Мой класс

Ещё одна нереально классная книга, которую я читала неоправданно долго. А всё потому что и смеялась с ней, и плакала, и прожила с "Классом" целых два года за эти несколько недель. Вдохновилась на многое, поверила в людей и доброту, что было мне крайне необходимо после "Терезы Ракен".

Это советская повесть, как водится, про разумное, доброе, вечное. Послевоенные годы, в воздухе витает запах победы и слышатся оды труду и героизму. В учениках воспитывается дух товарищества и стремление быть похожим на лучших из лучших, а всё хорошее превращается в пример для подражания. Повесть рассказывает о мальчиках в мужской школе и их молодой учительнице – моей ровеснице. Насколько я знаю, сюжет основан на реальных событиях и Фрида Вигдорова настоящий учитель. Надо сказать, у меня какая-то большая любовь к педагогам, но дело не в этом.

Сначала я отнеслась к повести очень скептически! Ведь таких детей как эти мальчики теперь не бывает – на переменах они играют в шахматы, ведут классный читательский дневник, а в голове у них только мысли о чести, товариществе, правде, совести и всём том, что сейчас кажется пережитками прошлого и выдумкой. Но героям только дай почву для размышлений, а рукам и фантазии – свободу, и кажется, они справятся с этой жизнью не хуже взрослых. Постепенно и я прониклась той же атмосферой всего человеческого.

Чтобы вы поняли, насколько мне понравилось – я как-то "заразилась" простыми, но правильными словами и желанием в небольшом объёме уместить самое главное. Впервые эта мысль посетила меня, когда по сюжету ребята начали переписку с моряком Северного флота Неходой. Они с таким интересом пишут этому незнакомому человеку обо всех своих школьных делах, а он им так заботливо отвечает, что как тут не проникнуться. И тогда я внезапно увлеклась почтовыми открытками.

Естественно, в книге десятки других совсем уж трогательных моментов и мыслей – о дружбе, хорошем и плохом, коллективе, счастье и многих других важных вещах. Некоторые моменты я "догоняла" музыкой и совсем уж сидела в слезах, но в следующей же главе смеялась какой-нибудь неловкости мальчишек.

Мне оказались очень близки мысли Димы Кирсанова о дружбе. Иметь единственного, самого лучшего друга и целиком найти себя в нём, а в нём себя, до такой степени, что другие будут не нужны – это, конечно, не очень хорошо, но я прекрасно понимаю, откуда в мальчике такая требовательность к дружбе.

Ещё очень понравилось, что в этой книге люди такие, какими мне бы хотелось их видеть. У каждого здесь (даже семилетнего ребёнка) есть старание, самолюбие, совесть, желание трудиться, узнавать новое, помогать ближним. Даже к нерадивым ученикам их учительница находит подход, и они живо откликаются любовью на её любовь. Забавно, что до этой книги мне понравилась "Тереза Ракен" Золя, где всё в точности наоборот и персонажи настолько черствые и бессовестные, что достучаться до них просто невозможно. В этой – можно достучаться до каждого.

Иногда хорошо почитать советские слегка наивные книжки про ребят, чувство долга, героев СССР и снова поверить, что терпение и труд всё перетрут, поверить, что все вокруг (даже чужие) протянут тебе руку помощи, когда она вдруг понадобится. В книге есть замечательный отрывок на эту тему, ради него и пишется эта рецензия:

И снова — уже в который раз! — я подумала о Диме: трудно ему. Трудно сейчас, и станет ещё несравнимо труднее, если ничто не изменится. Почему случилось так, что Гай, Горюнов, Рябинин и другие ребята легко верят доброму слову и ждут от окружающих дружбы, привета, готовности помочь, а этот мальчуган пишет: «…я сомневаюсь. Ведь на это нужно слишком много времени»?

В книге описана жизнь главной героини и каждого её ученика, их отношения с семьёй и друг с другом. Кто-то в 11 лет ведёт быт в одиночку, кто-то любит театр, кто-то собирает марки или помнит наизусть географический атлас. В общем, они все становятся как живые и родные за небольшую книжку в 400 страниц. И даже самые замкнутые, неаккуратные, задиристые, гордые видят в своей учительнице друга и постепенно раскрываются со своей лучшей стороны, потому что живой тонко чувствующий человек есть в каждом из них.

Я думаю, нас формирует то, что окружает, поэтому если вас окружит такая добрая светлая книжка, лишним это не будет. Она как будто бы учит радоваться мелочам и жить жизнь, получая удовольствие от всего. Может быть, что-то в ней действительно слегка наивно и сказочно, но меня огорчает, что чем мы старше, тем сложнее становится верить в добро. Пускай будет побольше таких книг.

