Ночь после выпуска

Ночь после выпуска… В школе всё было предельно четко и ясно, а вот теперь надо самим принимать решения, от которых во многом зависит, как сложится твоя дальнейшая жизнь. Конечно же непривычно и волнительно, и даже страшно немного. Впереди неизвестность, а сегодня волшебная ночь, когда ты и твои товарищи стали такими взрослыми. Юношеский максимализм сам по себе вещь непредсказуемая, а в сочетании с бутылочкой красного вина и вообще взрывоопасная.

Шесть бывших одноклассников решили поиграть в игру – «правда до донышка», не подозревая о последствиях. Страшно читать, как нарастают непонимание, нетерпимость. Как снежный ком, скатываясь с горки, захватывает всё новые и новые обиды и оскорбления. И ничем не остановить эту жуткую ненависть. И вот уже произнесено слово «убийство». Как, оказывается, мало надо, чтобы потерять человеческий облик((( И как хорошо, что эти дети смогли остановиться в последний момент, и вспомнить о хорошем.

Книга для всех. А в первую очередь, наверное, всё таки для родителей – слушайте своих детей.

Книга мне скорее не понравилась. Непонятно почему она относится к детской литературе. Книга совсем не детская и детям, на мой взгляд, непонятная. Слишком взрослые в ней поднимаются вопросы. Возможно, конечно, что раньше дети были более зрелыми. Действие, по моим подсчётам, происходит в середине 60-х годов ХХ века.
В школе проходит выпускной, что служит для педагогов предлогом для рассуждений она тему об образовании, его качестве и полезности.
Дети же в то же самое время сначала рассуждают о том как будет развиваться их жизнь дальше, а затем переходят к обличению друг друга.
Не знаю, как в 60-е, но даже в о времена моей юности, 90-е, большинство за 1-2 года до окончания школы уже знали куда пойдут учиться при удачном раскладе и каким должен быть запасной вариант. Поскольку для успешного поступления в Вузы заниматься необходимо начинать заранее. А после выпуска определятся уже поздно.
Поэтому мне повесть и поведение выпускников показалась фальшивыми.
Что касается читки, то читает диктор выразительно, ударения тоже ставит правильно.

Добрая, светлая, солнечная история об одной весне в жизни Дюшки Тягунова из поселка Куделино. Тринадцать лет мальчику все было просто и понятно, и вдруг четырнадцатая весна все перевернула в его жизни, заставила по-новому взглянуть на происходящее вокруг, а главное - на людей. Дюшка переживает первую любовь и первую ненависть, пытается помочь другу, понять взрослых, у которых полно своих проблем, и постичь размеры Вселенной.

Трогательно и волнующе читать о переживаниях Дюшки, ведь ты сам когда-то чувствовал то же самое. Боялся, что по глазам все поймут. Надеялся, что можно будет идти где-то недалеко и хотя бы просто смотреть на спину. Однако история дружбы в повести так же сильна, как романтическая (не знаю, можно ли ее так назвать?) линия. Порой я забывала, что Минька с Дюшкой одногодки, настолько юным - по поступкам, по словам - казался мне Минька, иногда напоминавший крапивинских нежно-хрупких мальчиков. Мне понравились Левка (простой умный парень, серьезный и "сам по себе") и Вася-в-кубе (неравнодушный учитель, который был уверен, что талант есть у каждого, и был готов помочь его раскрыть). Очень понравилась мама Дюшки, спокойная и немного печальная.

Про откровенно отрицательных персонажей, вроде Саньки и Кольки, сказать особо нечего. Вызывал раздражение отец Миньки, Никита Богатов. Действительно бесполезный паяц, хорошо, что сам осознает это. Не мог уняться даже на дне рождения сына, ну зачем? Я к таким людям положительных эмоций не испытываю, вполне понимаю его жену и Миньку.

Финал повести такой, каким и должен быть. Над "и" не всегда должны быть точки.

