Вверх по лестнице, ведущей вниз. Эссе

Всю первую главу у меня было именно ощущение "шума" - слишком много всего и сразу...и только к середине книги я начала различать за этим шумом "мысль". Не могу сказать, что мысль эта так уж сложна, оригинальна или неожиданна...и все же...

Бел Кауфман писала эту книгу в то время, когда сама еще работала учителем старших классов. В Америке "High School" - это отдельная (от младших и средних классов) школа, где учатся только подростки от 15 до 18 лет. Многое из того, что описывает автор, характерно как раз в большей степени для таких школ...например то, что многие бросают школу посередине учебного года, часто пропускают занятия, и то, что детей в классах очень много (это, к сожалению, только ухудшилось с 60-х годов - в Лос Анжелесе, например, сейчас средний класс в high school - 45-50 человек).

Но много и универсального для всех школ (и не только американских):

• бюрократия, которая "съедает" время и "выжигает" энтузиазм учителя
• в любой системе всегда были и будут как талантливые учителя, искренне любящие свою работу, так и те, кого к детям и близко нельзя подпускать
• некоторые родители предпочитают полностью переложить ответственность за воспитание своих детей на школу и учителей
• удивительно, насколько много зависит от учителя (хотя иногда самому учителю кажется, что это совершенно не так), насколько одно, сказанное им (или нет) слово может изменить жизнь
• подростки, пожалуй, самая сложная возрастная группа для обучения - они уже не дети, которых довольно легко увлечь, но еще и не взрослые, осознающие важность образования...добавим сюда естественные в этом возрасте максимализм, стремление к независимости и буйство гормонов...и получается совсем взрывоопасная смесь.

  И во все это автор "бросает" молодую учительницу английского языка и литературы Сильвию Баррет, которая искренне верит, что Учитель может не только привить ученикам любовь к литературе, не только научить их грамотности, но и помочь в тяжелых жизненных ситуациях. И вот тут ее ждут серьезные испытания.

  Книга написана в эпистолярном жанре и включает письма Сильвии подруге, её переписку с коллегами, записки и эссе учеников, планы уроков, административные распоряжения и другую официальную корреспонденцию...именно так мы узнаем о событиях в школе и знакомимся с учителями и учениками... мы видим, как развиваются и взрослеют ребята всего за один семестр, как меняется их отношение к учебе, к себе и к жизни в целом...

  Честно говоря, под конец книга начала меня утомлять...и вся многоголосица учеников/учителей/администраторов/бюрократов снова превратилась в "шум".

Эта книга - яркий пример того, что произведение, полностью составленное из писем, записок, полилогов, распорядительной документации, может быть не только интересным и ярким, но и поднимать сложные проблемы.
Героиня книги, молодая учительница Сильвия Баррет, только что получила диплом и пришла на работу в одну из школ Нью-Йорка. Однако она быстро поняла разницу между тем, к чему её готовили, и тем, что есть в реальной жизни. День за днем молодая учительница осознает, что ученики по большей части равнодушны, большинство коллег совершенно безучастны к жизни школы, а сам ход этой жизни подчиняется бессмысленным бюрократическим нормам. Другой бы на её месте сдулся и махнул бы на всё рукой, но Сильвия не такова! В каждом ученике она стремиться увидеть личность. Пусть и фрагментарно, но мы знакомимся с большим количеством учащихся и понимаем, что большинству из них выпала тяжелая доля - с малых лет содержать семью (они живут в неблагоприятный районах, а родители получают слишком мало, да не у всех они есть...).
Роман получился легким, но легкость эта эфемерна, ведь проблема образования - это всегда проблема № 1. Да и юмора много, но часто - э то смех сквозь слезы.

Несомненно, в этой книге что-то есть: написанная в далеком 1965 году, она нисколько не теряет актуальности животрепещущими темами и по сей день - все те же ужасы и проблемы, та же бюрократия и ежедневный выбор; а если взять еще и необычный формат изложения - не линейная проза, а в виде диалогов и подборок записок, формуляров и писем, опосредованно излагающих действие или эмоции от действий, то можно только снять шляпу перед автором.

