Республика ШКИД

Замечательная книга, которую я не помню, сколько раз перечитывал. По книге снят не менее замечательный фильм , который тоже многократно просмотрен. Это классика! Янкель, Японец, Мамочка, Купа-Купыч и другие персонажи - таких не выдумать. Авторы не сочиняли , а описывали реальные события, участниками которых были сами. Я другой такой книги , посвященной трудным подросткам, не припомню. Можно вспомнить "Педагогическую поэму" А.С. Макаренко или Помяловского, но все-таки "Республика ШКИД - это произведпение на все времена!
Теперь об авторах. Книга написана Леонидом Пантелеевым и Григорием Белых. Леонида Пантелеева долгое время считали иконой советской литературы - беспризорник превратился в педагога. Настоящее имя и фамилия писателя - Алексей Еремеев. Он родился в 1908 году в Санкт-Петербурге. Его отец, Иван Афанасьевич Еремеев, был казачьим офицером и отличился в русско-японской войне, за что получил орден святого Владимира и потомственное дворянство. Мать, Александра Васильевна происходила из купеческой семьи. В 1916 году отец определил Алексея во 2-е Петроградское реальное училище. Но все планы нарушили события 1917-1918 годов. Когда пропал без вести старший Еремеев, мать отвезла детей в Ярославскую губернию. В Петроград Алексей попал снова через три года. До этого он успел побывать и у белых и у красных и в 1921 году попал в школу имени Ф.М. Достоевского, предназначенную для беспризорников и трудновоспитуемых подростков, сокращенно называемую ШКИД. Здесь у Еремеева появилась новая кличка: под влиянием блатной романтики ему захотелось носить имя грозного налетчика 1920-х Леньки Пантелеева. В ШКИДе Пантелеев встретился с будущим соавтором Григорием Белых. Ему тоже пришлось несладко. Он, как и Пантелеев, рано остался без отца. Мать на жизнь зарабатывала стиркой белья. Сын оказался без присмотра и стал подворовывать. В ШКИДе дркузья провели два года.
Написанная ими повесть имела огромный успех. "Преоригинальная книга, веселая, жуткая" - писал М. Горький. Дуэт распался после ареста Г. Белых в 1936 году. После этого повесть "Республика ШКИД" оказалась под запретом. Масла в огонь подлил А.Макаренко, который в "опасном" 1937 году заявил, что "Республика ШКИД" "есть добросовестно написанная картина педагогической неудачи". Закончилось все трагически - Белых скончался в 1938г. в тюремной больнице. Другие книги, написанные Пантелеевым после "Республики ШКИД" такого бешенного успеха уже не имели.

Всё как я люблю: мемуарная литература переплетается с вымыслом.
Это взрослая книжка про школу - роман взросления по-советски. Как из шантрапы, шпаны и хулиганов дети становились хорошими и порядочными людьми. Почему? Потому что в них поверили..
Очень понравилась калейдоскопичность, отрывистость - сюжет плетется понемногу, но не на него сделан главный упор.
"Республика ШКИД" - это такой фотоальбом мальчишек и парней голодной страны, только что пережившей гражданскую войну. И эта галерея очень точных портретов - уникальна. На ней Цыган, Янкель, Японец, Пантелеев, Купец - и ещё многие и многие.
Беспризорники, малолетние воры находят в школе строгость и справедливость. Одни приобретают жажду знаний, другие - дружескую поддержку, но каждый - семью.
Вместе с тем, мой внутренний ребенок ликовал, когда читал про бузу и хулиганства. А страницы про шкидские журналы - просто великолепны!
Отличная книжка, очень понравилась.

Какое же замечательное произведение!!!
Жаль, что с этой книгой я не познакомилась в детстве, но все же лучше поздно, чем никогда.
Главные герои - так называемые трудные дети. Они очень чутко чувствуют ложь, добро и зло.
В повести показаны их отношения друг с другом и с воспитателями. Иногда случаются ссоры, драки и различные конфликты, но, в целом, они живут дружно и веcело.
Это книга о дружбе и взаимовыручке, честности и чести, верности и любви к людям.
Именно такие произведения нужно читать и перечитывать. Побольше бы подобных книг!

ШКИД - в первые годы Советской власти 1-я школа социально-индивидуального воспитания им. Ф. М. Достоевского.
Возглавил ее талантливый педагог В. Н. Сорока-­Росинский.
В сентябре 1920 г. сюда прибыли первые семеро оборванных, голодных мальчуганов. В то время, в условиях голода и разрухи, в стране было много беспризорных детей, только по Петрограду в 1920г. их было задержано свыше 9 тысяч. В 1920-1925гг. в школе им. Ф.М. Достоевского самобытным педагогом была создана оригинальная методика перевоспитания беспризорников и особо трудных подростков. Уважение к личности, легли в основу работы с трудными детьми. Оказавшись в ШКИДе, бывшие беспризорники попадали в атмосферу напряженного интеллектуального труда — в школе было по 10 уроков в день. Учились с упоением и азартом, благодаря игровым технологиям и состязательности. Главным воспитателем в школе было творчество. Подростки создавали журналы, вместе с педагогами ставили спектакли — в ШКИДе всё это носило характер настоящих «эпидемий».

