Последний дюйм

Вначале история располагает, ибо рассказ ведётся от лица подростка с характерной подачей, фразочками (вроде: скурвился, петрушка, пошлятина, отдать концы и тп.) и со всеми этими рассказами о девушках, футболе, школе и “тупых взрослых”.

Стиль повествования немного похож на Бёрджесса, только эта глубина мысли используется не для построения окружения и сюжета, а для раскрытия банальнейших, рядовых человеческих архетипов.

Главный герой — Холден Колфилд, освободит вас от нудной автобиографии и предыстории и сразу начнёт с “сумасшедшей истории” (спойлер: у вас в детском лагере наверняка творились вещи интереснее).

Парень подкупает своей детской откровенностью, дерзким чувством юмора и банальной адекватностью, по сравнению с другими персонажами книги. На первый взгляд, Холден кажется вполне себе смышлёным, способным расставлять собственные приоритеты, отличать хорошее от плохого и просто получать удовольствие от жизни. Колфилд имеет доброе сердце, взрослее своего возраста, хорошо разбирается в людях, да и вообще: философствует, иронизирует и буквально каждую секунду о чём-то думает, анализирует, мечтает или ностальгирует.

Поток мысли не прекращается ни на секунду и хоть сам главный герой обаятельный — сюжет (точнее, его отсутствие) превращает его “приключения” в терзания меланхоличного подростка-туберкулёзника, который ходит из одного бара в другой.

Радует, что хотя бы к концу книги, появляются люди, способные вправить ему мозги. Ибо как большинство людей, он хоть и видит свои проблемы (и их решение) — делать ничего не хочет.

Сначала рассказ довольно часто вызывает добрый смех и окунает читателя в некий “школьный вайб”, со специфическими проблемами и своей романтикой. Держания за руки, поцелуи в кино, машина напрокат — кому-то, книга даже поможет заново окунуться в былые деньки или, наоборот, восполнить пробелы.

Хоть запоминающихся, хороших второстепенных персонажей — нет, каждый будет пестрить какими-то негативными качествами (автор нарочно доведёт их до абсурда) и Холден не пройдёт мимо ни одного прыщавого, душного, высокомерного или подлого человека, разбивая его в пух и прах.

При всём этом, как я уже писал, основного сюжета (да и вообще сюжета) — нет. “Что вижу, то и пою”. Сходил в туалет, вспомнил про мамину яичницу, познакомился с монашками, выпил кофе, задумался о музыке, решил пойти в парк, потом в бар, а может на каток…
События не имеют никакого веса, умных мыслей безумно мало, поворотов сюжета — ноль, ещё и повторяют как для тупых иногда и по три раза. А помимо табака, алкоголя и мата, в книге можно найти некое заострение внимания на несовершеннолетних девочках и становится супернепонятно (или понятно?), зачем Сэлинджер вообще написал это произведение.

Что же, хотя бы автор может сложить два плюс два, выразить простейшую мысль и изредка улыбнуть. В этой книге я и близко не вижу никакого “пособия для подростков”, читать было очень скучно и в истории даже нет концовки!

Несомненно, одна из худших и самых переоценённых книг. Честная оценка: 3 из 10, не советую читать никому.

Столько мыслей вызвала эта книга. Кажется, прошла уже неделя, как я перевернула последнюю страницу, а до сих пор не могу уложить впечатления и эмоции.

Юной, неискушенной душе всегда нужен наставник. Учитель, мудрый и опытный, который научит её лететь и лететь ровно, без кривляний, без отчаянных падений, которые маскируют под будто бы намеренным пикированием, без ужимок и увёртываний. Лететь прямо, смело, высоко. Этот учитель своим примером – поступками или словами – научит честно жить и думать, может научить мечтать и бороться, верить и любить.

С удовольствием и интересом прочитала эту книгу о школе, об Учителе и его главной награде – благодарности и любви учеников.

