов ребенка, но то, что показывается как противовес, мне не очень понравилось.
Может быть, если бы вначале мы прочли версию учительницы или подружки-одноклассницы, а не Оли, изменилось бы общее восприятие.
А так, изначально перед нами предстает образ неряшливо одетой учительницы, которая одновременно носит брюки с юбкой, имеет любимчиков в классе и хотя и пропагандирует, что важен каждый, по-видимому, считает, что поддержка нужна только слабым ученикам без особых способностей, а тех, у кого объективно есть талант, нужно игнорировать и ставить на место.
Разве родителям Оли на собрании не было бы так же приятно, как и остальным, услышать похвалу своей дочери?
Да, несомненно, надо быть человечным, стараться быть внимательным и не обижать окружающих - но сама-то учительница разве пыталась подружиться со своей ученицей или, может, наладить контакт с родителями, если действительно видела проблему.
И была ли реально проблема?

Евдокия пытается убедить отца Оли, что дочь у него бесчеловечная, но разве родитель сам не знает своего ребенка и только сторонний наблюдатель, в лице учительницы, может открыть ему глаза? Если так, то вопрос уже к родителям, почему они настолько слепы в своем обожании, а не к ребенку, которого таким образом воспитывают.

В общем, резюмируя, хочется отметить, что данное произведение можно трактовать совершенно по разному, все зависит от самого читателя и его собственного опыта

Человеку свойственно ошибаться.
Не ошибается то, кто ничего не делает.
И можно долго дальше по этой теме причитать.
Хорошо бы понимание наших ошибок, осознание их последствий приходило как можно раньше, когда еще возможно что-то исправить... хотя бы для успокоения души, и не только своей.
К сожалению, учительнице из данного рассказа не довелось вовремя открыть глаза. Большая трагедия, когда учительнице помогает понять своих учеников ее родная внучка. Запоздалое озарение... но лучше поздно... вот только для кого?

Я не знаю, как делает это Анатолий Алексин, но в его повестях - сама жизнь... Щемящая, с тонким звучанием, с прикосновением к глубоким душевным струнам... До слез...

Так начинается эта повесть, и я поняла, что она попадет мне в самое сердце.

Но повесть не столько о внучке Елизавете или одиночестве ее бабушки Веры Матвеевны, бывшей школьной учительницы. Она об ошибках и опыте, о жертвах, которые мы приносим, добывая этот опыт.

На одной из старых традиционных фотографий школьного класса маленькая Елизавета увидела улыбающегося рыжеволосого мальчика. Его звали Ваня Белов, он учился в классе Веры Матвеевны вместе с ее сыном Володей - Лизиным отцом. Непросто было тогда учительнице: быть руководителем в классе, где учится ее собственный сын и при этом сохранять объективность, не выделять своего ребенка. Приоткрою завесу - Вере Матвеевна не справлялась...

Ваню же Вера Матвеевна всегда считала своим "злым гением". Да и шутка ли: однажды Ваня в школе прошел по карнизу третьего этажа и через окно зашёл в класс! Однако через годы, в сложной и опасной жизненной ситуации, Вера Матвеевна понимает, насколько ее представления о Ване были ошибочны...

Прекрасная повесть о сложностях в учительском труде. О том, что учителя в жизни - обычные люди и часто, в своей собственной, личной жизни, ведут себя неправильно. Что часто не знают, как поступить, в то время, как некоторые школьники действуют решительно и убеждённо.

Как всегда у Алексина есть над чем подумать. Школьная жизнь переплетается с личными, семейными историями... В повести есть сюжетные повороты, заставляющие сердце сильно стучать от волнения и плакать...

Как я рада, что открыла для себя этого писателя!

По повести есть одноименный фильм 1984 года.

