Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Замечательная книга и выразительный крик души. Это именно те проблемы школьного образования, над которыми я начала задумываться пару лет назад и которые, к превеликому сожалению, не теряют своей актуальности.
Прежде всего, проблема просто чудовищного бюрократизма в школах. Заполнение бесчисленных формуляров, заявлений, отчетностей отнимали много сил и времени и у моих школьных учителей. После пары бессонных ночей, которые они проводили за переписыванием документов, учителя были просто неспособны донести до нас нужный материал. А чего только стоят подобные цитаты!

Мне лично сразу вспоминается ненавистный ЕГЭ и мастер - классы по списыванию, которые мы проводили по переписке друг с другом. Учителей вынуждают выполнять роль этаких церберов с десятью глазами, которые только и дожидаются, когда вы начнете "рассматривать свои ладони".

Вторая проблема - абсолютное несоответствие теоретического преподавания и педагогической практики. После поступления в университет у меня появилась некая эйфория при виде огромной светлой библиотеки, огромных лекционных залов, в которых преподаватели вещают о чем-то очень высоком и несомненно интересном, но очень оторванном от реальной жизни. Но мои-то воспоминания о школе еще свежи, а вот что делать будущим учителям, нынешним выпускникам педагогических университетов, которые после пяти-шести окрыляющих лет бесед о Чернышевском и Макаренко вновь сталкиваются с реальной школой и реальными учениками, которым наплевать на учителей и на их возвышенные мечты о высокоинтеллектуальных беседах на философские темы?

Ну и наконец главная проблема, решения которой найти практически невозможно. Должен ли учитель положить свою жизнь на алтарь преподавания? Должен ли он раствориться в учительстве без остатка, забыв о своей жизни, карьере, стремлениях? Или его задача лишь донести до учеников необходимый материал, не вникая в их проблемы, не касаясь их жизни..?

Эту замечательную книжку, опубликованную в нашей стране в год моего рождения, стала читать только по одной причине: её написала внучка одного из самых любимых писателей Шолома Алейхема. Ничуть не пожалела о том, что взяла в руки эту смешную, правдивую книжку, состоящую из писем, приказов школьной администрации, объявлений. В этих коротеньких документах отразилась жизнь абсолютно разных людей.

"Задержан мною за нарушение правил: шёл вверх по лестнице, ведущей вниз, и на замечание ответил дерзостью." Этот циркуляр и натолкнул Бел Кауфман на идею написать книгу о школе, молоденькой учительнице, которую могло ждать блестящее научное будущее, её учениках, которым повезло учиться у настоящего Учителя, о системе образования США, в которой порядка не больше, чем в нашей.

Эта книга о том, как тяжело подчас понять друг друга учителю и ученику, особенно в массовой школе, об уроках доброты, которые никогда не проходят даром. Дети практически всегда искренни с настоящим учителем ("Такую муру я бы и собаке не дал читать!" - пишет один из учеников мисс Баррет об "Одиссее" ), очень чувствуют фальшь и не прощают её ("Некоторые просто не скроены быть учителями. Слишком старые и нервные."). Но все они отвечают даже на самые крошечные проявления внимания к ним ("... Никогда не забуду одну из шестого класса начальной школы. Она муштровала нас, и иногда ним здорово попадало, но, несмотря на такой её характер, странная вещь произошла в конце семестра: мы все окружили и целовали её.")

Читаешь эту книгу и понимаешь, что настоящий учитель всегда останется со своими учениками, какие бы перспективы ни ждали его на научном поприще. Всё-таки у нас, учителей, самая благодарная профессия!

P.S.
Книгу предваряет замечательная вступительная статья, написанная самой Бел Кауфман. Из неё больше всего запомнились смешные переводы названия произведения на разные языки : на шведском оно звучит "Привет, девушка!", на финском - "Вверх по банной лестнице", в итальянском - "Вверх по спуску", в одном из пиратских изданий - "Вверх ногами по лестнице". Вот и пиши после этого.

Сложно понять, с чего начать, потому что в школе ничего не начинается с начала — обычно с середины, а чаще всего так вообще с ноги. С того, насколько свежий и смешной этот роман, написанный так давно и так далеко? С того, насколько одинаковая школьная система? А ведь казалось бы, Америка! Нью-Йорк! Цивилизация!