Короткая, но поднимающая целую волну мыслей повесть. Выпускной вечер, торжественная часть, вручение аттестатов. Казалось бы, всё идёт по накатанной, школа каждый год празднует выпуск новых учеников. Но вдруг милая девочка, лучшая ученица класса, гордость всех учителей и их тайная надежда на будущее признание несколькими словами переворачивает всё с ног на голову. И вот уже и взрослых, и вчерашних детей тянет на откровенность.

Два жарких спора - в учительской и на скамейке в парке. Обвинения, бросаемые прямо в лицо, обиды, ссоры - к чему приведёт всё это?

Учительская линия меня заинтересовала больше. Спор среди учителей мне показался очень жизненным, очень осмысленным. В последние годы я много размышляю об образовании, и слова Ольги Олеговны в адрес Зои Владимировны - о том, что своей добросовестной работой она по сути плодит невежество - очень отзываются во мне. Это очень сложный вопрос: что важнее - набить ученика знаниями под завязку, требуя от него вызубрить массу фактов по многим предметам или позволить достаточно равнодушно пройти мимо того, что мало интересует, зато с азартом углубиться в то, что действительно вдохновляет.

Повесть была опубликована в начале 70-х годов и уже тогда думающие учителя много рассуждали об этом, а сейчас этот вопрос актуален как никогда, но ответа на него всё нет и нет. Система не только не даёт ответ, она наоборот, только усугубляет происходящее. Только те родители, которым по-настоящему не всё равно, пытаются решить это - но конечно, только на своём уровне.

Что же касается линии выпускников, то тут, честно говоря, я не особенно впечатлилась. Слишком уж резким получился конфликт, слишком всё неожиданно, остро, театрально. Как-то не верится, что такая ситуация возможна. Хотя, кто знает, всё-таки ночь после выпуска - я после своего выпускного рыдала без всякой видимой причины, не могла успокоиться долго, пережила всё довольно тяжело. Но всё равно - очень уж неожиданные вскрылись вещи в разговоре и слишком уж резкие реакции. Верится с трудом.

Поднято много важных жизненных вопросов.
Школа рассматривается как нечто большее, не просто заведение, а то, через что проходит каждый. Рассматриваются проблемы воспитания, преподавания, получения знаний, индивидуальности, становления личности, интересов и будущего.

Мне нужно было раньше прочесть эту книгу, она не ко времени пришлась, но всё же понравилась.
Очень живо и человечно ведут себя подростки, говоря в лицо друг другу правду, очень душевно описаны разговоры учителей. В этой книге есть, чему поучиться в своё время.

Одна ночь раздумий и мыслей вслух. Высказались все - и без пяти минут выпускники, и их учителя. Разговор получился откровенным, слова царапали и кусали за живое. Взрослые признавали свои промахи и ошибки в преподавании, молодёжь взялась за препарирование друг друга. В качестве скальпеля - беспощадная критика чужих недостатков. По живому резали без обезболивающих. За считанные часы вчерашние друзья и одноклассники достигли ненависти красного уровня. Та же картина маслом наблюдалась в учительской - эмоции зашкаливали, нервные клетки горели. Вот-вот, чистосердечные признания доведут одних до инфаркта, а других до преступления.

