Записки охотника. Повести и рассказы

История о собачке Муму мне запомнилась, так как было жалко Герасима и муму. Скверная барыня, которая приказала утопить Муму, а до этого лишила Герасима его возлюбленной Татьяны, вызвала у меня самые отрицательные эмоции. У меня остался вопрос: почему Герасим молча терпел свою хозяйку и слушался ее во всем? Ведь он был очень сильный, высокий и все во дворе его побаивались. Так, сама история Тургенева интересная. И в конце Герасим правильно поступает, что уходит в деревню,подальше от этой злой и капризной старушки(

Эту книгу я прочитала недавно. Главный герой сильный человек, хоть и немой. Он одинокий и тянется помочь Татьяне. Женщина имеет слабый характер, привыкла всем угождать и трястись ,и не увидела глубину души Герасима, она пошла на поводу у окружающих и оттолкнула мужчину, выйдя замуж за пьяницу.  Герасим в душе очень горюет и спасает щенка. Он хочет отдать свою любовь, заботиться о ком-то. Барыне - зловредная богачка , приказывает утопить собачку и Герасим топит, а потом устраивает бунт и уходит в свою деревню без разрешения.Печально всё это, жаль сломанные души: Татьяны, Герасима. А самую невинную душу собачки особенно жаль!

Очень трагичная история Герасима и собачки Муму. Мы проходили это произведение в пятом классе, но оно как-то мимо меня прошло, я даже и не запомнила основных моментов, поэтому решила перечитать сейчас.

В пятом классе давать такое детям - бессмысленно. Лично я ничего не поняла, да еще и не вынесла из этой истории. А уже будучи восьмиклассницей, эта история вызвала у меня куда больше эмоций, аж перечитать захотелось. Поэтому школьная литература - это что-то с чем-то. Дети в таком возрасте и не поймут проблематики рассказа, им лишь только, возможно, будет собачку жалко, и всё((

Мне не нравится это словосочетание "лишний человек". На сколько я помню, именно Иван Сергеевич и ввел его как раз-таки этим произведением. Мне не понятно оно. В чем лишний герой этой повести? Да он просто меланхолик по свое натуре, вот и все! Ну влюбился человек, ну безответно. Ну с кем не бывает? Хотя да, с кем-то и не бывает. Например, с тем же князем Н. Но вот так ложится и сразу умирать? Нееееет, мне не понять такое поведение. Если речь о политическом контексте, то тогда становится интереснее. Большинство не понимает, отвергает. Но все-таки название "лишний" странно звучит.

Повесть не столько про собаку, сколько про такое отвратительное, постыдное явление как крепостное право, которое с одной стороны развращало людей, превращая их в деспотов, тиранов или в лучшем случае самодуров под стать барыне, о которой повествует И. Тургенев, а с другой стороны калечило, разрушало судьбы, жизни крепостных. Такова была и участь безмолвной Татьяны и глухонемого Герасима.
А Муму, в общем-то, прожила хоть и короткую, но счастливую собачью жизнь. Герасим ее любил, заботился о ней, дворовые её тоже не обижали, хорошо к ней относились вплоть до злосчастного дня; и в другой мир она ушла безболезненно. Конечно, её все равно жаль до слёз, что естественно, как жаль любое беззащитное, доверчивое существо, которое человек призван защищать, что, как не удивительно звучит, и сделал Герасим, сам будучи бесправным, беспомощным, по сути, – рабом.
Как только барыне было доложено «…что собака, к несчастью, опять откуда-то прибежала, но что завтра же её в живых не будет…» и она на это ничего не возразила, Муму был вынесен приговор, и при любом раскладе участь её была предрешена. Ушел бы Герасим с Муму в деревню ли, которая, кстати, была собственностью барыни или ещё куда, его бы вернули, выпороли - это была распространённая практика за своеволие, непослушание, провинности, а собаку бы отобрали…Но Герасиму и в голову не могло прийти не исполнить волю барыни. Крепостное право формировало неразвитую, ограниченную психологию человека, который смотрит на мир через призму повиновения своему хозяину и не способен мыслить, поступать, принимать решения, действовать за пределами, заложенных сызмальства, рамок послушания.
И ушел он в деревню не потому, что это было осознанное решение или протест - он не считает барыню в чем-то виноватой, он просто уходит от того места, которое причинило ему страдания. Это место сначала забрало у него Татьяну, а потом – Муму. Такое отношение характерно для животных, детей, которые ведомы бессознательным чувством. Так домашний питомец, заболев, может перестать пользоваться своей лежанкой и искать себе другой угол, считая, что лежанка - причина его бед.
Это позже будут распространяться революционные идеи, направленные на свержение крепостного права, которые потихоньку будут менять, просветлять мировоззрение, а пока это несчастные, тёмные, беспомощные люди.
Надо отдать должное И. Тургеневу, что он решил не сгущать краски, не усугублять трагизм истории, и в силу стечения обстоятельств, которые он отмечает, Герасима оставили в покое, что являлось в таких случаях редким исключением.
Наверное, это произведение проходят в школе слишком рано, когда дети видят гибель собаки, но не видят, не понимают сущность крепостного права. Родись каждый из нас в то время, и на свою беду среди крепостных, мало кто смог сделать то, что сделал Герасим для дорогого ему существа. Он обладал некоторым авторитетом среди дворовых, с ним считались и только поэтому ему позволили самому исполнить прихоть барыни, а так забили бы собаку палками тут же у него на глазах.

