The Wave

«Волна» Тода Штрассера - беллетристика, основанная на документальном материале. Вообще-то всё началось с вопроса, который школьник задал на уроке истории учителю.

Дело было в 1967 году, в Калифорнии. Учитель истории Рон Джонс, в попытке найти ответ на вопрос ученика, создал в школе движение «Третья волна». То есть начал эксперимент, ставящий целью моделирование авторитарной организации - с объединяющими идеями, лозунгами, салютом. Результат оказался ошеломляющим. Меньше чем через неделю свободолюбивые подростки, воспитанные в лоне американской демократии, твердо уверенные в том, что фашизм или сталинизм - это «не про нас», что «у нас это невозможно», ведь «мы знаем свои права»... так вот, выяснилось: за такой короткий срок толпу подростков можно превратить в тоталитарную партию. Оказывается, создать чудовище очень просто.

Эксперимент Рона Джонса стал классикой, о нём можно прочесть в учебниках по социальной психологии. Это яркая иллюстрация групповой психологии, законы которой подтвердились, в том числе и последствиями проведенного опыта. Участники эксперимента, как и последователи нацизма, внутренне отрицали свою причастность к подобным вещам. То есть, если вернуться к изначальному вопросу ученика, и ещё раз спросить «как такое стало возможным?», то психологическая наука даст ответ: просто и те, и другие старались отречься от своих воспоминаний. А вот забывать-то как раз и не следует.

Каждый раз, когда речь заходит о страшном наследии прошлого, кто-нибудь обязательно скажет: «Да сколько можно. Просто забудьте. Это было и прошло. Мир извлек из этого урок. Больше такого никогда не случится». Вот только эксперимент показал, что прошлое с легкостью может повториться. И дело вовсе не в том, что копируются определенные символы или жесты, а в агрессии, что прикрывается объединяющими идеями, за которыми тянутся желающие придать своей жизни смысл. А наименования, символы, жесты - могут быть абсолютно любыми. Сам Рон Джонс спустя годы узнал бывшего ученика и участника эксперимента по характерному жесту - салюту, имитирующему волну.

Участники «Третьей волны» оказались помеченными этим опытом, и воспоминания о нём с течением времени никуда не делись. Наоборот, пришло понимание, что не стоит отрицать произошедшее - его нужно анализировать, чтобы не забыть, чтобы не случилось ничего подобного. Рон Джонс после той встречи, мгновенно, одним жестом, воскресившей в памяти всё произошедшее, написал эссе для книги по педагогике. Затем по этой истории был снят короткометражный фильм для американского телевидения. И тот же самый сюжет был использован Тодом Штрассером в этой книге. Уже в двадцать первом веке, в Германии, был снят художественный фильм, рассказывающий об эксперименте.

Кадр из фильма «Эксперимент 2. Волна» (2008, реж. Деннис Ганзель)
Каждый раз, когда история находила своё новое воплощение, следуя от документального изложения событий до более беллетризованных форм, использовались приёмы, характерные для того или иного жанра. Менялись имена - у Штрассера Рон Джонс превратился в Бена Росса, появлялись и исчезали персонажи и сюжетные линии. Но в основе остался всё тот же самый эксперимент, начавшийся с одного вопроса.

Эта книга должна была закончиться по-другому. И не потому, что я слишком кровожадная. Такие истории и эксперименты просто так не отпускают.
В этой книге нет ничего, что бы могло крепко зацепить: язык беден, развитие сюжета без экшена, герои не правдоподобны. Держит только одно - сама история. Особенно, когда знаешь, что перед тобой не фантазия автора, а пересказ реальных событий. (Удивительно, как учитель додумался дать организации столь говорящее название. Более смахивает на художественный приём) Книга больше похожа на газетный репортаж о событиях, произошедших в такой-то школе в таком-то году. Но репортаж захватывающий, волнующий, заставляющий думать и думать. Кроме того, читается она легко и очень быстро. Хотя, повторюсь, я ждала другого финала.
Особенно интересно было смотреть на преображение учителя, который по мере расширения своего эксперимента расправлял крылья и постепенно становился маленьким диктатором. Его так захватила эта игра, что если бы это был исторический роман, это линию следовало бы развить до гипертрофических размеров. Было бы интересно.
А подростки… Подросткам всегда нужен лидер. И если это взрослый и увлечённый лидер, за ним многие пойдут в огонь и воду. Зацепила такая фраза:

