The Wave

Я наконец-то прочитала эту книгу (ой, кажется, это пятая книга "Самоката" подряд, и я никак не наемся) - слышала о ней давно-давно, но живьем в руках не держала, заказать онлайн забывала, а скачивать казалось некомильфо. Вот наконец она в наш магазин приехала - и я её за вечер (начав в очереди за эклерами и закончив этот эклер доедая за вечерним кофе) прочитала, сразу же добив фильмом, тем, что "Эксперимент-2"
И не могу не сравнивать, как вы понимаете. Очень круто, доступно и в лоб в фильме показано, что даже игры в диктатуру ни к чему хорошему не приводят - только к плохому, очень плохому. И сценаристов понимаю - такому сюжету в художественном воплощении очень не хватает саспенса и драм. Это в книге слёзы Роберта в финале - драматичнейшая драма, в кино проще показать это кровью.
И несмотря на сильную разницу в сюжетных деталях, стержень и у "Волны" Штрассера, и у "Эксперимента-2" один, и мысль, которую они пытаются донести - тоже одна. Всё вот это "свой-чужой", иллюзия равенства, да ладно, весь этот фашизм - он у человека в крови, это животный инстинкт выживания - и цивилизованность, эволюция человеческого существа как раз в подавлении этого животного и проявляется. В сознательном подавлении, может, даже насильном. Это то естественное, что безобразно, и поделать пока мы с химией мозга ничего не можем - только задавить и думать, думать. Только так получается быть личностью и человеком, а не волком в стае.
Теперь, когда меня будут спрашивать, что бы я добавила в школьную программу, я буду называть именно "Волну".

Очень интересная книга, основанная на реальных событиях. Интересная именно в части реальности, эксперимента над личностью и реакции личности на этот эксперимент. Отвратительно страшная, потому что на вопрос "может ли такое повториться?" я бы сказала да, даже без наглядной демонстрации, а на конкретном примере все выглядит еще хуже. Книга, которую определенно стоит прочитать, чтобы лишний раз извлечь для себя урок. Хотя прочитай человечество даже сотню таких книг, мне кажется, это ничего не изменит.
Есть у книги и ряд недостатков. Субъективный - язык, мне не очень понравилось, как автор излагал информацию. Объективный - сам эксперимент. Мне казалось, что в цепочке рассуждений не хватает какого-то звена. В какой момент дети абсолютно самостоятельно перешли от дисциплины и приветствий к открытому фашизму? Например, в эксперименте "тюремщики + заключенные" различия в слоях и конфликт закладываются в условия задачи, но в данном эксперименте конфликта не хватало. Если бы "Волна" действительно выиграла соревнования или, может, олимпиаду за счет свой организованности, это могло бы стать толчком к рассуждению "не присоединяясь к нам, вы делаете всем лишь хуже". Любая, даже натянутая на глобус, мотивация. Но как необходимость приходить на урок вовремя и держать спину прямо превратилась в избиения и откровенные (не только психологические) притеснения, я не уследила. Но я и не обращалась к первоисточникам. Вопрос в том, действительно ли автор статьи упустил некое звено или наоборот, максимально подробно описал события. Во втором случае все еще хуже и страшнее.
В любом случае, я считаю, что книги, подобные этой, должны включаться в школьную программу. Чтобы читать, говорить, объяснять и еще раз говорить. Чтобы действительно никогда в жизни не смогло повториться подобное.

Книга основана на реальных событиях, произошедших в одной американской школе в 1967 году.

Как вы думаете, как разворачивались бы события, если бы вы задали вопрос своему учителю истории: «Почему все остальные немцы игнорировали то, что делали нацисты и притворялись, будто ничего не знают?»

Лично я не хочу даже представлять, потому что я прочитала эту книгу, события в которой разворачиваются страшным и непостижимым образом. В ответ на этот вопрос учитель истории Бен Росс решил провести эксперимент: чтобы донести до учеников основные принципы функционирования нацистского режима, он создает движение «Волна».

Вы знаете, мне бы не хотелось быть участником и даже свидетелем этого безумия, потому что неокрепшая подростковая психика может выкидывать такие фортели, что мама дорогая! Директор Оуэнс совершенно справедливо заметил: «Помните: в то, что вы называете экспериментом, вовлечены люди юные и внушаемые. Иногда мы забываем, что они молоды и еще не развили в себе способность к самостоятельному суждению… Если за ними не следить, они могут зайти слишком далеко».

