Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Давно хотела прочитать эту книгу. Только она мне не понравилась, так как не люблю разорванное повествование. Оно мне не дает полную картину.
Сама история может быть интересной с педагогической точки зрения. Быть на равне со своими учениками это интересное самое важное как мне кажется. Понять другого человека, его психилогию. Только не всегда может быть полезно. А порой наоборот, навредить.
Что меня удивила, это то что книга является классикой, которая признана миром, только вот не привыкла я к такой классики, увы.

Дата: 12 июня 2018 г.

Эта книга поразила меня до глубины души. Это вымысел, при чём, написанный в 60е гг прошлого века! Но у меня создалось впечатление, что наше министерство образование взяло её за основу как руководство к действию... Вопрос только, к какому действию!?

Не смогла я воспринимать её как вымышленный юмор. Было бы смешно, если бы не было так грустно! А грустно было! Здесь пишут записки, некие ЦУ для учителей, что нужно делать, а что нельзя. Сейчас с этим проще: на электронку постоянно приходят подобные рассылки. А бред-то одинаковый!!!

Практически уже свершилось: не важно кого и как ты учишь, главное, чтобы бумажки были правильно заполнены. Если ещё есть электронная форма сопровождения обучения, то там, вообще, почти всё профанация. Лишь бы было(((

Так и с ГГ-ней: бьётся, старается, надолго ли её хватит? Уже в первый год работы подворачивается более выгодный вариант. Решится ли она на него?!

Учителей хороших много, но разочаровавшихся в системе, прибывает с каждым днём. И это не значит, что им не нравится учить детей и они их не любят. Совсем, наоборот! У них постепенно, но верно забирают эту возможность, учить. Приходится создавать видимость. Никого не оправдываю, но именно эта книга вынуждает к "звучанию мысли".

---

Книга очень понравилась, хотя я совсем не ожидала, что она будет в подобной форме. Все повествование идет в письмах, переписках, записках, объявлениях. Сначала я думала, что описывается проблема бюрократизации школьной (как и любой другой государственной) системы, но это лишь часть боли. Основная боль это слой учащихся здесь: дети из неполноценных семей, нищих, алкоголиков, преступников, эмигрантов. Они все разные, их объединяет тяжелая жизнь, когда приходится работать, чтобы семья не голодала, ухаживать за больными родителями или братьями/сестрами, приходится торговать наркотиками, чтобы не выгнали из семьи, приходится мириться с насилием в семье, потому что мать/отец смотрит на все сквозь пальцы. Я уже сталкивалась с этой темой в многих фильмах: Сокровище, Писатели свободы, Невидимая сторона. Это кровоточащая рана Америки и она не заживает.

Я боялась что книга быстро начнет приедаться, из-за формы ей присуще однообразие, но нет. Проблемы становятся все глобальнее, происходят знаковые события, все время идет какое-то движение, и в книге очень много юмора, "смеха сквозь слезы" из-за чего читается на одном дыхании.

Книге уже не один десяток лет, а такое впечатление, что она написана только вчера.
Ну вот что сказать. Я немного знакома с тем, какие объемы писанины присутствуют в жизни учителя, так мама моя работала в школе. Эти календарные планы, отчеты, статистика, журналы....
Это ужас, на что приходится тратить людям время. Не думаю, что сейчас что-то кардинально изменилось. И эта книга, демонстрация того, что подобная ситуация была уже давно.
Молоденькая учительница Сильвия Баррет, попав в школу, вначале ужасается всему происходящему. К тому же, попала она не в совсем престижную школу и не к самым успешным ученикам.
Самое интересное, что вся книга - это записки, циркуляры, школьные сочинения, письма и прочая подобная писанина. По-моему, так автор показала, насколько эта писанина заполняет собой жизнь учителя.

Американская школа 60-х годов, глазами молодой, только что поступившей на работу учительницы-идеалистки, пытающейся бунтовать против сложившейся школьной системы. Раздражать меня эта книга начала сразу, с авторского предисловия. Уж больно автор себя нахваливала, упиваясь собственной значимостью. Такая она молодец -

И буквально все от ее книги в восторге (только вначале были небольшие проблемы, но она отважно справилась), тиражи расхватывали мгновенно, премии сыпались как из рога изобилия, все вокруг стремились поставить по книге пьесы. Фильм, конечно же, сняли. А когда она в Советский Союз приехала - засыпали цветами, все стремились взять автограф, пели ей песни. Я не спорю, возможно примерно так все и было, но было бы правильней хвалить себя не самой... Видно, никто кроме автора не счел нужным это сделать.
Во всем остальном книга неплоха, многие моменты полезны для будуших педагогов, некоторые вещи актуальны и сейчас. И все же, мне кажется, многое в книге излишне утрировано, а если так все и было - мне искренне жаль тех, кому пришлось учить и учиться в таких условиях.

Впервые в жизни у меня случился такой резкий контраст между содержанием книги и ее стилистикой. Крошечная книжонка, а прочиталась в два раза медленнее положенного, потому что очень уж сложно было продираться через невнятные куски текста. Это даже не эпистолярный жанр, потому что письма-то как раз были здесь одними из самых больших связных кусков текста, а большая часть книги — записочки по два слова, из которых общая картина собирается тяжело и неудобно.

