Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Что мне в этой книге понравилось - так это ощущение полной неразберихи, граничащей с хаосом в обычной американской школе. Так мастерски передать как молодая учительница тонет под напором противоречащих указаний, сообщений, записок. И, постепенно вливаясь в безумный поток школьной жизни, все меньше ненужных бумаг, все больше интересных сообщений, передающих мысли, переживания учеников:

В среде, где довольные учителя - огромная редкость, совсем не получается и у учеников быть довольными. А когда вдруг встречается милая, пытающаяся понять, достучаться до учеников мисс Баррет, ребята прикипают к ней всей душой и никуда не хотят отпускать. Поэтому вполне ясны метания мисс Баррет, когда разум тянет в одну сторону, а сердце болит совсем о другом. Кстати, по поводу дел сердечных. Огромное количество учеников влюблены в своих учителей. Что делать, как показать свои чувства, если совладать с эмоциями нет никакой возможности? Тема поднимается крайне важная, пусть и присутствует только вариант "как делать не надо". Но финал меня огорчил. Настолько не ясно что будет с героями дальше, что смазывается общее впечатление.

В начале моего издания было слово автора: в котором говорилось, что это произведение популярно до сих пор и все так и горят желанием, его прочесть. А все кто его прочли, то те в восторге и советуют его читать всем-всем. Ажиотаж прям. Но вот что-то я не раскусила.
Все произведение состоит из писем, переписок, записок-пожеланий от учеников. Насколько я поняла: появляется новый учитель языка и литературы в классе, который состоит из кучи детей (но детей ли, если они уходят работать вместо обучения, умирают от того, что сделали самостоятельно себе аборт. Ну, последнее как мне кажется в текущих реалиях уже и не так дико и взросло).
Со временем текущего учебного года дети начинают больше доверять "училке" и даже стараются учиться чтобы повысить свои оценки. А когда она попадет в больницу, пишут ей пожелания о скором выздоровлении.
В итоге, она все таки сделала выбор и выбрала свою старую школу в которой и преподавала.

Роман Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз» написан очень необычно. Он состоит из небольших реплик учеников и учительницы Сильвии Барретт; из разнообразных служебных записок, адресованных работникам школы; личной переписки главных героев.
Это нестандартное произведение на первый взгляд кажется немного непонятным, но стоит только лишь вчитаться, как все записки и письма обрастают яркими красками и образами. Я думала, что будет сложно представить все действия, происходящие в этой школе, без должного описания. Но все же это было легко. Автор так живо ведет повествование через этот необычный стиль, что кажется, будто ты проживаешь все события вместе с главными героями.
Отношения, возникшие между молодой учительницей Сильвией Барретт и ее учениками, довольно своеобразны. Некоторые из них враждебно настроены к мисс Барретт, но к концу книги меняются в противоположную сторону.
Несмотря на то, что события, описанные в романе, уже давно в прошлом, кажется, будто они происходят в настоящее время. Во многих школах все так же относятся ученики к своим учителям, придумывают такие же отговорки для невыполнения домашних заданий и отсутствия на уроках.
Я прочитала эту книгу с удовольствием, находя в ней подтверждение тому, что школы везде и всегда были, есть и будут одинаковыми, независимо от времени и страны. Только в наших силах изменить что-либо, если сами того захотим.

Я думаю, это потрясающая книга. Пожалуй даже, это одно из лучших произведений на тему школы и подростков. Удивительное переплетение легкости, юмора, трогательности и звенящей пустоты, мечущейся от одной стены до другой, от одного сердца до другого. Конечно, речь в книге идет об американских школах 60-х годов, но школа в принципе - вещь интернациональная. А еще она таинственным образом умудряется идти в ногу со временем, оставаясь, при этом, вне него. Потому, что проблемы всегда одни и те же, они никуда не уходят и практически никак не решаются. Меня всегда искренне удивляли и восхищали такие учителя, как главная героиня книги, которым действительно не все равно, что происходит в их классе, которые пытаются не просто вдолбить знания в детские головы, а понять, стать ближе и действительно чему-то научить. Мне посчастливилось в свое школьное время встретить несколько таких учителей. Только благодаря им у меня есть немного светлых воспоминаний о том периоде моей жизни.
И кстати, идея оформить повествование в виде писем и записок очень клевая! Они шикарно передают атмосферу, характер персонажей, они будто бы втягивают тебя внутрь истории и дают возможность увидеть все своими глазами. И после прочтения мне не понятно только одно: почему у такого шикарного произведения всего одна экранизация и та снята черте когда? 