Но откуда было Россу знать, что ситуация полностью выйдет из-под контроля, даже несмотря на предостережение директора! Ученики школы изменились до неузнаваемости — за считаные дни они превратились в подобие гитлерюгенда.

Наблюдать за этой трансформацией было очень страшно. Все, кто примкнул к «Волне» не отдавали себе отчет в том, что они делают. Лишь немногие смогли мыслить здраво, не поддаваясь всеобщему экстазу, и среди них было Лора Сондерс — умная и очень смелая девочка, которая уже на начальной стадии эксперимента могла разобраться в его опасности.

Я не знаю, на что рассчитывал Росс, но его эксперимент — это морально-нравственный промах в воспитании и обучении подростков. Объяснить можно было по-другому, если хорошенько подумать! Но никак не доводить учеников до геноцида своих же сверстников! Это бред. Это недопустимо. Блин, да это вообще выходит за всякие рамки.

Но мне понравилась книга. Теперь я просто знаю, что был такой идиот в американской школе в 1967 году.

Эксперименты в школе с психологией детей редко заканчиваются хорошо.

Детские сознания наиболее подвержены идеям извне. Помани яркой оберткой, непривычным содержанием - и очень хочется пойти следом. Кого бы не захватило то, как четко и по делу начал отвечать твой класс? Какая тишина царит теперь на ваших уроках и как быстро вы усваиваете материал, как четко отвечают ученики и каждый старается быть вровень с остальными. Эксперимент Бена Росса (в реальности - Рона Джонса) был поставлен как попытка понять мышление обычного немецкого гражданина времен нацизма.

А попутно мы узнаем ответ на еще один вопрос: "Дисциплина - это хорошо?" Как и у любого явления, у нее есть как светлая, так и темная сторона.
Дисциплина хороша на уроке, но на перемене и вне школы она должна превращаться в свободу (сознающую свои права и обязанности). Короткие ответы хороши на тестах, но для развития мышления они не подходят. Как эксперимент "Волна" вещь интересная, помогает встать на чужую сторону и почувствовать на своей шкуре чувства и эмоции других.

Но вот как книга... Мне очень понравилось начало, но концовка показалась слишком... слабой. Не хватило несколько драмы. Было бы интересно прочитать мысли тех, кто верил в "Волну" до конца, а не только Лори и Дэвида.
Как персонажи они вполне приятные, правильные ребята, способные противостоять давлению большинства, вовремя задуматься над тем, какой вред причиняют окружающим своими действиями. Хотелось бы больше узнать о мыслях тех персонажей, которые упоминались в книге, даже несколько раскрывались в ходе эксперимента, но совершенно исчезли из поля зрения автора (и читательского, естественно, тоже). Как любителю ВП (второстепенных персонажей) мне было обидно за них.
Ну и не верю я в такой хороший конец. Все закончилось слишком гладко, в стиле морали для совсем детишек: их поругали и они тут же раскаялись.
Много было драмы внешней, которая очень быстро закруглилась, но не было драмы внутренней, которая преследовала участников эксперимента еще долгое время.

Когда мы говорим о тридцатых годах, наполненных репрессиями и всеобщим стукачеством, с высоты своего времени нам трудно понять, как такое могло произойти, как так получилось, что все стали не жителями одной страны, а доносчиками друг на друга. Проще винить в этом власть, строй, но не людей, хотя на самом деле одно от другого не отделимо, а порой бывает наоборот – само общество подталкивает власть к ещё более решительным мерам. И эта книга очень ярко это демонстрирует. Вначале повествования учитель буквально «строит» старшеклассников, навязывая им дисциплину и определённые правила. Дети втягиваются в новый режим, как в игру, но очень скоро начинают осознавать, что они сами активные участники этой игры. «Игра» строится на простых правилах, которые легко соблюдать, а в основе её благие намерения, но последствия этой игры оказываются пагубными – ученики объединённые её идеей видят в других либо своих потенциальных союзников и стараются активно включить их в свои ряды, либо своих врагов, с которыми просто необходимо вести идейную борьбу. Заканчивается книга на очень сильной, хотя и предсказуемой ноте. Но повествованию очень не хватает ярких моментов. Для такой серьёзной книги слог автора должен быть более сильным и запоминающимся. Здесь же видно, что автор строил свою книгу на статье и не стал литературно её дополнять и украшать, поэтому книга кажется «сухой» и несмотря на очень интересную смысловую наполненность она практически не увлекает.

