Как роман

Чтение и книги - одни из составляющих наших повседневной жизни. Так было, так есть и так будет всегда. Даниэль Пеннак берется исследовать данную проблему, которую можно классифицировать не иначе, как "не читающая молодежь", в своем эссе под названием "Как роман" и одновременно с этим приводит решение занимающего его вопроса.

Автор говорит о многих интересных вещах и акцентирует на них внимание. К примеру, он упоминал о том, что ни в коем случае не нужно принуждать ребенка к чтению словами вроде "Надо читать! Надо читать! Надо читать!", потому что тем самым происходит прямо противоположный эффект и в результате образуется отторжение от чтения как такового. Проверено на собственном опыте.

Маленькое отступление. Мы со старшей сестрой в детстве были совершенно разными людьми: она, будучи отъявленным "ботаником" (терпеть не могу это слово), читала всегда и везде, даже ночью под одеялом с фонариком, и посадила себе из-за этого зрение; а я как отъявленный сорванец пряталась от книг под кроватью и ни в какую не соглашалась на чтение хотя бы самой малюсенькой книги. Все из-за того, что меня пичкали теми противными словами "Надо читать!", а ребенок, что неудивительно, делает всегда не то, что просят, и будто бы назло сопротивляется. Мне говорили читать, а я не хотела этого делать. Уже, конечно, повзрослев, я понимаю, что своих детей не буду принуждать к чтению таким способом. Пускай они дойдут до этого самостоятельным путем. В этом, несомненно, Пеннак прав, но при том участие родителей тоже необходимо. Не получая отклика со стороны авторитета, можно таким же образом, как и излишне наседая, отбить у ребенка все стремление пробовать и пытаться.

Также мистер Пеннак привел занимательный пример чтения вслух в школе, когда учитель одновременно с учениками изучает какое-либо произведение. Ух, мне бы так в школе! А вам? На минуту я почувствовала, что это из области фантастики, поскольку никогда о подобной методике не слышала ранее. Насколько я знаю, каждый преподаватель всегда, по крайней мере процентов эдак 90, старается придерживаться программы: дать определенное количество страниц на домашнее прочтение, задать вопросы на занятии или попросить пересказать и задать тему сочинения. Все. В редких исключениях учителя заходят за рамки предписанных вышестоящими организациями программ. Да никому и не хочется попросту.

В общем, что я хочу сказать. Методы Даниэля Пеннака понятны и приняты к сведению несоизмеримое количество раз, но в то же время сей автор не открыл Америку. До подобного рода выводов многие дошли самостоятельно, не читая всякой поучительной литературы и пользуясь опытом знакомых. Как же у нас обычно происходит это в наших семьях? Мамочки, сидя на скамейке во дворе, пока детишки резвятся, общаются и обсуждают то, как их чада относятся к книгам и что для этого делают родители, чтобы привить любовь к чтению.

Очень полезная книга, для родителей особенно. Прочитала буквально за пару часов. Многое в моей голове стало на свои места. Так, к примеру, для меня всегда было загадкой: почему я читала с детства запоем, а моя сестра не читала совсем. Просто мне повезло - у меня была бабушка, преподаватель литературы, которая следовала всем правилам Пеннака, а вот у моей сестры - нет. Правила простые и действенные, основной принцип здесь: к ребенку, как к любому человеку, нужно подходить с осторожностью и с любовью.
Однозначно рекомендую к прочтению всем. 5 из 5.

В процессе чтения у меня то и дело бегали мурашки по коже. На миг даже захотелось пойти в школу и начать читать вслух перед 25-ю еще не любящими чтение подростками. Да и вообще, захотелось читать вслух. Громко, четко, оживляя персонажей книги. Захотелось в уединении вечера рассказывать, читать сказки ребенку. Очень многое захотелось сделать. И еще больше захотелось читать, читать и читать. Книжный голод, и без того немалый, возрос да невероятных величин.
Благодаря Даниэлю Пеннаку я и сама вспомнила, как начался мой «книгоголизм». Лет в 9-10, еще не будучи книжным червем, я гостила у двоюродной сестры. И та рассказала мне сюжет одной из книг, которую читала. Вот тут-то я и попалась.
Обязательно перечитаю эту книгу, когда у меня у самой появятся дети, а может еще и раньше.