Меня очень заинтересовала форма произведения – роман в документах, что несмотря на кажущуюся обрывочность, придает ему динамичность. Единая картина, как мозаика, собирается из записок, писем, школьных сочинений, постановлений руководства. Если бы я просто пролистала книгу, наверно, я и не взялась бы ее читать. Если бы не флэшмоб…

И среди этой кучи корреспонденции, бумажек, записок еще и сюжет обнаруживается, да еще какой! Молоденькая учительница, мисс Баррет, которую могло ждать блестящее научное будущее, пришла работать в обычную среднюю школу. Она, вопреки всем обстоятельствам, пытается пробиться к сердцам своих «особо отстающих», понять их, поддержать (окончание записки одного из учеников «Если бы я мог вам верить»), научить мыслить, подарить веру в себя.

Проблемы в этой школе такие же, что и везде (и у нас): непонимание, бюрократизм, стереотипы, программы, составленные без учета степени развития учеников. И еще много всего. Учителя ставят себя выше учеников, ценят в них лишь послушание, а иногда запрещают даже иметь собственное мнение. И когда начинаешь видеть это, на первый взгляд забавный роман начинает пугать.

Проблема бюрократизма подчеркнута хаосом канцелярщины, навалившейся на мисс Баррет: корреспонденция между учителями, ненужные, нелепые, противоречивые, порой просто безграмотные директивы, формуляры, рапортички.

Хочется закричать: а когда учить? Общаться с детьми? Сесть и поговорить о жизни в школе и особенно вне ее, интересах, планах, мечтах, как разговаривали с нами наши классные учителя, просили совета, рассказывали о предпринятом недавно походе или своих трудностях с той же кипой бумажек, которые надо заполнять.

Автор сознательно утрирует, доводя порой до абсурда:

Из такого замечания родилось название книги. Парадокс, казалось бы. Ведь лестницы всегда ведут в обе стороны, и куда по ним идти, выбирать самим. Но такая система образования толкает вниз, а учитель и ученики всё же пытаются взобраться вверх.

Начинается и завершается книга одинаково. Сумбурное начало семестра, реплики с места, перекличка в классе. Круг замкнулся. Всё с начала:

(К слову, эта песня в исполнении Эдуарда Хиля в голове крутилась во всё время чтения. И еще постоянно вспоминалась своя школа. Рай, рай, рай. Куда приятно вернуться сейчас, спустя годы, где хочется, пусть ненадолго, укрыться от внешнего мира, поговорить с учителями, в памяти оставшимися прежними, увидеть в их глазах радость, смешанную с грустью, и гордость за нас, своих питомцев, дать им на проверку наши тетради побед и ошибок…).

Флэшмоб 2014. 6/15.

Ох....
Вот так да. Маленький роман, который вызвал бурю противоречивых чувств. Понравился? И да, и нет.

Все, что касается сюжета, героев, их мыслей и поступков — мимо. Семнадцатилетняя Сесиль — эгоистка, интригантка и бездушная дрянь. Хотя с чего бы это она выросла другой рядом с таким папашей — легкомысленным котярой и прожигателем жизни?! И Анна. Женщина, которая имела несчастье полюбить сей завидный экземпляр в штанах, и которая пытается как-то упорядочить жизнь двух оболтусов. Конечно же Сесиль это не нравится! Гораздо лучше курить без меры, напиваться до скотского состояния (все это — обратите внимание! — в компании любящего папашки) и обжиматься с мальчиками. Вот нужна ей эта учеба! А вот Анна, будучи умной, принципиальной и порядочной женщиной, как-то не просекла хитрость и мстительность будущей падчерицы. Да и на возлюбленного глядела сквозь розовые очки...
Грустно? Все гораздо хуже. Хотя для папы-дочки и грусть — чересчур сильная эмоция.

Это мое первое знакомство с прозой Франсуазы Саган, так уж получилось. Очень понравился язык и какая-то акварельность романа. Это завораживает и притягивает. Думаю продолжить знакомство с автором.

