Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Молоденькая учительница английского языка и литературы начинает свой педагогический путь в одной из муниципальных школ Нью-Йорка. На дворе - 60-ые, поэтому многие проблемы, вроде расизма, ещё живее всех живых, мало того, классной наставницей её назначают в класс, битком набитый трудными подростками. Желания учиться у многих нет, а у некоторых и возможности нет, потому что просто нужно работать. А мисс Баррет полна идей, как всегда бывает с начинающими учителями...

Чем ценна книга - здесь множество сценок, которые прекрасно иллюстрируют все составные части школьной жизни: от бюрократии и писанины до ученического непослушания, от невкусной еды в столовой до перлов в сочинениях:

Чем сложна книга: манерой изложения. Она состоит из множества записок, отправленных одной учительницей из каб. 304 в каб. 508, процитированных циркуляров и указаний секретаря/медсестры/директора и писем Сильвии Баррет к её подруге, которая просто вышла замуж и в школьную жизнь не окунулась. Мне было трудновато сосредоточиться на бесконечных "НАЗНАЧИТЬ ДЕЖУРНОГО ПО УКРАШЕНИЮ КЛАССА И ПРИСТУПИТЬ К ЭТОЙ РАБОТЕ.
ПРИВЕТСТВИЕ ФЛАГА (ТОЛЬКО ДЛЯ ТЕХ, КТО НЕ БЫЛ НА ОБЩЕМ СОБРАНИИ, И ВТОРОГОДНИКОВ).", да ещё и напечатанных именно так, но, продравшись через это (замысел автора в целом понятен - эти бескрайние завалы бумаг и рапортичек портят жизнь учителям, так пусть и читатель прочувствует), опять начинаешь наблюдать, как из полного неприятия классом мисс Баррет переходит в любимые учителя. А всё только потому, что она старается привить ученикам навык мыслить, делать выводы, да попросту - думать:

В конце книги я уже была всецело на её стороне, и очень даже жалко, что она решила сменить работу на более спокойную, в колледже.
Из совершенно жизненного в книге:

Прежде всего хотелось обратить внимание, что это правдивая история из жизни учителя. Да, прочитав книгу, вы поймете из чего складываются рабочие будни учителей. Помимо преподавания своего урока приходится заполнять огромную кучу бумаг, документов и участвовать в различных собраниях и конференциях. А еще есть самое большое требование - быть профессионалом своего дела и интересно вести уроки.
Начало книги вводит немного в ступор: что это за текст, да и вообще что происходит в книге. Постепенно вникая в книгу, понимаешь, что это специальный авторский прием, который сразу погружает в жизнь школы.

Первый день в школе нового учителя Сильвии показывает нам, что нет места для раскачивания и надо просто сразу браться за дело.

Кадры из фильма, взятые в сети Интернет.

А дел как мы узнаем из книги ой как много. Каждый день постоянные директивы от руководства, обмен информацией между учителями, проблемные дети. Сильвия пытается системно разложить все на своим места, для того, чтобы навести порядок в своем классе.
Прочитав книгу вы наверно осознаете, что порой нет сил на творчество, а еще хочется кричать: что же вы делаете, дайте учителю свободы для полета фантазии, для создания интересного курса.

Проработав многие годы преподавателем говорю вам честно и откровенно вам утверждаю - книга актуальна и по сей день.
Написать поурочные планы, провести родительское собрание, раз в неделю с детьми проводить классный час, заполнять журналы, дневники, и это маленькая толика всего того, что приходится делать учителю помимо подготовки к урокам.
Книга без прикрас и красивых зарисовок о том, как же хорошо работать в школе, получать удовлетворение от своей работы и нести знания в массы учеников.
Сама по себе профессия очень самоотверженная и требует большой концентрации внимания и сил. Твой класс это твоя семья: ты со временем узнаешь о каждом ученике самое сокровенное, ученики делятся с учителем радостью и горем; проблемами и любовными переживаниями. И от осознанных поступков учителя зависит комфортная обстановка в классе, а также дружелюбие и мир.
Об этой книге можно писать много впечатлений и эмоций и если вы готовы узнать жизнь учителя как она есть, то смело начинайте читать.