1967 год
В СССР состоялась премьера мультфильма «Ну, погоди!». В Абердине родился Курт Кобейн. В Боливии убит Че Гевара. Кристиан Барнард провел первую в истории операцию по пересадке сердца в ЮАР. А где-то в Пало Альто в маленьком калифорнийском городке учитель истории Рон Джонсон готовился к уроку о гитлеровском нацизме для девятикласников. После просмотра фильма о холокосте и геноциде, один из учеников задал вопрос учителю: «Как же так получилось, неужели все немцы были нацистами? Почему никто не мог их остановить? Почему никто не сопротивлялся?». И учитель, не сумев ответить, отправился домой, с кучей книг о нацизме и фашизме и к утру в его голове возникла идея провести эксперимент.

«Сила в дисциплине!», «Сила в единстве!», «Сила в действии!» - так родилось школьное движение «Волна», которое всех учеников объединило, сплотило, и … лишило разума, свободы и индивидуальности одновременно.
Учитывая, что события в книге происходили на самом деле, поразительно как легко человек отказывается от своей свободы, как послушно бредет за лидером, выполняет приказы, даже не задумываясь о том ЧТО он делает и ЗАЧЕМ он это делает. Человек больше не является личностью, он становиться частью серой толпы, а те немногие, которых посещают сомнения, тут же подвергаются осуждению и даже избиению, поэтому они продолжают послушно следовать за толпой еще и под гнетом страха.

Кто-то скажет, ерунда, это же подростки, неокрепший разум, сильная внушаемость и т.д. А каже эксперимент Стенли Милгрэма, который он провел в Йельском университете. Или Стэнфордский тюремный эксперимент, который в 1971 году провел Филипп Зимбардо? В последнем добровольцев разделили на охранников и заключенных, поместили в условную тюрьму и изучали как именно повлияет на человека органичение свободы и навязанная социальная роль на поведение. В результате эксперимента «охранники» стали демонстрировать самые настоящие садистские наклонности, пострадали люди, эксперимент был завершен раньше времени.

И пусть Тод Штрассер и не является автором эксперимента, а всего лишь автор, который заново рассказал эту историю, я еще раз убедилась, что правда бывает много страшнее фантазий, особенно если речь идет о людях и о том, на что именно люди способны в той или иной ситуации, особенно, когда у них появляется власть над кем-то.

p.s. Берегите мозг, он совершенно не подвержен обновлению

1967 год, Пало-Альто, обычная средняя школа. Учитель Рон Джонс в рамках изучения истории Третьего Рейха и массовых репрессий ставит со своими учениками эксперимент, создавая своего рода молодежную партию. Сила в дисциплине, сила в единстве, сила в действии. Удивленные в первый момент ученики на удивление быстро "втягиваются" в эксперимент.

Идут первый, второй дни. Как ученики, так и их учитель мистер Джонс подмечают положительное влияние новосозданной группировки - Третьей Волны. Ученики усерднее осваивают школьную программу, делают домашние задания, на уроке отвечают четко. Не отрицают положительного эффекта и другие учителя, ранее разрозненная футбольная команда начинает тренироваться более сплоченно. На втором уроке вводится приветственный жест (согнутая правая рука подносится к плечу), на третьем уроке учитель раздает классу, а также другим заинтересовавшимся "игрой" ученикам членские билеты партии.

Книга "Волна" Тода Штрассера в моем понимании балансирует где-то между нравоучительной литературой для старшего школьного возраста и глубоким, тяжелым произведением. Написано простым, повествовательным языком - сцена первая, акт первый, акт второй, но повествует о серьезной вещи - психологическом эксперименте. Вообще, известные психологические эксперименты интересны тем, как легко в какой-то неуловимый момент участники начинают воспринимать игру, условность слишком уж серьезно (помните Стэнфордский эксперимент?). "Третья Волна" - "Волна" Тода Штрассера - не исключение; оставалось лишь дождаться, когда у учеников появится лихорадочный блеск в глазах.

