Хочу начать свой отзыв с вопроса критикам романа, возмущенных тем, что герои не протестуют, не борются, не проявляют ни малейшего признака бунтарства. Где же ваши протесты против нищеты в России? Против беспредела, который творится в отношении маленького человека? Против выживания, а не жизни? Или всех все устраивает? Или еще недостаточно критическая ситуация для протеста? Или, может, просто страшно? Или, может, осознание того, что простой человек не повлияет на систему? Вот и героям романа страшно. Страшно потому, что знали они только жизнь в школе, потом в коттеджах, и, наконец, в больницах. Для общества они не просто чужие. Для общества они уроды, которых не просто не хочется видеть, о них даже не желают слышать. Но даже в таких условиях герои романа, зацевшись в надежде за слух, передающийся из уст в уста, попробовали изменить свою судьбу хотя бы на краткий миг. Но система безжалостна. Маленькие люди не смогли ее ни победить, ни обойти. Да и откуда бы у них могло хватить сил на борьбу с системой, считай, обществом, если даже сами представители этого общества, одно время имеющие политическое влияние, были раздавлены под катком интересов "нормальных" людей?!
Еще дин вопрос, волнующий критиков романа, это вопрос, связанный с бессмысленностью обучения клонов в школах. С тем, что было бы гораздо проще и разумнее растить безмозглых репликов. И здесь возникает у меня вопрос: а внимательно ли вы читали роман? Школа Хейлшем была уникальна в своем роде. Помимо школы Хейлшем существовало еще две аналогичные школы. Но Хейлшем стояла особняком. Школы были созданы активистами за права клонов, которые хотели доказать системе и "нормальным" людям, что клоны такие же люди, чувствующие и думающие. Но эти три школы были исключением, а не правилом. Клонов растили как скот на убой. Клоны из питомников не вспоминали свое детство, они хотели сделать воспоминания героев романа своими воспоминаниями.
А теперь мои мысли о романе:
Роман повествует о становлении личности человека в условиях жесточайшего психологического давления, в условиях жесткой английской иерархии в обществе, об этике клонирования и этичном отношении к клонированным людям, о малодушии человека, о дружбе и любви. О человечности! О человечности, проявленной клоном!
Писатель не прописывает мир, в котором живут Кэти, Рут и Томми, в том объеме, в котором этого хотел бы читатель. То есть, читатель остается в догадках относительного многих вопросов. Например, таких, как: каков механизм определения того, кто из клонов следующим будет подвержен процедуре выемки органов, существует ли Министерство клонирования, кому положена пересадка органов от клонов, может ли клон связать свою жизнь с "нормальным" человеком или клоны являются унтерменшами и полностью поражены в любых правах, которые имеют "нормальные" люди. Вопросов много. Но на них писатель не дает ответа. Причина здесь одна - повествование идет от имени одной из героинь романа и она рассказывает читателям только то, что видит и знает сама. Видеть и знать она могла не так много, ведь до 16 лет она жила в закрытой школе, где в ней воспитывали покорность и чувство прекрасного, примерно до 19 лет прожила в коттеджах, особо никуда не выезжая, потому что знания о внешнем мире отсутствовали, с 19 лет начала мотаться по больницам и видела мир только из окон автомобиля и клиник. Вся ее жизнь представляет собой очень ограниченные возможности видеть, слышать, чувствовать.
Кэти, как и Рут с Томми, плывет по течению и смиряется с судьбой.
Можно долго рассуждать о личностях главных героев, о морали, о скрытых смыслах романа. Но, боюсь, что утомлю тех читателей, кто только еще размышляет над вопросом читать или нет "Не отпускай меня". Однако, хочу поделиться одним из впечатливших меня моментов, описанных в романе. Это момент встречи и прощания учредителей школы Хейлшэм с Кэти и Томми. Об этой встрече хочется рассуждать, хочется понять что же это было! Почему какой-то там шкаф оказывается важнее воспитанников, ради которых было столько сделано! Писать свои мысли об этой встрече не буду, чтобы дать возможность тем, кто еще не читал роман, поразмышлять.
Так в итоге: читать или не читать роман Исигуро Кадзуо "Не отпускай меня? Однозначно - читать!
3 понравилось