Как давно я слышала об этой книге, но даже не подозревала о чем она. Познакомилась на досуге, а стоило ли оно того? Я почувствовала схожие ощущения, как при чтении еще одной более популярной книги “Над пропастью во ржи”. Первая эмоция - удивление, а я точно ту книгу читаю?

Сюжет настолько хаотичен, что может укачать. Если что, я предупредила. Какие-то отрывки сочинений, записок, выдержки диалогов, распоряжений начальства. Книга описывает первые впечатления молодого и вдохновленного учителя от первого семестра своей работы. К сожалению, все совершенно нет так, как хочется и мечтается. Книга написана 60 лет назад, а школа все та же. Жутчайшая бюрократия, из-за которой огромное количество учителей просто уходят из государственных учреждений, нехватка финансирования, а еще дети… Святые люди, кто готов с ними проводить большую часть дня, да еще и пытаться просветить и научить.

Мозгами я понимаю, что книга вполне актуальна, причем во все времена. Разочарование от начала карьеры, непослушные дети, которые относятся на все пофигистически. Еще более жуткие родители, которым на все все равно. Жизнь многих детей полна трагедий, нехватка денег, неблагополучные семьи, нежелание учиться, либо наоборот желание есть, но возможности нет.

Сложно это признавать, но мне книга не понравилась. Будто в ней нет ни начала, ни конца, а я такое ну совсем не люблю. Сама манера хаотичных отрывков тоже не по мне, нужно было постоянно что-то выцеплять, хотя все равно так и не поняла всех героев. Поставлю галочку, что я преодолела эту книжку-малышку с потрясной обложкой в виде классной доски, на этом все.

Книга большой глубины, которая заставляет задуматься, и несет в себе много разных посылов: тут и важность учителя-педагога в формировании личности, и работа со сложными детьми, и становление самого учителя, и тоталитарный режим, школьная бюрократия, и еще очень много всего.
Казалось бы, не очень длинное произведение, но как оно всколыхнуло мног разных тем.

С одной стороны, это книга-боль: сердце сжимается от описания отношений между руководством школы с учениками, от их неуважения ко взрослым и нежелания учиться, от безысходности и несчастных условий жизни этих обделенных детей.

Но с другой стороны - какое прекрасное и теплое чувство в конце! История о том, как один-единственный человек может подарить надежду, направить в правильное русло, коренным образом изменить столько судеб! Своей добротой и участием, желанием разобраться и помочь, СКОЛЬКО всего важного, доброго и хорошего может сделать учитель!

Книга на все времена. Актуальна во всех странах.
Книга для подростков, родителей и учителей, а также других взрослых.
Ода учителям, людям с большой буквы!
Браво!
Очень понравилось))

«…Те же старые слова в новом шрифте. Комический куплет для падающих в лифте…»

Совершенно непонятна причина диких восторгов, лавин хвалебных отзывов и эпитетов на эту книгу – «по ту сторону баррикад», «расширение горизонтов», «забавная и страшная», «многогранна и бездонна», «трогательно» и далее по пунктам…
Молодая учительница, с отсутствием пед.опыта (что естественно), но большим запалом, свойственным «молодым специалистам» (который то и дело притухает, по мере встреч с неудачами и, после их разрешения, возникает вновь) приходит работать в не шибко престижную школу (коих при адекватной оценке - большинство) и старается найти индивидуальный подход к разношёрстной ученической публике (похвально, здраво и понятно), «барахтаясь» в ворохе бумаг и, то и дело, рефлексируя о своём житье-бытье.
«Мы все учились понемногу…» (вспоминаем четверостишье до конца))) и достаточно трезво смотреть на жизнь, чтобы не распахивать в удивлении глаза, когда нам дают понять, что ученики (клиенты, пациенты, покупатели и т.п.) требуют индивидуального подхода и достаточного количества времени и сил, которых зачастую не хватает, прежде всего, из-за раздутого бюрократизма, элементарной перегрузки и кучи «левизны» (нет, не той, что «детская болезнь»…)) Кто-то находит время и силы поддерживать свой мотивационный потенциал (как главная героиня), кто-то, следуя основным физическим законам и благодаря противоборствующей «силе сопротивления», теряет собственную скорость, и далее двигается только в общем потоке, ну а кто-то не имел этого ускорения (сил, желания, интереса и т.п.) изначально.
То, что будучи «своим», будешь иметь большее уважение, влияние и КПД своих действий, тоже не требует пояснения.
Метод подачи информации и гипертрофия абсурдности отдельных моментов и ситуаций, скорее притупляет отношение к «проблеме», вызывая искреннее недоумение по поводу многостраничного переливания из пустого в порожнее, чем (со)переживание. Педагогическая тема, безусловно, требует внимания и осознания имеющихся проблем, но не в той форме, в которой она нам представлена…с аналогичным успехом можно бы было прочитать двести с лишним страниц о видении нефтяного пятна в море с разных этажей небоскрёба…
В конечном итоге, для кого эта книга? У меня нет однозначного ответа. Предполагаю, что в большей степени для представителей пед.среды, но…это бы было так же наивно, как думать, что «Сердце на ладони» (почему-то первое, что пришло в голову) Ивана Шамякина – только для медиков, вот только... Книга Кауфман не потенцирует появление вопросов, на которые потом долго будешь искать ответы, не вносит ясности или возникающих внутренних противоречий, сопереживай, досады, побуждений или…ну хоть чего-то, что обычно несёт с собой книга, выдержавшая столько переизданий, переведенная на множесть языков и предваряемая самохвалебным «приветствием» автора.

