Юрий Поляков. Собрание сочинений в 5 томах. Том 1. Повести, стихи

Легкая такая книжка с привкусом полусоветской-полупостсоветской дидактики. Легкость понравилась, привкус не очень, но я в принципе советскую литературу не очень. Вот за эту ее дидактичность и стремление научить читателя правильно жить. Нет, я понимаю, что такую задачу ставит перед собой любая литература, время и место не важно, но советская слишком прямолинейна. Вот и здесь...

Главный герой Андрей Петрушов увольняется из журнала из-за конфликта с руководством и устраивается в школу, где директором работает его бывший одноклассник. Устраивается Петрушов по профессии - учителем русского и литературы, ведь сам он тоже закончил педагогический институт. Устроился, а в школе царит живая атмосфера конфликтов, подсиживания, соперничества, романтических отношений, в общем, жизнь. Это я о педагогическом коллективе. У школьников то же самое. Петрушов старается влиться в этот бурный поток, но в школе он - инородное тело, задержится ненадолго, пока не освободится место получше да поинтересней. И если коллегам удается сразу его раскусить, то дети - народ более доверчивый и принимают нового учителя за чистую монету. К чести Петрушова, он и сам старается такой монетой стать.

У Юрия Полякова очень бойкий слог балагура. Количество хохмочек на печатный лист зашкаливает. Рассказ ведется от первого лица, и вполне вероятно, что это постоянное дурачество многих может раздражать, и за деревьями они не увидят леса, то есть за вечным клоуном - героя. Мне же Петрушов понравился, и если сравнивать его с остальными работниками образования, то в нем больше человечности. Не могу сказать, что он педагог с большой буквы, от бога, но и книга, в общем-то, про живых людей, а не про плакат политпропаганды. И все же в ответственный момент он единственный не стремится прикрыть свою, гм, спину, а попробовать посмотреть на происходящее с разных сторон, дать высказаться обоим участникам конфликта. Ну и в кульминации романа он вместе со своим классом поднимается на одну, пусть только на одну, моральную ступеньку.

Думаю, что в 1986 году, когда книга вышла в печать, она была способна произвести эффект разорвавшейся гранаты, ведь очевидно шла вразрез с устоявшимся советским взглядом на педагога. Вместо картонных горящих факелов Поляков изобразил самых настоящих людей, и да, они не обязаны всем нравиться. Но к 1986 году времена "Свинарки и пастуха" безвозвратно ушли, и писать надо было уже по-другому. А еще я четко поняла, откуда вырос "Географ глобус пропил". Можно сказать, что Иванов переписал поляковскую историю, но на максималках.

Хочу почитать у Полякова что-нибудь более позднее, где привкус советской эпохи исчезнет окончательно.

К чтению книги приступала с особой осторожностью. Первое знакомство с Ю. Поляковым оказалось неудачным, а его «Козлёнок в молоке матери» вызывал рвотный рефлекс. Не удивительно, что для себя я поставила крест на книгах этого автора. Ну, вот бывает: не моё. А в этом августе всё так сложилось, что я взялась за «Работу над ошибками» - небольшую и легко читаемую повесть. В этот раз понравился и авторский юмор, и писательский слог. Не испугала даже некоторая документальность изложения. Или то была стилистика под журналистское расследование? В любом случае, повесть увлекла и заинтересовала.
Читать первые страницы накануне первого сентября было волнующее. Всё так живо вставало перед глазами. Всё – это и детские характеры, и разноплановые образы учителей, и атмосфера учительской, в которой, кстати, можно курить. Не позавидовала, просто удивилась.
Повесть Полякова была написана в 80е годы, напечатана в «Юности». Уже одно это делало её злободневной. В своё время. Не то чтобы школа изменилась, технический прогресс не поменял особенностей взаимоотношений учителей и учеников или школы и управляющей организации. Возможно, книга стала чуточку старомодной. Временный учитель, пришедший в школу по необходимости, оказался в эпицентре ЧП школьного масштаба. Обычное дело. Только повесть не об этом. Она об отношении людей, о любви к профессии учителя, об умении-неумении быть учителем, о взаимоотношениях внутри коллектива, о нравственном выборе, правде, лжи и чести. И, конечно, о тех тонких нитях между учениками и учителями, которые либо рвутся в неумелых руках, либо обрастают узелками, но от этого только крепнут, либо сразу и навечно утолщаются. Вообще, из этой маленькой повести можно вытащить массу вопросов, которые будут волновать именно тебя в то или иное время. Это с какой стороны на повесть посмотреть.
Казалось бы, случайному человеку со стороны виднее и понятнее вся изнанка школьной жизни. Не верьте. Это очень сложный узор, который выплетается уже веками. А поступки или бездействие Патрушева (ГГ повести) только стежки в этом рисунке. Школьная изнанка – не школьное изложение, и исправить всё работой над ошибками просто не возможно.
И спасибо Полякову за множество мелких, но точных и интересных деталей, из которых у него сложился этот узор, из-за которых повесть оказалась интересной.