Пошёл седьмой год, как я работаю в обычной средней школе. Мои предметы — язык + литература — так хорошо рифмуются со специализацией главной героини, молодой учительницы английского и литературы, что я читала эту книгу не как художественный вымысел. А как?
Текст не сплошной: записки, отчёты, письма, рапорты, циркуляры... Содержание некоторых на второй сотне страниц уже можно предугадать почти дословно. Другим улыбаешься, как будто сообщение пришло тебе лично. Этот рваный ритм, где всё перебивает друг друга, не начинается сначала и не заканчивается в конце, мог бы запутать, но для меня служил главным подтверждением правдивости. И ура! Теперь я не подпрыгиваю от уведомлений из общего рабочего чата! Смотрю на них другими глазами, с иронией. И думаю, что эй, да я же счастливый учитель! У меня в классе целые окна, хватает ящиков в столе, а ещё вся классная доска — в моём распоряжении. Роскошь!

Мисс Баррет описывает первый семестр (полугодие) своей школьной карьеры. Сочинения, уроки, конференции (педсоветы), ученики, коллеги... Сломанная нога! Заманчивая перспектива уйти преподавать в колледж — и решение остаться в школе. А я бы осталась?

Для меня книга была о том, что такое — быть учителем. Учителя окутаны, наверное, максимальным среди других профессий количеством мифов. Это или злобные, отрицательные персонажи — из детских кошмаров! Указка, пучок, очки. Или романтизированные «пророки», задача которых — нести свет, исправлять сложных подростков и творить чудеса. Или карикатура. А мисс Баррет — живая, и хотя в концовке один из этих мифов махнул хвостом, героиня осталась живой до конца, не превратившись ни в Символ, ни в Фигуру.
Она пишет, что «хотела уподобиться богине», «нести свет» и «узнать любовь». Перейти от «отвлечённого преподавания» к взаимодействию — увидеть в строчках в журнале, ФИО в бесконечных отчётах живых, личностей. Это действительно самое сложное, но это и самое ценное.

Что удивило: девушка, защитившая диплом по Чосеру и прослушавшая месячный курс по педагогике, пришла работать в среднюю школу. Пожалуй, в этом месте можно было закончить книгу, поскольку остальное - бесконечные циркуляры, правила, распоряжения, рапортички, пропуска и пр. бюрократические танцы с бубнами, призванные упорядочить "процесс получения образования", вытекают из посыла о том, что в школе нет педагогов, есть только специалисты в различных областях знаний, прослушавшие месячный курс педагогики.

Что порадовало: очень живенько написано. И это же временами затрудняет чтение. Уж очень живенько местами. В середине книги перешла на аудиоформат, что никак не сказалось на качестве восприятия)) Миленькая книжка на пару вечеров.

Вообще не очень люблю книги о сложной жизни учителей или родителей: зачастую складывается впечатление, что они никогда не были детьми или подростками, или же по достижении определённого возраста им сделали лоботомию, потому они не в состоянии понять (или вспомнить?), что и почему чувствуют дети.

Я перечитала ее во второй раз - и поняла, что это плохо. Скучно, долго, пусто. Но...
В первый раз она мне попалась, когда у меня была первая практика в школе. И просто поддержала меня. Я видела в книге ситуации, похожие на мою жизнь - уроки, школьники, их проделки, разговоры. И чувствовала, что не одна. С тех времен со мной остался девиз "Нужная книга придет в нужное время". Порой книга, которая не понравилась и не пошла, просто не попала в настроение.
Не рискну рекомендовать эту книгу, потому что по факту она занудная, затянутая, эпистолярная (кого-то это отталкивает). Но для кого-то, особенно молодых учителей, она станет поддержкой.

