Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

"Школьный" роман, написанный с блестящим чувством юмора. Некоторые реалии обычной американской школы весьма отличаются от наших, но идиотизм происходящего весьма узнаваем. По большей части повествование состоит из внутришкольной переписки: циркуляры, распроряжения, записки, фрагменты школьных сочинений. Некоторые "перлы", даже взятые отдельно, вызывают улыбку: "Лучший неуспевающий", "Опоздание по отсутствию", "Прошу вас проигнорировать нижеследующие". Читая другие, вполне невинные по отдельности, но помещенные рядом, невозможно удержаться от хохота.
Наверное эту книжку лучше читать в более юном возрасте, когда воспоминания о школе еще свежи, и тема еще волнует. В любом случае, читается она легко, и хорошее настроение гарантировано.

Наверное, это уже классический образец американской литературы (написанный, впрочем еврейкой из Одессы), и даже если вы не читали само произведение, то как минимум, слышали его название. Однозначно запоминающееся.
В самой книге оно описывает крошечный эпизод, когда один из учителей школы возмущается тем, что школьник позволяет себе ходить вверх по лестнице, ведущей вниз. Эпизод, который символизирует ограниченность и нелепость американской системы образования, и одновременно, представляющий собой яркую метафору.
Вообще, нарочитая социальность книги, полагаю, и сделала ее популярной.
Итак, о чем, собственно книга?
Представьте, что вы смотрите документальный фильм про американскую школу. Набор фрагментов, без голоса диктора, без определенного сюжета. Лишь то, что выхватывает из хаоса будней камера оператора.
Вот молодая привлекательная учительница языка и литературы приходит в школу.
Вот она погружается в бесконечно бюрократическую череду отчетов, распоряжений, классных часов и переносов уроков.
Вот ее ученики, но камера скользит по ним, отмечая лишь разнородность класса и одинаковое пренебрежение к школе и учителям. Разве что одного из них она выделяет особо – самого отъявленного разгильдяя.
Вот учителя – столь же поверхностный взгляд камеры, даже более невнимательный, чем в отношении учеников.
На следующий день оператор приходит опять и все повторяется.
Время от времени мы читаем письма, которые молодая учительница пишет подруге или записки, которыми она обменивается со своей старшей коллегой. Иногда мы вместе с ней читаем сочинения школьников.
Иными словами, перед нами ворох кадров и бумаг, сложенных в папку. Это вся книга. Оригинально? Несомненно! Стоит ли читать? Для общего образования – возможно. Интересно? Нет!
Что же здесь не так?
Это социальный роман, написанный ради социальности, за которой теряются люди, характеры и обстоятельства. Полагаю, что в 60-е годы это был определенный вызов обществу с одной стороны, и довольно новаторская форма письма с другой. Эдакий модный литературный артхауз. И то, и другое просто вопиет «обратите же на меня внимание!». Обратили. Но именно эта претенциозность и отталкивает. Несмотря на достаточно реалистичные отдельные кадры, сам текст кажется очень искусственным.
Главная героиня - молодая красивая и обаятельная учительница, которая символизирует собой порыв свежего ветра, сдувающий негатив школьной системы образования. Эдакая леди в белом пальто (остальные все – поголовно серы), правильная во всем и даже приносящая жертву на алтарь того самого образования. В нее почти сразу влюбляются все ученики (о чем в финале нам сообщат их письма). И это противопоставление вызывает отчетливое раздражение. Ну да, конечно, все было плохо, и только одна новая учительница – свет в окошке. Такое неприкрытое самолюбование (повесть почти автобиографическая, сейчас бы ее назвали автофикшеном), из-за которого неприятие только усиливается.
Ну и наконец, хотя это, пожалуй, самое важное – повесть скучна, как скучен сделанный на коленке документальный фильм.
Возможно, что отчасти это еще вопрос возраста и социальной группы. В 60-е книга была интересна, как взгляд на образование за рубежом. Хотя этнографическая составляющая здесь не особенно велика. Сейчас – она показывает, во что превратили нашу школу заимствования «демократических свобод» и как удручающе близки стали недостатки американской и российской систем среднего образования. С этой точки зрения книга, скорее всего будет интересна вовлеченной в школьные будни аудитории и чужда для всех остальных.
Например, для человека, который учился в 70е-80е и даже 90е, здесь нет ни ностальгического мотива, обычно повышающего симпатию к произведению, ни явных ассоциаций с современностью. У нас все же была нормальная школа. С хорошей дисциплиной, достаточным количеством мела и учебников, неплохими учителями. Жаль, что теперь все скатилось вниз по лестнице.

Я хотела прочитать "Вверх по лестнице, ведущей вниз" ещё будучи школьницей. К сожалению, в 2010 году в маленьком южном городе не было возможности не то чтобы купить, но даже найти в библиотеке желанную книгу. Поэтому читала её через электронку. Да,читать было смешно и грустно, но всей глубины книги тогда не поняла.