Дочитала сборник рассказов А Алексина. И поняла, что это мое последнее обращение к творчеству автора.
По данному произведению, ( которое можно разложить на обоснование поведения и ценностные ориентации всех персонажей) , хочу высказать отношение к конфликту героинь Ольга- Евдокия Савельевна.
Из личного опыта знаю,как сложно совмещать учебу в школе и занятия в ДМШ
( До своего зачисления в ССМШ, вспоминаю тот период ,как постоянный цейтнот.) Не секрет,что для достижения результатов в любой творческой деятельности от ученика требуется полное сосредоточение на предмете изучения. Освоение различных техник и их применение в изобразительном искусстве занимает все время,так же,как при овладении муз. инструментом.
Общеобразовательная школа воспринимается только необходимой обязанностью, а сама жизнь проходит там,где человек совершенствуется в любимом искусстве.
У целеустремленных людей, очень плотный рабочий график, разбитый на минуты,для подготовки к различным экзаменам, конкурсам ,а в дальнейшем поступлению в профильное учебное заведение. И ни на какую общественную работу не остается ни времени, ни сил, ни желания, (т. к. у человека произошло вытесненение одних интересов другими).
Героиню рассказа, талантливую целеустремленную Ольгу, намеренно отрывают от выбранного ею пути.
Девушка, по настоянию классной руководительницы ,тратит драгоценное время на классные собрания,встречи с заурядными людьми, и различные общественные нагрузки.
Ироничные взгляды ученицы на такого классого руководителя полностью разделяю и сочувствую.
В этом кроется причина конфликта и недовольства ученицы и учительницы.

Евдокия Савельевна ( Безумная Евдокия), человек "сталинской закалки", любительница массовости и уранивниловки. Время накладывает определенный отпечаток на поколение. Люди проносят через свою жизнь то, к чему привыкли. И даже о своем героическом поступке по спасению раненых бойцов ,учительница умалчивает совсем не из скромности, а следуя привычке все скрывать и не выделяться.
Изображенный персонаж не нашел у меня понимания. Мне эта дама показалась пережитком прошлого и даже вызывала раздражение.
На мой взгляд подобную литературу, уже можно оставить в прошлом.
За минувшие, с момента написания повести 50 лет, существенно изменилось мировоззрение на воспитательную роль коллектива в жизни человека.

Итак, очередная сложная житейская ситуация от Анатолия Алексина. Женщина с пороком сердца рискнула забеременеть и родить. и была за это достойно вознаграждена. В любящей семье растет дочка, умница, красавица, папина и мамина радость. Способная и умная девочка не разбрасывается своими дарованиями, а усердно посещает не только обычную, но и художественную школу, и при этом находит время для помощи по дому. Идиллию омрачает только навязчивость классной руководительницы, которая отказывается замечать в Оленьке тонкую и возвышенную натуру, в упор не видит ее достижений, а требует быть как все. Заставляет дежурить по школе, ходить на собрания, и вообще заниматься всякой коллективной ерундой вместо художественного творчества. Родители в лучших советских традициях выученной беспомощности даже не пытаются как-то поправить ситуацию, например, перевести дочь в другой класс или даже другую школу, а лишь уговаривают ее подчиниться грубой силе, не высовываться и отбывать номер. То есть Безумная Евдокия призывает посредственностью "быть, а не казаться", а папа с мамой убеждают, что казаться вполне достаточно, зато троллят бедную учительницу в узком семейном кругу. На первых страницах папа, от лица которого ведется повествование, демонстрирует типичное мировоззрение интеллигента с творческими задатками (он даже фантастические рассказы писал в молодости, а потом перестал. А жена перестала петь, и в конце этому находится остроумное объяснение). В общем, в глазах папы учительница - серая дура, одноклассники дочери тоже звезд с неба не хватают, зато доченька - отрада родительского сердца, бриллиант и идеал. Все резко меняется в одно прекрасное утро, когда учительница вламывается в дом и объявляет, что дочь пропала из похода. Почему-то классная руководительница, живущая исключительно интересами детей, и все знающая про вверенный контингент, не помнит, что у матери порок сердца, стало быть, волновать ее нельзя, и не обращается сначала к более крепкому папаше. Ну тогда не было бы такого трагического и поучительного финала, так что простим. В общем, начинаются поиски, звонки и прочая суета, а папа тем временем вспоминает зверства классной руководительницы и ее верных клевретов из числа ребят. Когда он заканчивает перебирать обидки, появляется живая и здоровая дочь, которая сбежала ночью из палатки, чтобы выиграть соревнование.
Она опаздывает всего на несколько минут - измученная неизвестностью мать сходит с ума, что подтверждает рояль в кустах - старенький невропатолог, появившийся на сцене аккурат для того, чтобы мгновенно диагностировать у женщины душевное расстройство и вызвать психиатрическую перевозку. Мать отправляется в дурдом, где и остается, видимо, навсегда. Советская психиатрия шутить не любит, работает быстро, точно и с гарантией. Кстати, непонятно, сознательно ли автор выбрал прозвище "безумная Евдокия", мол, вы так зло шутили над учительницей, а потом взяли и сами сошли с ума, или это случайность.
Тем временем папаша очень сильно прозревает. Он узнает, что все было не так, и гнобили дочь за дело, и вообще она эгоистичная сволочь, которой на всех плевать. Любовь любовью, талант - талантом, а прежде всего надо уметь считаться с другими людьми. Он понимает, что учительница - просто Сухомлинский в юбке (и в брюках), она гуманна и самоотверженна, а собственная доченька - дрянь конченная, да и только. И надо было слушать Евдокию Савельевну, а не стебаться над нею втихаря.
Вот такая незамысловатая история о том, как плохо быть эгоисткой.
И вроде бы все верно, но почему-то неубедительно. Долго я ломала голову, что же мне мешает согласиться с автором, и наконец догадалась.
Евдокия Савельевна конечно молодец, но в ее понимании человек может быть хорошим, только если он ничем не лучше других. В ней есть самая нехорошая черта обывателя - презрение к чужому таланту. Если бы Оля была изображена просто избалованной девочкой, дарования которой присутствуют только в воображении родителей, к повести возникло бы гораздо меньше вопросов. А тут объективно - девочка посещает художественную школу, выигрывает конкурсы, повышая этим, между прочим, престиж школы. Но пофигу. Главное, чтобы окна мыла. А то ишь какая, возомнила о себе.
Удивляет и душевная черствость папани. Дочь пропала, а он сохраняет полное хладнокровие, сыплет афоризмами, и задается главным вопросом русской интеллигенции: "кто виноват". "Что делать" ему не надо, все делают за него, что и приводит в итоге к сумасшествию жены. тут он тоже демонстрирует завидную выдержку. В психушку так в психушку. Все равно она больше не поет, а я фантастические рассказы не пишу, потому что мы так любили своего ребенка, что не могли заниматься ничем другим.
Главное все переосмыслить. Найти истоки, а лучше - виноватого. Учительница на эту роль больше не годится, поэтому выбор падает на собственную дочь. Мы ее так любили, а она взяла и выросла чудовищем. Плюс мгновенно меняется на минус, а такая полярность свидетельствует о полном равнодушии к человеку и собственной психологической незрелости.
Вообще произведения Алексина - Эльдорадо для психологов, превосходные клинические примеры, откуда что берется. Повести короткие, но неоднозначные, похоже на переливные календарики советской эпохи - так посмотришь, одна картинка, а этак - совсем другая.

