Д. И. Фонвизин. Недоросль. А. С. Грибоедов. Горе от ума

Классика. 8-9 класс. Думаю почти всем задавали читать это произведение, и для кого-то она оставила глубокий след в душе. Но не для меня

Да, я понимаю, мне 15. Но мне не очень понравилась концовка. Лично для меня она очень сильно слита.

Сюжет
Очень привлекательный, интересный для того времени. Можно даже найти моменты, которые мы можем видеть даже в настоящее время.

Герои
Вот тут меня бомбило. ЛИЧНО МОЁ МНЕНИЕ, герои без собственного достоинства, говорят пафосные слова, которые все вмиг расхватывают на фразы и цитаточки.

Язык автора
Интересен, местами конечно не складно было, но думаю, так и было задуманно.

Я все понимаю, классика наше прошлое, настоящее и будущее, но как-то вот так.

Это произведение стало первым в моем знакомстве с Фонвизиным. В последнее время, я читаю много пьес и стала постепенно привыкать к этому жанру литературы. "Недоросль" показался мне достаточно увлекательным и забавным, хотя я нашла пару недочетов, которые немного помешали полному погружению в происходящее:
1) Очень сложно представлять все события, не имея портрета персонажей. Конечно, во время чтения постепенно создается представление о внешнем облике героев. Например, госпожа Простакова показалось мне широкоплечей высокой женщиной с заостренными чертами лица. Но мне было бы комфортнее, если бы автор сам дал краткое описание ключевых персонажей, как сделал это Гоголь в "Ревизоре". И я думаю, что писатель хотел бы, чтобы мы представили его персонажей также, как и он сам.
2) Это уже не то чтобы недочет, но не суть. В общем, там было много моментов, когда несколько персонажей говорили что-то вместе, одновременно. Во время прочтения это не вызывает затруднений, но как с этими моментами справляются актеры, чтобы зрителю было понятно, что говорит каждый? Ведь мне кажется, что если все начнут галдеть, то понятно будет ровным счетом ничего.
На самом деле, пьесой я довольна, а эти два пункта выписала только потому, что они не давали мне покоя) Надеюсь продолжить свое знакомство с Фонвизиным на такой же достаточно веселой ноте (:

Я в некотором недоумении по поводу того, как оценивать произведения школьной программы, так как мне пришлось не только читать их в школе/университете, но по некоторым их них даже давать уроки. Посему напишу что смогу, свои личные наблюдения о восприятии детьми того или иного произведения.
"Горе от ума" мы брали с коррекционным 9 классом. С некоторой гордостью вспоминаю, что один из моих учеников даже впервые дошел до школьной библиотеки. Разумеется, заставить детей прочитать текст дома было невозможно, поэтому мы в основном изучали его на уроке. Очень хорошо читать "Горе" по ролям, было интересно даже моим детям.
Любопытно, что Чацкий как герой им совершенно не понравился, вызвал отторжение. Почему же? А он очень много говорит. Насмехается, критикует, произносит длинные филиппики... И ничего не делает по сути. Это истинно драматический, говорящий герой. Герой-резонер.
Никто, по-моему, не сказал о Чацком лучше Пушкина: «Кто такой Чацкий? Пылкий, благородный и добрый малый, проведший несколько времени с очень умным человеком (именно с Грибоедовым) и напитавшийся его мыслями, остротами и сатирическими замечаниями. Первый признак умного человека - с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед репетиловыми и ему подобными».
Говоря вообще, "Горе от ума", конечно же, одно из лучших произведений отечественной литературы, несмотря на недостатки композиции и слабый сюжет.

«Горе от ума» для меня особенное произведение, так как я его знаю буквально с рождения. Мой папа — ученый, литературовед, защищал кандидатскую по творчеству А.С.Грибоедова. Он как раз защищался в первый год моей жизни, и мама, чтобы сделать ему приятное, когда он вернется из Питера, рассказывала мне «Горе от ума». Так, в полтора года я заявляла «каету мне,каету» и «служить бы рад, прислуживаться тошно». У нас дома много изданий комедии А.С.Грибоедова, в том числе с папиными комментариями, но тем не менее, издание от ИДМ я не могла не приобрести!

Это пока единственная «Книга с историей» в моей библиотеке, и она прекрасна. Невозможно взять ее в руки и не начать читать! Так и произошло с дочкой: тут же заявила, что в ее планах давно уже прочтение «Горе от ума», и прочла с большим интересом (она пока в седьмом классе, и в школе еще не изучали). Я пришла к выводу, что если ребенок читает классику самостоятельно, то она кажется прекрасным чтением «не из-под палки»!. Цитирует нам дома теперь постоянно: «Что за комиссия, Создатель, быть взрослой дочери отцом!».

Оформление серии нам очень понравилось (муж сказал, что лучше «Моби Дика»!): увеличенный формат, футляр, стилизованная под старину оложка и страницы. И, конечно, удивительные иллюстрации Д.Кардовского! Глядя на эти иллюстрации, просто влюбляешься в героев. И я очень рада, что дочка, благодаря изданию в том числе, увлеклась этой историей, еще и спектакль теперь посмотреть хочет).

