Аркадий Гайдар. Собрание сочинений в 3 томах. Том 1. Повести и рассказы

Произведения Аркадия Гайдара, думаю, знакомы всем. " Голубая чашка", " Чук и Гек", " Тимур и его команда", " Р.В.С" и многие другие - неизменные "жители" школьной программы и внеклассного чтения. Неудивительно, ведь книги Гайдара не теряют актуальности и в наше Время.

"Школа" в плане популярности, как мне кажется, встречается в списках внеклассного и летнего чтения куда реже вышеназванных книг. Конечно, я могу и ошибаться, ведь современная программа обучения меняется довольно часто, подобно хамелеону, но в списках у своих друзей-школьников я ни раз за последние лет пять не видела. А зря.

Надо сказать, что " Школа" - книга биографическая, недаром фамилия главного героя, Гориков, созвучна настоящей фамилии автора, Голиков. И, читая, невольно осознаешь, через что довелось пройти автору, сопоставляешь Время, даты, исторические события.

Несмотря на название, " Школа " - не о школе, и даже не о реальном училище г. Арзамаса, в котором живет главный герой со своими друзьями. " Школа" - это книга о Жизни, прощании с Детством, резком взрослении, дружбе и выборе, порой нелегком. Том самом выборе, когда от твоего решения или действия зависит судьба или даже Жизнь боевого товарища или целого отряда.

Недаром шестнадцатилетний Борис Гориков частенько вспоминает Детство: "морские" баталии с друзьями на пруду, птиц в кладбищенской сторожке, которых так любил его друг, Время, проведенное с отцом - все это в нынешних, красных, реалиях кажется ему таким далеким и невероятным.

Да, несмотря на то, что главный герой - подросток, на его долю выпало немало: арест и расстрел отца-дезертира, Революция, классовая борьба, Жизнь в отряде, задания, гибель Чубука, друга и наставника - все это на глазах читателя формирует характер Бориса, учит его взвешивать каждые шаг, слово, поступок. Именно это - самая важная в его Жизни школа.

Заканчивается книга, словно обрываясь, хотя она была Гайдаром дописана: раненый Борис лежит и ждет санитаров. Наверняка у многих читателей невольно возникает вопрос: " А что дальше? Выжил ли главный герой? Дожил ли до дней, когда увидит плоды своей борьбы и борьбы товарищей?" Увы, эти вопросы так и останутся без ответа.

Несмотря на то, что книга эта очень трагична, я советую ее прочитать. О многом думаешь и задумываешься, проходя с главным героем его Путь. Многое понимаешь. На многое начинаешь смотреть иначе.

Читая прозу Гайдара, кроме очевидного патриотизма и несокрушимой веры в светлое будущее, ощущаешь и невероятную жизнестойкость этого человека. Во многом данное качество характера обуславливается чувством юмора. Отслужив шесть лет в Красной армии, пройдя суровые дни испытаний и тревог, Гайдар, из-за последствий контузии, вынужден столкнуться со страхом перед лицом обычной гражданской жизни. Судьба не готовила его к такому повороту и в частности к творческому ремеслу, но вот с какой находчивостью он отображает её привратность, дав ироничный ответ на сей вызов на страницах книги:

"Мать бегло просмотрит отметки, увидит двойку и недовольно покачает головой:

• За чистописание почему? Дай-к-а твою тетрадку… Бог ты мой, как наляпано! Почему у тебя на каждой строке клякса, а здесь

Необходимо отметить, что автор не просто привносит в свои произведения комичные моменты ради смеха, а грамотно сочетает их с драматичностью сюжета. Ярким примером является ситуация с первоклассником, который пропал, погрузив тем самым своих родителей в глубочайшую печаль и скорбь. Найдясь, был одарён теплом ласки и заботы, заодно и многочисленными подарками. Но не пошутить над горе-беглецом было нельзя.

