The Wave

Учитель Бен Росс проходит со старшеклассниками историю Второй мировой. После показа документального фильма о нацистских концлагерях, ошеломленные жестокостью людей, дети спрашивают своего учителя: "Как жители гитлеровской Германии могли не замечать всех этих преступлений?!" Учителю, не сумевшему дать детям внятный ответ, вскоре приходит идея, как им наглядно показать мировоззрение немцев того времени. И Бен, из вполне добрых побуждений, проводит вместе с детьми эксперимент, поначалу кажущийся безобидным. Ученики, будучи восприимчивыми, открытыми молодыми людьми, полностью вникают в идею дисциплины и единства, а в своем учителе начинают видеть лидера. Отсюда начинают возникать конфликты. Дети с прекрасной силой воли, отказавшиеся принимать участие в этой безумной игре, становятся изгоями, гонимыми своими, казалось бы, друзьями.
Вскоре Бен осознает, что сотворил Чудовище.
Конечно эксперимент вышел весьма показательным, и дети осознали, что нельзя слепо веровать идеям общества, а следовать только своему мнению. Но стоило ли, ради всего этого, издеваться над неокрепшей психикой детей?!

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему большинство людей так покорно идут за толпой? Почему с готовностью вступают в какие-то движения, даже если они откровенно бесчеловечные и жестокие? Почему спокойно принимают творящийся вокруг ужас под названием "Кто не с нами - тот подлежит уничтожению", делая вид, что так и надо? Как, в конце концов, Гитлер смог повести за собой столько, казалось бы, разумных и адекватных людей?
В 1967 году учитель истории в одной американской школе наглядно продемонстрировал ученикам силу нацистского движения, буквально за пару дней превратив их в мощные ряды агрессоров со своей идеологией, приветствием, девизом и беспрекословным подчинением лидеру. По этому эксперименту был снят одноимённый фильм, а позднее - написана эта книга. Фильм, честно сказать, лучше, но и книга тоже вполне ничего. Написана очень простым языком и читается на одном дыхании, но это её не портит. Потратите всего один - два вечера, но задумаетесь о многом.

На уроке истории Бен Росс, рассказывая ученикам о нацизме и Холокосте, не смог дать ответ на один вопрос… Почему никто не пытался остановить нацистов и как немцы могли ничего не замечать, если вокруг убивали людей?
Он решил, что ответ на этот вопрос, ученики должны найти сами…

Эксперимент, который в глазах детей поначалу выглядел просто игрой: ответы по установленной учителем форме, соблюдение дисциплины на уроке, приветственные жесты и лозунги, зародил движение под названием «Волна».
Волна, накрывшая один класс, очень быстро перекинулась на всю школу. И как любая стихия, вышла из-под контроля.

Результаты этого эксперимента испугали самого учителя. Автор показывает нам, как страшно неосознанное подчинение идее, сильному лидеру, который её пропагандирует; как страшно - нежелание думать и анализировать; как страшна психология толпы и её законы для тех, кто пытается ей противостоять.

В основу этого небольшого произведения легли реальные события, произошедшие в одном из колледжей США в 1967 году. Как и наша история, те события закончились вполне благополучно.

Но по истечении времени, эта проблема не только не уменьшилась, но и возросла в разы! Только способов воздействия на сознания людей стало больше, а вот вариантов противостояния этому по-прежнему один. Знать и помнить к чему это привело однажды!
Эта книга ещё раз Вам об этом напомнит. Рекомендую!

Просто ужасно. Никому бы не советовала читать эту книгу, а точнее рассказ. Серьезно, лучше посмотрите фильм.
Написано каким-то примитивным языком, персонажи абсолютно неживые и даже местами недалекие. Я просто не понимаю как старшеклассники могут не знать про фашизм и Гитлера? Они что жили до того урока истории в вакууме? Некоторые поступки героев, как показалось мне, были совершены только потому что автору это было нужно для развития сюжета и никак не связывалось с тем, что герой мыслил и делал до этого.
Повествование отрывочное, эпизодическое, невнятное. А концовка такая, что кажется, что автору просто было лень дописывать что там дальше. В целом оставляет негативное впечатление, я даже пожалела, что потратила время на чтение этого произведения.