Молодой журналист волей случая оказывается в школе, где ему приходится сеять доброе, светлое, вечное… Время происходящего - 80-е прошлого века. Найти общий язык новому педагогу с подопечными девятиклассниками очень хочется, но не всегда можется. Кажется, если поменять антураж, общую внешнюю картинку – мы окажется в школе нынешней. Дети и учителя, учителя и дети – не простой, особенный мир. Для каждого ведь школа остается своей - для кого-то любимой, для кого-то ненавистной, кого-то из учителей помнишь годами, кого-то вспоминаешь с содроганием, а о ком-то всегда рассказываешь с доброй улыбкой.

Погружение в школьную атмосферу, своеобразный авторский стиль, мягко приправленный хорошим юмором, позитивно-светлое окончание повести – удовольствие гарантировано.

Одно из первых произведений Полякова, сделавшее его известным в Советском Союзе. Книга нашла широкий отклик среди читателей, так как к середине 80-х годов состояние школьного образования достигло большой остроты и требовало принятия неотложных мер, которых власть предержащие не спешили предпринимать. Наоборот усиливались догматизм, казенность, дальнейшее забюрокрачивание, отнимавшее у преподавательского состава драгоценное время на составление различных планов, отчетов и пр., которое могло быть использовано на работу с учениками. Количество чиновников в различных РОНО,ГОРОНО и на более высоких уровнях вплоть до министерства образования не проработавших в школе ни дня, достигло чуть ли ни количество школьных работников. Поэтому и была воспринята так хорошо, а через год был выпущен киностудией Довженко на экраны и одноименный фильм.
Автор со знанием дела и абсолютной реальностью изобразил картину школьной жизни глазами журналиста, временно оказавшегося в роли учителя и классного руководителя не лучшего в школе класса. И картина эта неприглядная, какой бы аспект школьной жизни не взять. Вспоминаются свои школьные военные и послевоенные годы. Школа была совсем другой. До сих пор с большой благодарностью вспоминаю всех школьных учителей, которые, несмотря на тяжелые условия жизни, отдавали ученикам все, что могли и боролись не за показатели успеваемости, а за знания учеников. Сохранилась определенная преемственность и 60-е - первую половину 70-х годов, когда в школе учились мои дети. А в конце 90-х - начале 2000-х, когда учились мои внуки, я школу не узнал. Она во многом напоминала то, о чем писал Поляков, только с уклоном на денежную сторону. Трудно представить, что творится в школьной жизни сейчас.

Начал читать и погрузился в прошлую советскую жизнь. Вспомнилось, как сам вступал в комсомол, как на глазах он постепенно превращался из боевитой, энергичной организации , совершавшей множество великих дел, в первую очередь, воспитание молодежи, в бюрократический комсомол карьеристов и демагогов 80-х годов. Собственно об этом последнем периоде и идет речь в книге Полякова, только в масштабах райкома. До чего же точно, до последнего штриха изобразил действительность автор. Кажется сам сидишь на отчетно-выборном собрании комсомольской организации маргаринового завода и, очнувшись от полудремы при словах «кто за?», не соображая даже о чем идет речь, вскидываешь вверх руку, а потом с нетерпением ждешь когда же закончится вся эта бодяга.
Очень здорово и реалистично прописан образ комсомольского вожака района Шумилина, преданного делу, энергичного, нацеленного на конкретные дела профессионального комсомольского работника, но уже в какой-то мере зараженного вирусом бюрократизма и начетничества, с которым он пытается бороться. Его образ поразительно сильно напомнил мне моего уже ушедшего хорошего товарища, который последовательно с секретаря комсомольской организации школы, затем института, Норильского комбината дошел до 1-го секретаря Красноярского обкома ВЛКСМ. С этой должности перешел уже в инструкторы ЦК КПСС и оттуда пересел в кресло заместителя министра РСФСР. Подобная судьба ожидала бы и Шумилина, если бы Поляков продолжил книгу. Многие из нынешних известных представителей деловых и политических кругов перед распадом СССР были руководящими комсомольскими работниками.