Книга чем-то напомнила Республику ШКИД. Только в начальной школе.
Время такое же не простое. Послевоенная Москва. У всех еще раны и потери. Много сирот, нищеты. Но такая уверенность, что дальше будет лучше! Такая вера в свои силы! Только ради этого стоило прочитать.
Меня очень позабавили случаи из школьной жизни. Где ученик приходит в неистовство, от того что учительница не рассказывает чем закончится книга. Когда принесли 10 пленок. Переписка с одиноким моряком! Трудно поверить, что сейчас какой-то взрослый будет переписываться со школьниками. А какие работяги! Сколько всего сделали для себя и для школы.
Конечно, есть и формирование личности. Кто-то перевоспитался. Кто-то видимо остался единоличником. И учительница переживает стоит ли писать в характеристику, что ученик не поделился с товарищами?
Идеологии здесь в чистом виде не так много. Куда больше Горького. Буквально через раз вспоминается. Я искренне надеюсь, что это личное желание автора включить его в свое произведение, а не указание свыше.

Книга написана в 1949 году. Прошел год, как окончилась война. Молодая учительница Марина Николаевна начинает свой первый год в школе. От ее лица идет повествование в книге. Сама Фрида Вигдорова, учитель по образованию, в начале карьеры тоже работала в школе. Можно сказать, что она отобразила и свой личный опыт.

Действие происходит в Москве. Марина Николаевна становится классным руководителем класса начальной школы. Его особенность, что там учатся только мальчики, сорок человек. Повествование подробно описывает будни школы, проблемы, с которыми сталкивается учитель и ученики. Здесь не только учебный процесс, но и воспитание, и взросление ребят.

Влияние войны в книге есть, безусловно. Но это не те проблемы, как в «Уроках французского» Валентина Распутина. Здесь нет голода, холода, агрессии подростков на улице. Последствия войны здесь - это плохие знания ребят-четвероклассников, которые в 1941 году пошли в первый класс и с того момента поменяли много школ. Это погибшие или не пришедшие еще с войны родственники. Самым тяжелым моментом в книге является поездка школьников в детский дом, где живут сироты, у которых родители погибли во время войны. Остальное же - это процессы и проблемы внутри школы. И педагогу приходится, решая их, иногда поразмышлять, иногда поговорить с самими ребятами, а иногда пообщаться со старшим поколением: директором и педагогами. В целом, проблемы, описываемые в книге, знакомы каждому, кто учился в школе, и у кого учились детки.

Марина Николаевна предстает в книге педагогом, который может вырасти в большого профессионала. Она видит весь свой коллектив в целом, при этом обращает внимание на каждого ребенка. Старается решить проблему так, чтобы ребенок был не просто наказан, а понял, что поступил неправильно, чтобы сам изменился. Старается вовлечь в жизнь детей родителей, но не как бездумных помощников. Она хочет, чтобы родители поддерживали ребенка, были вовлечены в его учебные дела, контролировали ситуацию наравне с педагогом.

В целом повествование получилось очень уж правильным и гладким. В классе 40 мальчиков. И все только и дело что обсуждают проблемы, признаются в своих ошибках и т.п. Они постоянно активничают в школе, какая там улица. Футбол для ребят, по мнению автора, это матч на стадионе, а не дворовый футбол с одноклассниками. Все получились хорошие, если дерутся, то только иногда по чуть-чуть, и то с другим классом. Ни у кого нет вредных привычек, проблем со здоровьем, никто не является трудным ребенком или из неблагополучной семьи. Очень нереальная вылизанная картина. Книга не всем понравится. О прочтении не жалею, есть в книге много трогательных моментов.

Книга, которая заинтересовала меня очень, как учителя. Но отношение к книге в результате получилось неоднозначное.
Вроде бы все, как Я люблю: книга практически про мое детство. Ну более раннее время, но все-таки: отряды, звенья, вожатые... Плюс мама была учителем, при чем очень хорошим, и Я вижу отличия от работы учителя тогда и сейчас. И читалось вроде бы легко. И учитель отдавала себя детям, но... Для меня немного примитивно показалось. Да, она вроде бы и показывает, что иногда и ошибки, и неправильная тактика поведения у нее была, но уж больно как-то все легко получается. Как-то упрощенно немного. А в реальном мире у каждого, даже самого благополучного ребенка бывают такие проблемы, что за голову хватаешься.
Плюс одна вещь немного смутила. Она работала в школе для мальчиков. И у нее проскользнуло, что с мальчишками сложно работать: озорники и прочее.
Но реально с девочками работать сложнее. Да, они зачастую спокойнее, но у мальчишек все на поверхности. А уж если смешанный класс и девчонок больше, то с таким классом вообще очень тяжело работать.
В юности эта книга, наверное, привела бы в восторг. А сейчас немного оставляет ощущение упрощенности какой-то.