История знает много примеров, когда вполне хорошая и стоящая идея в руках учеников и последователей превращалась в искажённую, исковерканную и переписанную бледную версию самой себя.
В принципе книга не только о нацизме и о тоталитарном режиме. Если присмотреться, можно найти на этих двухстах страницах множество точек преломления. Можно поговорить о насилии над слабыми, о семейных отношениях, о предательстве, о дружбе и любви. Это с какой стороны подойти.

Психологический эксперимент "Третья волна" был проведён в 1967 году учителем истории Роном Джонсом на 16-летних учениках. Всё началось с урока о нацисткой Германии и вопроса ученика: "Как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в стране?" Учитель задумался над ответом и решил на детях поставить эксперимент. Он привил им силу дисциплины, силу единства и силу действия, дал символику и девиз и отправил наполнять ряды "Волны" новыми членами.

Удивительно, что даже взрослые не стали противостоять эксперименту, а директор школы вскоре приветствовал учителя волнообразным жестом - дисциплина у школьников улучшилась, на что жаловаться?

Книга Тода Штрассера "Волна" почти дословно повторяет сюжет эксперимента. Конечно, автор добавил больше действия: побои ученика-еврея, открытая злоба участников "Волны" на тех, кто не хочет вступать в сообщество и неверие в то, что происходят эти побои и ненависть.

И тут начинаешь удивляться, что за каких-то 5 дней превращение детей в нацистов удалось, и не веришь, а потом одергиваешь себя, вспоминая, что до сих пор, несмотря на кадры изможденных и изувеченных евреев в лагерях смерти, люди продолжают говорить, что этих лагерей не было, это выдумка!

Для меня книга не представляет особой ценности, ведь я достаточно много знаю как об эксперименте, так и о самом Холокосте. Но для детей от 12 и старше эта книга - кладезь полезной и нужной информации. @samokatbook дополнили книгу фактами о том, как происходило становление Гитлера в Германии и как постепенно прививалась ненависть к евреям, а с ними к душевнобольным, гомосексуалистам и другим изгоям нацистского государства.

И несколько дополнений:

• www.thewave.tk - здесь вы можете прочитать всё о "Третьей волне"
• Посмотрите немецкий фильм "Эксперимент 2: Волна".
• Посмотрите более жестокий фильм "Эксперимент", основанный на Стэнфордском тюремном эксперименте.
• Почитайте про эксперимент Милгрэма, доказывающий, как люди, боясь ослушаться начальника, могут причинить другим боль вплоть до летального исхода.

Наверное, почти все слышали об эксперименте, который в шестидесятых провёл учитель истории в США, после того, как ученики 10-го класса спросили его, почему так вышло, что в нацистской Германии люди слепо шли за человеком, убившему столько людей (сказать по правде, если у меня раньше и были какие-то сомнения на этот счёт, то за последние полгода я их ощутимо подрастеряла). Даже фильм такой был. Эксперимент заключался в том, чтобы создать железную дисциплину и общность среди учеников, объединить их в команду - один за всех и все за одного. Эксперимент длился всего пять дней, однако, как оказалось, этого хватило, чтобы получить довольно серьёзные негативные последствия. О том, как легко растерять собственную волю, начать считать врагами всех, кто не с вами, и построить диктатуру в одной отдельно взятой школе, эта книга.

Да, книга про тот самый эксперимент. Написано, на мой взгляд, то ли излишне осторожно, возможно, чтобы никого из реальных участников эксперимента не обидеть, либо из-за нехватки у автора каких-то возможностей, но всё же герои недостаточно глубоко проработаны и поэтому не цепляет так, как могло бы. Или это меня не цепляет, удручённую опытом, который я не очень-то хотела иметь.