Думаю, спойлеры присутствуют

Первое, что хотелось бы отметить о произведении: мне показалось, важно учесть "эффект" по Э. А. По, то есть прочитать за один присест (на планшете всего 100 стр) , иначе эмоциональный накал будет снижен.
Мне не удалось не порвать время прочтения, тем не менее текст показался живым, энергетически мощным.
Первые секунды при начале чтения - ностальгия по собственному последнему звонку; задумывался ли, как герои данного произведения, к стыду, навряд ли.
А дальше произошло погружение в произведение, до первого момента, когда пришлось отложить на некоторое время книгу, не покидало "эмоциональное опутывание", сперва дали внешнюю характеристику героев, потом пошли на слова.
Мне понравился приём двойной линии, не настолько внимателен, чтобы сопоставлять кусочки мозаики о Генке, и речи в учительской, тем не менее возможны пересекающиеся плоскости.
Сложно, как в общении с людьми, при кажущейся простоте нащупать суть. Что виделось, до того, как у героев возникли положительные высказывания о вызвавшемся человеке (Генке): решили провести эксперимент с правдой (сложный в своей простоте, простой в своей сложности), высказали подмеченную деталь, а в ответ сыграло самолюбие и мнение, что хотят обидеть. В этом виделись объективные причины, а что, если в действительности было запрограммированно (ожидаемо) сказать плохое, потому что правда по представлениям должна быть горька? В общем, по тексту, думаю, видно "обманутое ожидание", которое само по себе - страшная вещь.
В учительской тем временем происходят свои споры-монологи, а всмотреться: уровни "проблематики" сильно в группах не разграничены, даже наоборот не до конца понимал, человека ли обсуждают учителя - метод преподавания ли (в большей части второе, но порой мелькал другой вариант)
Ещё: объёмность произведению придают детали. Тут мысли у читателя могут бежать в разные направления, весь вопрос в том, что ему (читателю) надо и на чём сконцентрироваться.
Жалею, что во время сдачи ЕГЭ не знал этот текст :(. А может, его читать надо не с целью разбить на винтики "тема-проблема-идея", а просто вникая и вычленяя важное для себя?..
Ненадолго показалось, для того времени пророческое слышится в тексте. А может, затронуты вневременные проблемы, и показаны с одной стороны доступно, с другой многослойно.

«Шестьдесят свечей» - моё знакомство с творчеством советского писателя Владимира Тендрякова. Оказывается, он довольно известный, по его произведениям снимались фильмы. Начала читать, совершенно ничего не зная об авторе, и буквально с первых же страниц поняла, что оторваться невозможно.

…Наша жизнь очень проста – удовлетворение физиологических и духовных потребностей. Мы чего-то хотим, о чём-то мечтаем, и по мере осуществления наших больших или маленьких желаний, ставим следующие, большие или маленькие, цели и идем дальше. Шаг за шагом, чаще всего по раз и навсегда накатанной колее. Должно произойти экстраординарное событие, чтобы человек стал переосмысливать всю свою прошлую жизнь! Для учителя Николая Степановича Ечевина таким событием стало письмо с угрозой убийства.

Ечевин - уважаемый учитель - наверное, не самый лучший, но уж точно, не самый плохой. "У каждого свои скелеты в шкафу", или ещё одна расхожая фраза: «Жизнь прожить – не поле перейти!» Но убить?… Поневоле задумаешься о прошлом. И вот уже надо не защищать свою жизнь, а «защищаться перед своей совестью»(с). На страницах повести разворачивается история жизни главного героя, а, по сути, история нашей страны.

Я очень рада, что мне в руки попала эта книга. Открытие нового автора – всегда удовольствие!

На школьном выпускном вечере отличница-десятиклассница в речи от выпускников вместо стандартных слов благодарности заявляет о том, что, несмотря на свои пятерки, она не знает, куда двигаться дальше, ибо школа не научила ее думать. После окончания вечера шестерка выпускников уединяется и, нет-бы радоваться и счастливо подбухивать (тем паче, что у них с собой было), играют в странную «игру» - «расскажи о присутствующем тот негатив, который ранее не мог выложить». Естественно, достается всем, никто уже не пытается играть ни в порядочность, ни в терпимость. Понятно, что автор пытается спровоцировать обсуждение того, что может скрывать в себе любой человек, будь то друг, товарищ или просто однокашник. Но местами это выглядит неестественно.
Также автор пытается подтолкнуть читателя к обсуждению довольно глубокой (и, вероятно, не совсем привычной и легкой в части возможности публичного обсуждения в начале 70-х голов в СССР) темы методики среднего образования. Не является ли оно «усредненным» и схематозным, не гасит ли индивидуальности, дает ли выпускнику понимание того, чем он хочет заняться после окончания школы? Именно эти вопросы обсуждаются в той части повести, где спорят и общаются педагоги. Ну тоже так себе, местами наиграно.
Где-то читал, что «ежели хотите познать эпоху 60-80-х – читайте Тендрякова», ну это вряд ли, я сам недалеко оттуда, мне повесть показалось несколько искусственной.