Как роман

Мне кажется, проблема Пеннака в том, что он относится к чтению как к очень важному процессу. А "очень важный процесс" должен быть структурирован, иметь обозначение, функционал и признаки. Я знаю таких людей и смеюсь с них в лицо и очень презираю за глаза. Они, например, считают, что секс - это "очень важный процесс". И надо обязательно в определенное время, в определенной позе с определенным человеком противоположного пола заниматься сексом в определенное отверствие. Или вот религия. Тоже "очень важный процесс". Ведь так важно именно в воскресенье, и именно в церкви определенного патриархата, и именно в определенное время читать определенные слова молитвы. А в понедельник у Бога выходной? Приемный день у него только воскресенье?

Чтение - это не "очень важный процесс". Он не "очень" и не "важный", а просто "процесс". И вмешиваться в него так же нелепо, как говорить, когда человеку молиться. Ладно, найдутся люди, которые все равно выскажутся. Ваше право. Пеннак вон их целых десять накатал. Но неужели такие люди думают, что они смогут кого-то так раз и переубедить? Получается, что думают. Вот Пеннак этот - его, надеюсь, вымышленная история про внезапно проснувшуюся любовь к чтению неуспеваемых школьников, которым всего-то и нужно было, что прочитать вслух первые три главы "Парфюмера". Ничего более, просто 45 минут или сколько там длится урок в вымышленной (я надеюсь) французской школе читать книгу вслух, и всё. И все, подчеркиваю, ВСЕ, побежали в библиотеку за продолжением и масово начали читать книги. Так просто.

Читать, как и заниматься сексом и молиться Богу, надо только тогда, когда хочется самому. Когда этот позыв идет от души. И тогда, в череде неудачных и удачных попыток придет и любимый жанр, и любимый автор, и подходящая поза, и нужные слова для молитвы. А если позыва от души нету, то все это будет просто "очень важным процессом". Как принятие пищи. Как зарабатывание средств к существованию.

Многие ищут ответы на вопросы о том, как прийти к Богу, как найти свою вторую половину, или вот как помочь ребенку полюбить читать. Или просто заставить заниматься этим "очень важным процессом". И само собой, такие книги пишут, они выходят в красивой обложке и стоят на стенде прямо у кассы, что бы привлечь ваше рассеянное внимание после мук выбора основной покупки. Но вот если в них ответы на подобные вопросы - неизвестно. К примеру, в книге "Как роман" Дэниэля Пеннака таких ответов нету.

Пеннак, конечно, хорош.
Но, фактически, единственный совет, который он дает - это читать вслух. А это далеко не со всеми пройдет.
Конечно, как заправский эгоист, я меряю только по себе, но я с тех пор как научилась читать терпеть не могу, когда мне читают вслух. Просто восприятие не то, выключаюсь через 5 минут, спохватываюсь, когда уже слишком поздно.
Но в остальном - он прав.

Мои родители, что забавно, действовали похожим способом, только они еще и смогли обставить это как праздник - каждый поход в книжный раз в неделю был для нас-детей счастьем и мы ждали его с нетерпением, поэтому мы обе с сестрой такие книжные наркоманки.

Об интимности читателя и того, что он прочитал.
О том, что чтоб получить диплом читать в принципе не надо, а надо делать это только для себя.
Пеннак пишет о радости читать, а не радости читать, что надо.

это умный разговор о чтении. Те, кто хочет просто инструкции "как приучить ребенка к чтению" - проходите мимо. Автор вас не любит.

Мне понравилось, со всеми выводами я согласна. Проблема не в детях, не в школе, не в телевизоре, и точно не в книгах. Проблема в отсутствии общения в семье. И в неправильном понимании родителями своих детей. Во всем мире сейчас модно «развивать ребенка». Родители не понимают, что лишают своего ребенка детства. Лишают свободного времени для мечты и фантазии. И чтение стало элементом «раннего развития». Соревнуются, у кого ребенок стал раньше читать, у кого читает быстрее, платят деньги за прочитанную страницу. Все это ужасно и не имеет отношения к волшебству книги.

Согласна с тем, что наше поколение больше читало в детстве именно потому, что нам запрещали. У нас было больше свободного времени, но родители не желали, чтобы я "валялась с книгой". Секрет в том, чтобы сделать чтение "запретным плодом". И в том, чтобы своим примером показать любовь к чтению.
Секрет в том, чтобы показать ребенку волшебство книги.

