Если бы я был учителем

Какая чудесная повесть! Такая милая, тёплая, добрая, забавная, очаровательная, печальная, щемящая, воздушная история одной осени в жизни молодого учителя географии, влюбившегося в ученицу из десятого класса.
Кроме истории Сани и Юли здесь описаны и другие ученики, их горести и радости, их вопросы к жизни и разногласия со взрослыми. Описана и учительская семья героя, ведь он продолжает дело родителей, пока ещё живет с ними и при общей неконфликтности всё же иногда проявляет твёрдость, отстаивая свои убеждения.
Прочитала эту небольшую книгу с большим удовольствием, от души попереживала за персонажей. Здесь есть описание увлекательных уроков, прогулки влюбленной пары, побеги из дома, осенние костры и разнообразные стихи, а также пара прыжков с высоты.
А название это просто присказка, выученная Саней в детстве и служащая ему своеобразным аутотренингом. Учитель из него получился отличный, надеюсь, с возрастом он пойдёт по стопам друга семьи Аристотеля и сохранит любовь к своим ученикам на все годы.

Книга о школе, об огромной роли учителей в формировании личности своих учеников, о проблемах и сложностях подросткового периода, о поисках себя, об отношениях отцов и детей.
Такие книги всегда вызывают ностальгические воспоминания.
У кого то приятные, у кого то не очень - зависит от того какие педагоги встретились на пути.

Не совсем понятно было к какому времени относится сюжет.
Основная часть вроде бы современная, но временами в сюжете встречаются "странные заплатки", явно относящиеся к школе 80-х годов.
В тексте о современной школе эти кусочки выглядят странно и не понятно для тех, кто знает только сегодняшнюю школу.
Читая, я попеременно узнавала то свое школьное детство, то школу своих детей.

Больше всего тронула сюжетная линия с Борисом.
К сожалению в большинстве случаев все заканчивается именно такими выводами, которые сделал этот мальчик.
Жаль.
Радует только, что каждому прочитавшему его историю есть над чем подумать и возможно сделать свои выводы.

Как и все книги о школе это книга о взрослении.
Однако здесь взрослеют не только ученики, но и молодой учитель тоже вместе с ними постигает уроки взрослой жизни.

"Белая лошадь – горе не мое". Вряд ли бы я обратила внимание на книгу с таким странным названием, если бы не игра. А она, меж тем, вполне себе ничего и почитать ее для отдыха и поднятия настроения очень даже можно. К тому же она совсем короткая, так что вы даже не заметите, как она успеет закончиться.

В главных ролях здесь молодой учитель Александр Арсеньевич (он же Саня), с детства мечтавший стать путешественником и бороздить просторы океанов, но - как-то так получилось - вернувшийся в родную школу открывать юным балбесам прелести географии. Да не просто в родную школу, а в ту, где работают все его родные - семейная династия, видите ли. И не просто работают, а собственный Сашин отец - директор. Представьте себе ситуацию. И в школе начальство, и дома оно же. И постоянно (днем и ночью, так сказать) давит на него двойной авторитет - отцовский и директорский. Впрочем, Саня не сдается и изо всех сил гнет свою линию, временами прибавляя родителю своими выходками пару седых волос.

Его уроки географии превращаются в интересную игру, за своих учеников он всегда горой, первый побежит защищать их от праведного гнева (даже если его о том вовсе не просили) и пустит к себе домой ночевать, если нужно. А в субботу вечером вывезет свой географический кружок за город и будут они сидеть у костра, глядя на звезды, и травить байки о смысле жизни, о пришельцах, привидениях и чудесах, которые таки иногда случаются, несмотря ни на что.

Ужасно не хочет этот учитель становиться "взрослым", мысленно он все еще как будто бы один из его собственных учеников. И он не хочет становиться "по другую сторону баррикады", быть таким же, как прочие учителя - скучные и ничего не понимающие (на его взгляд), всеми силами изгоняющие детскую непосредственность. Он идеалист и максималист, четко делит мир на хорошее и плохое и свято верит, что любого можно перевоспитать, доброта спасет мир и справедливость всегда восторжествует. Но несколько недель, которые нам доведется провести вместе с ним и остальными героями, заставят его немножко изменить свое мировоззрение. Он увидит, что и дети не такие уж дети, и взрослые не такие уж взрослые. И ситуации, как и люди, бывают в жизни самые разные. И умного человека иногда стоит послушать. А сколько курьезных случаев с ними за это время произойдет!