Необычная книжка о учителях, учениках и самой школе. Необычность ее в том, что она написана в основном письмами. Такое изложение получилось очень увлекательным и интересным. Много работы у учителей, но, мне кажется, что в мое время у моих преподавателей ее точно столько не было. Во-первых дежурили в коридорах ученики старших классов, во-вторых не было никаких дополнительных занятий, помимо самих уроков, в третьих никаких шкафчиков, пропусков и талончиков у учеников, соответственно и списки дополнительные никакие не нужны были. И самое главное, что у нас не было от учителей никаких инициатив, чтобы завлечь учеников к своему предмету. Все работали по накатанным, скучным и унылым методичкам, и не хотели ничего менять или пробовать новое. Сколько бы учителей не менялось по предмету, все они преподавали приблизно одинаково. Сейчас, конечно, все, возозможно, совсем иначе, а, возможно, особо ничего и не изменилось. И вот таких учителей, как в данной книге, я, к сожалению, не встретил в своей жизни. Таких бы побольше в школы, и учиться было бы намного интереснее. Только, где же их взять?
Оценка 10 из 10

Я честно не понимаю, почему эта книга стала культовой в Америке. Ее проходят в школах, она маячит в топах, она у всех на слуху. Для меня это какое-то слабосюжетное произведение ни про что. Просто маленький кусок из жизни одного подростка. И это довольно унылая и местами неприятная история. Главный герой - антигерой. И даже не антигерой, а просто обычный серый человечек, который сам себе создает весь этот тлен и безысходность. Соседи по комнате его раздражают, девушек он воспринимает лишь как объект флирта или никак, семья давно стала чужой, весь мир - помои. А самый главный вопрос в его сером существовании - куда деваются утки зимой. Шикарно. Это произведение по ходу о том, что некоторые люди мертвы уже при жизни. Даже в столь юном возрасте.

Местами было читать любопытно, но в целом - никак. И настроение оставляет после себя такое же - никакое. Хоть и на многих сайтах говорят, что книга призвана учить любви и доброте, а также стимулировать «прозрение» у читающих ее, лично мне очень сложно интерпретировать это именно так. Либо я такая прямолинейная, либо автор не смог. Лично мне не верится, что вот глянул человек, как его сестренка катается на карусельке, и все, долой депрессия, прям глаза открылись. Замечательно, если бы в жизни все было так просто, особенно после того, как 99% времени было убито на всякую фигню. В общем, не понравилось мне как-то сие произведение. Но зато познакомилась, наконец, с такой топовой вещью. И я была честно поражена, что книга написана в 50-х. Думала, лет на 30 позже. Для своего времени, пожалуй, она была действительно ничего.

Приступая сейчас к чтению романа "Здравствуй, грусть!", я уже была знакома с творчеством Франсуазы Саган. Когда-то в студенчестве, я читала пару ее произведений. Сюжеты в памяти не сохранились, осталось приятное легкое воспоминание от прочтенного.
И сейчас главное впечатление - легкость и печаль. Написано от лица девочки Сесиль, рано оставшейся без мамы, проучившейся в закрытой монастырской школе. И вот она проводит лето со своим любимым и любящим отцом на курортах Средиземноморья.
Самой писательнице на момент издания романа было 19 лет. Поэтому мыслям, переживаниям, дурачествам героини веришь, они правдоподобны, как бы не казались безрассудны, жестоки порой. Она сама чувствует ненужность своих замыслов, предчувствует и не может остановить грядущую трагедию.

Радостное беззаботное течение времени, влюбленность, первая близость, радость общения с отцом.
Нельзя сказать, что Сесиль бесчувственная, она переживает и об отце, и об Анне. Но молодости присущ максимализм и она еще не может, но уже предчувствует неверность поступка.

• мне больно, я задыхаюсь от злости на самое себя. Я так близка к тому, что называют муками нечистой совести, что мне приходится искать спасения в простых жестах - закурить сигарету, поставить пластинку, позвонить приятелю.... Но мне не нравится, что я вынуждена цепляться за свою короткую память, за легковесность своего ума, вместо того, чтобы с ними бороться.

  Мне нравятся эти честные монологи, мысли героини.