Так уж получилось, что из всех овощей я больше всего люблю своего дедушку помидоры. Пиво предпочитаю светлое, орехи грецкие, попы женские, а книги...ну не советский янг адалт это точно. Но жиза штука такая - сегодня ты кот, завтра тебе тридцать семь, а послезавтра с Джоном Кьюсаком вообще неудачный фильм. Тем не менее Сталин расстреливал, Гитлер сжигал и война была, а мы типа это, стали забывать...Это и не удивительно, так как в нашем мире идёт борьба за трон семи королевств, постапокалипсис и мет варить уже пора.

То есть окунуться в произведение Фриды Вигдоровой современному подростку будет тяжеловато. Ну мне, например, было тяжело. Сейчас каникулы и тревожить своих одноклассников особо не хотелось, но все же я попытался выяснить у Коляна, чем так знаменита эта, как ее там, Зоя Космодемьянская. Колян сначала послал меня в жопу, а потом сказал, что это улица такая. Я тоже послал Коляна в жопу и назвал его олигофреном, после чего он меня поблагодарил и я окончательно убедился в тщетности процесса, мною осуществлённого.
Колян, Петя, Димон и я - мы вообще школу не любим, для нас это Голгофа, уроки - крест, домашние задания - терновый венец. А еще Коляна, Петра и Димона не существует, как вы уже догадались, но существует мое двоякое мнение об этой книге.

Просто так оно у меня получается, что когда я читаю подростковые советские книги о высших идеалах, силе духа, борьбе с самим собой, мне невольно вспоминаются следующие авторы: Солженицын, Рыбаков, Аксенов и потом во все это, как то немножко не верится мне, уж простите. Книга призывает читающего мыслить так, как мыслило общество в те года, учительница от которой идёт повествование, заведующий учебной частью и другие разговаривают сплошными советскими лозунгами, отчего к середине книги становится как-то поганенько. Написано все так, как должно было быть написано в те времена. Ни строчки иной, ни буковки, ладно буковка была, но в остальном...В остальном это обычная серая история об одной посредственной учительнице и ее заурядном классе.
Сорян мне не нрав

Идёт время. Меняются ученики, учителя, школы, система образования.
Но, я верю в то, что неизменным остается честность, порядочность, дружба, взаимовыручка, любовь. Книга именно об этом.

Хочется думать, что такое произведение может стать напутствием не только молодым педагогам или школьникам, но и любому другому человеку, независимо от его возраста и рода деятельности.

Местами повесть была грустная для меня, я плакала. Тяжело читать о сиротах, детском доме, о тех, кто никогда не вернется с войны. И о тех, кто до сих пор ждёт…

• Марина Николаевна, а бывает так, что пришла похоронная, а человек жив? – В голосе Николая звучали и тоска и упрямая надежда.

Я не любила свою школу, свои школьные годы. НО, у меня были учителя, которых я до сих пор вспоминаю с самыми теплыми чувствами благодарности. Могу сказать без преувеличения, что именно благодаря таким педагогам я до сих пор многое помню, и многое ещё хочу узнать!

Спасибо вам, учителя! Спасибо за ваш нелегкий труд!

Какая же замечательная книга, настолько атмосферная и теплая, что я ее просто проглотила за один день, не могла оторваться, как жизненно описана школа и замечательный 4 "В", а потом и 5"В". Все истории настолько реальные, что во многом я вспоминала себя в свои 11 лет, многое переживала заново и улыбка не сходила с моего лица.
Первая учительница, первые ученики для молодой учительницы, тяжелые годы-послевоенные.
Дружба, формирование личностей детей, великие дела и проблемы решают ребята. Я считаю, эту книгу должен прочитать каждый учитель и принять к сведению многие преподавательские качества и умения обращаться и общаться с детьми, многим учителям этого не хватает.
Хотела бы затронуть вот какой вопрос. В книге развернуто рассказано про "Пионерскую фабрику" , ребята помогали школе подклеивать учебники, делали полки из дерева для книг(столярное дело), восстанавливали старые географические карты- это все прививало ребятам ответственность, аккуратность. А что сейчас происходит в школах, заставили подежурить в школе-запрещено. Использование бесплатного детского труда-штраф. Что это за ужас такой, я когда услышала,была в шоке. Какие все стали умные-законы знают, а вот что из детей вырастут тунеядцы, лентяи, эгоисты никто не думает.
Наша школа очень отличается от тех годов и та школа мне нравится намного больше. Отличная книга, невероятные ощущения, хорошо читается и доступно. Отдохнуть после сложного произведения самое оно.