Книга просто пронизана светлым юмором и оптимизмом. Автор так по-доброму подкалывает своих героев, заставляя их попутно сделать для себя какие-то жизненные выводы, что улыбка во время чтения почти не сходит с лица. И сами герои получились очень милые и забавные. Вроде бы простые и понятные, но каждый со своей изюминкой, заставляющей "узнавать" в них какие-то знакомые черты.

И вся книга получилась какой-то очень незамысловатой, но при этом живой и близкой. Как будто встретилась с другом детства и вспоминаешь разные забавные случаи, когда-то с вами приключившиеся. И на душе становится чуть-чуть светлее и теплее. Если любите "детскую советскую" - то вам сюда=)

Цитата:

• Хватит донкихотствовать! - сказал Исаков-старший Исакову-младшему. - На рожон лезут глупцы и психи. А умные и сильные имеют выдержку. Они молчат и делают свое дело. Ты понимаешь меня, Борис? Они живут без болтовни, без криков о справедливости. И без высоких слов. Высокие слова - это для публики, запомни.

  Впечатление: рассказы пропитанны детством великолепные. Книгу увидела у друга и забрала себе, потому что одно название дорого стоит, а аннотация дополняет картинку.

О чем книга: книга рассказывает там о небольшом, но значимом отрезки жизни учителя географии- Александра. Своим нестандартным отношением к учебе он располагает детей, своим энтузиазмом и стремлением к справедливости он противостоит родителям, которые по совместительству директор школы и учитель. Конечно, куда без запретной любви. Александр учит нас одной заговорке: «Белая лошадь-горе не мое», которая оберегает его и читателя от неприятностей, которые подстерегают на пути.

Читать/не читать: читать

Недаром в качестве эпиграфа я выбрал отрывок из стихотворения Александра Сергеевича. Оно очень хорошо отражает атмосферу повести, в ней каждый опавший листик дышит осенью и настроение героев меланхоличное, в такт этому времени года. К тому же и главный герой тёзка великого поэта.
Обычно не приемлю осенние книги, разве что триллеры, мне больше летняя атмосфера по душе!
Но эта книга очень понравилась, тут осень ассоциируется с началом учебного года и школой в целом. А также, что удивительно, она ассоциируется с любовью.
По оценке видно, что повесть мне очень понравилась, герой похож на меня! Он идеалист, романтик и борец за правду! На протяжении повести мы следим за тем, как меняется он сам и как меняются его ученики. Ведь Саша взрослеет вместе с ними, и так же как они постигает правду жизни.
Понравились прозвища главного героя и его отца, напомнили Масляковых. Александра зовут Сан Сенич, а его отца Сень Саныч)
Молодой учитель только покинул чертоги alma-mater, и сразу оказался под сенью другой матери, коей ему стала школа! Он применяет нестандартные методы обучения, вступает в перепалку с завучем или директором, как обнаглевший старшеклассник, его и вправду частенько принимают за старшеклассника.
Саша не боится трудностей, он берёт в свой класс и отстающих учеников (в том числе умственно), и хулиганов, а разочаровавшихся в родителях детей он приютит в своей квартире.
Сан Сенич – географ, и этим всё сказано. Он проводит перфомансы на уроках в шестом классе, в него влюбляются старшеклассницы, а в ночные походы в близлежащий лес он берёт с собой только лучших, как учеников младших классов, так и старшеклассников. Создав с ними географический кружок.
Начиная читать эту повесть, я думал, что она о любви, хотя повесть совсем не о том, как привёл он невесту в свой дом. Конечно и об этом тоже, но главнее здесь метаморфозы, происходящие с главным героем, и то, как эти метаморфозы отражаются на его учениках, а порой, ученики сами преображают главного героя. Это, как сообщающиеся сосуды, наливая что-то в один из них, непременно наполнишь другой и наоборот.
Но больше всего мне понравилось настроение повести! Вот бывает технофэнтези, где волшебники и единороги соседствуют с достижениями научно-технического прогресса, а тут, советская атмосфера соседствует с домашними компьютерами и мобильными телефонами. Как по мне, уникальное сочетание в современной литературе!
А вот эта цитата мне сразу напомнила о наших книгоиграх:

Согласитесь, что похоже:)
Да, чуть не забыл, откуда же взялось название повести, а дело в том, что против всех невзгод Саша использует детское заклинание, которому его научил его учитель и наставник и это заклинание его никогда не подводит!