Не сразу смогла поймать изюминку этой книги; то, что уже много лет приводит в восторг многочисленных читателей.
Структура романа, целиком состоящего из записок, писем и служебных циркуляров, почти полное отсутствие сюжета и временами зашкаливающая абсурдность написанного – все это немного снизило первое впечатление. Да и случайно схваченная в предисловии автора фраза двенадцатилетнего читателя книги из Советского Союза «Все как у нас» заставляла смотреть на содержание романа несколько скептически. Правда, Советский Союз осознанно я помню, скорее, по его последнему десятилетию, но советской школы на меня все-таки хватило.
Не могу оценить написанное с точки зрения учителей, хотя, уверена, тут действительно очень и очень много общего: отчеты, указания, предписания, инструкции и прочая бумажная бюрократия, во многих пунктах противоречащая сама себе, может погасить любой педагогический энтузиазм. Да и добиться взаимопонимания в отношениях с учениками и их родителями всегда бывает невероятно трудно даже специалисту с огромным опытом.
И конечно, обеспечение оборудованием, учебными материалами и элементарными условиями для удобства школьников и в наших школах не всегда было на высоте. Но несколько месяцев разбитое стекло в классе, когда на улице давно уже не лето; ученики, сидящие на корточках, потому что нет стульев; медсестра, не имеющая права даже наложить повязку на разбитую голову; литература, изучаемая в рамках программы, не потому, что это важно для развития личности, а потому что в библиотеке есть эти книги; мел, карандаши и прочая канцелярия – в дефиците, а обстановка выглядит как после налета:

… а еще разделение классов на «особо отстающих» и «способных», и старшеклассники, читающие только комиксы и размышляющие на уровне детского сада… Вот даже близко у нас такого не наблюдалось, хотя, возможно, я и ошибаюсь.
Поэтому примерно треть романа эмоции у меня были довольно скептические. Хотя как вариант знакомства с образовательными реалиями в стране процветающего капитализма это было любопытно, а местами и забавно, но не более.
Но постепенно через все эти зарисовки, записочки и черновые заметки стали проступать люди, характеры. Они буквально оживали, с каждой брошенной фразой, написанным предложением, незначительным поступком, взглядом. И было заметно, как они меняются под влиянием молодой учительницы, раскрываются с неожиданных сторон, пытаются справиться со своими недостатками. И вот, наверное, это самое важное в этой книге… вот эта атмосфера взаимоотношений складывающихся в тандеме "ученик-учитель", не только формальных, но и человеческих. Важное еще и потому, что вечное, невзирая на времена и страны. Вот это зацепило.

Хорошая, очень хорошая книжка. Может потому что я сама училась в педагогическом и вела уроки, мне вся эта атмосфера школьных будней очень близка и понятна. И наверное именно поэтому временами самопроизвольно в глазах щипало.

Отличная форма изложения - получается не рассказ про школу, а взгляд многих-многих глаз, не мнолитная картина, а яркий и живой калейдоскоп. И хоть с момента написания прошло почти 50 лет (о боже!!!) и кое-что изменилось (ну скажем техническое оборудование сейчас, я уверена, даже в заштатных школах имеется и используется, проблема расизма и интеграции стоит не так остро), самое главное - суть - она осталась и никуда не денется, покуда живы школы.

Недоверие учеников к учителям (если бы я знал, что вам можно верить) - их столько обманывают, к ним столькие относятся с равнодушием, что не верят они уже в живое участие. И безумная бюрократическая лавина бумаг, отчетов, планов - все еще на том же уровне. И самое главное заботы и тревоги учителей - они все те же. С одной стороны - желание учить, вдохновлять, заинтересовывать, с другой стороны - сковывающие программы, отчеты, успеваемость. Рассказываешь им про самое увлекательное - а на тебя смотрят со скукой потухшие глаза. И как их зажечь? Чем привлечь, как пробудить мысль? Как заставить отказаться от готовых шаблонных формулировок и начать думать самостоятельно? А ведь еще - как оградить от ошибок, воспитать достойными людьми, направить на верный жизненный путь?