Поступив в педагогический университет, я узнала, что наградой в одном из студенческих конкурсов будет эта книга. С продаж книга была давно снята, это был отличный шанс наконец-то её заполучить. Но я снова её не получила))

Каково же было моё удивление, когда я нашла её чисто случайно у старичка, продающего книги на клеёнке напротив метро. Тогда я была уже выпускница педа, и юмор книги открылся мне заново.

Но только сейчас, работая в школе уже больше 8 лет, я понимаю, насколько это глубокий и гениальный роман. И, честно говоря, становится страшно, насколько одинаковые проблемы у нас, современных молодых (и не очень) учителей и наших коллег того времени.

Письма - это постоянный разрывающийся вотсап с рабочим чатом. Или корпоративная почта, от уведомлений которой во время урока дёргается глаз.
Скряга-завхоз раньше не выдавал карандаши, теперь зажимает бумагу.... да абсолютно все, ВСЕ проблемы и ситуации, описанные в романе, существуют в школах и сейчас, в 2023 году.

Я открываю "Вверх по лестнице, ведущей вниз" в периоды выгорания и жуткого желания всё бросить и уйти. Но каждый раз вспоминаю наш путь с этим романом (и моей профессией) и говорю себе: "Привет, зубрилка!"

«Вверх по лестнице ведущей вниз» - роман написанный более полувека назад, но до сих пор не утративший своей актуальности.
Героиня книги, молодая учительница Сильвия Баррет, приходит работать в школу в надежде заинтересовать своих учеников, пробудить в них способность к самостоятельным суждениям и размышлениям, повлиять на их умы и сердца, показать им важность родного языка и литературы в целом... Но вместо этого сталкивается с бесконечным бюрократизмом, наплевательским отношением учителей к ученикам, учеников к учителям, учителей к работе, учеников к учёбе, полным непониманием потребностей рядовых учеников со средними или ниже средних способностей из неблагополучных семей.
Конечно, можно (и это проще всего) принять правила игры, приходить на работу, технически верно и механически равнодушно вести урок, заполнять и подшивать бесконечные циркуляры, параллельно ожидая лучшей вакансии или просто продумывая альтернативные источники зарабатывания денег. Всё равно же ничего не изменить.
А можно, наоборот, изо дня в день приходить на работу и пытаться сделать что-то полезное и важное, быть искренним и стараться сделать себя и пространство вокруг лучше.
Лично я школу закончила уже очень давно, но хорошо помню, что были учителя, которым на нас было глубоко всё равно: пришли, отвели урок, проверили домашнее задание, дали контрольную или самостоятельную работу, выставили кое-как оценки и всё. Такие учителя со временем слились в памяти в одну безликую серую массу. Но были и другие, которые действительно видели нас, пытались понять и в меру сил помочь. Никогда не забуду свою учительницу по русскому языку и литературе, которая заметила, что я внезапно скатилась по оценкам и сначала пыталась поговорить со мной, выяснить всё ли у меня хорошо, не случилось ли чего. И вот на этом этапе, не видя от меня отклика, она могла бы решить, что сделала более, чем достаточно, в конце концов, у меня ведь есть родители и моя успеваемость это их головная боль. Вместо этого она внезапно изменила тактику и стала меня сильно ругать при разборе самостоятельных заданий, постоянно добавляя, что иного результата и не ожидала, причём делала она это публично, при всём классе. Как же я её в тот период ненавидела. А однажды она подошла ко мне в коридоре и спросила: «Послушай, неужели я тебе ещё не надоела? Неужели тебе не хочется получить хорошую оценку назло мне? Просто доказать, что я дура и ничего о тебе не знаю?» И мне захотелось. Именно для того, чтобы показать, что она ничего обо мне не знает.
Помню своего друга, который связался с плохой компанией и стал учиться и вести себя настолько плохо, что на полном серьёзе обсуждали его отчисление из школы. И только один учитель сказал, что тогда на нём крест ставить можно и поэтому делать этого нельзя ни в коем случае, а он лично будет контролировать его успеваемость. Уж не знаю как, но у него получилось! С отличием мой товарищ школу, конечно, не закончил, но с кривой дорожки сошёл. И тоже всегда добрым словом вспоминает своего учителя, добавляя, что если бы тогда не он, то не представляет, чтобы с ним стало.
Эти воспоминания пробудила во мне книга. Воспоминания и благодарность, конечно. В любой профессии есть разные люди, есть такие, которым не всё равно и очень важно встретить таких людей, потому что в итоге на них всё и держится. Для меня книга Бел Кауфман именно об этом.

«Как грустно, что никто из нас не слышит друг друга. Важное тонет в мелочах, катастрофы — в нелепостях.»

Книга была мне предложена в рамках флешмоба на ЛЛ.

Итак, книга о школе, взаимоотношениях между учителями и учениками, о бюрократии, которая душит педагогов.

Формат мне не понравился. Это записки, письма учеников и педагогов. Мне такое не заходит. Но сюжет неплох.

Действительно, в школах учителя задыхаются от заполнения планов, бумажек и прочего. А можно было это время потратить на обучение детей.

Но двух педагогам дочери в подарок я таки эти книги купила. Им понравилось. Или врут

Оценка: 6 из 10

#фугурекомендует тем, кто любит необычный формат в повествовании.