"Вызывает Малиновский Тупикова к доске:
– Тэк-с!.. Скажите, молодой человек, на какой же это вы фронт убежать хотели? На японский, что ли?
– Нет, на германский.
– Тэк-с! А позвольте вас спросить, за каким же вас чертом на Нижний Новгород понесло? Где ваша голова и где в оной мои уроки географии? Разве же не ясно, как день, что вы должны были направиться через Москву, – он ткнул указкой по карте, – через Смоленск и Брест, если вам угодно было бежать на
германский? А вы поперли прямо в противоположную сторону – на восток.  Вы учитесь у меня для того, чтобы уметь на практике применять полученные знания, а не держать их в голове, как в мусорном ящике. Ставлю вам два".

Практически в каждом произведении Гайдара свистят пули, грохочут снаряды, проливается кровь, рука об руку идут подвиг с предательством, жестокость с добротой, меняются люди, страна, жизнь, но неизменной остаётся улыбка писателя, которая всегда согреет читательское  сердце и наполнит его радостью. Ведь улыбка, несломленного человека, особо заразительна.

Содержание первого тома:
"Р. В.С", повесть
"Школа", повесть
"Четвёртый блиндаж", рассказ
"Дальние страны", повесть
"Пусть светит", рассказ
"Военная тайна", повесть

Повесть понравилась. Главная мысль ее заключается в том, что следует быть преданным по отношению к тому, кто тебе верит, а также верить в них также, как они верят в тебя. Нужно быть честным, быть на стороне справедливости и не совершать подлых, плохих поступков.Повесть учит стремиться приобретать подобные замечательные качества и стоять за правду. Также не стоит недооценивать важность простых дел, если они приносят пользу людям. Нужно ценить свое место и стараться исполнять свою работу на совесть. В повести «Военная тайна» содержатся ценные жизненные уроки. Рекомендую к прочтению.

Повесть «Школа» в Советское время входила в школьную программу, и я помню, как мы её изучали. Тогда же, видимо, я и читал её впервые. Воспринималась она мной тогда, как что-то естественное и само собой разумеющееся. В самом деле, повесть о Гражданской войне, - что тут может быть непонятного или особенного? В Советском Союзе не было школьников, которые были бы за белых, поэтому повесть написанная красноармейцем о том, как он пошёл воевать за Советскую власть была чем-то, что, как мне тогда казалось, не требовало особых размышлений.
По-настоящему оценил я «Школу» уже став взрослым. Да, иначе, мне кажется, и невозможно. Речь в книге идёт ведь о школе жизни, о том, как жестоко и доходчиво учила она Гайдара. А Гайдар был обычным хорошим парнем с обычными ребячьими достоинствами и недостатками. И если в мирные дни свои недостатки можно считать индивидуальными особенностями, и делать вид, что больше они никого не касаются, то во время войны за каждый свой недостаток придётся заплатить жизнью. И если в этот раз твоя глупость, лень, недисциплинированность, наплевательское отношение к делу погубят не тебя, то вполне вероятно, что в результате твоих ошибочных действий убиты будут твои товарищи – бойцы Красной армии.
Я научился понимать и ценить «Школу» Гайдара тогда, когда мной было сделано уже большое количество фатальных глупостей.
Эта повесть не учит менторским тоном, что такое хорошо и что такое плохо, а демонстрирует читателю последствия этих самых «хорошо» и «плохо», какими они бывают на самом деле. Оспорить эту книгу невозможно, т.к. в ней не высказано то или иное мнение автора, а описана существующая реальность. «Школа» в этом смысле похожа на учебник физики, который можно не читать и не учить, но истины которого нельзя объявить субъективными мыслительными пристрастиями его авторов.
Впервые эту повесть стоит прочитать в отрочестве, но перечитывать её, на мой взгляд, следует всю жизнь. Это книга-компас – нельзя достать её из кармана один раз, в детстве, и навсегда запомнить, где север. Как и с настоящим компасом, с ней следует сверяться, когда этого требует обстановка.

