Мой класс

Сейчас немало книг, которые пишут люди профессии: журналисты, врачи, военные, даже повара. Но эта книга совсем иная, в ней есть превознесение (на мой вкус) профессии учителя, отношение к нему как к делу всей жизни, но я не чувствую к этому отторжение, сомнений в искренности. Я верю, что именно так молодая учительница относилась к своему делу, к своему призванию учить и воспитывать молодое поколение мальчишек в послевоенные годы. Она со всем рвением, со всей душой пытается разобраться в характерах своих подопечных, хочет привить им не только любовь к учению, знаниям, книгам, но и показывает как важно при этом быть хорошим товарищем, честным человеком, уметь делать все (даже штопать носки и мыть пол).

При этом книга старается раскрыть разные стороны профессии учителя - и хорошие, и плохие. Она очень актуальна и по сей день. В ней показаны дети с самыми разными характерами и судьбами, как в любом человеке напутано много чего еще (в отличнике тщеславие и равнодушие, в тихоне страх довериться друзьям, избалованном маменькином сыночке стыд за неумение сделать самые простые вещи). Учитель тоже не показан образцово показательным, она ошибается, размышляет, гневается и обижается, теряется и сомневается. Это делает книгу еще более интересной и подкупает.

Советское воспитание имело свои перегибы, особенно его политизированность, уравнивание всех детей, прилюдное порицание. Но в нем было и много хорошего, к учебе в школе не относились как к "ступеньке в университет", не мерили людей только через оценки. Ценным было понимание того, что в школьные годы закладывается характер, закладывается истинное лицо человека, а значит и его будущее. Хочется, чтобы и сегодняшние учителя были такими как эта молодая учительница. Читают ли сейчас эту книгу в педагогических вузах?

Очень добрая, хорошая книга. Описывает опыт молодой учительницы в послевоенное время в школе для мальчиков. Сложности общения с детьми и родителями. Множество разных характеров, с каждым из которых необходимо найти общий язык. Само повествование идет от лица учительницы, и когда читаешь ее внутренние монологи и мысли, узнаешь себя. А потом восхищаешься - с каким мастерством удается ей, такой молодой, выпутаться из трудной ситуации. Эту книгу нужно перечитывать в минуты расстройства, чтобы набраться сил и оптимизма, веры в себя и почерпнуть опыт.

С первых строчек книга не просто заинтересовала, она не отпускала.
В ней очень много тепла, доброты, взаимопомощи, дружбы.
История того времени, школа и жизнь того поколения. Хотя в ней нет ничего захватывающего, но в ней очень много трогательного.
Довольно легко, быстро и незаметно я прочитала книгу, окунулась и в своё детство, вспомнила свои школьные годы. Хотя это всё не то, но почему-то вспомнились лишь хорошие моменты. Всем бы таких учителей, которые с пониманием, заботой, лаской и большой любовью относятся к детям. Главная героиня, она не просто учит детей, она живёт их жизнью.

Книга замечательная, слов нет.
Но она не только о школе и не столько о школе. Она о войне.
Памятью о недавно закончившейся войне пропитано все повествование. Практически каждый персонаж потерял кого-то в этом огне.
Воспоминания о потерях, рассказы о героях формируют сознание мальчиков - учеников молодой учительницы Марины Николаевны.
Но эти эпизоды все равно светлые. Например, рассказ о девушках-железнодорожницах, которые в эвакопоезде сделали детский вагон, о возвращении отца одного из ребят, о детдоме, в котором дети не брошенные, а выжившие.
Эпизод, в котором мужчина разыскивает сына, потерянного в двухлетнем возрасте, просто меня поразил. Мальчика находят в подмосковном детдоме, за ним поехал сотрудник этого мужчины. И на вопрос: "А вдруг это не твой сын?", мужчина отвечает: "Все равно вези, будет моим".

Произведение про два учебных года Марии Николаевны и её подшефного класса. Трогательные истории, связанные с учениками и сложными проблемами взаимоотношения. Любопытно в романе витки развития происходят: сперва с классом героиня знакомится и быстро понимает, какие ошибки при подаче материала допускает, потом интересная проверка коллектива, позже расширение всего происходящего до разговоров с родителями, переписки с неизвестным человеком и многое другое. Нравилось, как ребята на протяжении повествования раскрывались и как преодолевались трудности. Несмотря на монотонность, возникающую из-за одинакового повествовательного приёма (конфликт - размышления - решения) трогательно всё описывается и взаимовыручка хороши. Показалось, что про Морозова в романе точка не поставлена, чтобы показать возможность дальнейшее развития событий. Для меня дополнительным бонусом стало упоминание различных книг, которые читали ученики, тепло про Горького рассказывалось, возможно, в будущем надо будет эти произведения почитать.