Чтение прозы Ивана Сергеевича Тургенева, одного из моих любимых писателей, доставляет несказанное удовольствие уже просто с эстетической стороны, потому как стиль и слог чистого литературного языка. Кроме того, глубина и психологическая точность образов и ситуаций являются неотъемлемой чертой тургеневского пера. Сквозной темой повести, как следует из названия, является проблематика лишнего человека, который не может либо по складу своего характера и образу мыслей, либо из-за череды внешних обстоятельств прибиться хоть к какому-то жизненному берегу. И мыкается, и мыкается по свету. Так и Чулкатурин на пороге смерти изливает на страницах дневника историю своего мыканья, т.е. существования в статусе лишнего. И ведь нельзя назвать Чулкатурина каким-то непотребным, недостойным или глупым – нет, но есть в нем самом этакая печать «пятого колеса», ненужности, которая делает его в глазах окружающих таким лишним. И последнее, в свою очередь, еще больше убеждает героя в своей ненужности. Чулкатурина мне было искренне жаль, ведь много людей, про которых можно сказать «зря небо коптят», а тут просто не было рядом никого, кто мог бы разубедить и просто поддержать, не дать утонуть в гибельной меланхолии. Однако надеяться стоит на себя, прежде всего, а с самооценкой у Чулкатурина явно беда бедой. Ведь неудача с Лизой, которая не была, если честно, виновата перед героем, но просто не проявила чуткости, еще не показатель собственной ненужности. Чулкатурин же изначально обладал весьма хорошими качествами: он добр, умеет созерцать, хоть и пытается подавить в себе это качество, способен искренне любить и привязываться…Но не нашел своего места в этой жизни…
Небольшая по объему повесть - исповедь, легкая для чтения и создающая хорошее поле для раздумья.

Подобно герою пьесы Уильяма Шекспира «Король Лир» тургеневский Мартын Петрович Харлов на закате своих лет решает уйти на покой и поделить имение и все имущество между дочерьми. В отличие же от шекспировского короля Лира, который сделал преференции тем дочкам, которые умели льстить, а не той, что всегда была прямолинейна, Харлов же ошибся сразу в обеих. Ведь что старшая – замужняя Анна, что гордая девица Евлампия вмиг позабыли отца, да и сживали его из поместья. С одной стороны, жаль этого человека – глыбу, на старости лет оказавшегося в таком страшном униженном и беспомощном положении, да еще и по вине родных детей. С другой стороны, разве не сам Мартын Иванович поспособствовал развитию в дочерях склонности к эгоизму? Не слишком ли он полагался на свою физическую силу и барское положение? Вот и доченьки выросли без сердца и без совести. Но самое страшное, что ситуации, в которых оказались и Лир и Харлов, не остались лишь в памяти ушедших веков…

Мною, как и всеми, рассказ был прочитан в пятом классе. Закончилось чтение долгим и безутешным плачем.

Произведение не для 5-го класса. И не для внеклассного чтения. В столь юном возрасте, при столь скудном ещё знании прошлого, да и вообще построения мира, человек не способен понять глубину этого произведения. Он увидит лишь злую барышню, бедного Герасима и беспомощную, несчастную Муму. Юному читателю ведь не понять самому, за что утопили эту милую и замечательную собачку!

Ув-ые господа из Минобрнауки! Имейте ввиду: рекомендуя младшим старшеклассникам данное произведение, тем немногим, кто его всё же прочтёт, вы не только подпортите нежную детскую психику, но и на корню испортите возможную любовь и к классике, и к чтению в целом. По сему, потом не удивляйтесь.

Произведение масштабное и глубокое. Лучше было бы с ним познакомься в сознательном возрасте.

«Лишний человек» – человек-наблюдатель. Он вовсе не лишний. Такие люди необходимы. Человек, чувства которого так же естественны, как и у других: он любит, ревнует, ненавидит, срывается, переживает… Он хочет быть в центре событий, но события происходят без его участия, его присутствие там не нужно.

Его роль в этой жизни – быть рядом. Быть рядом, чтобы видеть и делать выводы, чтобы передать свой жизненный опыт, чтобы поддерживать или советовать… Такие люди практически ничем не выделяются из массы, но они особенные. Их любовь глубока и искренна, но, как правило, не находит ответа. Этот «лишний» человек, с его душевной теплотой, с его умением ценить жизнь, с его практически полным пониманием мира, лишь сумев подрасти и не погибнуть, поймёт истинный смысл своего существования. А тогда он, наконец, обретёт и взаимную любовь, и благодарность друзей, и своё место под небом…

Очень жаль, что наш «лишний человек» не получил времени найти самого себя.