Но мне не понравилось.
Я страдала буквально каждую страницу этой книжки-малышки.

Сама идея и суть книги очень очень хорошо изложены автором еще в предисловии к изданию, где довольно увлекательно описывается и история ее создания. Когда читаешь именно эту часть - ожидания на содержимое становятся настолько высоки, что ты буквально рвешься ознакомиться с книгой, а потом тебя будто обухом по голове бьют и помещают наблюдателем в закрытое пространство, где все двигается, шумит и сопротивляется.
Нашими глазами в данном случае становятся глаза молодой учительницы Сильвии Баррет, которая с большими надеждами на прекрасное, доброе, вечное приходит на работу в среднестатистическую школу и ввязывается в борьбу против Системы: против мелочности, заорганизованности, гнилости, рутины, бюрократизма, пустобрехства, того что унижает достоинство профессии учителя

По мере погружения в историю поневоле испытываешь неприятие, шок и даже гнев - Ну как же так можно?? Помогите этим людям? Неужели вы все такие идиоты и не видите за всеми этими бумажками и формулярами людей - живых людей с непростыми судьбами, которым нужно участие и вера в них?

И хотя многие десятки учеников сливаются в одно пятно, все же удается выцепить из этой массы тех, чья судьба становится небезразличной

• это Хосе Родригес, которому дали почувствовать, что он человек
• это Алиса Блэйк, которая опрометчиво решилась на признание в любви человеку, который в общем-то плюнул ей в душу, исправив орфографические ошибки в послании
• это и способный в общем-то парнишка Джо Фероне

Я честно не могу понять читателей, которые говорят, что это очень легкий роман - никакой легкости лично я не увидела, наоборот он настолько погружает вас в пучину безысходности какой-то, что вынырнуть из нее получится не сразу. Очень много проблем и несправедливости. А уж то, что самые ужасные вещи описываются с иронией и нередко сарказмом - не добавляет повествованию не только легкости, но и еще больше усугубляет.

А по итогу не остается даже крошечной надежды и луча света в конце тоннеля - как пишет Сильвии ее коллега - в новом семестре ничего не изменится, будет все также - только учеников будет еще больше, формуляров и карточек еще больше, еще больше собраний, на которых на важные вопросы опять не хватит времени; еще больше неучительской работы, которую нужно на себя брать; еще больше подвигов, которые ждут чтобы их совершили...

Книга стоит прочтения уже только тем, чтобы отрезвить себя и сказать искреннее Спасибо тем учителям, которые совершали подвиги в вашей жизни.

Признаться - тяжело мне далось начало этой книги, она полна школьных канцеляризмов, и преподнесена читателю в виде личных писем, служебных переписок, сообщений и распоряжений. В начале много непонятного - огромная масса учеников и учителей сливается в единый ком, и только лишь, перевалив за середину, я начала хоть как-то их различать. В некоторые моменты ловила себя на том, что для небольшой книги, здесь очень много информации.

Казалось бы, работа учителя - учить детей. Но нет, из-за внутренней бюрократии учителя едва успевают доносить до детей лишь часть запланированного материала. На каждый случай (и его отсутствие) существует масса формуляров, бланков и прочих бумажек, которые учитель обязан заполнять ежедневно и порою персонально на каждого изучеников, а у нашей героини-учительницы, их (учеников) к слову, больше двухста! Вы только представьте этот объем работы!
Вот в такой сумасшедшей кутерьме молодая учительница мисс Барретт, сражается с ветряными мельницами бюрократизма, вкладывая детям в голову любовь к своему языку и литературе, стараясь узнать, понять и полюбить каждого из своего учеников. И, конечно, почувствовав искренность по отношению к себе дети к ней тянутся, а это ведёт к тому, что они начинают лучше учиться, прислушиваться к советам и поступать по-другому.