В любом случае, это интересно. Я бы хотела прочитать эту книгу подростком, она была бы в самый раз в возрасте, когда я была предельно внушаема и когда считала, что если все пойдут прыгать с моста - я тоже пойду. Тогда, помнится, несмотря на заигрывания со скинхедами, меня интересовали те же вопросы, что и учеников одной школы в США. Жаль, что книга была переведена относительно недавно.

Если бы книга была антиутопией, полностью придуманной автором, то я бы оценила её на троечку. За неправдоподобность... За то, что школьники здесь, как марионетки, послушные для любого манипулирования, с полпинка попавшие в сети и радостно затягивающие туда же всех окружающих. За то, что от нормального человека, до потенциального нациста - всего неделя... Это же полная ерунда, автор умышленно принижает интеллектуальные и моральные качества современных подростков. И то, что всего один человек ставя на своем уроке психологический эксперимент с достаточно правильными исходными лозунгами: дисциплина, единство, действие - за неделю возвел в школе прообраз фашистской Германии, это же полная глупость. Я скорее готова поверить, что завтра к нам инопланетяне во двор дома прилетят, но никак не в этот сюжет. Нет, в принципе это возможно, за несколько лет, но никак не за неделю.
Но... К сожалению сюжет книги основан на реальных событиях произошедших в 1967 году, в реальной американской школе, и длился он действительно всего неделю... И это очень страшно... страшно что юношеские души ( в реале школьникам было по 16 лет) так легко и быстро можно использовать и увести в любом направлении...

Отличная книга! Художественная интерпретация имевшего место в реальной жизни эксперимента, проведенного одним учителем истории. После вопроса одного из учеников, который интересовался, как могли не знать остальные немцы о том, что вокруг них происходило (концлагеря, например), как они могли спокойно на это реагировать, преподаватель решил поставить показательный "опыт" на своих учениках. Да, они стали дисциплинированными, "сильными" и едиными, но не заметили, как при этом перестали думать и задумываться. Мне удивительно, что не все сразу поняли суть, но я ведь смотрю на это со стороны, возможно, внутри эксперимента все не так однозначно. Мне хотелось, чтобы этой книги было больше, чтобы она была более развернутой, но такой вариант мне тоже невероятно понравился. Планирую ознакомиться с фильмом.
Однозначно советую ее и взрослым, и подросткам! Об этом нужно знать!

Поверхностное "рассуждение на тему" с таким себе любительским переводом. Может, существует и нормальный перевод, но мне не хочется тратить на эту книгу больше времени, чем абсолютно необходимо.
"Основано на реальных событиях" в данном случае означает "я пересказал своими словами и постарался уложить в наименьшее количество страниц". Герои поверхностные и шаблонные, действие развивается неправдоподобно быстро и всеобъемлюще, вывод глупо-очевидный, но герои не видят его, пока им не разжуют и в рот не положат. Да, оригинальный эксперимент занял всего 5 дней, но можно же как-то чётко определить время в книге? Да хоть с понедельника по пятницу, блин. Добавить чувств и мыслей героев, а не доносить всё через диалоги.
Чтобы не слишком грешить на любительский перевод: оригинал не блещет. Написано простенько и примитивно, с постоянными повторениями, подать это хорошо - задача не из лёгких. Тот самый случай, когда автор решил хайпануть на острой теме, а от себя не добавил ничего, только посредственный художественный пересказ. Абсолютно любой мог бы за пять минут прочитать про эксперимент в википедии и ничего при этом не потерять.

Эта книга – художественный, но достаточно подробный пересказ эксперимента «Третья волна» 1967 года. Когда ученик спросил у учителя истории, а почему люди допустили нацизм, он же расцветал прямо у всех перед носом, учитель решил провести социальный эксперимент. Он неделю прививал своим ученикам соответствующие ценности и дисциплину. К своему удивлению, он не встретил никакого сопротивления даже от учительского состава.