"...Какая интересная книга "Республика Шкид"..." - писал Горький....Я очень ценю людей, которым судьба с малых лет нащелкала и по лбу и по затылку. Вот недавно двое из таких написали и напечатали удивительно интересную книгу... Авторы - молодые ребята, бывшие воспитанники, одному 17, другому, кажется, 19 лет, а книгу они сделали талантливо, гораздо лучше, чем пишут многие из писателей зрелого возраста».

Удивительный педагог, самоотверженный в профессии, увлеченный разработкой новых «щадящих» методик в обучении «ничьих» детей, добивался удивительных результатов, формируя из беспризорников интеллигентов. В книге Сорока-­Росинский - это Викниксор, заведующего школой, которому порой не хватало терпения и долготерпения в работе с такими детьми.

Белых и Пантелеев - бывшие воспитанники, не опуская стыдливо глаз, не предаваясь жалостливым рассуждениям, разбавив воспоминания юмором, слегка «окарикатуривая» происходящее рассказали о своей жизни в так называемой республике ШКИД.
Книга вышла в 1927 году, имела колоссальный успех и вызвала ожесточенную полемику о педагогическом опыте: удачен или неудачен педагогический метод заведующего школой Викниксора? Рассматривать ли книгу как документ-дневник школы имени Достоевского, где каждый факт абсолютно достоверен, или как художественное произведение, авторы которого имели право на домысел, на обобщение, на вольное изображение событий?

Описанное – это и смешно и страшно.
... Если бы деятельность этой школы была и в самом деле всего только "педагогической неудачей", ее вряд ли поминали бы добром бывшие воспитанники. " Самуил Маршак.

P.S. Новатор и педагог - А.С.Макаренко известен своей «Педагогической поэмой» вышедшей в 30-е годы 20 столетия. Здесь тоже описана попытка создания педагогической системы в работе с трудными «ничьими» детьми в колонии им. Горького с 1920 по 1928гг. Педагогические подходы у Сороки­-Росинского и Макаренко разные, да вот только цель была одна – помочь таким детям адаптироваться к жизни и увидеть в этой жизни смысл.

20-е годы прошлого века были тяжелым временем для нашей страны, но с другой стороны, как ни странно, именно в такие смутные времена бывает глоток свободы для людей творческих, не шаблонных. В те годы было много споров и экспериментов по педагогике, мыслящие люди сходились в том, что новому государству нужен новый подход в обучении, особенно "трудных" детей, которых то не толерантное общество прямо называло дефективными. Разные способы предлагались для исправления, но общим был подход трудотерапии, на которую в основном и полагались, в том числе и Макаренко. Подход же Виктора Николаевича Сорока-Расинского, прозванного воспитанниками Викниксором, был парадоксален, он хотел из воров и бродяг сделать интеллигентов и ответственных самостоятельных граждан. Как вы можете догадаться пришлось ему очень и очень непросто. Остается только удивляться, как не опускались у него руки.
Повесть написана очень правдиво, все пакости, глупости и преступления "дефективных" описаны наравне с их маленькими победами и достижениями его бывшими воспитанниками Пантелеевым и Белых. Ох, как же трудно сделать из мальчишки человека, а еще сложнее обуздать толпу мальчишек, не имеющих доверия к старшим и привыкших ненавидеть и бояться взрослых на улице, где каждый из них был врагом. "Шкидцы, каждый из которых в отдельности мог быть и добрым, и чутким, и отзывчивым, а в массе, как это всегда бывает у ребят, были безжалостны и жестоки." Очень резало мне глаза словечко "халдеи" и вообще постоянное хамство в адрес учителей, и полное непонимание как им повезло, какой это шанс для них начать новую жизнь. И как же легко они поддавались дурному влиянию! Почему всякая гадость так легко пристает, а светлое, доброе, вечное с таким трудом находит себе дорогу к детским сердцам?
Однажды даже пришлось Викниксору признать свое поражение в лице трех учеников и удалить их из Шкида, чтобы не подвергнуть остальных этому влиянию в коммуну типа Макаренко с трудом на земле. Очень понравилась мне его речь, где он говорит: "Человек этот морально слаб. Из него выйдет негодяй, а образованный негодяй в сто раз хуже необразованного. Если труд его исправит, он сможет вернуться к книгам." Была еще момент, где он строго наказывает мальчишек, разбивших стекла. Казалось бы, ну что такого, обычное мелкое хулиганство, но он говорит, что варварство - в стране, где нет средств вставлять стекла нуждающимся, бить стекла ради развлечения - преступление. Викниксору удалось почти невозможное, из почти готовых преступников, от которых отказались в других местах и уже махнули рукой, он смог сделать нормальных трудовых людей, причем не одного-другого, а целый выпуск. К сожалению, в 25 году его отстранили от должности директора (ох уж эти бюрократы неспособные мыслить шире формуляров и инструкций), а когда вышла книга, то возмущенная Крупская (типа что это за школа такая, где ученикам прощают такие проступки и нет трудового воспитания?) добилась того, что отличному педагогу было до 36 года вообще запрещено работать в школах.
Если сравнивать книгу и фильм, то фильм выигрывает как более веселый и заканчивающийся на более позитивной ноте, спасает обаяние детей, отлично сыгравших свои роли. Книга более честна в подробностях всяких плохих дел, таких деточек жалеть и сочувствовать труднее. Мне не хватило в книге учительского взгляда и мнения, в этом плане книга Макаренко Педагогическая поэма значительно выигрывает, но с другой стороны ребята молодцы, что не стали писать того, чего не знали и написали все максимально честно.