Рассказ о том, как в мирное время дошколята оказались под обстрелом и немного повзрослели от пережитого. Вот опять Гайдару удается передать видение происходящего разновозрастными людьми, и не столько через речь (хотя и тут бы поучиться авторам, у которых все персонажи на одно языковое лицо), сколько через побудительные мотивы и действия (и тут тоже многим писателям учиться и учиться). Малышня - даже если это деревенская малышня 1930-х, куда более самостоятельная по сравнению с нашим временем, - остается слишком многого не знающей об окружающем мире малышней (и то, что такими глупыми сейчас могут быть дети сильно постарше - как-то не радует). "Посмотреть деревеньку" - и вместо того, чтоб спросить кого постарше, влезть на полигон для учебных стрельб! В этом весь возраст почемучек, когда энергии много, соображения мало... точнее, информации недостаточно и логика оказывается неверной, детской. Как там командир батареи не поседел, обнаружив детей на участке обстрела? наверное, потому что навидался чего похуже раньше, когда воевал...

"Классиков надо не только почитать, но и почитывать". Вычитываю книгу об Аркадии Гайдаре, заодно решила перечитать что-нибудь из его творчества - читала-то в детстве, любопытно, как воспримется взрослым взглядом. Сразу стало заметно, что Гайдар умел подавать историю сразу на двух уровнях - один уровень понимания соответствует возрасту и опыту героев-детей, второй - взрослый, для понимающих исторический контекст и то житейское, что стоит за краткостью фраз и приходит с жизненным опытом.
Первым в собрании сочинений шел рассказ "Р.В.С." версии 1925-го года. Гражданская война глазами этак 10-летних пацанят. Один живет в относительно тихом сельском уголке с матерью и мелким братом, другой бродяжничает, оба еще игривы и несерьезны - испытанием на понимание серьезности происходящего вокруг, на ответственность и смелость для них стал описанный случай с укрыванием красного командира от бандитов. И тут меня зацепила его фамилия - Сергеев. Много ли в южнорусских краях на тот момент (лето 1919 г.) было членов реввоенсовета с такой простой фамилией? Не-а. Сдается мне, это герой Гражданской, глава Донецкой республики/губернии "товарищ Артем" (Ф.А. Сергеев), который погиб в 1921-м и о ком наверняка наслышаны были и дети, и взрослые как в 1925 г., когда впервые вышел рассказ, так и в 1930-х, когда он не раз переиздавался. А сына Сергеева, кстати, взял на воспитание Сталин.

Но никто не додумался просто стать на колени
И сказать этим мальчикам, что в бездарной стране
Даже светлые подвиги - это только ступени
В бесконечные пропасти к недоступной весне!

Я не знаю, зачем и кому это нужно,
Кто послал их на смерть недрожавшей рукой,
Только так беспощадно, так зло и ненужно
Опустили их в вечный покой.

А. Вертинский

Спойлеры. Просьба сначала прочесть повесть, а потом этот отзыв.

В бытность свою ученицей средней школы я, как и все, штудировала "Школу" на уроках литературы. И про "романтику революционной борьбы" нам объясняли очень хорошо. Но как тогда я не видела ничего романтичного в расстреле Чубука, так не вижу и теперь ...дцать лет спустя. Если эта книга пугала своим юношеским максимализмом в подростковом возрасте, то что и говорить, сейчас я вообще смотрю на происходящее глазами той самой мещаночки из Арзамаса, серой тихой мышки. Утираю глаза уголком белой косынки и шепчу: "бедный ребенок!"
"Трудный подросток", Боря Гориков, бросает школу и убегает из дому. Матери некогда было им заниматься - она работала, а отец со своей стороны ограничился в воспитании сына тем, что подарил ему маузер, и погиб "за светлое социалистическое будущее". Дети, тем более подростки, не могут находиться в вакууме. В наших реалиях мальчику грозила бы опасность связаться с дурной компанией, стать наркоманом или вступить в ряды запрещенной в России группировки... В то революционное время предоставлялся более широкий выбор. Борис примыкает к большевикам, к кому же еще, "яблочко от яблоньки". С группой товарищей он отправляется на Донбасс, воевать с беляками и прочими немцами. Это уже третья часть повести - "Фронт"(первые две - "Школа" и "Веселое время"), очень жесткая и ничем не приукрашенная.
Пятнадцатилетний мальчик в огне гражданской войны. В пятнадцать лет дети должны резвиться на природе как суслики, и влюбляться в сверстниц (сверстников) аки горлинки. Боря Гориков сравнивает себя и свое ближайшее окружение с "хищниками, высматривающими жертву". Он страшен.
С какого возраста лучше наблюдать расстрелы, видеть обезображенные трупы, узнать о том, что твое драповое пальто стоит больше, чем твоя жизнь? Чем позже, тем лучше. А лучше - вообще никогда.