Комедия Грибоедова"Горе от ума " еще со школы знакома нам своими крылатыми выражениями , которые не смотря на то , что прошло столько лет , до сих пор есть в лексиконе многих , кто читал это произведение. Так же , не смотря на разницу в эпохах , можно представить каждого из героев в рельной жизни. Эта великолепная книга позволяет нам и в меру посмеятся , и в то же время погрустить и призадуматься, каково оно , общество которое нас окружает. Прочитав "Горе от ума" в сознательном возрасте понимаешь , что действительно , зло поражает зло. Я считаю , что жизнь надо прожить так же честно как Чацкий , не прыгая перед кем либо в поисках выгоды для себя.
Произведение читается очень легко, и к сожалению , только через столько лет нам становиться понятен смысл данной комедии. Но комедией ли является это произведение , или драммой?

К сожалению, многие учителя в школе не умеют правильно преподнести свой предмет ученикам. Иметь знания и делиться этими знаниями - это две разные вещи. В школе я ненавидела урок литературы, а вот читать любила всегда. Благодаря учителю русского языка и литературы, у меня появилась боязнь русской классической литературы. Я уже много лет назад закончила школу, а этот страх до сих пор остался. Очень тяжело пересилить себя и взять в руки книги русских классиков, хотя знаешь, что эти произведения весьма увлекательны.

Пьеса "Недоросль" была прочитана мною еще в школе. Видимо, впечатление произведение на меня не произвело, даже не смогла вспомнить, о чем оно. Прочитала - получила оценку - забыла. Где уж там было до мудрых мыслей Стародума, морального уродства г-жы Простоковой и Скотина и глупости и необразованности Митрофанушки. Куда интересней на уроке посидеть в аське, поиграть в крестики-нолики с соседом по парте, списать домашнее задание. Только спустя годы, прочитав произведение заново, начинаешь видеть всю прелесть пьесы. Вывод напрашивается сам: произведения русской классической литературы, изучаемые в школе, с годами надо перечитывать.

Если разобраться, то от комедии "Недоросль" хочется не смеяться, а плакать. Произведение было написано в 1782 году, прошло без малого 235 лет, а люди не изменились. В мире полно Скотиных, Митрофанушек, Простаковых. И самое интересное то, что эти типы людей никогда не исчезнут, они были, есть и будут. Так, что и произведение Дениса Фонвизина "Недоросль" было, есть и будет оставаться актуальным многие и многие годы.

Вот так как-то получилось, что на прошлой неделе меня вдруг пробило на Гражданскую Оборону. И под впечатлением от Летовских текстов и размышлений о нашем искусстве вообще, я как-то внезапно задался вопросами: Кто из героев русской классики самый главный анархист/непризнаватель авторитетов? Кто мог бы крикнуть: "А! Пошли вы все на ***!" Кого бы упекли в дурку? Кто там самый непризнанный массами интеллектуал? Ну и пришел ответ в лице Александра "Карету мне, карету!" Чацкого, подтолкнув меня к перечитыванию еще одного произведения школьной программы, тогда казавшегося просто бессмысленной стеной рифмованных слов.
Чацкий развит, он употребляет время с пользой - путешествует и получает образование, но не слепо копирует суждения учителей и окружения, а высекает мнение собственное, не замутненное необходимостью кому-то "прислужиться". Эта черта делает ему плохую службу - свет отстраняется от него как от наглого, опасного безумца. Не могу не провести параллель со своим любимым мультсериалом "Daria", героиня которого не менее остра на язык и образована и, потому, непопулярна. Но если ей некуда было бежать от стада идиотов-одноклассников до окончания школы, то Чацкому, стоило только понять мотивы членов семейства Фамусовых и уровень интеллекта их гостей, чтобы унести ноги к чертям.
Юмор и вопросы пьесы себя не изжили. Может ли кто в XXI веке требовать сожжения книг? Некоторые профили вконтакте, доказывают, что да. Сохранилась ли еще приверженность чужой моде, лишившей нашу культуру своеобразия? Безусловно. И Грибоедов подводит неутешительный итог, что не стоит пытаться изменить этих людей, будь они когда-то хоть близкими друзьями детства. Похоже, можно лишь вскочить на трактор.

Эту книгу я считаю настоящим кладом для литературоведа - помимо текста «Горе от ума» (таким, каким мы его знаем) приводятся ранняя редакция комедии (т.н. «Музейный автограф») и варианты комедии – Бехтеевский список, Жендровская рукопись и выдержки из альманаха «Русская Талия» за 1825 год. Ранняя редакция приводится полностью, а в остальных вариантах – исправления.

Приложения к книге написаны Н. К. Пиксановым и очень подробны. Помимо того, что книгу не опубликовали при жизни автора по соображениям цензуры того времени, её впоследствии очень много критиковали. Текст комедии очень много раз переписывался от руки, искажался переписчиками. Однако авторский текст оказалось возможным восстановить по перечисленным выше документам. Перепроверкой обоих редакций «Горя от ума» по первоисточникам и другое участие в подготовке книги принимал А.Л. Гришунин.

После прочтения книги мне очень хочется сходить на спектакль по этой пьесе. Действие в комедии развивается стремительно – на развитие событий уходит меньше суток, начинаясь утром, когда «день чуть брежжится». В разделе «Сценическая история «Горя от ума» описано, как играли эту пьесу – сначала по частям; какие приемы использовали. Хотелось бы сравнить впечатления от книги с впечатлениями от театра.