Во время прочтения ностальгии у меня не вылезло, так как в детстве я эту книгу не читала, как и фильма не видела. Ну и большой любви к советской литературе не испытываю (в особенности из-за преувеличенного пафосного патриотизма, что в Советах все молодцы, а в других странах заевшиеся тираны). Эта книга - приятное исключение. Здесь нет слащавости, а показано всё как есть - проблема малолетних беспризорников - мелких воров и смутьянов. Некоторые подробности их жизни в школе даже сильно отвращают. Но большой плюс в том, что в книге рассказано о реальном перевоспитании асоциальных личностей в абсолютно нормальных людей с нормальным человеческим (а не подзаборно-тюремным) будущим. Последние главы хоть и были немножко пафосными, но читались эмоционально. Как-то поневоле проникаешься уважением к людям типа Викниксора.

Перед нами автобиографическая повесть, написанная двумя бывшими воспитанниками "Школы социально-индивидуального воспитания имени Достоевского" (позже – просто ШКИД). Прототип Григория Белых - Григорий Черных (Янкель) был сыном вдовы-прачки, ловкий и изобретательный, и Леонид Пантелеев (Налетчик, Пантелей или просто Лёнька) – тихий, но с "горячей" биографией, – создали книгу, которая и сегодня читается на одном дыхании.

Первое, что цепляет, – сочный молодежный слэнг 1920-х:
- Халдеи – воспитатели,
- Шамать – есть,
- Сламить – дружить,
- Позексать – посмотреть.

Эти словечки не просто добавляют колорита – они погружают в мир подростков, которые даже в тяжелых условиях остаются детьми: озорными, изобретательными, вечно испытывающими границы дозволенного.

Особое место в книге занимает Виктор Николаевич Сорокин (Викниксор) – директор школы, человек, сумевший сочетать строгость и искреннюю заботу. Он не просто управлял беспризорниками – он верил в них, и эта вера, пусть и не сразу, давала плоды.

Повесть состоит из эпизодов-зарисовок: побеги, драки, воровство, но также дружба, первые победы и прозрения. Герои не идеальны – они дерутся, обманывают, бунтуют, но в них есть стержень, который в итоге помогает выбрать правильный путь.

Некоторые персонажи остаются "плоскими", а сюжетные линии – незавершенными. Но это не умаляет ценности книги – ведь это не выдуманная история, а реальная жизнь, в которой не бывает идеальных финалов.

"Республика ШКИД" – это честный, местами грубый, но по-настоящему теплый взгляд на трудное взросление. 8 из10

Время от времени начинающие писатели задаются вопросом, может ли молодой автор без опыта, без образования написать действительно хорошую книгу, или это наивная детская мечта?
Недавно я наткнулась на пример изумительный. На пример того, что хороший вкус к книгам делает хорошего писателя в любом возрасте!

Вы знали, что авторам повести "Республика ШКИД" Г. Белых и Л. Пантелееву было 20 и 18 лет? И написали они ее, отчасти, как автобиографию, спустя лишь 3 года после окончания Школы социально-индивидуального воспитания имени Достоевского (ШкИД)...

Что же такое ШкИД?
«Много подростков во время революции, голода и гражданской войны растеряли своих родителей и сменили семью на улицу, а школу на воровство, готовясь в будущем сделаться налётчиками. Нужно было немедленно взяться за них, и вот сотни и тысячи пустующих, полуразрушенных домов снова приводили в порядок, для того, чтобы дать кров, пищу и учение маленьким бандитам».