Я её читала дважды. Первый раз в качестве ученика, второй раз в качестве педагога. И я очень рада, что пишу для себя заметки после прочтения книг (так я могу сравнить как меняются мои впечатления).

Итак, вернёмся к книге)

Этому произведению уже 58 лет!!! А оно до сих пор актуально!!! В современной системе образования ничего не изменилось разве что бумажные формуляры перешли в электронный формат.

Всё те же дети, до которых никому нет дела. Дети, которые отчаянно требуют быть услышанными, ломая парты, разбивая окна и опаздывая на уроки.

Всё те же проблемы с нехваткой учителей и переполненными школами. Ведь требуется очень много сил, времени, терпения и мужества, чтобы работать в гос. сфере. Я не смогла...

Всё та же школа, в которой есть те, кто плывет по течению, а есть те, кто взбирается по лестнице вверх, идя против системы.

Очень сильная душевная книга о настоящем призвании и желании свернуть горы.

Но хочу предупредить: в книге очень много грамматических, стилистических и пунктуационных ошибок в тех её частях, где содержатся письма учеников. Это сделано намеренно, но если подобный авторский прием может вас смутить или разозлить, лучше не читайте.

Книгу рекомендую от души!
А в комментариях оставлю свою старую рецензию, которую писала, когда только закончила школу.

Будучи школьным учителем, говорю: "Всё так. Многое из написанного до сих пор имеет место быть".

После прочтения романа, который написан был в 1964 году, у меня сложилось впечатление, что говорят о нашей "старой-доброй", отечественной, простой общеобразовательной школе 21 века.
Да, у нас нет карточек, но есть система прохода.
Да, у нас нет такой явной ненависти между людьми с разным цветом кожи, по причине отсутствия их массовости, но в наших отечественных реалиях это сменяется ненавистью по национальному признаку.
Ведь мы так не любим "понаехавших".
Остается система дежурств. Отчеты классных руководителей никуда не делись. И каждый сотрудник под влиянием решений департамента.
Представить только, что прошло уже 50 лет после выхода этой книги, а в нашей стране некоторые вещи до сих пор остаются похожими на американскую школьную систему тех времен. Грустно это...

Не ожидал, что будет настолько интересно читать каждое письмо из этого романа.
Считаю, что книга передаёт отличный опыт и будет полезна каждому педагогу.

Хорошим учителем быть сложно, но очень важно. Это самая главная мысль этой книги. От тебя почти ничего не зависит. Ты можешь делать всё возможное, чтобы давать необходимые знания, но сами ученики не отзываются на твои старания, да и вся система образования делает только хуже. Обычный учитель в этой ситуации сдастся или что ещё хуже прогнётся под систему и станет как все.
Главная героина этой книги - это молодая и неопытная учительница, которая ещё верит, что каждого ребёнка можно научить. Она старается найти свой собственный подход к каждому ученику, пусть это и самый главный хулиган школы, в которого не верит все остальные учителя. Она воплощает идею того, что учитель должен не только научить предмету, но обязан помочь во всех остальных, не связанных с учёбой, делах. Образ главной героини - это один из самых главных плюсов книги.
Второй важный плюс данного произведения - это то как оно составлено. "Вверх по лестнице, ведущей вниз" - очень оригинальная книга. В ней присутствуют обычные школьные письма секретарей, письма директора, всякие циркуляры, письма детей из коробки с предложениями, сочинения учеников, их домашние задания, переписки в тетрадке во время занятий. Это всё вызывает чувство ностальгии по тем временам, когда мы сами писали сочинения или изложения. Но самое главное - такой стиль показывает нам всю подноготную школы. После этого можно определённо лучше понять наших преподавателей.
В общем хочу сказать, что это очень лёгкая, оригинальная и поучительная книга. Она показывает нам, что главное не терять веру в людей и помогать друг другу.
Также, если вас интересует ещё кинематограф, то советую посмотреть экранизацию 1967 года. Она совершенно не портит главные плюсы книги, а наоборот даже подчёркивает некоторые из них. И, если ещё углубляться, то можете посмотреть "Учитель на замену" 2011 года, "Полу-Нельсон" 2006 года, "Писатели свободы" 2006 года и "Класс" 2008 года. В данных фильмах тоже затронута тема обычных учителей, которые идут против системы.
Что касается оценки, то "Вверх по лестнице, ведущей вниз" я, конечно же, ставлю 5 из 5 и советую всем!

Я собиралась читать книгу об американской школе, предвкушая что-то вроде "Битв по средам". Я почти была уверена, что эта книга будет такая же, как та.
Но нет. Та книга - для школьников, эта - для учителей. Мне трудно представить школьника из неблагополучной школы, настолько эмпатичного, чтобы встать на место "училки" и ей посочувствовать. У него свои проблемы, а училка вообще-то враг.
Родителям школьников, в том числе российских современных, тоже не мешает эту книгу почитать. Они, может быть, будут с большим сочувствием относиться к учителям, замордованным, как и герои этой книги, бюрократией.