Самое ценное в книге то, что она основана на реальном событии, в ней описывается, как в 70х годах прошлого столетия в одной американской школе преподаватель решил показать ученикам, как  обычные миролюбивые люди, не склонные к агрессии и насилию, могут подпасть под влияние диктатора и с его именем на устах превратиться в могущественную разрушающую силу, как это было в XX веке с нацистами во главе с Гитлером. (То же самое случилось и с Россией, которая была растоптана, упрощена и обезличена сталинизмом и советским строем, что, кстати, хорошо видно в последнем фильме Леонида Парфёнова "Цвет нации"). 

И показать эту страшную метаморфозу учитель решил на примере самих учеников, постепенно вводя в классе армейскую дисциплину во имя объединяющего их движения "Волна".

Дальше...

Для большей вовлеченности были придуманы символы и атрибуты партии, включая членские карточки, слоган и жест-приветствие. Таким образом, индивидуальность каждого ученика заменялась общностью партии и ее идеалам (как знакомо!), человек переставал быть личностью, становясь частью толпы. 

Удивительнее всего оказалось то, с каким воодушевлением восприняли нововведение ученики, полностью отдаваясь происходящим изменениям. Почти все без исключения охотно стали выполнять требования своего фюрера, ведь многим это по-настоящему помогло: забитым и ущемленным обрести "голос" в классе, слабым, неудачникам и отстающим в учебе почувствовать себя наравне с одаренными, успевающими и успешными, разобщенному классу это дало повод объединиться и стать единым целым - командой, мощью, силой. Общее движение обогатило смыслом существование многих ребят - ведь это и общая и яркая идея (стать сильными, преуспевающими, первыми!), и хобби, и область приложения энергии и способ добиться успеха (например, идейно объединившись, стать более сильной спортивной командой). 

К тому же, становясь частью толпы, ты не тратишь силы на соревнование с другими учениками, не нужно лишний раз думать и задумываться (ведь есть готовые приказы наставника), толпой легче высказывать мнение и действовать, так просто и понятно, не надо отстаивать свою точку зрения и выделяться. И неизбежно возникает противопоставление - кто не с нами, тот против нас, а значит, появляется общий враг, что еще больше сплочает. 

Поначалу большинству кажется, что идея учителя замечательна: класс стал общей командой, единым организмом, действующим на всеобщее благо. А страшнее всего то, что успех начинания и первые результаты опьяняют и самого диктатора, даже не смотря на то, что всего неделю спустя появляются первые тревожные звоночки и "Волна" начинает выходить из-под контроля - приказы уже начинают рождаться и плодиться без воли лидера, энтузиазм учеников слишком агрессивный и навязчивый. 

Ведь единство правил и четкие условия членства в партии неизбежно рождают остракизм тех, кто подвергает "Волну" сомнению. Поначалу это просто угрозы: не стой на нашем пути, не посягай на святое, не выступай против большинства, но эти угрозы в любой момент готовы вылится в насилие, нужна лишь спичка, чтобы разгорелось пламя. (Как это всё хрестоматично!) Исходящая угроза рождает страх у меньшинства: страх преследования, страх не быть со всеми, страх сильных и воинствующих старших. А ведь для многих ребят "Волна" стала спасением, это движение  стало как бы частью их самим, и потому любые инакомыслящие мнения они воспринимают как личную угрозу, так что довольно скоро они уже фанатично готовы "задавить всякого, кто против нас". 

Эксперимент с "Волной" напомнил мне другой известный эксперимент, выявляющий человеческую склонность к жестокости, он описан в книге Филиппа Зимбардо"Эффект Люцифера. Почему хорошие люди превращаются в злодеев". 

Обе эти книги очень ценны, они напоминают нам, как легко мы можем поддаться влиянию толпы и стать жестокими и агрессивными, как важно оставаться личностью и подвергать сомнению любые политические и идеологические лозунги, приказы и навязанные мнения, не поддаваться на манипуляции и пропаганду, как важны принципы свободы, мира и индивидуальности. А еще книги о том, как легко может повторить история и даже самые страшные её уроки часто остаются невыученными и непонятыми. 

Детям старшего школьного возраста и выше читать обязательно, наравне с просмотром исторических хроник. Чтобы понимали. Чтобы помнили. 