Книга совсем небольшая и написана достаточно простым языком, поэтому, как по мне, ее можно давать читать подросткам лет так с 14. Штрассер описал таких знакомых нам персонажей – влюбленную пару, которую разделяет идеология, забитого мальчика-аутсайдера, который совсем не глуп, но ему не хватает мотивации для учебы, спортсменов, которые готовы хоть макаронному богу поклоняться, если им скажут, что они от этого выиграют… У них есть «лидер» - старший, учитель, которому они верят, чью точку зрения они готовы принимать за правду, потому что их собственного кругозора еще, как правило, не достаточно. Они воспринимают все как игру, но в этой игре они перестают замечать границ и продолжают жить в ней, все сильнее погружаясь. И понятны метания учителя, который хоть и понимает, что он создал, но его собственные амбиции и внутреннее желание лидерства уже готовы взять над ним верх.

И пусть может казаться, дескать, как это так, за какую-то неделю так повлиять на детей. Но у харизматичного лидера быстро находятся последователи, которые готовы силой и словом заставить остальных подчиниться. Да и Штрассер довольно точно описал метания девочки, которая, хоть и понимала, что что-то идет не так, все равно считала, что единство – это хорошо, и отбиваться от коллектива очень сложно.

А когда я начинаю думать, что мне то уж мозги то не промоют, то вспоминаю своего знакомого, который оказался в секте. Он пришел туда под предлогом «не обязательно верить, можно просто прийти пообщаться и послушать музыку», и остался. У всех бывают периоды отчаяния, неуверенности, одиночества. Моменты, когда мы примем помощь, которая кажется такой безобидной. Но всегда ли она безобидна? Я не призываю не выходить из дома и под лупой рассматривать каждого знакомого. Но предлагаю быть внимательнее и не осуждать тех, кого внимательность все-таки подвела.

Я бы дала почитать эту книгу детям. Более того, я бы дала почитать ее своим родителям. Потому что немного переосмысления факта, как легко манипулировать сознанием не повредит в любом возрасте.

"Сила в дисциплине !
Сила в единстве !
Сила в действии !"

Интересная подростковая литература, основанная на реальном эксперименте Третья волна. Эксперимент, который показывает, как сильны в людях стадные чувства и как легко, правильно организовав поэтапное подчинение, заставить людей видеть одну сторону медали. Подобные структуры управления рассчитаны на большинство, на средние умы, не замечающие граней и градаций. Мыслящие люди взбунтуются и будут гонимы. Коллективное сознание выдаст общие желания за приказы лидера. Зачем мыслить самостоятельно, зачем быть личностью, если можно никогда не оставаться в одиночестве, если можно достигать общих целей, если есть люди, которым виднее. На самом деле кто бы что тебе не советовал, ответственность за свои действия несёшь только ты. Нужно всегда думать:"А правильно ли я поступаю ? Действительно ли человек сделал что-то опасное ?" И никогда нельзя позволять коллективу отобрать у себя права личности, права выбора, свободу воли. И никогда нельзя считать себя лучше других, ведь всё равно в чем-то другой человек лучше или чище тебя. Я бы хотела, чтобы эта книга входила в обязательную школьную программу.
Что же касается преподователя - если у вас есть склонность экспереминтировать, провоцировать и наблюдать за реакцией, задумайтесь, действительно ли вы достаточно компетентны для таких игр и не станете ли вы подопытной свинкой в собственном лабиринте разума.
Почему такая оценка ? Просто лично я переросла эту книгу. Уже приходилось отстаивать собственные никому не вредящие взгляды, вызывающие бурную реакцию толпы. Уже приходилось видеть бредовые движения, возникающие в течении месяца. Уже приходилось пробуждать сознание каждого члена группы в личных беседах, чтобы они предпочли разумность равенству. Книга оказалась неактуальной и скучной, но если бы я прочитала её в лет 13-14, она попала бы в категорию "Любимое".