Да и сама идея, в общем, не нова. Вернее, не нова для меня лично — могу предположить, что Кауфман была первопроходцем, но, пообщавшись пару годиков с учителями, я слышала тысячи подобных стенаний. Бумажки важнее людей, система всех убивает — ну не новость же. Удивительно только, что за многие годы ничего не поменялось, и энтузиазм молодых специалистов все так же убивается об экзамены, оценки, личные дела и сплошные отчеты об отчетах, за которыми не найти живых людей. Сплошной формализм, жизнь-боль и тлен. Девочка падает из окна — напишите сто бумажек и забудьте.

Очень горькая, больная и печальная книга. Но глаза она мне не открыла, ибо открылись они немного раньше, а путей решения здесь почти нет. Не показано даже, как именно героиня завоевала любовь детей, на чем основывается ее популярность, помимо внешности. Впрочем, возможно, Кауфман не написала об этом, потому что сама не знала, где этот выход искать.

Вряд ли я добавлю что-то новое к такому количеству отзывов и рецензий на эту книгу, но просто не могу не выразить свой восторг. В таком легком стиле, так умело, с чудесным юмором и в то же время, прикрываясь всем этим, совершенно серьезно и метко описать все прелести (как в прямом, так и в переносном смысле) преподавательской жизни. И все на примере первой работы молодой училки, которая после полученного образования все еще идеализированно представляет процесс вбивания знаний в головы учеников. Поэтому сразу появляются проблемы и непонимание - начиная от желания и возможностей детей учиться и поведения их вообще до бумагомарательной части работы.

Вот что удивительно, так это то, что книге уже почти 50 лет, но идиотизм системы образования и бюрократии остается практически на том же уровне. Да, меняются немного причины, но степень глупости неизменна. Вроде распоряжений, что надо помогать детям проявить себя, подбирать к каждому индивидуальный подход и тут же следующим приказом чесать всех учеников под одну гребенку. Требовать высоких результатов и одновременно всячески урезать возможности и средства для их достижения (Пусть это вдохновит Вас на подвиг). Поэтому постоянно, когда читала распоряжения, объявления и прочую “важную” чепуху, которую выдавала верхушка школы, мне вспоминалась цитата из Дугласа Адамса про вогонов:

В общем, ура учителям, которые продолжают бороться, вдохновляются на подвиги и не сдаются.

И самое главное же - форма книги - она ведь чудесна! Умудриться из писем, записок и обрывков черновиков собрать вполне логически построенный роман - за одно это можно полюбить книгу.

Прочитала эту книгу в последний день года, загрустила и задумалась. А вот возможно ли, чтобы я восприняла её более радостно, увидела в ней тот самый замеченный в тегах юмор, а не только бесконечный абсурд и печаль? Может, её стоило прочитать в другое время года? Не знаю. Боюсь, что нет.
Главная грусть-печаль, конечно, связана с тем, что книга эта, написанная в в 1965 году, нисколько не устарела к 2014 году, а кроме того, реально глядя на вещи нельзя утверждать, что она нетипична для России, или типична только для средних школ. В вузах, скажу вам, многое совпадает. Бесконечные бумажки, циркуляры и инструкции, отсутствие мотивации и навыков учиться у студентов. Эээх! Нельзя такое преподам после сессии читать, совсем деморализует. :(
Но книга-то тут не при чем. Книга хорошая, и весьма полезная. Обидно только, что многие приемы проведения лекций и групповых занятий, которые я считала мной придуманными, оказывается давным давно в этой книге описаны. :))) С другой стороны, если всё это так давно описано, то откуда берутся сплошь и рядом в школах и вузах бездари, которые этого делать не умеют? Аааа! Словом, тут думать и обсуждать - часами.
Мою оценку книге снизила даже не тема, от которой я просто устала, и даже не этот маловероятный хэппи-энд с возвращением Сильвии. Нет. Просто мне показалось, что выбранная автором форма написания книги, которая вполне подходит для рассказа, в объеме романа смотрится несколько искусственной. И вообще этот американский стиль с переделкой рассказа в роман - зло.
А книга прекрасная. И нужная. Так что читать её стоит.

Кто сумеет с наибольшей точностью и достоверностью описать изнанку школьных будней, как не человек, пять раз в неделю погрущающийся в эту самую изнанку? Кто, помимо школьного учителя, с такой безжалостной скурпулезностью осветит все проблемы и недостатки школьной системы?

Бел Кауфман, настоящее имя которой - Белла Михайловна Кауфман (странное сочетание, не правда ли? Причина - еврейские корни), проработала в должности преподавателя английского языка около 30 лет, прежде чем в печать вышла ее первая книга, принесшая своей создательнице мировую популярность - "Вверх по лестнице, ведущей вниз". Идея повести родилась из рассказа на 3 страницах, состоявшего из обрывков записок, якобы случайно найденных в мусорной корзине одного из школьных кабинетов.