Книга заканчивается тем, что раненый Гориков лежит на поле боя и ждет, когда его поберут санитары. Подберут ли? Какая разница. Что ждет этого ребенка, прежде времени ставшего взрослым. Инвалидность? Сломанная психика в любом случае не даст найти себе место в мирной жизни. Скорее всего его постигла бы участь его прототипа - автора книги.

Боюсь, что после еще одной прочитанной книги, относящейся к детской литературе, уже весь список рекомендаций (а не его добрая треть, как было в прошлый раз) будет пестреть книжками про утят, котят и первый снег, ну да ладно.

Чтение детских книг в недетском возрасте имеет свою прелесть и дарит много возможностей: сравнить свое восприятие прочитанного сейчас и десять-двенадцать лет назад, внимательнее вглядеться в упущенные детали, проанализировать произведение, обращаясь культурно-историческому контексту (это в возрасте семи-восьми лет все события в моем читающем сознании - и "Денискиных рассказов", и книг Гайдара, и прочих разных историй о пионерах, советских школьниках и дореволюционных гимназистах - происходили одинаково недавно, практически вчера, а теперь, разумеется, все иначе). И это весьма любопытный опыт.

...Поезда, море, солнце, звонкое артековское детство с интернациональной дружбой, кострами и тягой ко всему масштабному и героическому: взрослым - летчикам, военным, морякам, к огромным кораблям, настоящим подвигам. Мир большой молодой страны, больших надежд и большого труда. И на пороге этого мира - совсем еще юная комсомолка Натка Шегалова, которая немного завидует подруге Верке, будущему инженеру. Сама Натка вынуждена заменять заболевшего вожатого в одном из лагерных отрядов и не слишком этому рада. Ничто не предвещает понятной детскому сознанию беды и местами совсем недетского трагизма. Ничто, кроме имени автора. В книгах Гайдара немало смертей и тяжелых для взрослой - не то что детской - психики переживаний, творятся темные дела и открываются жутковатые тайны: даже в жизнеутверждающих историях о Тимуре есть мрачные места, а уж если вспомнить "Школу", "Дальние страны", "Судьбу барабанщика"...

Для меня двадцатидвухлетней, перечитывающей любимую в шестом классе книжку, главной стала вовсе не сказка о военной тайне и даже не осознание того, к какой грандиозной борьбе и тяжелой работе готовится поколение описанных в книге ребят. Тема смерти, внезапной, случайной, и ее переживание в вымышленном пространстве небольшой повести для детей школьного возраста, - вот что оглушает, вызывает оторопь, заставляет поднять глаза от книги и снова вернуться к странице, перечитывая беспощадные строки. Нет, герои детских книжек нередко умирают от болезней, трагически и бессмысленно гибнут, пропадают без вести. Но именно в "Военной тайне" сквозь строки текста я чувствую нарастающий трагизм и ужас: возможно, так явственно он чувствуется именно потому, что не подается автором в форме лобовой атаки, а ненавязчиво предстает перед читателем фоном всего повествования.

И вот молчит военный инженер Ганин, грустят в слезах малыши-октябрята, в чем-то клянутся друг другу пионеры, переосмысливает свое жизненное призвание семнадцатилетняя Натка, но это все понятно, куда страшнее наблюдать за тем, как стервенеет и хочет выть от боли странный мальчишка Владик, брат польской политзаключенной. Тонкой, едва различимой нитью, которую очень сложно заметить в детском возрасте, проскальзывает на последних страницах повести тема завязавшихся между Наткой и Алькиным отцом отношений.

"Военная тайна" - странная, по-своему притягательная и страшноватая книга. Детская, конечно, но слишком многие вещи в ней так и останутся для детей непонятными, если только они не решат вдруг, как я, перечитать ее в более сознательном возрасте.