Я очень удивлена. Почему мне не попалась эта книга раньше? Как я смогла пройти мимо? Это мое большое упущение... Я сама учитель и, читая, каждый раз узнавала себя и свою школу. Само произведение написано почти пол века назад, а актуальности не потеряло ни на йоту.

Здесь мы видим постоянный выбор учителя между работой и личной жизнью, бюрократией и обучением детей. Каждый раз в своей работе учителя пытаются найти ответы на невозможные вопросы: Как сохранить личность ребенка в современных рамках строгих норм и правил? Кого принести в жертву себя, свое здоровье, все свое время, свое благосостояние или воспитание и будущее детей? На эти вопросы нет правильного ответа, а отвечать приходится...

Многих, особенно в сфере образования, интересует, почему молодые педагоги не остаются долго работать. Вместо ответа можно дать эту книгу, здесь показана вся абсурдность современной концепции образования и все метания молодого учителя в этой клетке.

Казалось такие трудности и тяготы должны превратить книгу в нечто мрачное и тяжелое, но это не так. При прочтении я постоянно улыбалась, а бывало смеялась в голос. Вместе с учительницей я проникала в души детей и стала частью их класса.
Автор показала много образов учеников, которые не меняются как бы не бежало время: хулиган, претенциозный заучка, красотка, глава семьи, ребенок-отрицание, изгой, забитый, наглый, который боится общества... И многие другие. О некоторых учениках мы узнаем при развитие сюжета, из историй и в видении учительницы. Но с большинством мы знакомимся в их записках из ящика желаний. Всего по нескольким запискам создается очень сложный и интересный образ. Нигде раньше я такого не встречала. И именно в таких вещах ярко видно мастерство автора.

Я в восторге от книги. Не смотря на антураж проблем школьной жизни она получилась очень уютной. Эта история о том как 1 учительница смогла превратить примерно 35 человек в семью, зажгла в каждом искру стремления к лучшему и веру в себя.

Мне повезло - я училась в иной школе. Не в такой, какая сейчас, и не в такой, какую описывает писательница - школе американского образца 60-х годов прошлого столетия.
Несмотря на многие моменты, показавшиеся мне странными, книга запомнилась тем, что до детей, подростков из неблагополучных семей, учитель все-таки "достучалась", и ее влияние на них оказалось плодотворным и действующим только положительно.
В целом, структурная особенность романа показалось удручающей и мешающей чтению. Если бы сократить роман, исключив из него все, кроме писем учительницы и записок детей, анонимно обращавшихся к ней, произведение выигрывало больше в глазах читателя.
...и почему так часто американские писательницы становятся известными только после написания одного единственного романа за всю свою жизнь?...