Но приходит время отпустить уставшую лошадь, пусть теперь на ней катаются его ученики...
Замечательная книга, в которой эта повесть занимает почти половину объёма! Обязательно прочитаю все оставшиеся в ней произведения, но думаю, что первая повесть останется лучшей в сборнике! Хотя, кто его знает, будем почитать...

Я оказалась здесь потому, что кто-то прямым текстом сказал, что из этой повести вырос потом мой любимый "Географ глобус пропил". Да-очень похоже. Но где в "Географе" знак минус-чернуха, усталость, замордованность-в "Лошади" свет, позитив и увлеченность. Служкин откровенно не знает и не любит свой предмет и своих учеников и по мере сил их третирует (и они в долгу не остаются). Герой повести-предмет свой обажает и сам кайфует, устраивая необычные уроки. Такая светлая позитивная педагогическая утопия, которая в реальности разбивается об лень школьников и редуты администрации и родителей.
Есть и тема любви школьницы и учителя-но она не доходит до каких-то пошлостей. И противостояние старой заскорузлой школы и молодого энтузиазма.
Повесть-очень позитивная и светлая. Начиная с обложки-и до самого конца. Очень небольшая-я прочитала, буквально пока ехала в транспорте. Очень рекомендую-инъекция позитива никому не повредит.

В известном мультфильме о Простоквашино папа дяди Федора сказал такую фразу: "...Был бы у меня такой кот, я и не женился бы никогда!.." Прочитав книгу Натальи Соломко о приключениях школьного учителя Александра Арсеньевича, я бы это выражение применительно к себе перефразировала так: "Был бы в моей жизни такой учитель, я может бы и не ненавидела свою школу и все, что с ней связано!" Но, к сожалению, мне попадались исключительно такие личность как Лола Игнатьевна! Весь педагогический коллектив, состоящий из женщин предпенсионного возраста, обозленных на жизнь вообще и на свою работу в частности, вместо того чтобы чему-то учить и направлять молодые умы в нужное русло, калечили детскую психику и самоутверждались за наш счет. Поэтому фразочки о том, что "учитель всегда прав", "после окончания школы делай что хочешь, а пока ты никто", "вы худшие дети, которые попадались мне за надцатилетнюю практику", легкое рукоприкладство и оскорбления, исходящие от учителей старой гвардии в этой книге, мне знакомы не по наслышке!

Да и в остальном вся эта книга будет близком и понятной практически каждому читателю! Вряд ли, взяв ее в руки, кто-то не отыщет на ее страницах эпизоды из своей школьной жизни... В ней очень тонко и умело автор изобразила то, что присуще каждому подрастающему поколению - попытки найти свое я и свои собственные идеалы, конфликт отцов и детей, противостояние взрослого мировозрения и юношеского максимализма... Это было у всех, это переживал каждый - в той или иной степени. В каждом классе был свой Адыев, Исаков, Вахрушев, Васильев, Шамин... Но все так повезло как им в том, что рядом оказался педагог подобный Сан Сенычу...

В чем его секрет? Почему он смог стать для всего 6-Б своим парнем? Видимо все дело в том, что Александр Арсеньевич хоть и был уже не ребенком, но и до касты взрослых еще не дорос. Он не утратил всю ту порывистость и живость, которая характерна для молодости, но и не оброс еще предрассудками, важностью и чопорностью, которая есть у взрослых. Это его пограничное состояние позволяло находить с подопечными общий язык, понимать их тревоги и волнения, вникать в их проблемы, которые для любого взрослого показались бы мелочными и смехотворными. А Сан Сеныч еще слишком живо помнил себя в этом возрасте, чтобы несерьёзно относится к жизни 6-Б.