#009

Столько мыслей вызвала эта книга. Кажется, прошла уже неделя, как я перевернула последнюю страницу, а до сих пор не могу уложить впечатления и эмоции.

Юной, неискушенной душе всегда нужен наставник. Учитель, мудрый и опытный, который научит её лететь и лететь ровно, без кривляний, без отчаянных падений, которые маскируют под будто бы намеренным пикированием, без ужимок и увёртываний. Лететь прямо, смело, высоко. Этот учитель своим примером – поступками или словами – научит честно жить и думать, может научить мечтать и бороться, верить и любить.

С удовольствием и интересом прочитала эту книгу о школе, об Учителе и его главной награде – благодарности и любви учеников.

Меня очень заинтересовала форма произведения – роман в документах, что несмотря на кажущуюся обрывочность, придает ему динамичность. Единая картина, как мозаика, собирается из записок, писем, школьных сочинений, постановлений руководства. Если бы я просто пролистала книгу, наверно, я и не взялась бы ее читать. Если бы не флэшмоб…

И среди этой кучи корреспонденции, бумажек, записок еще и сюжет обнаруживается, да еще какой! Молоденькая учительница, мисс Баррет, которую могло ждать блестящее научное будущее, пришла работать в обычную среднюю школу. Она, вопреки всем обстоятельствам, пытается пробиться к сердцам своих «особо отстающих», понять их, поддержать (окончание записки одного из учеников «Если бы я мог вам верить»), научить мыслить, подарить веру в себя.

Проблемы в этой школе такие же, что и везде (и у нас): непонимание, бюрократизм, стереотипы, программы, составленные без учета степени развития учеников. И еще много всего. Учителя ставят себя выше учеников, ценят в них лишь послушание, а иногда запрещают даже иметь собственное мнение. И когда начинаешь видеть это, на первый взгляд забавный роман начинает пугать.

Проблема бюрократизма подчеркнута хаосом канцелярщины, навалившейся на мисс Баррет: корреспонденция между учителями, ненужные, нелепые, противоречивые, порой просто безграмотные директивы, формуляры, рапортички.

Хочется закричать: а когда учить? Общаться с детьми? Сесть и поговорить о жизни в школе и особенно вне ее, интересах, планах, мечтах, как разговаривали с нами наши классные учителя, просили совета, рассказывали о предпринятом недавно походе или своих трудностях с той же кипой бумажек, которые надо заполнять.

Автор сознательно утрирует, доводя порой до абсурда:

Из такого замечания родилось название книги. Парадокс, казалось бы. Ведь лестницы всегда ведут в обе стороны, и куда по ним идти, выбирать самим. Но такая система образования толкает вниз, а учитель и ученики всё же пытаются взобраться вверх.