В целом, мне понятно, почему эта книга стала так популярна в Америке, американцы очень любят поднимать острые вопросы, и ставит их "во главе угла", потому что привлечённое таким образом внимание к проблеме может если не полностью, то хотя бы частично способствовать поиску решения озвученных проблем. А ещё, для каждого американца было очень понятно и близко, то, что написано в этой книге, ведь это их система образования, они все через нее прошли, и знают её изнутри просто прекрасно.
Не знаю, конечно насколько сильно изменилась эта система с 1965 года (и изменилась ли), стала ли человечнее, уделяется ли теперь больше времени детям, а не формулярам, или по прежнему читая эту книгу хотя бы некоторые американцы могут увидеть в ней себя?

Читать книгу стоит, хотя в один прекрасный момент, она и показалась мне нудноватой, то потом это ощущение прошло. В целом - хорошая книга, которая описывает систему образования изнутри так, как её видят реальные люди.

Милая, но наивная и абсолютно ненастоящая книга. То ли время сейчас другое, то ли ещё что, вот только вопреки обещаниям во вступлении я так и не узнал в героях ни себя, ни какие-то знакомые мне со школьных времён реалии. Видимо, учителя вроде мисс Сильвии понемногу вымерли, а никто и не заметил. Это же на самом деле сизифов труд, вот сами подумайте: на одного только Джо Фероне у героини уходит уйма нервных клеток, а добиться от него толку так и не получилось. Бедная Сильвия так трогательно пытается хоть что-то сделать в своём классе, хоть чуть подтолкнуть своих учеников на правильную дорогу. Но против её трогательных надежд и стараний - целый жестокий мир по ту сторону разбитого школьного окна. Некрасивую девушку так и будут называть дурнушкой, чернокожий паренёк не избежит дискриминации, симпатяга пуэрториканец со всеми своими талантами и тягой к чтению неминуемо попадёт на фабрику и будет работать день и ночь, чтобы было, на что кушать. Семестр непрерывной борьбы за сердца детей - и что на выходе? Аморфная масса мелькающих безликих имён, пара-тройка запомнившихся читателю учеников, волчонок Фероне, которому прямая дорога в уличную банду. А ведь Сильвия сделала всё, что могла, от и до. Нелепо требовать от учителя большего - почти сорок человек пару часов в день, где уж тут разглядеть в каждом личность, добраться до живой настоящей души.

Книжка, конечно, подкупает этой своей умилительностью, но примерно так же, как сказка, где непременно "жили они долго и счастливо". Так не бывает. Те немногие, что пытаются всерьёз делиться с учениками теплом - выгорают, срываются. Безликий профессионал, который способен только качественно учить - уже здорово. У меня были психи, алкоголики, отыгрывающиеся на детях за какие-то свои неудачи истерички. И была именно что такая же средненькая школа, где не лучше - не хуже, а всё как у всех. Школа - такой конвейер, где всё живое прогребено под тоннами рапортичек и канцелярщины. Допускаю, что в колледже, куда совесть так и не позволила сбежать Сильвии, всё совсем не так. Там и диалог с учениками на равных, и маленькие семинарские классы на восемь человек, где действительно есть возможность донести нечто большее, чем материал из плана. Там нет равнодушия и пустоты, а есть настоящие учителя и наставники. Может быть. Но в школе, на которую героиня обрекает себя, этого точно не будет. Ей и её классу осталось - сколько? Год - другой, и всё, ученикам пора на выпуск, а ей новую порцию косноязычных лоботрясов. Повезёт - дослужится до привилегии преподавать способным ученикам, как её старшая подруга Беа. Но это ещё нескоро, а пока долгие годы наедине с очередными фероне. И никакой личной жизни (алкоголик Барринджер не в счёт, конечно), и никаких перспектив в науке, хотя всё когда-то было в руках. Однажды бедняга Сильвия просто потухнет, как тот же умница Бестер. В жизни сказки кончаются именно так. Но книга всё же хороша и формой, и языком, хотя и насквозь идеалистична.