При написании книги Кауфман сохранила первоначальный замысел - вся повесть состоит из циркуляров, приказов, распоряжений, повесток, объяснительных и докладных записок, писем, записок и заметок. С помощью такого необычного построения повествования автору удалось воссоздать на страницах своей повести реальную атмосферу школьной жизни, такой, какая она есть.

Главная героиня книги, молодая учительница Сильвия Баррет, только что вступившая на свой пост в одной из нью-йоркских школ, в первый же рабочий день получает довольно прохладный прием со стороны своих учеников и сталкивается со всевозможными бюрократическими преградами, мешающими наладить процесс обучения и найти общий язык с ребятами.

Сами посудите, где уж тут успеть донести до учеников по-настоящему важные и нужные вещи, если необходимо заполнить тысячу журналов, карточек, докладных и рапортичек, отсидеть все бессмысленные школьные собрания и постоянно зачитывать ученикам абсолютно бестолковые циркуляры?

По сути, "Вверх по лестнице, ведущей вниз" представляет собой крик о помощи как со стороны учителей, так и со стороны учеников, оказавшихся в безжалостных тисках царящего в школе бюрократизма и формализма, доходящих в своей нелепости до крайней степени абсурда (например, как вам такое распоряжение: "После классного часа направлять ко мне всех учеников, покинувших школу без разрешения"? Как же послать тех учеников, которых уже нет?)

После опубликования повести писательница не раз получала от своих коллег и, так сказать, товарищей по несчастью, письма, содержащие один и тот же вопрос: "Откуда Вы все это узнали? Ведь Вы рассказываете о моей школе, о моем классе, о моих трудностях.".

Правда в том, что образовательные системы всех стран, пусть даже самые продвинутые и либеральные, использующие в своей деятельности современные методики и учебное оборудование, имеют те же самые проблемы и недочеты, о которых во всеуслышание заявляет мисс Баррет, отказавшаяся стать очередной жертвой системы.

Именно на таких учителях и держится школьный мир - которые каждый день отважно борются за ум и сердца своих учеников, не взирая на все чинимые руководством препятствия, и не дают им закоснеть под гнетом бездушного формализма.

И как мы видим в конце повести, ее усилия приносят свой результат. Ей удается найти ключик к сердцу каждого ученика с помощью одной простой истины: каждый хочет быть услышанным. Благодаря своей новаторской идее - Ящику Пожеланий - она прислушивается к голосу всех своих учеников и становится им не просто очередным учителем, а вдохновляет на учебу и положительные перемены в жизни.

Эта была одна из самых первых книг, на которую я наткнулась на здешних просторах. Наткнулась и отложила в долгий ящик, как всегда. Но, как часто это происходит, пришла к ней в самый верный для этого момент. С каждым годом на горизонте все сильней маячит одно слово "Школа", к которой за 6 лет обучения мое отношение изменилось кардинально - от презрительного: "Что, работать в школе? Нет, никогда!" до уверенного ответа на уже надоевший вопрос: "И кем ты будешь дальше работать? Учителем?" - отвечаю: "Да, учителем". И горда этим. Но пока это лишь бравада и моральная подготовка себя к будущим свершениям. Я все еще отстранено смотрю на своих однокурсников, сражающихся с системой, одинокими и потерявшимися в различных периодах истории душами, самими собой, обществом и новыми стандартами. Труд учителя - колоссален и его значение оценивается зачастую только на словах, повторяясь закрученной пластинкой с набором устоявшихся фраз о важности школы и упорном труде учителей. Сама заслуги всех своих учителей (хороших и не очень) стала осознавать только значительно отойдя от школьных будней. И много лет мне понадобиться еще, чтобы прийти к ним и сказать, что они сыграли большую роль в моей жизни.

Учителя бывают разные. Бел Кауфман в своей абсурдно-понятной книге прекрасно это показала. Сильвия Баррет, молодая и неопытная девушка, сразу же после защиты диплома по Чесеру окунается в мир обычной средней школы, где ей, как козлу отпущения, достаются самые трудные классы. Все в этой книге гармонично - заголовок, прекрасно отражающий смысл, выбранная форма подачи текста, проблемы... Просто пропала в книге с самого начала. Что особо порадовало - испытала бурю эмоций - от недоумения и бессилия перед многочисленными циркулярами, которые противоречат друг дружке, а часто и самим себе, от неукомплектованного класса, вороха ненужных бумажек и формальностей до счастливой уверенности и радости от такого финала. Все, чем может помочь администрация, - пожелать, чтобы сие вдохновило на подвиг. И каждый день там - действительно подвиг, за который не будет награды, материальной премии и здоровых нервов. Нет, если ты хороший учитель, если смог хотя бы в одну душу заронить любовь к своему предмету или показать пользу, то наградой будет простая и бескорыстная признательность учеников.

Сейчас пошел снег, и я очень рада, что не нахожусь в том классе средней школы им. Кальвина Кулиджа с разбитым окном и болтающейся дверью.

Пусть это вдохновит меня на подвиги!