The Wave

Я очень хотела прочитать данную книгу. Ранее я не слышала об этом эксперименте, мне показалось очень интересным прочитать об этом. Сам эксперимент нацелен на объяснение детям порядка жизни в нацистской Германии, с чем эксперимент и справился, хотя я считаю, что в данном укладе общества, который сложился в школе, можно узреть не только Германию.
Книга небольшая, читается очень легко, в основном потому, что язык очень простой, нет каких-то литературных изысков, все очень просто - только сюжет. Для меня в данном случае это не является минусом - книгу я проглотила за один день.
Было действительно интересно смотреть, как шаг за шагом ситуация выходила из-под контроля. Однако у меня появилось интересное замечание, при чтении в начале сам заражаешься той энергией, про которую говорили дети. Энергия единства, чего-то необычного, но в то же время сильного. Свои эмоции я очень соотносила с эмоциями Лори - заряд энергии, опьянение идей, а потом медленное отрезвление, осознание всего ужаса.
Я рада, что есть много напоминаний об этом эксперименте (фильмы, сайт с хроникой и фотографиями), всегда можно будет в этом покопаться и узнать больше

это страшно... страшно, что начинается все вроде как и безобидно- все равны, все движутся к одной цели... и ты не замечаешь, как в этом равенстве, ты превозносишь себя над всеми остальными... ты пытаешься их подавить без учёта их мнения... средства и методы уже не выбираются... и вот он страх... и подчиняет не сама идея, а именно страх...
Хорошо, что есть люди, которые живут своим умом, даже в свои 17!
И очень чётко показано, как им «затыкают рот», когда они пытаются донести реальную картину... ты теперь как все, ты больше не гений, «не принцесса»...
Эта книга обязательна к прочтению, всем... и подросткам и родителям!! Все это живет в каждом из нас... у кого-то глубоко, у кого-то не очень... и вот пример, как легко весь этот ужас возродить... тем более среди подростков...

Уф, и угораздило ж меня начать эту книгу перед сном! И не заснешь же, пока все не закончится. Тут вам и мурашки, и холодный пот, и волосы на голове пошевеливаются... А что по сути-то произошло?
Обычная средняя школа маленького американского городка, урок истории, посвященный преступлениям фашизма, и такой простой и одновременно сложный вопрос ученицы: "Как так вышло, что целая нация молчала и не замечала всего этого?" А дальше коллективный психологический эксперимент, и вот не прошло и недели, а вся школа уже скандирует лозунги, взмахивает руку в специальном приветствии и "переделывает" несогласных.
Все это покажется наивным любому, успевшему коснуться советской системы образования. И вместе с тем как-то страшновато знакомым...

Ответ на вопрос дан. И вихрь мыслей в голове... В общем, несмотря на то, что книга совсем простая и короткая, подростковая, спокойно выспаться мне сегодня так и не удалось.

Меня, как и детей в книге, всегда волновал вопрос непротивления злу. Как строится мышление людей, живущих в тоталитарном обществе? Что заставляет разумных и цивилизованных личностей будто под гипнозом выполнять совершенно несвойственные им действия? Какова природа лидерства? Что заставляет людей объединяться в группы?
Человеческая память весьма избирательна, ей свойственно умышленное стирание определенных жизненных событий. Может ли повториться ситуация, случившаяся в Германии? Реальный эксперимент показывает, что может.
На художественные достоинства книги как-то не особо и внимание обращаешь, сюжет захватывает и не отпускает. Я обязательно дам эту книгу своим ученикам. Чтобы знали! Чтобы помнили!

Я бы написал рецензию цитатой из книги:

НО, все же хочется отметить.. Наглядный пример стадного инстинкта и того, как тяжело "плыть против течения". Социальный эксперемент наглядно показал, что большинство людей просто верят во что-то, им нужен лидер. Лидер, который просто принимал бы решения за них. Прочитав данную книгу я еще раз обратил внимание на то, как важно оставаться личностью в этом бренном мире. Как важно уважать чужое мнение и радоваться тому, что все мы с вами не под одной гребенкой.