Ещё оказывается, что главу "Новые башмаки" я читал в этом сборнике , сказав тогда:

так это оказывается роман целый, к тому же тогда я немного неадекватно понял цепь описываемых событий, в контексте стало гораздо лучше)

Сначала книга привлекла своим правильным и, увы, устаревшим отношением к школьному обучению и к учителям. Со страниц повеяло успокаивающим отпуском в идеальное прошлое. Все проблемы решала молодая учитель. Замечательные у нее ученики - хотят все знать, хотят все делать, интересуются всем на свете. Пренебрежительное отношение родителей к обучению своих чад преподносилось, как шок, как нечто выходящее из рамок понимания. Сравнивать атмосферу книги с настоящим представлением о школе - все равно, что сравнить два фильма: "Доживем до понедельника" и "Все умрут, а я останусь".

"Любить. Знать. И постоянно искать в каждом хорошее. Учить ребят и самой учиться у них. И если любишь их, а они любят тебя и верят тебе – всё будет хорошо. Ты преодолеешь самое трудное, найдешь путь к самому упорному сердцу и будешь счастлив, очень счастлив.

Счастье – в том, чтобы быть нужным людям. Кто же тогда счастливее учителя!

И ещё я думаю: садовод продолжает жить в садах, которые он взрастил, писатель оставляет в наследство людям свои книги, художник – полотна. А учитель? Учитель живёт в своих учениках, в их поступках и мыслях. В этом – его творчество и его доля бессмертия."

Под конец это просто наскучило. Хочется чего-то правильного, но все же более современного.

Много советских книг я прочитала в детстве и все они пропитаны такой добротой, такой верой в светлое будущее, верой в правильность своих мыслей и поступков, что невольно начинаешь завидовать этим людям, которые отдавали себя целиком одному делу, делу всей жизни.

Вот взять профессию учителя, да еще и младших классов. К нему попадает стайка неоперившейся толком ребятни, у каждого из которой свой характер, свое мнение, свое родительское воспитание и жизненные обстоятельства.

Один приходит, не выучив уроки, другой постоянно задирает всех вокруг, срывает занятия, третий угрюм и держится особняком. Как же тут быть учителю? Он может всех поставить под одну гребенку, рисовать в тетрадях пятерки да двойки, не вникая в проблемы своих учеников. Но верно ли это? Куда вернее и лучше разобраться в ситуации и помочь маленькому человеку.

А что насчет уважения между учителем и учеником, между родителем и учителем? В советское время труд такого профессионала ценился очень высоко и даже самые безобидные, на сегодняшний взгляд, замечания, могли глубоко оскорбить учителя.

В детях воспитывали уважение не только к профессии конкретного человека, но и к тем знаниям, что они могли получить от него. Сами же преподаватели тоже извлекали из своих ежедневных уроков большую пользу. Ведь каждую перемену сыпалось много вопросов и не на все можно было сразу найти ответ. Поиск верного решения был не просто механической задачей, а увлекательным путешествием.

Но все это куда-то исчезло, испарилось. В наш век информационных технологий уже трудно представить себе переписку с моряками, служащими на Северном море, когда письмо идет неделями и даже месяцами; трудно представить душевные походы в гости, да и многое другое.

Но может быть, еще не все потеряно и люди научатся ценить то, что у них есть, научатся делать что-то не ради себя и не ради компании по контракту, а для всего общества, для всего мира, для всего человечества.

Замечательный образец литературы о школе. Свой собственный педагогический опыт, наблюдения автор переработала в книгу, и получилось очень светло, честно, искренне.

Героиня книги, молодая совсем учительница Марина Николаевна Ильинская, работает в труднейший послевоенный период, и ученический контингент у нее тоже не самый простой — мальчишки-третьеклассники. У каждого дома, в душе свои беды, травмы, тупики. И, кажется, не под силу учительнице что-то тут изменить. Но она идёт к своим ученикам с открытым сердцем, с искренним желанием услышать и понять их. И это помогает. Да, пожалуй, прежде всего услышать и понять — это важнее даже, чем научить. Иногда ей удается быстро найти подход к воспитаннику, иногда приходится искать долго и мучительно. Но ведь и ученики, и их родители тоже хотят найти контакт, откликаются на доброе слово, на призыв о помощи.

В книге действительно чувствуется дух того времени — очень тяжёлого, но в чём-то удивительно чистого и радостного. Здесь утверждается то, что сегодня пытаются заменить модной серой моралью: дружба, товарищество, взаимовыручка, смелость, сила воли, совесть. Повесть предваряют и завершают два комментария от учителя и от историка культуры. И в этих комментариях оба автора пытаются всячески подчеркнуть, что Вигдорова всё же приукрасила действительность, сгладила острые углы. Мол, все хулиганы у неё обязательно перевоспитываются, о ГУЛАГе здесь как будто никто и не слышал. Мол, сталинская школа тех лет была глухой машиной уравниловки, где травмирующий опыт войны вообще не учитывался, и Фрида ещё очень дерзко поступила, начав о нём говорить в своей книге. Комментарии унылые и однобокие, увы. А текст повести - уравновешенный, живой. Да, там чувствуется некоторая идеализация детского коллектива и всей обстановки. Но там есть и сложность времени, и его красота, и его боль. А там была и боль, и красота была. И я уверена, что сама Фрида Вигдорова, несмотря на свои сложные отношения с советской властью, с комментариями этими не согласилась бы. Она была великодушным и глубоким человеком.

Книга замечательная.