Предваряет повесть Вступление, в котором Бел Кауфман рассказывает насколько популярна стала книга, лишь только вышла в тираж. Позже она была переведена на другие языки и экранизирована. Заинтересовал рассказ о том, каким успехом пользовалось произведение в конце 60-х, в Советском Союзе, а ведь с Америкой у нас в то время были не самые теплые отношения. Почему это так, понятно становится довольно быстро. Кауфман написала правдивую историю о своей работе в школе (надеюсь), а эта правда, как нельзя лучше вкладывалась в нашу правду про Америку.

Там же в Предисловии, автор отмечает, что большинство читателей считают, что книга очень легко читается, а вот написание стоило огромных усилий. Сразу хочу сказать, что я в число таких читателей не попадаю. Роман построен с помощью диалогов, внутришкольных записок, отрывков из сочинений, посланий родителей, школьных объявлений и писем главной героини своей подруге. Эпистолярный жанр далеко не самый любимый, а здесь он еще обрывочно-эпистолярный, недосказанный, скачкообразный, кусковой, не знаю, какое еще слово подобрать, но читала со скрипом.

Молодая училка Сильвия Баретт после университета пришла работать в нью-йоркскую среднюю школу для средних учеников. Подчеркивается, что не в худшую в одном из бедных кварталов и не лучшую, куда поступали одаренные подростки после сдачи определенных экзаменов, а такую, где училось большинство. Как же представления и мечты Сильвии отличались от реальности! Она-то думала, что будет разбирать на уроках Байрона и Чосера, а среди старшеклассников, как оказалось многие читают по слогам. Класс молодой учительнице достался ОО- особо отстающие, такова была применяемая практика, новичков бросали к трудным ученикам, чтобы заслужить класс СС (не пугайтесь) - это самые сильные, требовалось иметь опыт и уважение детей.

Я училась не в 60-е, а немногим позже, думаю сравнение вполне уместно. Насколько же наша очень средняя средняя школа отличалась от той, про которую пишет Кауфман. Возможно и у нас были сложности со снабжением в плане каких-то принадлежностей и да, обеды были отвратительные, прям, как в Нью-Йорке), но классы чистые, светлые, имелась просторная столовая, а учительская точно не в подвале находилась. Парт и стульев тоже на всех хватало, на коленках писать не приходилось. Школьники же в Америке (хоть и сложно представить) в это самое время мерзли из-за неисправного отопления и разбитых окон. Читала, и знакомое с детства чувство, что родилась в самой лучшей стране проснулось вновь.

Вот в чем похожи наши школы, это в «канцелярщине». Постоянные планы, отчеты, конференции, заседания, строгое выполнение инструкций, заполнение анкет и формуляров, подписки на газеты, различные сборы средств на всевозможные нужды, столько ненужных бумаг, что учителю некогда заниматься учениками и уроками. Удивили не только условия, но и уровень образования американских старшеклассников, а отношения учитель-ученик больше напомнили современные, а не те, что были когда-то, все же престиж учителя за последнее время упал и это очень обидно.

Не совсем по нраву мне и «демократические» методы, которые ввела Сильвия Баретт в своем классе, когда ученики анонимно писали свои пожелания. Добрая часть записок в итоге свелась к обсуждению с учителем других педагогов. Так или иначе, а подход Сильвия к своим воспитанникам нашла, а самое положительное, что она сумела привить детям интерес к чтению и литературе, научила их думать, отвечать на вопрос то, что школьники чувствовали, а не то, что считалось правильным в общепринятом смысле.

Книга напомнила не так давно прочитанную Эдвард Рикардо Брейтуэйт - Учителю — с любовью . Эдвард Брейтуэйт столкнулся с теми же проблемами, что и Сильвия Баретт. Ему тоже пришлось пройти проверку на прочность, а установить контакт с классом удалось только после того, когда дети почувствовали к себе уважение и доверие со стороны старших и раскрыта эта тема у Брейтуэйта лучше.