Я вспомнила пример из школьного детства. Наш учитель астрономического кружка приглушал свет, ставил перед собой часы и ровно десять минут читал наизусть из книги «День трифидов». Как же хотелось потом добыть эту волшебную вещь и прочесть быстрее! До сих пор у меня это одна из любимых книг, благодаря волшебству.

Неожиданное откровение. По ощущениям похоже на диалог. Все время, что читала, я была не одна. И была я не просто слушателем и читателем, скорее собеседником. Потрясающее чувство.
Такая небольшая по объему книга, а сколько всего в ней уместилось. Наверное, я просто отвыкла читать нечто подобное. Не упиваться эмоциональной стороной, а думать, размышлять. Не плавать где-то в книге, а осознанно останавливаться, побыть наедине со своими мыслями, возможно, воспоминаниями.

Это произведение напоминает прогулку, одну из самых приятных и незабываемых. Когда сопровождает тебя прекрасный рассказчик, человек опытный и к тому же умеющий слушать, ведь он позволяет делать паузы. Углубиться в свои сокровенные мысли, не озвучивая их, но и не отягощаясь тишиной.

Ах, как было бы чудесно, великолепно просто, если бы все родители школьников, учителя литературы и все-все-все вообще вдруг захотели прочесть эту книгу! Да, именно захотели, потому что слова "надо" и "обязательно" звучат по отношению к ней совершенно кощунственно.

Даниэль Пеннак не только легко и непринужденно предлагает щадящую и действенную методику приучения ребенка к чтению, но и объясняет, почему же мы любим или НЕ любим читать, учит толерантности (да-да, вечный французский пунктик) и освобождает от предрассудков.

Но и одна эта книга, благодаря собственным литературным качествам, способна разбудить в вас читателя и научить получать удовольствие от процесса чтения. Ведь стилю автора присущи все лучшие качества современной французской прозы: это красивая рефлексия, воплощенная в изящных словесных кружевах, образная, метафоричная, с традиционно присущими ей диалогизмом и ироничной эмоциональностью.

Сердце то пускается вскачь до головокружения, то затихает, будто под гипнозом, по коже бегают мурашки и бабочки в животе... это ли не читательский экстаз?

И в заключение не могу не поделиться моим самым любимым мотиватором с цитатой Анатоля Франса, идеально выражающим главную мысль прочитанного:

Вот и до меня дошел ход прочитать эту великолепную книгу! Поначалу было скучновато, скажу честно, но потом... Я все время вспоминала как мне прививали любовь к чтению, думала о том, как приучала читать младшую сестру. И поняла одно - эта книга должна была быть прочитана раньше, намного раньше.
Даниэль Пеннак - отличный педагог, я теперь хочу дать почитать эту книгу своим друзьям, которые только посмеиваются, что я все время хожу с книгой ;-)

P.S. А еще я уверена, что обязательно перечитаю книгу, когда передо мной встанет вопрос как привить любовь к чтению своему ребенку.

Давно хотелось ознакомиться, к тому же у книги такого объема и темы глупо читать перевод, если есть возможность. Года три назад я уже предпринимала первую попытку, но сдалась на обмусоливании темы "Мой ребенок не любит читать". Пришлось дойти до конца, чтобы понять, что оно занимает значительную часть книги, а я-то хотела о правах читателя.

Наверное, уже можно понять, что долгие рассказы о чтении вслух меня разочаровали; слишком много вокруг людей, которые не любят читать, и слишком универсально средство, Пеннаком позиционируемое как панацея. Будь все так просто!

Подобно многим другим, мне хотелось почитать книгу о том, как другие любят читать книги и как научить тех, кто не любит читать книги, любить читать книги, а также о том, какие книги автор любит читать. Читать. Читать.

Понятно, Пеннак помимо скучного задается вопросами, которые многим приходят в голову, вроде того, как вообще оказалась возможной значительная часть 20 века, если существовали уже "Бесы". "Бесы" "Бесами", мсье Пеннак, если наши весы еще не покачнулись, то только потому, что цветет иван-чай, кажется.

Зато в очередной раз убедилась в том, насколько мне близки настроения Флобера, на наполовину всерьез воспринятом объяснении его фразы к Луизе: "Lisez pour vivre" - что на самом деле оно призывало Луизу уткнуть нос в книги и не досаждать Флоберу. Позвольте обнимашки.

Другой понравившийся момент - о том, что время читать, как время писать и время любить, всегда есть время украденное, что на самом деле времени это делать нет ни у кого. Но это же никого не останавливает любить (кроме Хохотушки, ага).