Конечно эти вопросы волнуют далеко не каждого учителя. Многие сами с потухшими глазами, отбывают повинность, с большим или меньшим успехом пытаются впихнуть хоть какие-то знания в головы. И среди них много тех кто приходил так же оптимистично настроенными, как Сильвия, но сдался в этой битве. И как же поэтому ценны такие как Сильвия, но как они редки! Это штучный товар, на вес золота. Биться каждый день, за внимание, доверие, за их сердца, всматриваться в каждого ребенка, искать подход - это каторжный, полностью пожирающий труд. И неблагодарный по большей части. Но вот есть же минуты, когда слышишь редкие слова благодарности, когда видишь своими глазами долгожданные изменения - тихони становятся чуть смелее, признанные лоботрясы, которым нужно было чуть-чуть мотивации и веры придать - становятся успешнее, класс который вчера сидел со скучающими минами, сегодня полностью включен в работу. Да, наверное это то ради чего и стоит все это делать, ради чего стоит вести это каждодневный бой.

Забавная штука : достаточно наплести человеку что-нибудь непонятное, и он сделает так, как ты хочешь.

Именно с такой забавной штукой я много раз проделываю в своей реальной жизни. И это я вам скажу очень даже работает.
Вообще эта книга никого возмущения, эпатажа или там удивления не вызвала. Это наверное потому, что в наше время проститутками, пьяными подростками и всем остальным уже ничуть не удивишь. Однако в то время она сделала настоящий взрыв. Единственное, что меня так удивило, что за курение не кто так сильно не гонял детей и курили все кому это было не лень,даже девочки маленькие (сестра Холдена, Фиби).
И я никак не могу понять,что же там вычитал такого Марк Чепмэн, что бы убить Джона Ленона,ну не понимаю. Или Джон Хинки,что ему взбрело покушаться на детку Рейгана. Никогда наверое не смогу я понять,что же эти идиоты там вычитали такого !?!?
Но все таки здесь приведены очень, лично для меня, очень убедительные цитаты. Вот например одна :

- Знаю, что он умер! Что ж, по-твоему. я не знаю, что ли? И все равно я могу его любить! Оттого что человек умер, его нельзя перестать любить, черт побери, особенно если он был лучше всех живых, понимаешь?

Ох-хо-хо, какая же это все таки правда, И других высказываний в таком же духе очень много,но все я думаю и так есть на этом сайте чудесном.

Люди описанные в этой книге (люди середины 20 века) нечем не отличаются от нас,людей 21 века, в каких-то смыслах мы стали от них лучше, а в каких-то гораздо хуже. И в нашем время все также много тех самых кретинов, идиотов и болванов.

Ничего не имею против высоких оценок к данной книге.
Но вот я её прочла, и написать то собственно и нечего.
Поскребу по сусекам, может на отзыв и соберу чего.
Книга состоит из писем, записок, сочинений и объявлений.
В школу (самую простую) приходит работать молодая учительница.
Ей достается класс 00 (особо отстающих). И она всячески старается увлечь их литературой и языком.
Всё и так сложно, ведь это подростки. К тому же подростки из неблагополучных семей. Знают дерьмовые стороны жизни, когда дома бьют, когда кушать нечего, и когда приходится работать в ночную смену. А тут ещё лезут всякие, со своими книгами, разговорами, и т.д.
Но есть ещё и сторона другая. К учителям столько требований со стороны администрации, что им просто некогда проводить нормально уроки, даже если есть искреннее желание учить.
Карточки, методички, журналы и ещё кучу всяких форм заполни. За каждого отчитайся, и не дай боже не углядеть чего. Ей очень тяжело, но у неё получается расположить к себе своих особо отстающих.
А ещё она проходила собеседование на место учителя в колледж. И её приняли, ждут только рекомендаций и увольнения из школы.
Понравилось, что в классе был ящик для пожеланий. Ученики имели возможность таким образом высказывать свое мнение. И подписываться было не обязательно.
Читается очень легко. Но и забывается возможно тоже.
Даёт понять, что профессия эта не легкая, да. Но и люди то работают разные. У некоторых такие высказывания о детях, что диву даешься. В общем всего понемногу и со всех сторон. Но очень уж понемногу.
Куда пропал Фероне? Надеюсь у него всё хорошо.