Книгосовет №2 в рамках флэшмоба 2011 от многоуважаемой margo000 .

Честно признаюсь, долго собиралась с силами, чтобы прочесть эту книгу. Просто так уж повелось, что я не особо люблю и воспринимаю советскую прозу, исключение составляет разве что творчество Вадима Кожевникова. Но сейчас не о нем.

Не могу сказать, что "Работа над ошибками" мне понравилась, хотя в самом начале ее прочтения я была в восторге от этой повести, но ближе к концу интерес постепенно угас. Но я не жалею о времени потраченном на эту книгу.

Молодой журналист Андрей Петрушов на какое-то время окунается в работу школьного учителя, раскрывая для себя всю подноготную школьной жизни. Возможно, педагог из него никакой, но виной тому, скорее всего, отсутствие опыта работы и знаний всех нюансов педдеятельности, так как с детьми Андрей Михайлович умеет находить общий язык и искренне старается их понять, хотя иногда это сделать очень сложно.
Со стороны главный герой кажется если не идеальным, то где-то очень близким к этой характеристике, но на деле мне чего-то в нем не хватило. Вроде и заботливый, чуткий, а вот чувствуется в нем какой-то легкий пофигизм, что ли. И сама книга, казалось бы, задумана как поучительная, но, опять-таки, умом я это понимаю, а вот собрать "паззлик" воедино не могу.

Но при все при этом, замечу, что повесть написана очень легко и с юмором, сюжет идет плавно, не смотря на все острые углы повествования. Я бы даже сказала, что "Работа над ошибками" написана добротно и очень атмосферно. Эффект погружения читателям обеспечен стопроцентно.

Замечательная повесть о школе. Персонажи очень узнаваемы, вопросы злободневны, атмосфера только что не осязаема. Это вторая за недавний период времени книга о школе восьмидесятых, прочитанная мной. Так вот она очень выгодно отличается от Круга Лии Симоновой, в которой даже троечники цитируют классиков наизусть целыми абзацами. Тут все персонажи жизненные. Видно, что автор знает о чем пишет и изображает школьников такими, какие они есть, а не такими, как хотелось бы ему.
Линия с потерянным романом очень увлекательная, я люблю сюжетный ход, когда истории прошлых лет влияют на людей в настоящем.
Очень достойная вещь, прочла на одном дыхании:-)

Книга как бы и ни о чём, и обо всём сразу. Такое вот простое и лёгкое чтение, житейская правда с юмором или иронией, где не нужно задумываться над каким-то великим и тайным смыслом, здесь всё как на ладони.

Выпускник филфака Андрей Петрушов теряет работу в одном из печатных издательств. По воле случая Андрей встречает бывшего сокурсника Станислава Фоменко, который трудится директором в самой обычной среднеобразовательной школе. Тот предлагает Петрушову должность учителя русского языка и литературы + классное руководство над 9 классом.

Всё повествование идёт от лица Андрея Михайловича, который показывает школу как бы изнутри. Взгляд учителя на учеников, на родителей, отношения между педагогами.… Ко всему прочему центральным становится конфликт одного из учеников с учителем физики.

Мне было интересно. У автора очень приятный слог, к нему хочется вернуться, обязательно прочитаю что-либо ещё.

А «Работу над ошибками» я бы всю разобрала на цитаты, уж слишком много истины в ней.

Пересказать в очередной раз сюжет или поделиться эмоциями?
Пожалуй второе. Основательно подзабытый дух советской школы. Канувшие времена, ушедшие нравы, потерянные эмоции. Сложные взаимоотношения, распутье и поиск себя. Не важно сколько тебе лет - 15 или 35, ты все так же растерян и не знаешь куда идти.
Истинные ценности, вера в правду и честность.

Книга, напомнившая уже легендарную "Географ глобус пропил", но более глубокая и структурированная, что ли.
"Дети более честны" - вот пожалуй фраза, которую можно считать девизом книги.
Просто прочитайте ее, вспомните, задумайтесь, и может вашу душу тоже заполонит щемящие детское чувство веры и правды.