Книгу нельзя назвать шедевром. Писательского мастерства в ней не много, главным достоинством наверно является лаконичное изложение истории эксперимента в виде рассказа. Книга не документальная, но по мотивам реального эксперимента. Никакого треша и "вау" эффекта. Это для меня тоже было плюсом. Мне очень было интересно прочитать как легко подростки могут податься негативному влиянию. Возможно для большей художественности можно было больше углубится в психологию и проблему. но наверно тогда бы это была уже другая книга. А так читается быстро и не нудно. Можно рекомендовать.

Книга детская, но предназначенная для старшеклассников. С этой точки зрения- слишком упрощенная, очень наивная. На основе реальных событий- но это не повод, вроде как.
Описывается в ней весьма интересный педагогический эксперимент (ну, по сути- и антропологический, и психологический, и нравственный). Берётся в целом диковатый класс в американской школе 70х годов прошлого века (это важно- 40 лет назад индивидуализма было на порядок меньше)- и устраивается показательный эксперимент по реконструкции гитлерюгенда.
С предсказуемым, конечно, результатом- все дети распрекрасно подчиняются и чувствуют себя очень комфортно в заданном формате.
К плюсам- да, интересно, показательно, даже выразительно. И точно, и наблюдательно- поскольку это описание реальности.
К минусам- форма (дубовый язык, поверхностно и не для 16летних. Шестнадцатилетние в состоянии читать "Повелителя мух"- не думаю, что массово способны понять, но разжевывать вот до этого стиля скандинавских детских книг- зачем?)
Общая наивность изложения- я, кстати, думаю, что именно изложения, с экспериментом-то всё не так просто и простенько было.
На мой взгляд, педагогическая составляющая этого эксперимента- тоже весьма сомнительна, поскольку она вообще не принимает во внимание ни возрастные особенности, ведущие в стадо, ни общечеловеческие, ведущие по соблазнительному пути подчинения. Учитель этот, проникновенно вещающий забитому ботанику какие-то дешевые клише из фильмов...
На мой взгляд, первоклассная книга для 12-13 лет, не старше.

На самом деле,я не совсем верю в ту концовку,которую нам предлагает автор.И не верю,что все было так однозначно в жизни - ребятам открыли глаза,и все,как один,вдруг взяли и раскаялись и осознали и т.п. Никто не возмутился,никто не защищал свое дело.То ли и правда просто мода и реальной веры в Волну не было,то ли все было чуточку иначе.

Абстрагировавшись от темы нацизма,войны и ужасов гитлеровских репрессий,на этот опыт можно и нужно посмотреть с другой стороны. На мой взгляд,ребят захлестнула эта идея не из-за подсознательного желания,чтобы ими управляли или желания равенства (по крайне мере,как нам показывают американский сми,тема расслоения в американских школах вообще крайне больная и актуальная),а из желания ощущения силы,не обязательно разрушающей,но той,которая позволяет себя чувствовать в безопасности. Так человек,владеющий в совершенстве боевыми навыками не боится идти поздно вечером по темной улице.

Я поняла их потому,что и сама знаю это чувство. И если вы болеете футболом и хоть раз были на стадионе среди фанатов своего клуба,вы меня поймете. Чувство единства - это мощнейшая энергия,которую на стадионе,кажется,даже пощупать можно,настолько она осязаема и реальна. И это действительно гигантское удовольствие чувствовать себя частью чего-то большего,чем ты сам. Это правда. Но это вопрос направленности.

Идея Бена была верна,и лозунги его были верны. Но. Лозунг "Сила в действии" оказался им не раскрытым. Он ведь никуда не вел своих учеников,не ответил на вопрос "Какое действие нужно совершать?". Он дал им карт-бланш,дав возможность ответ додумать самим.

Но ребята не изменились.До "Волны" они травили Роберта и других "отщепенцев" их системы "популярности",а теперь просто сменилась система,но не методы ее функционирования. И в этом плане вообще не было смысла проводить никакой эксперимент со всей этой бутафорией с символичными вскидываниями рук,лозунгами и пр. Достаточно было при ответе на тот самый первый вопрос,с которого все началось,задать встречный - а почему никто никогда не заступается за Роберта?

И как бы это ни выставлялось в концовке,мол,все все поняли и раскаялись - чушь это собачая. Раскаялись в чем? Человек - это всегда часть некой системы,чем ближе ты к ее центру,тем опаснее там находиться. Открыто бунтовать против системы тоже грозит последствиями. И все эти россказни про свободу личности только слова,всегда и везде.