Не знаю, как сейчас, но не помню, чтобы такая обстановка была у нас в школе. Да, может мы не знали внутренней кухни, но у нас точно успевали проводить уроки, да и с разбитыми окнами не сидели. Что же касаемо учителей, то во все времена были, есть и будут те, кто увлекал детей, учил по призванию и кто не любил. И могу сказать, что дети чувствуют и то, и другое, и дают обратную реакцию, как на любовь, так и на нелюбовь. И, да, молодым неопытным учителям приходилось нелегко с сорванцами и хулиганами.

Вот и Сильвии Баретт, молодой учительнице, пришлось столкнуться с несовершенством системы, с учениками, которых нужно умудриться заинтересовать учебой, заслужить их доверие. И хочется ей просвещать и вести за собой незрелые умы, но то окно разобьется, то ученик свалится, то формуляр заполни... Умудрись не выгореть и не сбежать вопреки своей идеалистичной цели достучаться до детских сердец.

И вроде бы понимаю, что роман показывает всю придурковатость бюрократической системы и поднимает вопросы наставничества, призвания, взаимоотношений взрослых и детей, коммуникаций между коллегами, ответственности взрослых перед детьми, учителей перед учениками, но исполнение мне не понравилось. И дело не в том, что мне не нравится эпистолярный жанр, как раз даже наоборот. Но здесь, словно взяли и высыпали мусорное ведро на стол, и ты роешься в этой куче бумаг в поисках той важной записки с нужной информацией, которую выкинул случайно. Все эти записки, выдержки из формуляров, письма дают понимание о единой идее романа, но в цельную картину складываются с трудом и уж тем более не раскрывают нормально поднятые вопросы, только обозначают их. И не удивительно, ведь их с лихвой перекрывают немалые количества отчетов, актов и рекомендаций. Для того, чтобы показать несуразность системы их многовато, на мой взгляд.

И, честно говоря, весь роман, впечатление от него, хочется описать цитатой из него же:

А вынырнет она, когда книга попадет в руки к очередному читателю, чтобы пережевать и его. Вот описываю свое впечатление и думаю, за что я поставила 3 из 5... Хочется снизить оценку, но, все же, идея присутствует. И она неплохая. Поэтому оставлю так, как есть.

И почему я так долго добиралась до этой книги? Получила столько удовольствия - словами не передать! Книга потрясающая! Она написана с замечательным чувством юмора, задорностью, любовью к детям и стремлением сделать жизнь лучше.

В первую очередь хочется сказать, что написана она в очень необычном стиле - в виде переписки, в которой участвуют действующие лица произведения. Переписка и между учителями (например, о выдаче домашних заданий или о свиданиях на переменке с целью перекура), и между руководством и подчиненными (так называемые рапортички или, например, указания не обращать внимания на звонки), и между школьниками и учителем. По началу это меня немного напрягало, но потом я достаточно быстро втянулась и дальше шло как по маслу.

С одной стороны, книга поднимает очень важные вопросы. Тут дело касается и системы и методов воспитания, и этапов взросления, и борьбы с системой, и высмеивания некоторых бюрократических "штучек" в системе образования.

С другой стороны, книга о взаимоотношениях между людьми. Как между взрослыми, так и между детьми.

А в-третьих, книга очень здорово рассказывает о самих детях. Когда начинаешь читать, кажется, что школа - это сумасшедший дом. Детей невозможно угомонить (про обучить я вообще молчу). Они все живут своей жизнью, своими эмоциями, мыслями, переживаниями. Мало кто из них жаждет поделиться этим со взрослыми, что еще больше усугубляет взаимоотношения. А уж про то, что мало кто из взрослых хочет услышать детей, я и не говорю.

Всегда преклонялась перед учителями (особенно начальной школы). Не могу себе даже представить, как можно усадить на место 30 детей и что-то еще умудриться им запихнуть в голову...Для меня это просто немыслимое мастерство. Не представляю, насколько нужно любить детей (чужих причем) и свою работу, чтобы не выгорать. Хотя, думаю, что они-то как раз и выгорают. Не без этого.