Произведение потрясающее. С таким уважением описано сложнейшее время, с такой любою нарисованы трудные подростки, их проблемы и мечты. Так интересно наблюдать, как из глупых, нахальных и несчастных, прошедших через трагедию детей вырастают достойные люди, настоящие мужчины.

После прочтения повести у меня не осталось вопросов - молодые авторы могут написать хорошее произведение. Вопрос лишь в мотивации. А мотивация у ребят была.

"Десять – двенадцать уроков в день! Это может показаться неправдоподобным. Но шкидцы понимали: учиться – значит «выйти в люди»; учиться – значит «добыть себе путевку в жизнь». Это стало их девизом, это звучало в их гимне. Культ учебы, поощрение литературной игры, издание рукописных газет и журналов – все это позволило впоследствии С. Маршаку сопоставить эту школу полутюремного режима с Царскосельским пушкинским Лицеем."

Сейчас принято искать проблемы взрослой жизни в детстве, но посмотрите на эти лица на фотографиях... Многие дети, пришедшие через войну, через революцию стали преступниками. Но многие стали сильными людьми с большой буквы.

Я смотрю на своего сына, окруженного дедушками, бабушками, любящими родителями, на все его коробки с бесконечными игрушками, и задаюсь вопросом, смогу ли я среди всех благ воспитать человека более достойного?

Многого ли стоят наши проблемы на фоне подобных историй?
Нет, я не стремлюсь обесценить свою или вашу боль, но эта повесть - важный фильтр, который помогает мне отсеять зёрна от плевел.

"Республика ШКИД" - детская повесть... размером с хороший роман, написана прекрасным языком. Это невероятно вдохновляющая и пронзительная книга, которую я бы советовала не столько детям, сколько взрослым.

«Для меня эта книга – праздник, она подтверждает мою веру в человека, самое удивительное, самое великое, что есть на земле нашей»." (Горький)

Хотите хорошо писать? Читайте хорошие книги!

В детстве эта повесть прошла мимо меня, и "Педагогическую поэму" Макаренко вместе с "Флагами на башнях" я прочитала намного раньше.
Макаренко описал жизнь интерната для трудных подростков со стороны учителей, Пантелеев и Белых писали о ленинградской школе от имени воспитанников. Писали по горячим следам, после их выпуска прошло лишь несколько лет. В примечании от 1926 года они немного добавили о судьбе одноклассников из четвёртого отделения. После 1937-го года повесть не издавалась четверть века. В поздних изданиях 1960-х годов мне не хватило ещё одного послесловия от пожившего взрослым Пантелеева, немного его мнения на происходящее уже иным взором. Существуют воспоминания ВикНикСора и других воспитанников, но специально искать и читать их не буду.
Юношеские эмоции порывисты, память избирательна и оценочна. С их слов кажется, что всей внеучебной деятельностью занимались исключительно сами воспитанники. Газеты, театр, политический кружок, лотереи и прочие развеиватели скуки - будто взрослых руководителей этого не было, исключительно детская инициатива, воспитатели лишь надзирали на уроках и загоняли спать, а директор только выдавал разрешения и искал кадры.
В оценках посторонних, особенно случайно затесавшихся в педагогику взрослых, юноши максималистски беспощадны. Про избиение сорокалетнего племянника Айвазовского читать страшно. Кажется, что уроки по боку, школа лишь нужна для сдерживания малолетних преступников в своих стенах, чтобы по городу не расползались.
Оценивать художественность, реалистичность и политические исправления не берусь, но повесть стоит читать хотя бы ради острых стихотворных дразнилок и прочих рифмовок. С таким уровнем ребятам и русский язык с литературой не особо-то и нужны были. Вспоминаю своё школьное детство 90-2000-х. Мы точно не были такими активными. Рисовать по стенгазете в день нам бы было лень, считали бы это занятие пустым делом. Меняется время, меняются увлечения. Шкидцы же быстро загораются разными проектами, окунаются в их реализацию без остатка, страсть схлынет также быстро, как и пришла, а предприимчивость переключится на новое дело.
Главы повести хаотичны по времени, не всегда понятна последовательность событий. Зато, кроме острых стихов на злобу дня, приметой времени показана чудовищная инфляция. Нигде в других книгах такая соразмерность мне не попадалась, за один золотой рубль давали 10 миллионов бумажных и больше.
Из-за некачественной записи непрофессионального чтеца повесть воспринялась намного равнодушней ожидаемого. Отдельных произведений авторов специально искать не буду.
P.S. Ещё я не поняла, как взрослые больше месяца не замечали спикуляций хлебом, раз хлеб был почти единственной едой в Шкиде.