Учитель Бен Росс не был плохим человеком, я уверена. Он был энтузиастом, любителем своего дела, и, надо сказать, хорошим учителем - в том плане, что старался сделать свои уроки интересными для учеников, а также проявлял внимание к очевидным аутсайдерам, вроде Роберта Биллингса. Не был плохим Дэвид - он просто был идеалистом. Не был плохим Брайан - он просто любил футбол и очень хотел, чтобы команда начала выигрывать. Не была плохой Эми - она просто хотела сравниться со своей подругой, отличницей и школьным редактором Лори. Черт возьми, никто из них не был злодеем, сжигавшим узников в печи. Они были просто подростками, увлекшимися игрой. Тогда как за неделю "Волна" смогла превратиться из экспериментальной установки во вполне реальный эскиз молодежной группировки времен Третьего Рейха? Это загадка, на которую не дано прямого ответа, дана лишь констатация факта: действия американских школьников не сильно отличались от действий нацистов. Кажущаяся привлекательность "Волны" - все равны, аутсайдер становится полноправным членом коллектива, коллектив преуспевает в учебе, - одна сторона монеты, на другой - полное подавление индивидуальности и личного мнения. За остальным дело не станется - на членстве в партии начинают активно настаивать, отказавшиеся от "игры" (или вышедшие из нее) подвергаются осуждению, школьный журналист однажды называет редакторскую убежищем Анны Франк.Эксперимент был окончен на пятый день.

Роман "Волна" полностью основан на реальных событиях, и интересно, насколько легко оказалось превратить целый класс личностей в группу людей, полностью доступных для манипулирования. Интересно, что миссис Стонтон, изначально поданная как чуть ли не истеричка-параноик, оказывается самым разумным человеком в книге; радует, что она и дочке своего разума передала.

Как выяснилось, игру от режима отделяло не так уж и много.

Флэшмоб-2014

Слишком поверхностное изложение самой сути эксперимента - как из юных школьников сколотить партию будущих нацистов. Книга рассчитана на подростков, но идея диктаторского общества подана очень скомкано, поэтому возникают сомнения - а стоит ли вообще читать данное произведение всем, кто младше 14 лет. Слишком часто подростки принимают чужой бред за чистую монету, а учитель, который инициировал движение "Волна", не вызывает ни доверия, ни уважения. Он манипулировал своим классом, сам поддался на собственные же провокации и если бы не жалобы родителей, кто знает, к чему бы привел его опыт с массовым сознанием. Гнать таких экспериментаторов из школы за профнепригодность.

Отличное подростковое произведение. Учитель с фантазией решает на практике ответить на вопрос, как так получилось, что рядовые немцы после падения Третьего Рейха говорили, что ничего не знали обо всех этих зверствах, что творила нацистская партия. Ребята категорически отказываются верить в это. И Бен Росс внедряет на уроке новое движение - "Волну". Сила в дисциплине. Сила в единстве. Сила в действии... Очень интересным мне показался момент, что не только подростков захватила "игра", но и самого Бена, который "пришел к власти". В итоге ничем хорошим это не закончилось. Хоть я и думала, что будет жёстче, но, к счастью, непоправимого не случилось. И Росс сумел положить конец эксперименту. Написано хорошо, идея интересная, тем более, основанная на реальных событиях. Читать советую, тем более, что на это нужен всего один вечер)

"Волна" как толково-показательный пример, зачем же знать эту самую историю.
"Волна" как иллюстрация, к чему приводят даже самые "невинные" эксперименты над людьми.
"Волна" как образчик хорошей литературы для подростков.
"Волна" как образчик не слишком хорошей литературы для подростков.
"Волна" как "Волна": любопытно, интересно, основано на реальных событиях.

Цимес: не сумев ответить на вопрос учеников о том, почему же в нацисткой Германии люди делали вид, что ничего страшного не происходит, и как целая нация допустила столь нечеловеческие ужасы, учитель решает поставить эксперимент на классе, по чуть-чуть насаждая некоторые элементы тоталитарного режима: дисциплина, все животные равны etc.

Но всё же слишком в лоб. Но всё же: эй, ребятам там по 16 лет, они никогда не слышали про Гитлера? Они правда, нет, ну правда, ни о чём не догадались, когда — приветствие a la хайл Гитлер, когда членские билеты, когда, когда, когда?. И так действителньо произошло в реальности?
Станиславский немножк. Но подросточкам почитать хорошо всё же.