Дожить до рассвета

История одного побега. Очередного побега Ивана Терешки из очередного концлагеря. Злое упрямство, раз за разом заставляющее продолжать. Бежать, идти, ползти. Если нужно - прятаться, если нужно - терпеть. Чтобы снова пробираться ночами. Чтобы рисковать, выходя в деревню за продуктами. Рисковать не только своей жизнью, но и жизнями тех, к кому идешь. На рассказе о том, как Иван прятался в украинской хате, я только в конце главы заметила, что читаю, затаив дыхание. Раз за разом бежать, чтобы снова возвращаться назад, доходя всё ближе и ближе к Родине.
Но в этот раз за Иваном увязалась девушка. Легкомысленная смешливая итальянка, упрямо идущая за встреченным руссо. Дочь буржуя, называющая себя коммунисткой. Наверняка не гнушалась ублажать немцев, а в лагерь попала из-за какой-нибудь случайности.

Долгий - аж целых несколько дней путь вдвоем через горный перевал с одной буханкой хлеба, одной телогрейкой и одними колодками на двоих.

Уже полумёртвого тебя разорвет гранатой на мёрзлой земле неизвестной дороги. От тебя не останется ни имени, ни клочка шинельки.
А ты был смел и мечтал о подвиге. И ты был готов к нему, имел силы и решимость идти в самый центр опасности, в неизвестность, вести за собой других. Ты готов был жизнь свою отдать, только бы выведать, где этот склад боеприпасов. И взорвать его к чёртовой матери.
А на деле ты только всех подвёл, горемычных своих лыжников под обстрел подставил. Сам пулю получил. Последнего бойца отправил на верную смерть. Неужели всё зря?
Собственную жизнь да хоть не даром отдать. Разменять на машину с офицерами, да хоть бы на пару-тройку фрицев.
Но Бог не дал. Жизнь за жизнь. И всё.

История советского учителя, который подобно Янушу Корчаку, готов пойти на смерть вместе со своими учениками. Самоотверженный жест, подвиг педагога, который не желает отступиться, спрятаться и остаться в стороне, когда его детей ведут на погибель.

А был ли подвиг? В чем же заслуга, в чем смысл самоубийства учителя заодно с детьми? Ведь он мог спастись, никто не требовал от него этого жеста. И как резонно замечает один из героев повести: «А если бы все партизаны сдались в плен и совершили самоубийство?» Да только нельзя так обобщать. Мороз все-таки учитель, а не партизан и как выходит из повествования учитель с душой, преданный своему делу воспитания. Не сторонний наблюдатель, не безразличный, а активный деятель. Он и в мирное время пытался разбудить души молодых ребят и в военное старался оградить их от лживой пропаганды немцев. Его дело воспитывать, поддерживать молодых. Он не боец, не партизан. Да и с больной ногой много не навоюешь. Он был на своем месте и, когда его учеников и его самого заочно приговорили к смерти, то как же иначе он мог поступить. Если бы он оставил их одних, если бы укрылся у партизан... Не было бы это предательством? Может быть, никто бы и не приметил этой измены, но сам-то Мороз чувствовал себя предателем.

Подвиг учителя заключается не в истреблении противника, не в подрыве моста, а в преданности детям. И в этой повести описан геройский поступок, на который мало кто был способен и для его совершения требуется гораздо больше силы духа и решимости, чем для убийства врага.

Я могла бы сделать так: написать о том, что есть хорошего в этой книге, поставить четыре звезды и умолчать обо всем остальном. Но если быть честной, то надо продолжить.
То, о чем я хочу сказать, является частностями, это мои небольшие придирки.