Повесть "Безумная Евдокия" (всего 32 электронных страницы) - одна из тех, которые, несмотря на малый объем, оставляют много пищи для размышлений. Кто прав? Кто виноват? А как было бы правильно?

Семейная пара мечтает о дочери. И она наконец появляется у них - Оленька, умная, талантливая, самая лучшая. Оле уже 16, она вполне сложившаяся личность. Но вот с учительницей в школе, Евдокией Савельевной, у Оли отношения не складываются.

Это тот случай, когда все поступают, исходя только из благих намерений; когда все действия взрослых и не только продиктованы любовью. Вот только почему в итоге все идёт совсем не так?..

Я увидела в этой повести важный посыл родителям. И подумала, что иногда ошибка учителя может быть сродни фатальной ошибке врача.

Хорошая повесть с очень неожиданной моралью. Алексин поднимает тему здорового эгоизма творца, которую я очень уважаю, признавая право талантливого человека создавать то, что он хочет, а не то, что от него требуют те, кто в этом ничего не понимает. Но, честно говоря, я как-то не задумывалась над, так сказать, обратной стороной медали - отношении этого самого творца к окружающим его людям.
А ведь Алексин прав. Все мы, и гениальные таланты в том числе, живем в социуме. И если человек не откровенно одинок, если рядом есть родные, друзья, то забывая о них в тех или иных ситуациях, не думая об их чувствах, можно нанести непоправимый вред. И помимо нанесения обиды окружающим, которую «обидчик» может просто не заметить (или не дать себе труда задуматься об этом), бывают ситуации, когда невнимание к чувствам других возвращается очень страшным бумерангом.
В семье Оленьки Евдокию Савельевну недолюбливали. Все затеи классной руководительницы воспринимали либо со здоровым сарказмом, либо с недовольством от того, что Оля вынуждена тратить своё драгоценное время на никчемные мероприятия. Только Надюша пыталась осадить дочь, но делала это слишком мягко. Любящие родители, обычная история. Тем более, девочка растёт беспроблемной в общепринятом смысле. А ещё она очень талантлива, много занимается помимо школы. Забывая обо всем и обо всех, совершенно не думая о возможных последствиях своих поступков.
А Евдокия… Евдокия просто хотела, чтобы «ее» дети выросли честными и порядочными людьми…