Начинается и завершается книга одинаково. Сумбурное начало семестра, реплики с места, перекличка в классе. Круг замкнулся. Всё с начала:

(К слову, эта песня в исполнении Эдуарда Хиля в голове крутилась во всё время чтения. И еще постоянно вспоминалась своя школа. Рай, рай, рай. Куда приятно вернуться сейчас, спустя годы, где хочется, пусть ненадолго, укрыться от внешнего мира, поговорить с учителями, в памяти оставшимися прежними, увидеть в их глазах радость, смешанную с грустью, и гордость за нас, своих питомцев, дать им на проверку наши тетради побед и ошибок…).

Флэшмоб 2014. 6/15.

Необычная книжка о учителях, учениках и самой школе. Необычность ее в том, что она написана в основном письмами. Такое изложение получилось очень увлекательным и интересным. Много работы у учителей, но, мне кажется, что в мое время у моих преподавателей ее точно столько не было. Во-первых дежурили в коридорах ученики старших классов, во-вторых не было никаких дополнительных занятий, помимо самих уроков, в третьих никаких шкафчиков, пропусков и талончиков у учеников, соответственно и списки дополнительные никакие не нужны были. И самое главное, что у нас не было от учителей никаких инициатив, чтобы завлечь учеников к своему предмету. Все работали по накатанным, скучным и унылым методичкам, и не хотели ничего менять или пробовать новое. Сколько бы учителей не менялось по предмету, все они преподавали приблизно одинаково. Сейчас, конечно, все, возозможно, совсем иначе, а, возможно особо ничего и не изменилось. И вот таких учителей, как в данной книге, я, к сожалению, не встретил в своей жизни. Таких бы побольше в школы, и учиться было бы намного интереснее. Только, где же их взять?
Оценка 10 из 10

Не сразу смогла поймать изюминку этой книги; то, что уже много лет приводит в восторг многочисленных читателей.
Структура романа, целиком состоящего из записок, писем и служебных циркуляров, почти полное отсутствие сюжета и временами зашкаливающая абсурдность написанного – все это немного снизило первое впечатление. Да и случайно схваченная в предисловии автора фраза двенадцатилетнего читателя книги из Советского Союза «Все как у нас» заставляла смотреть на содержание романа несколько скептически. Правда, Советский Союз осознанно я помню, скорее, по его последнему десятилетию, но советской школы на меня все-таки хватило.
Не могу оценить написанное с точки зрения учителей, хотя, уверена, тут действительно очень и очень много общего: отчеты, указания, предписания, инструкции и прочая бумажная бюрократия, во многих пунктах противоречащая сама себе, может погасить любой педагогический энтузиазм. Да и добиться взаимопонимания в отношениях с учениками и их родителями всегда бывает невероятно трудно даже специалисту с огромным опытом.
И конечно, обеспечение оборудованием, учебными материалами и элементарными условиями для удобства школьников и в наших школах не всегда было на высоте. Но несколько месяцев разбитое стекло в классе, когда на улице давно уже не лето; ученики, сидящие на корточках, потому что нет стульев; медсестра, не имеющая права даже наложить повязку на разбитую голову; литература, изучаемая в рамках программы, не потому, что это важно для развития личности, а потому что в библиотеке есть эти книги; мел, карандаши и прочая канцелярия – в дефиците, а обстановка выглядит как после налета:

… а еще разделение классов на «особо отстающих» и «способных», и старшеклассники, читающие только комиксы и размышляющие на уровне детского сада… Вот даже близко у нас такого не наблюдалось, хотя, возможно, я и ошибаюсь.
Поэтому примерно треть романа эмоции у меня были довольно скептические. Хотя как вариант знакомства с образовательными реалиями в стране процветающего капитализма это было любопытно, а местами и забавно, но не более.
Но постепенно через все эти зарисовки, записочки и черновые заметки стали проступать люди, характеры. Они буквально оживали, с каждой брошенной фразой, написанным предложением, незначительным поступком, взглядом. И было заметно, как они меняются под влиянием молодой учительницы, раскрываются с неожиданных сторон, пытаются справиться со своими недостатками. И вот, наверное, это самое важное в этой книге… вот эта атмосфера взаимоотношений складывающихся в тандеме "ученик-учитель", не только формальных, но и человеческих. Важное еще и потому, что вечное, невзирая на времена и страны. Вот это зацепило.