Я не имею претензий к основному сюжету, к истории любви Ивана и Джулии.
Даже те дифирамбы, которые сошли с языка Джулии о Советском Союзе, я вполне могу принять и понять. Влюбленной девушке, вполне естественно воспринимать в этот период восторженно все относящееся к любимому человеку.
Я могу понять Ивана, которому после «прелестей» плена и лагерей, все происходившее в прежней жизни, даже если это было раскулачивание и голод, могло показаться неважным. Во-первых, это было давно. Во-вторых, это было на родной земле.
Я не буду останавливаться на сцене у водопада, хотя эпизод слегка поднадоевший и избитый.

Мне не понравилось другое.
Зачем после встречи с австрийцем нужен этот внутренний монолог Ивана? Попытка оправдать его сложившейся ситуацией излишня, итак все понятно.
Мне не понравилась история медсестры. Для меня она оказалась искусственной и ненужной.
Я не поверила рассуждениям Ивана о своих земляках. Вряд ли деревенский парень мог рассуждать об их неграмотности и малокультурности. Не то чтобы это было для него не важно, он просто не задумывался об этом. Это скорее слова автора и будь они выражены подобным образом, это было бы логичнее.

Вот и всё. Всё это мелочи, но они испортили мне общее впечатление. Мне так хотелось сказать автору: « Ну зачем, зачем вы это делаете? Зачем эти бесполезные подробности? Я ведь знаю, КАК вы можете писать, просто рассказывая о военных буднях, но эта простота все переворачивает внутри».

Прошло уже более месяца со дня прочтения повести Василя Быкова "Обелиск", но образы героев книги в памяти по-прежнему ярки и впечатляют своей цельностью, суровостью, мужеством.

Долгое печальное эхо Великой Отечественной войны - так бы я охарактеризовал основную идею повести. Ну и, конечно, личные подвиги простых людей, если бы не экстремальные условия военного времени, возможно, никогда бы не проявившие своё бесстрашие, мужество, самоотверженность. И не стоял бы возле сельской школы скромный обелиск с именами местных школьников и их учителя, совершивших подвиг, один из тысяч подвигов советских людей, которые вместе позволили дать отпор фашисткой чуме, загнать её обратно в свой крысиный угол и там уничтожить.

Повествование в книге начинается с времен мирных, далеко послевоенных. Но это только умелая с литературной точки зрения оболочка для главного сюжета - описания событий военных лет в оккупированной гитлеровцами Белоруссии. Разговор на тему происшедшего в те годы ведут журналист и бывший партизан - свидетель тогдашних событий. Из рассказа ветерана-партизана мы узнаем о той драме, которая развернулась в их селе, когда группа школьников задумала совершить диверсию и уничтожить ненавистного всем сельчанам полицая. И о той великой роли, которую играл в судьбе ребят их пожилой учитель, о том мужестве и самоотдаче, которую проявил этот простой сельский учитель.

С большой образностью и детальностью описывает Быков происходящие события. Веришь ему и сопереживаешь героям повести. На мой взгляд - это истинно большая литература, хоть и выраженная в малой форме, то есть всего лишь в коротенькой повести.

Прочитал повесть на одном дыхании. Очень увлекательно и поучительно. Произведение передавало всю атмосферу и жизнь Великой Отечественой войны. А написано так, что после того, как человек начнёт читать первые строки, уже не остановится. Мне очень понравился герой Алесь Иванович. Я понял, кто мой герой. Теперь у меня восхищение к его отваге, смелости, доброте. Он относился к своим ученикам, как к родным детям. Никто его не понимал, но по итогу многие согласились с его методами учения. Алесь Иванович Мороз погиб трагической смертью, но к сожалению, на обелиске не было его имени. Но он смог всё-таки спасти своего ученика. Павел Миклашевич смог сбежать прямо из-под немца. И вот почему мне нравится написание Василя Быкова. Поначалу, казалось, что Павлик не сбежит, потому что в лесу его смогли подстрелить фрицы. Но как-же я удивился, когда Миклашевич остался жив, при этом проведя простреленным несколько часов в талой воде. Но это дало о себе знать, и он погиб рано из-за многочисленных болезней. Я советую прочитать каждому это произведение.