Милая и полезная книжка 1.особенно для книголюба, увлеченного чтением, как процессом. Как будто встречаешь человека, который вроде бы говорит прописные истины, но все эти истины твои, и ты полностью с ним согласен и рад этой родственной душе. 2.Особенно для родителей, желающих понять как не навредить читательскому интересу своих детей. 3.Особенно для учителей, искренне пытающихся сделать литературу не только любимым предметом в школе , но и неотъемлемой и приятной частью жизни своих учеников.
В общем, если вы относитесь к какой либо из этих категорий-прочитайте, она вам понравится.

Об этой небольшой книжечке я узнала из романа Франсуа-Анри Дезерабля. Захотелось самой прочесть и узнать, почему же современные школьники не хотят читать книги, и почему многие взрослые люди не находят времени для литературы.
Конечно, глупо ожидать, что кто-то знает секретные средства, как «заставить полюбить» чтение. Нет в этой книге «волшебных таблеток», но в то же время есть анализ наших родительских ошибок и упущений, со многими (как мама взрослых детей) я согласна. Рекомендую эту книгу в первую очередь учителям литературы и библиотекарям (для них есть отдельные напутствия), а также родителям дошкольников, которые делают первые шаги в мир текста. Но и для нас, взрослых без детей-школьников, есть о чем призадуматься.

И закончу цитатой о «зрелости» в области чтения:

Хорошая, добрая книга, мудрые наблюдения, огромное количество рекомендованной литературы (ищите их прямо в тексте).

- Надо читать!

• А кому это надо?

Как и детективы Даниэля Пеннака, его эссе "Как роман" временами переворачивает все с ног на голову и требует осознанных усилий всмотреться в себя как в читателя, родителя. Увидеть то, что иногда совсем не хочется видеть. То, что за рамками шаблонного восприятия.
Эта книга для отважных родителей и читателей.

Как же ПРОБУДИТЬ у ребёнка любовь к чтению — этот вопрос волнует многих их нас, но четких ответов я не нашла даже у Пеннака.

С малышами вроде всё понятно. Автор утверждает, что основу будущей любви закладывают родители ежедневными ритуалами чтения на ночь. От нас требуется не так уж и много - просто читать, читать то, что хочет ребенок. Если маленький человек хочет каждый день одну и ту же историю — читать ее. Никаких «я сегодня устал/устала». Чтение - это ритуал. Хоть 10 минут, но читать.

Потом, когда придёт время, ребенок научится самостоятельно читать, он рано или поздно захочет прочесть несколько строк из любимой сказки, на пару минут забрав у нас книгу во время вечерних чтений.
И никаких вопросов: про что мы читали? Какой герой понравился? Чтение — это наслаждение.

В дальнейшем не возводить чтение в ранг «надо». Никаких «надо читать», «прочитай рассказ - посмотришь мультик/поиграешь в игру». Чтение не должно выступать предметом какого-то торга. Наградой быть может и должно.

Помните, как наши бабушки, а, может, некоторые родители говорили: не читай так долго, глаза устанут. Спать пора — убирай свою книжку. Кто из вас читал с фонариком под одеялом? Наши родители не особо-то пеклись о том, чтобы мы много читали. Сейчас же мы, по большей части читающие родители, печёмся о том, чтобы наши чада читали. Но зачастую в своём сильном желании получаем обратный эффект, передавливая на детей, требуя или выторговывая чтение. Как итог — не желающие читать подростки.

Интересно, что предлагает француз по части пробуждения любви к чтению у подростков? В его теории и практике расшевелить любовь к книгам можно даже у тех ребят, для которых чтение не самое приятное, а порой даже мучительное занятие. Он считает , что подросткам, которые «не расчитались» в детстве, надо читать вслух и это рано или поздно даст плоды. Автор приводит в качестве примера увлекательные истории, как дети, далекие от чтения, подсели на книги. Но он не акцентирует внимание, что учитель кормил их тем, от чего невозможно отказаться. По-моему, это дано не каждому учителю — подобрать произведения, которые с жадностью начнут читать; бросить чтение на самом интересном месте, чтобы захотелось со скоростью света влететь в библиотеку и заполучить нужную книгу. Про это Пеннак не пишет. Для него это априори. Нащупать нужную книжку не так-то легко в море детской и подростковой литературы. И ошибиться нельзя в выборе. Так что задачка не из легких — привить нечитающему подростку любовь к чтению.