С этой книги началось мое знакомство с замечательным автором. О Фриде Вигдорове я узнала давно, когда, прочитав «Педагогическую поэму» Макаренко, нашла, что есть трилогия об одном из его любимых воспитанников – Карабанове, пошедшего по стопам своего учителя и ставшего педагогом. Вот эти три романа о нём и попали в мой список, а автор ждала. Но встретиться довелось с другой книги – и это знакомство оказалось лучшей рекомендацией.

«Мой класс» - первая книга автора, написанная в 1949 году. Рассказывает она о первых шагах молодой учительницы, только что закончившей педагогический институт и пришедшей преподавать в четвертый класс мужской школы. В эту книгу Фрида Вигдорова вложила свой первый опыт в школе, свои поиски верных решений, уроки и выводы.

Вот вроде бы нет какого-то особого сюжета, динамичного его развития, кипения страстей: учительница просто рассказывает о своем классе, о своих ребятах. Но так, что не оторваться!

Очень светлая, добрая, искренняя книга и честная. О том, какой должна быть школа – интересной, светлой, правильной, и о том, каким должен быть учитель – не только читающий материал и проверяющий его усвоение и запоминание, а который детей воспитывает, учит хорошему, знает каждого и помогает ему вырасти достойным человеком, формирую, корректируя его поведение, его характер, его образ мыслей.

Главная героиня представляет образ такого учителя – учителя по призванию. Ей интересно с детьми, она не просто учит их, но и учится у них, она чутка и внимательна к каждому, что восхищает. Она ищет подход к каждому в отдельности, ищет способы установить отношения с трудными учениками, приходит в гости к ним в дом, чтобы посмотреть, в какой семейной среде формируются их личности и чем может быть обусловлено поведение. Безусловно, это книга больше о воспитании, чем об обучении, уроках арифметики или чистописания.

Я не знаю, какие книги рекомендуют читать будущим педагогам. Но эту книгу, на мой взгляд, читать будущим молодым учителям, а также тем, кто занимается с детьми, должно и нужно.

Книга в духе того времени - такая возвышенная, бодрая и романтизирующая нелегкую, ох, нелегкую профессию. Если сравнивать с нынешней ситуацией, как вижу ее я, то учитель перестал быть таким уважаемым лицом в обществе. Вот таких родителей сейчас очень много

Да и сам учитель изменился. Как-то это взаимосвязано. Таких учителей я не встречала ,чтобы щедро делиться с детьми - год зa годом, из поколения в поколение - всем лучшим, что в тебе есть, отдaвaть им лучшие силы умa и сердцa и, отдaвaя, постоянно, день ото дня стaновиться богaче! Они вымерли, как мамонты (надеюсь, я ошибаюсь).

Марина Николаевна совсем молодая учительница, пришла в школу из института и сразу получила под руководство класс мальчишек. С детьми работать очень сложно, невозможно найти подход к каждому, как ни старайся. Но отношения между детьми в классе крайне отличаются от того, что мы имеем сейчас. Где такая дружба, ответственность за одноклассника, желание помочь? Почему люди так сильно изменились? Действительно ли было так в школах? Жалко и обидно, что этого нет сейчас.
Вот - история о мальчишке из бедной семьи, которому весь класс решил купить ушанку и отдать ему ее без шума, как будто от школы, чтобы не ранить его самолюбие. Может случится это в современной школе? Нет.

В книге собраны очень разные детские характеры - хулиганы, "ботаники", скрытные, щедрые душой, немного бесчестные, благородные - нет однотипных героев. Остросюжетный историй с ними не происходит - обычная мальчишеская жизнь с драками, ссорами, дружбой и конкуренцией в чем-то. Учительница, которая хочет помочь каждому и отдает даже свое свободное время классу. Честно признается себе в антипатии к кому-то из мальчиков (невозможно полюбить всех), но искренне пытается перебороть это чувство. Что, конечно, получается - с такой-то самоотдачей. А вот личной жизни никакой. Все для детей, для школы. Вечный поиск новых знаний

Отдавать себя всего профессии - не знаю, правильно это или нет. Наверное, в этом есть часть разгадки успеха любого профессионала. Не отвлекаться ни на что, только дело. В книге не рассказано, есть ли друзья и подруги у Марины Николаевны - только школьный друг - журналист, приезжающий изредка и заочный знакомый - военный моряк с Севера, с которым мальчишки ведут переписку.

Короче, задумалась я о том, что учительницу не зря называли "второй мамой" - от этого человека зависит многое в жизни ребенка. В его силах и привить любовь к учебе (тьфу, банальщина какая) и подкорректировать характер с самооценкой в лучшую сторону (если это Педагог) и выстроить правильные отношения в коллективе.

Книга о Учителе, хорошем детстве, дружбе, школе.