Хорошая, очень хорошая книжка. Может потому что я сама училась в педагогическом и вела уроки, мне вся эта атмосфера школьных будней очень близка и понятна. И наверное именно поэтому временами самопроизвольно в глазах щипало.

Отличная форма изложения - получается не рассказ про школу, а взгляд многих-многих глаз, не мнолитная картина, а яркий и живой калейдоскоп. И хоть с момента написания прошло почти 50 лет (о боже!!!) и кое-что изменилось (ну скажем техническое оборудование сейчас, я уверена, даже в заштатных школах имеется и используется, проблема расизма и интеграции стоит не так остро), самое главное - суть - она осталась и никуда не денется, покуда живы школы.

Недоверие учеников к учителям (если бы я знал, что вам можно верить) - их столько обманывают, к ним столькие относятся с равнодушием, что не верят они уже в живое участие. И безумная бюрократическая лавина бумаг, отчетов, планов - все еще на том же уровне. И самое главное заботы и тревоги учителей - они все те же. С одной стороны - желание учить, вдохновлять, заинтересовывать, с другой стороны - сковывающие программы, отчеты, успеваемость. Рассказываешь им про самое увлекательное - а на тебя смотрят со скукой потухшие глаза. И как их зажечь? Чем привлечь, как пробудить мысль? Как заставить отказаться от готовых шаблонных формулировок и начать думать самостоятельно? А ведь еще - как оградить от ошибок, воспитать достойными людьми, направить на верный жизненный путь?

Конечно эти вопросы волнуют далеко не каждого учителя. Многие сами с потухшими глазами, отбывают повинность, с большим или меньшим успехом пытаются впихнуть хоть какие-то знания в головы. И среди них много тех кто приходил так же оптимистично настроенными, как Сильвия, но сдался в этой битве. И как же поэтому ценны такие как Сильвия, но как они редки! Это штучный товар, на вес золота. Биться каждый день, за внимание, доверие, за их сердца, всматриваться в каждого ребенка, искать подход - это каторжный, полностью пожирающий труд. И неблагодарный по большей части. Но вот есть же минуты, когда слышишь редкие слова благодарности, когда видишь своими глазами долгожданные изменения - тихони становятся чуть смелее, признанные лоботрясы, которым нужно было чуть-чуть мотивации и веры придать - становятся успешнее, класс который вчера сидел со скучающими минами, сегодня полностью включен в работу. Да, наверное это то ради чего и стоит все это делать, ради чего стоит вести это каждодневный бой.

Ничего не имею против высоких оценок к данной книге.
Но вот я её прочла, и написать то собственно и нечего.
Поскребу по сусекам, может на отзыв и соберу чего.
Книга состоит из писем, записок, сочинений и объявлений.
В школу (самую простую) приходит работать молодая учительница.
Ей достается класс 00 (особо отстающих). И она всячески старается увлечь их литературой и языком.
Всё и так сложно, ведь это подростки. К тому же подростки из неблагополучных семей. Знают дерьмовые стороны жизни, когда дома бьют, когда кушать нечего, и когда приходится работать в ночную смену. А тут ещё лезут всякие, со своими книгами, разговорами, и т.д.
Но есть ещё и сторона другая. К учителям столько требований со стороны администрации, что им просто некогда проводить нормально уроки, даже если есть искреннее желание учить.
Карточки, методички, журналы и ещё кучу всяких форм заполни. За каждого отчитайся, и не дай боже не углядеть чего. Ей очень тяжело, но у неё получается расположить к себе своих особо отстающих.
А ещё она проходила собеседование на место учителя в колледж. И её приняли, ждут только рекомендаций и увольнения из школы.
Понравилось, что в классе был ящик для пожеланий. Ученики имели возможность таким образом высказывать свое мнение. И подписываться было не обязательно.
Читается очень легко. Но и забывается возможно тоже.
Даёт понять, что профессия эта не легкая, да. Но и люди то работают разные. У некоторых такие высказывания о детях, что диву даешься. В общем всего понемногу и со всех сторон. Но очень уж понемногу.
Куда пропал Фероне? Надеюсь у него всё хорошо.