Так вышло, что я из семьи учителей. И одно из моих верхних образований - филологическое, то бишь учитель языка (в моем случае русского) и литературы. Есть и опыт преподавания - школьный, институтский и основной. Что такое ученики и возникающие с ними сложности, знаю не понаслышке. Тем не менее, читать этот роман мне было откровенно скучно((((
Книга повествует о молодой и в чем то восторженной учительнице, пришедшей "сеять разумное, доброе, вечное". Вот только ей слегка не повезло. Детки ей достались категории "ОО" - "особо отстающие". Тем не менее, она всячески пытается достучаться до их сердец. И за это ей - и честь и хвала.
Интересна и форма подачи материала - записки, циркуляры, распоряжения, мысли вслух, отрывки сочинений. Писанина, писанина и еще раз писанина - бич современности, сопровождающий очень многие профессии, в том числе и учителей.
Может, я и не справедлива в выставленной оценке, но получилось как получилось....

Я не раз натыкалась на эту книгу то тут, то там. Но каждый раз, прочтя название, откладывала ее на когда-то, более того, даже не вносила в свой список к прочтению. Уж больно философской мне казалась фраза "Вверх по лестнице, ведущей вниз".

Книга оказалась легче и веселее, чем можно было подумать. Только вот послевкусие полностью соответствует названию.

Показать школьную жизнь глазами учителя пробовали многие. Только вот учитель зачастую мудрый и всепонимающий, а не молодой, растерянный и мечтающий сбежать из ада под названием школа так же сильно, как ученики.

Но эту книгу стоит почитать не только тем, кто хочет почувствовать себя по ту сторону баррикад, но и людям, не представляющим, как выглядит американская система образования. Потому что ругать советскую и постсоветскую школу рвутся многие (и, само собой, есть за что), но рассмотреть существующие альтернативы мало кому интересно.

А вообще рецензия получается странная и сухая. Видимо, канцелярщина из книги сказывается на психике. Хотя само произведение замечательное. Ей богу, не вру!

Что для Вас значит слово "учитель"?
Это злые, непонимающие и жаждущие Вас наказать люди?
Или, может быть, это чуткий наставник, который помог Вам найти себя и стать тем, кем вы являетесь сегодня?
В любом случае учитель - это безумно трудная, к сожалению, порой очень неблагодарная профессия, однако крайне необходимая, ведь учитель делает из Вас человека.

Я не учусь на преподавателя, ибо не уверенна, что могу кого-то научить чему-то полезному, но моя бабушка преподавала. Это тяжелый труд. В последнее время она часто рассказывает мне истории из своей молодости, когда переезжала с дедушкой-военным по отдаленным районам СССР. Так вот, преподавание - ее страсть. Она действительно жила этим. Когда-то ежедневно рано утром она ездила за восемь километров от своего дома в школу в которой было всего восемнадцать учеников на начале семестра. Переезды были неотъемлемой частью ее жизни. В очередной такой отъезд, стоя на пероне, она увидела, как множество детей бежат к ней с букетами в руках, закружив ее в вихре душистых лепестков и утопив в прощальных объятиях. Просто представьте эту картину. Когда я смотрю на свою бабушку, то действительно понимаю, что значит найти свое призвание.
Преподавание неблагодарная профессия! Оно выжимает из тебя все соки, но если это дело всей твоей жизни, то ты будешь терпеть пока не иссякнет весь запас твоих сил.
Читая книгу я наслаждалась. Она казалась такой нелепой, дурацкой, но такой гениальной. Она заставила вспомнить былое и задуматься о будущем.

Просто спасибо за то, что она есть.

Сложно сказать, у кого эта книга получит больший отклик — у учителей или учеников, бывших или настоящих. Первые наверняка и сейчас страдают от бюрократии и никому не нужных бумажек, все так же пытаются донести что-то до учеников. Которые в свою очередь могут увидеть в книге себя.
Я вспоминаю свой класс и понимаю, что несмотря на разные страны и время, различия не так велики. И у нас в классе был свой балагур, и девочки-кокетки, и витающие в облаках (к счастью, без несчастных случаев), и парень, который вёл себя вызывающе как Джо Фероне. Но мне повезло с учителями, которые в большинстве своём учили нас по принципу "важны знания, а не оценки", любили свой предмет и хорошо относились к ученикам (отдельная благодарность классному руководителю - её уважал весь класс).
Необычна форма написания книги, сначала непросто читать, но потом втягиваешься. Записки, письма, циркуляры иногда сбивают с толку, но отлично передают школьную атмосферу.