Никогда не хотела преподавать. Педагогическая практика меня в этой мысли утвердила, а Бел Кауфман подтвердила убежденность в том, что учителями могут быть либо святые, либо непробиваемые люди. Это одно из тех произведений, которые были бы гомерически смешными, если бы не были такими грустными. Потому что муниципальные школы финансируются по остаточному принципу. Потому что репутация этих заведений, для руководства, важнее учеников получающих травмы или пытающихся свести счеты с жизнью. Потому что любое событие тонет в море бумаг, из которого только Одиссей и выплыл бы, да и то, при помощи всего греческого пантеона.
Сильвия Баррет - красавица, отличница, умница и идеалистка. По всем законам жанра она была обязана сломаться. Но по тем же законам жанра она умудрилась завоевать весь класс и остаться в этой самой муниципальной школе. С выбитыми окнами, дырявыми партами, неблагополучными подростками, нехваткой мела, тряпок и красных карандашей. В школе с очень своеобразным коллективом. С учителями, которые часто собственные проблемы решить не в силах, не говоря уже о проблемах учеников. В школе, где медсестра не имеет права прикасаться к ранам и все, что может сделать для подопечных - напоить их чаем. Может быть потому, что здесь Сильвия Баррет действительно нужна, а это важнее вымечтанных семинаров по Чосеру, а может потому, что управление образование тупо пролюбило все сроки с чехардой бланков.
Сложность Кауфман для восприятия - несколько форматов повествования. Эдакий полусовременный эпистолярный жанр. В "Мыле" была электронная переписка. Здесь - 50/50 обычные эпистолы, внутришкольная переписка и сочинения школьников. Теперь жду роман в жанре твиттов. Каждый эпизод в 140 символов. Но в общем и целом это был интересный, хоть и немного запутанный опыт с достаточно глубоким погружением.

Ожидания разбились о скалу предисловия автора, буду честной. В них Ленинградский мальчик сказал, что все как в жизни, все как у нас, в России. Видимо, этот Ленинградский мальчик никогда не был в России. Так как многие проблемы в книге "Вверх по лестнице ведущей вниз" уже изжили себя, да и странно что они когда-то существовали.
Я ещё помню запах мела и лица одноклассников, поэтому могу совершенно точно сказать, что эта книга в меньшей степени о школе. Она обо всем на свете. О любви, интеграции, Рождестве, дружбе, учителях, книгах, выборе, и.т.д.
Возвращаясь к проблемам, реальной кажется только одна-взаимопонимание учителя и ученика. Будем честны, эта проблема неиссякаема, она будет и через лет 50.
В целом скажу, что книга произвела впечатление. Под конец даже растрогала! Спасибо Бел Кауфман за отличный стиль повествования, который и поныне почитаем. Книга не напрягает, поднимает настроение и расслабляет, поэтому можно назвать Ее хорошей.

Школа какая-то особенная тема, она всегда будет актуальна.

Ее можно преподнести абсолютно с разных сторон: со стороны учеников, со стороны обучения.
В этой же книге мы видим ее со стороны учителя,. причем не только отношения его к ней, но и самые,. что ни на есть настоящие рабочие будни.

Вся книга представлена в виде записок, правил, циркуляров. Но это нисколько не мешает сюжетной линии, а наоборот добавляет изюминку в нить повествования.

И так пробираясь вверх по лестнице ведущей вниз мы сталкиваемся с определенной руководящей бюрократией, со сложными личностями как среди учеников, так и среди руководящего состава, с определенной ненавистью к своей работе и желанием скорее ее поменять. Ведь так сложно смириться со всем тем, что мешает нормально реализоваться и делать свою работу так. как хочется тебе. Непонимание , нежелание, проблемы, препятствия, а в итоге не удовлетворение, депрессия, усталость.
Но что же происходит по факту. а по факту это и есть рабочие будни и когда происходит момент. когда реально можно все изменить и начать с чистого листа, все равно выбираешь то, что уже знакомо и будешь также идти вверх по лестнице ведущей вниз, ведь этот путь уже ты знаешь.

Впечатление о книге по большей части нейтральные, понравилось как построено повествование, а сам сюжет.. скажем так не произвел на меня какого-то особого впечатления. Учительница новенькая с порядками не знакома, хочет подружиться с детьми, хочет что-то изменить, но система работала до нее и будет работать после. Не многим удается что-то изменить и ей не особо удалось., но тем не менее ей нравиться ее работа. Действительно нравиться. А может как раз вот это ощущение, определенная бесконечная борьба.

В общем и целом о потраченном времени не жалею, но и перечитывать вряд ли когда-то захочу.

PS: я вообще мало знаю людей которым их работа приносила сплошное удовлетворение.