Как ужасающе легко можно построить диктатуру!
Большинство людей вовсе не хотят править и задавать тон, они хотят быть ведомыми. Так проще. А если общество чем-то надломлено, люди с радостью ухватятся за новую Идею, сулящую перемены к лучшему. Они получают ориентир, и воодушевляющее ощущения себя частью чего-то большого и важного. Это племя будут поклоняться вождю, который поведёт его вперёд, к свершению поставленных целей. Люди станут единым целым - волной. А сильные личности, которые хотят сопротивляться, не хотят идти за стадом, оказываются в меньшинстве. И бешеная волна стремится их растоптать, утопить.

Пугает то, что это всё очень реально, легко и просто. Диктатура, фашизм...при наличии определённых условий это может случиться везде и в любое время. Если почва будет благодатная, семена взойдут быстро.

Подо мной будет вся страна

Открывая "Волну" Штрассера стоит помнить, что он ни в коем случае не пытается представить своё видение ситуации или делать предположения о сложных реакциях, происходящих в мозгах студентов и их учителя под влиянием эксперимента. Автор предлагает беллетризованный вариант реального случая, и как изложенный в художественной форме документальный материал книга получилась действительно неплохой. Играет свою роль и то, что Штрассер набил руку на подростковой литературе. "Волна", по сути и является романом для юношества: простое, но не скучное, линейное повествование, которое позволяет обозреть ситуацию "сверху" и составить собственное представление о событиях.
В моём случае (я ожидала глубокого проникновения в мотивы и психологию героев и т.д.) книга не оправдала ожиданий, но и не стала разочарованием. Напротив, она с блеском выполнила свою роль, став толчком к дальнейшему изучению первоисточника. Я посмотрела фильм 2008 (в котором достаточно вольно обращаются с фактами и занятно расставлены акценты), заглянула на сайт "Волны" (спасибо, кстати, издательству "Самокат") и сформулировала для себя несколько мыслей по поводу главных вопросов связанных с этим экспериментом.
Первая о школьниках и о самом движении, о "Волне". И пока читала книгу, и за просмотром фильма меня не покидала мысль о том, что этим детям, да и вообще, большинству детей просто нечем заняться. У них нет цели и особых интересов, а их родители не способны создать систему ценностей, которая не казалась бы посягательством на свободу. И да, подросткам не хватает правил, не хватает чего-то что поможет организовать огромную прорву свободного времени, которую нечем занять. А участие в чём-то подобном "Волне" даёт ощущение нужности и важности, а главное - общности, возможности найти своё место в огромном, страшном и враждебном мире. Мне кажется, что формирование групп на подобии "Волны" - это неуклюжая попытка создать нечто вроде родоплеменных отношений, попытка воссоздать связь между поколениями и общность действительно большой семьи. Можно стремиться к индивидуализму, но одиночество - это тяжело, а развитие творческого потенциала очень сложно без одобрения и поддержки близких.Каждый жаждет любви и признания, даже если никогда не признает свою зависимость от других людей, и в "Волне" этого удалось достичь за счёт ощущения важности каждого как единого целого.
Людям частенько не хватает веры во что-то большее для жизни в согласии с собой, будь это вера в бога, в кумира, в фей и единорогов. Главное, чтобы это "что-то" заполнило бесконечную черную дыру внутри. И как только люди это находят и объединяются, то становятся реальной силой, с которой невозможно не считаться. Это ещё один момент, который поразил меня по ходу развития эксперимента: креативная энергия подростков аккумулировалась без чёткого плана, без программы и, по сути, без цели. Даже у Тайлера Дердена были свои постулаты и что-то типа 10 заповедей. У "Волны" же только слова о дисциплине и единстве, символ группы и тайное приветствие. Никаких общих интересов, конкретного занятия, но первых двух факторов хватило для объединения и перехода к действию. Как только возникла общность, основанная на дисциплине, ребята сами нашли себе занятия - создание логотипа, сайта, продвижение идеи "Волны" в массы.Учитывая, что "Бойцовский клуб" - это выдумка, а "Волна" - реальный прецедент, выходит, что для подобного движения не обязательно даже наличие центральной фигуры руководителя, достаточно только задать направление, как и сделал учитель истории. С одной стороны осознание этого пугает, а с другой стороны заставляет задуматься: на что способно объединение огромного количества людей если толчок будет с позитивным зарядом? Может быть, размышление в этом направлении отдаёт идеализмом или излишним оптимизмом, но розовых очков на мне нет. Я вполне осознаю, что создание идеального общества, где все счастливы только от связанности с другими людьми невозможно. Эйфория от новизны ситуации и единство, которые почувствовал класс в первые несколько занятий постепенно сошло бы на нет. Без конкретной цели дело действительно могло обернуться не только вандализмом как это показано в фильме, но и более серьёзными последствиями. Но что если эту энергию, этот заряд энтузиазма направить в правильном направлении? Хоть на постройку детских площадок, к примеру. Это направление потребовало бы серьёзных усилий, действительно разумного руководства и множества корректировок, что гораздо сложнее, чем просто позволить стихии, которой становится толпа людей, объединенных единым порывом, пойти по пути разрушений и захлебнуться в хаосе.
И последнее. Тот самый вопрос, с которого началась эта история. О гражданских в Германии, которые после войны утверждали, что ничего не знали о нацизме и истреблении евреев. Я не думаю, что все они лгали или закрывали глаза на происходящее в стране. Высока вероятность, что эти люди просто жили своей жизнью, работали и заботились о своей семье, решали свои проблемы. Даже сейчас, при наличии высокоскоростного интернета и множества каналов на тв, мы не можем сказать, что знаем хоть что-то о настоящей подоплеке событий, происходящих на другом конце страны или мира, если не находимся в эпицентре событий. А разрозненные обрывки информации не дают представления о картине в целом. Учитывая, насколько меньше была информационная насыщенность полвека назад, можно предположить, что слухи просто растворялись в повседневной жизни. Возможно, иногда просто нужно принять, что ужасно плохие вещи происходят каждый день очень далеко или совсем рядом с нами, но мы даже не подозреваем об этом. Виноваты ли мы в этом? Я не знаю. Наверное, это тот вопрос, ответа на который просто не существует.