Местами мне искренне было его жаль. Во мне наростала волна протеста против его отца, матери и многочисленных родственником, которые не дали парню возможности сделать свой жизненный выбор! Накинулись и заклевали его как петушиная стая! Почему он обязательно должен быть учителем? Почему вы пытаетесь навязать ему свою модель жизни? Почему все, что идет в разрез с вашим мировоззрением, считается неправильным и ошибочным!? Для меня поведение матери и отца главного героя выходит за рамки моего понимания - мои обе бабушки были педагогами и своих детей и внуком они просто заклинали выбрать себе другую профессию и не идти на педагогическую ниву! А здесь просто истерика, скандал и чуть ли не родительское проклятие, когда сын решил идти своим путем! И жить ты должен так как мы, и преподавать, и отношения с учениками и коллективом строить по образу и подобию нашему! Тьфу, аж зло берет! Именно вот таким вот способом легче всего взрастить в человеке ненависть к профессии и таким вот образом можно загубить талант в какой бы то ни было отрасли!

Единственное что мне не очень понравилось - это любовная линия Юли и Сан Сеныча. Я, конечно, не придерживаюсь взглядов Лолы Игнатьевны, но все же... В мои годы мне бы и в голову не пришлось влюбиться в учителя :) В моей школе это и сделать было бы сложно - даже при огромном желании -- у нас как в лучших традициях анекдотов из учителей мужского пола были только физрук и трудовик в летах :)) Но в том возрасте мне казалось, что 22 года - это ого-го, зрелость какая! В 22 - это уже взрослый человек! И в старших классах разница в возрасте в 4-5 лет казалась целой пропастью! Это сейчас уже такой разлет в годах не смущает вообще - больше придаешь значение разнице в мыслях и в образе жизни... Поэтому любовь 16-летней Юли к 22-летнем Александру меня не зацепила. Зато зацепила и возмутила реакция окружающих, которые суют свой длинный нос куда надо и на надо!

Книга по своим героям, сюжету и проблематике очень напоминает полюбившиеся мне ранее "Вам и не снилось", "В моей смерти прошу винить Клаву К.", "Большая перемена". Автору удалось на 200-х страницах уместить столько различных аспектов юношеской и школьной жизни! От произведения веет чем-то легким, светлым и чуточку грустным. После себя она оставляет очень положительные эмоции. Обязательно посмотрю экранизацию - интересно увидеть, какими на экране видел режиссер героев этой книги.

С первых строчек сюжет рассказа погружает читателя в атмосферу школьной жизни. Мы знакомимся с молодым и талантливым учителем, который влюбляется в одну из своих учениц. Эта ситуация создает множество сложностей и конфликтов, как для самого героя, так и для окружающих его людей. Название рассказа - "Белая лошадь - горе не моё" - отсылает к детскому заклинанию, которое символизирует надежду и защиту от горя. И действительно, на протяжении всей истории ощущается борьба между надеждой и отчаянием, счастьем и страданием.

Главные герои - школьники, а так же учитель и ученица - очень живые и многогранные личности. Их противоречивые эмоции и переживания прекрасно переданы автором. Они находятся в сложном процессе самопознания, поиска своей идентичности, что делает их образы особенно близкими и понятными подросткам.

Одна из ключевых проблем, затронутых в рассказе, - это эмоциональная сложность отношений между взрослым и ребенком, учителем и учеником. Автор ставит под сомнение привычные этические нормы и заставляет читателя задуматься о том, где проходят границы дозволенного.

Что мне особенно понравилось, так это атмосфера произведения. Настроение колеблется от светлого и обнадеживающего до мрачного и тревожного. Этот контраст между надеждой (символом которой является белая лошадь) и реальностью, полной испытаний, создает глубокое эмоциональное воздействие.

"Белая лошадь - горе не моё" - это тонкое и проникновенное произведение. Язык Натальи Соломко прост и одновременно, она мастерски использует символы и метафоры. Благодаря этому, читатель полностью погружается в жизнь героев со всеми их радостями и переживаниями. Рекомендую эту небольшую, но очень добрую книгу всем, кто ценит хорошую литературу и любит задумываться о важных жизненных вопросах.