А в целом, как по мне, довольно бессмысленно. Очаровательна фраза:

Вот в Comme un roman действительно чего-то trop, пусть не vocabulaire и не pages.

Очень, очень полезная книга. Для учителей (любых предметов, но особенно русского языка и литературы), для родителей, желающих привить детям любовь к чтению, ну и просто для миллионов тех, кто не мыслит своей жизни без художественной литературы.
Я написала не мудрствуя лукаво "привить детям любовь к чтению", но речь в книге как раз не о пресловутой "прививке", а о том, как взять ребенка за руку и вместе с ним войти в огромный и многогранный литературный мир, помочь ему полюбить этот мир и освоиться в нем.
Пеннак прекрасен, пронзителен, мудр, добирается до каких-то потаенных душевных струн - я, к примеру, почти всю книгу слушала со слезами на глазах. Но это были, не побоюсь этих слов, слезы очищения и прозрения. Я поняла, какие ошибки я как родитель готова была вот-вот совершить и от чего следует удержаться.
В общем, книга оставляет сильное послевкусие, ощущение, что ты приобщился к чему-то светлому и мудрому.

Во всяком чтении заложена, как бы ни была она подавлена, радость от возможности читать, и она сродни восторгу алхимика. Радость от возможности читать неистребима, ей не страшны никакие зрелища, даже телевизионные, даже идущие каждый день сплошной лавиной.

Пеннак прекрасен! Прочитала и тут же перечитала. Потом ещё раз пробежалась по наиболее понравившимся местам. И снова — Пеннак прекрасен! И действительно всё расставляет по своим местам. И тысячу раз прав. Потому что малыша в мир чтения вводим мы, взрослые. И делаем это талантливо, так что у самих дух захватывает, когда вечерами двух-, трёх-, четырёх-, пятилетняя кроха, раскрыв глазёнки, слушает нас с восхищением и просит потом почитать ещё. Это на самом деле лучшие моменты нашей с малышом жизни, и в эти мгновения мы действительно причастны к волшебству.

Но правда и то, что преуспев в стремлении научить ребёнка читать, мы постепенно самоустраняемся и оставляем его один на один с книгой, а потом, обнаружив, что наш такой любопытный, обожающий истории малыш не читает, никак не можем понять, что же с ним случилось. Пеннак же даёт ответы. Он говорит:

Мы не сразу додумались вменить ему чтение в обязанность. Поначалу единственной нашей целью было его удовольствие. … Ради него мы обретали дар сказителей. С самого его пробуждения к языку мы рассказывали ему всякие истории. Для него мы не скупились на персонажей, нанизывали приключения, расставляли хитрые ловушки… Как старик Толкиен своим внукам, мы создали ему целую вселенную. На пограничье дня и ночи мы становились для него писателями… Мы были его Книгой.
...В общем, был настоящим читателем. Мы составляли с ним в те времена чудесную пару: он, читатель, — о, до чего искушенный! — и мы, книга, — о, до чего дружественная!

И словами героини, сказанными мужу — учителю словесности, обозначает истину, ту, что всегда рядом, здесь, на поверхности:

Смирись, милый: культ книги восходит к устной традиции. И ты — ее верховный жрец.

Так оно и есть. Проверено на личном опыте: не услышь я в пятом классе, как учитель литературы читает на уроке "Метель" Пушкина, вряд ли бы полюбила русскую классику и без всякого внутреннего протеста окунулась бы в школьную программу, да так, что вынырнула только после окончания института; не появись в моей жизни преподавателя, взахлёб рассказывающего о древнегреческой мифологии, вряд ли бы открыла античную литературу — восхитительную и до сих пор трепетно любимую...

Об этом и напоминает Пеннак, снова и снова повторяя: читайте детям и со временем они начнут читать сами, потому что всё, что нужно — это всего лишь вернуть им радость чтения. (Простое решение, казалось бы, неразрешимой проблемы. Правило, которое работает.) И помните, что у каждого читателя, даже если это ваш ребёнок, есть права, они просты и вы сами постоянно ими пользуетесь:

1. Право не читать.

• Право перескакивать страницы.
• Право не дочитывать книгу.
• Право перечитывать.
• Право читать что попало.
• Право на боваризм.
• Право читать где попало.
• Право втыкаться.
• Право читать вслух.
• Право молчать о прочитанном.

P.S. Пеннак называет своё произведение эссе, но читается "Как роман" именно как роман, красивый, увлекательный, талантливо и легко написанный, к тому же без сомнения полезный для тех, у кого есть дети, кто с ними работает и кому просто интересно, почему они не читают.