«…дисциплина помогает добиться власти».
—
Книга основана на реальных событиях, произошедших в 1967 году в американской школе. Не посвящая учеников, учитель истории решает сделать эксперимент, чтобы показать, как действуют основы нацистского режима. Он создает движение «Волна», главные лозунги которого - сила в дисциплине, единстве и действии.
Но эксперимент вышел за рамки и «Волна» начала жить своей жизнью.

Довольно занятная история, показывающая на примере, какой была жизнь в гитлеровской Германии и как быстро нацистский режим завоевывал популярность у американских подростков.

С одной стороны нет ничего плохого в дисциплине, единстве, а иногда и в равенстве, но когда это идет через принуждение и страх, отнимая право на независимость и своё мнение и когда многие поступки совершаются на автомате, необдуманно, то становится страшно. На практике становится ясно, что фашизм работал, работает и будет работать в будущем, но только от людей, а не от лидера зависит насколько далеко он может зайти.

История будет интересна не только подросткам, но и взрослым. Язык повествования легкий, объем небольшой, вполне динамичный сюжет, без особых углублений в страшные исторические события.

Единственное, чего мне не хватило, так это чувств и мыслей «подопытных» во время эксперимента и после него.
—
«Фашизм - это не то, что когда-то устроили какие-то люди. Он здесь, он в каждом из нас».

История, основанная на реальных событиях об одном из экспериментов, в одной из школ.
Началось все с вопроса: "Как можно незаметно уничтожить десять миллионов человек?!" Учитель решил поставить эксперимент и посмотреть во что он выльется. Сперва результаты его радовали - дети начали готовить домашнее задание, перестали опаздывать и перестали травить неугодных. Но как только сделали лозунги, эмблемы и решили принимать новых членов - все пошло по наклонной. Некоторые начали заигрываться. Учителя начали опасаться, что дети перестали быть личностями и перестали думать. Теперь ученики, входившие в "Волну" стали презирать тех, кто туда отказывается вступить и стали им угрожать.
В общем, эксперимент оказался успешным и провальным одновременно. Детям рассказали, как они не правы и все всё поняли, стыдливо разойдясь.
// Очень разочаровали упоминания СССР и Сталина.