Кстати, некоторые моменты мне очень напомнили недавно просмотренный фильм "Учитель на замену" (с Эдрианом Броуди, 2011 год). Тоже настоятельно рекомендую. Фильм крайне тяжелый, но очень актуальный и сильный. Вошел в число любимых.

Итог. Всем учителям, школьникам, родителям, да и просто читателям, ценящим качественную литературу - горячо рекомендую. Не пожалеете!

Весь мой педагогический опыт сводится к паре лекций в университете в рамках прохождения обязательной практики в магистратуре. Поэтому оценить работу в школе с точки зрения учителя, тем более учителя в классе для особо отстающих детей, сложно. Но могу сказать одно, что мне, с точки зрения Сильвии Баррет, несказанно повезло. Ни циркуляров, ни запутанной игры с расписанием, ни объяснительных в письменной форме - ничего такого не припоминаю. Но шум и гам, и попытки выскочить из класса как только услышишь даже намек на звонок, все это, конечно, было. И сейчас такие моменты вспоминаются скорее как что-то теплое, доброе и забавное. Хотя учителям, я думаю, иногда было с нами тяжело.

"Вверх по лестнице..." в который раз показывает нам, что формализм и воспитание "трудных" детей вещи не совместимые. Ну на самом деле, что может ожидать от школы ребенок, который вынужден в своем возрасте подрабатывать, чтобы было что есть или которого дома колотят при каждом удобном случае? Во всяком случае, не того, что самое важное и правильное заключается в том что надо подписать на листочке с контрольной свои ФИО, адрес, ФИО отца, дату рождения, а потом все это же наоборот. И проблема даже не в том, что их постоянно гоняют с кучей пропусков, которые надо подписывать по любому поводу. Проблема в том, что в этой школе им не доверяют - они самые главные подозреваемые, преступники, которых заранее внесли в список неблагонадежных товарищей, люди, которых надо контролировать и за которыми надо пристально следить.

Тема школы и взаимоотношений всех причастных к ней людей - сложная. Выбрать форму, чтобы передать все происходящее глазами разных людей тоже непросто. И выбранный в "Вверх по лестнице..." способ передачи просто отличный. Записки, циркуляры, все эти бумажные послания, все это воспринимается очень органично и хорошо. Поэтому в целом, книга мне понравилась - за исключением излишних (как мне кажется) перегибов. Ну не верю я в указание вида "классы X2 завтра учатся по сегодняшнему расписанию классов Y2". Все это, конечно, рисует перед нами картину невообразимой канцелярщины, но снижает реальность происходящего.

Увлекательная история, позволяющая взглянуть на школьную "кухню" изнутри.

Книга написана более пятидесяти лет назад, но по тексту это вообще не ощущается. Описанные проблемы школы остаются актуальными и по сей день - безумное количество бюрократии, противоречащие одно другому распоряжения, переполненность классов, недостаток кадров и так далее.

Повествование ведётся от лица молодой учительницы, впервые попавшей в школу и на практике познавшей все её "прелести". Все иллюзорные ожидания рассыпаются в прах о жестокую реальность. По собственному признанию, главная героиня была очарована самой идеей преподавания и абстрактными учениками, но к действительному положению дел оказалась не готова.
О самих учениках в книге на самом деле немного, сюжет сосредоточен на учительнице. Школьники выступают собирательными образами трудностей - и изменения в них становятся положительным подкреплением для героини.

У книги эпистолярный жанр - она оформлена в формате писем, записок, циркуляров и так далее. Но это не делает книгу сухой и бездушной, скорее наоборот. Постоянная смена динамики и стилистики делает произведение разноплановым и очень живым. Здесь и строгие занудные распоряжения мелких школьных тиранов, и беглая переписка между учителями, с шутками и подбадриванием, и более обстоятельные, эмоциональные письма главной героини своей подруге.

Произведение охватывает события одного семестра, и последняя сцена повторяет первую. С помощью этого приёма самым наглядным образом демонстрируется, какие изменения произошли как с героиней, так и с её учениками.