"Географа..." Иванова я читала очень давно, поэтому содержание помню весьма смутно. Но некоторое сходство между этими двумя книгами, конечно, заметила. Влюбленность учителя географии в ученицу, выезды с классом на природу, конфликты с другими учителями. И все же различий, на мой взгляд, больше. Если Служкин идет преподавать в школу вынужденно, то Александр Арсеньевич делает это по собственному желанию. Если любовь Служкина, у которого есть жена и ребенок, к своей ученице выглядит нездорово, да еще и заметно приправлена сексуальным подтекстом, то влюбленность Александра Арсеньевича в Юлю кажется более естественной и невинной. У меня нет ни малейших сомнений, что Саня терпеливо будет ждать, когда его Юлька закончит школу, а потом женится на ней. Если Служкин в походе напивается вместе со своими учениками, то Александр Арсеньевич просто ведет беседы и наблюдает за звездами.
Не знаю, может "Географ..." и ближе к нашим реалиям, но от него веет безнадегой, "Лошадь..." же наполнена свежестью и чистотой.
И пусть некоторые герои и ситуации местами выглядят шаблонно - в этой истории меня это нисколько не раздражало.
Единственный минус, который я нашла в этой повести, это ее объем. Уж очень быстро она закончилась. Я бы почитала еще.
И все же автор успела раскрыть своих персонажей. Некоторые из них в итоге оказались совсем не такими, какими представлялись на первый взгляд. Трудный подросток Шамин, борец за справедливость Боря, второгодник Вахрушев. Да и сам Александр Арсеньевич немного подрос, растерял свой юношеский максимализм.
И не случайно автор посвящает повесть Владиславу Крапивину, своему другу и учителю. Его влияние чувствуется и в выбранной теме, и в мыслях, высказываемых персонажами, и в некоторых поворотах сюжета. В общем, неудивительно, что мне в итоге понравилось.

Нет, это же черт знает, что такое! Это совершенно неугомонное, пронзительное, трогательное, абсолютно живое не пойми что. Всего лишь история о Сане, Сан Сеиче, который безумно хотел стать путешественником, а стал Учителем. Стал педагогом, еще не вступив в полной мере в ряды взрослых людей. Да-да, он все еще делит людей на нас - детей, и их - взрослых. Он живет бедами и проблемами своих учеников, за них он не раздумывая бросается на такие пулеметы, как завуч Лола Игнатьевна и директор Арсений Александрович. Послушный тепличный мальчик, он только начинает осознавать, что бывает в жизни тяжело и одиноко. Только-только понимает, что от родной с детства присказки "Белая лошадь - горе не моё" веет тихой такой подлостью, равнодушием. Он повторяет еще по привычке это заклинание, а действует каждый раз совершенно ему наперекор. Он неопытный, наивный, ничего почти в жизни не видевший, но не боящийся увидеть. Не боящийся посмотреть. Его еще часто путают с его же учениками из-за внешности, но он и внутренне еще слишком похож на них. Еще слишком ребенок, мальчишка. Он только начинает еще узнавать и понимать, взрослеть.

И совершенно замечательная школа. Естественно нужен прямо антигерой, в данном случае в лице завуча, которая всё знает лучше всех и делает как положено:

И нечего слушать этих детей, они не правы по определению. В пару Александру Арсеньевичу, только сторонница другой крайности. Но у него крайность ещё, а у неё? Уже? Остальные же учителя невзирая на опыт и стаж живут и учат как будто в первый раз. Пробуют, ошибаются, исправляются и снова пробуют. Ведь они-то ладно,но ведь их ученики действительно проходят всё это в первый раз. И старые, заезженные приемы здесь не пройдут, не лягут на них эти трафареты. Поэтому в очередной раз бойкотирует Аристотеля десятый "А" или наоборот, он их, так просто не разберешься. И не проходят уже идеи, почерпнутые из Макаренко, зато безотказно действуют искренний интерес и желание помочь.

Во всей этой суматохе, называемой жизнью, ученики и учителя учатся жить. Одни - в первый раз, другие - в сто первый, но от этого не легче и не понятнее. И всё равно тяжело, и все равно не ясно, как правильно. Но так и надо, по-другому жизни не получится.