Детям

Я люблю Маршака. Не только потому, что это детская классика, но мне просто нравится само звучание его стихов. Ну и, да, в детстве его мне очень много читали.

Эта книжка состоит из таких вещей: "Багаж", "Вот какой рассеянный", "Пудель", "Мельник, мальчик и осел", "Шалтай-Болтай", "Старушка", "Дом, который построил Джек", "Не так" и "Баллада о королевском бутерброде".

Если вы поклонник Маршака и вам параллельны детские художники, то вас эта книга не расстроит, как расстроила меня. Потому что я к детским художникам отношусь очень трепетно. Так вот, к примеру, "Рассеянного", "Шалтая-Болтая" и "Джека" я воспринимаю только в иллюстрациях В. Конашевича. "Пуделя" прекрасно нарисовал Е. Антоненков, а "Не так" (в книге моего детства, книга называлась "Волга и Вазуза") очень хорошо нарисовал А. Тамбовкин.

Так что у иллюстратора этой книги Игоря Новикова было совсем мало шансов мне понравиться, но он их, молодец, использовал: "Мельник, мальчик и осел" нарисованы очень весело.

Книжка маленькая, тонкая и легкая, она у меня служит вариантом "берем на дачу" или "читаем у бабушки". Хотя если бы переиздавали в таких маленьких форматах Маршака, иллюстрированного любимыми мною с детства художниками, эту книжечку я так и оставила бы на полке в книжном магазине.

Что в книжке несомненно хорошо - она очень яркая за счет обрамления каждой страницы разноцветными звездочками.

С. Маршак "Дремота и зевота".
Маленькое весёлое забавное стихотворение Маршака, которые полюбят и малыши, и дети старше, взрослые. Прежде всего оно легко запоминается. Самуил Маршак подбирает такую рифму, что сама на язык просится:
"Бродили по дороге Дремота и Зевота. Дремота забегала в калитки и ворота...",
"Зевота говорила: кто спать скорее ляжет,
Тому она, Зевота, спокойной ночи скажет...".
Как быстро действуют Дремота и Зевота! Они активны, хотят быстрее всех уложить в постели, чтобы повластвовать над людьми, побыть в покое.
Добрый Маршак поставил творческую задачку перед читателем: воплотить короткое стихотворение в инсценировке. Ведь первоначально надо придумать, как выглядели Дремота и Зевота. Маршак пишет их с заглавных букв, они живые! Какие у них лица, есть ли? Тело? Одежда? Похожи они на привидения или волшебников, обычных людей? Может, это дети? Старички?
Стихотворение потрясающе и вот почему: любому малышу, а тем более школьнику, интересно предположить, какого пола Дремота и Зевота. Их имена-слова общего рода. Эта тема в курсе русского языка изучается в 6 или 5 классах, так что произведение Маршака поможет учителю весело начать изучение этой темы.
Как много даст детское, казалось бы, стихотворение: и посмеёшься, читая, и поймёшь,что такое рифма, узнаешь об общих именах, побудешь актёром в постановке.
Читатель всегда с книгой Маршака узнаёт новое, учится и, при желании, использует знания творчески.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

С. Маршак "Круглый год".
Как чудесно мир природы представляет Маршак! Читатель с ним полюбит произведения пейзажные, повествующие о явлениях природы: грозе, снегопаде, пении птиц, дуновении ветра, грибной поре, сенокосе ...В цикле стихотворений образно, кратко поэт рисует окружающий мир:
"Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье".
На фоне зимы Маршак не забывает сказать о важной военной дате в жизни страны. О "позёмке" узнают те, кто не знал до чтения. Февраль ассоциируется всегда с метелью и праздниками всех, защищающих нашу Родину.
По описанию месяцев можно изучать явления природы каждого:
"Рыхлый снег темнеет в марте.
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте
На стене".
Маршак выхватил главное в месяце-снег становится грязным, постепенно тает, отсюда его рыхлость. Солнечные лучи летают по комнате. Апрель же знаменит иным:
"На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник".
Позже, читая "Двенадцать месяцев", читатель радостно отметит строки "Круглого года" вновь, ведь слова произнесут герои произведения-месяцы.
Знакомясь с Маршаком-поэтом, юный читатель развивает образность, воображение, узнаёт поэтические средства. Карандаш, краски, фломастеры становятся помощниками после прочтения в изображении событий. Можно нарисовать праздник, капель, лес после дождя или цветение деревьев.
Юный читатель узнаёт календарь весело в стихотворной форме. Можно заинтересовать школьника, не знающего об особенностях выхода мелведя из берлоги весной.
Июнь- одуванчики, июль- грозы и сенокос, август-сбор урожая! Всё лето на ладони в нескольких строках.
"Солнце над просторными
Нивами стоит.
И подсолнух зёрнами
Чёрными
Набит",- сегодня не каждый школьник знает, что такое "нива". Стихотворение вводит в мир деревенских полей, лесов. Раскрывает тайны природы юным читателям. Ребёнок знакомится с возможностями образности:
"...подсолнух зёрнами
Черными
Набит",- красочно встаёт перед взором головка цветка, дарящего нам семечки.
"На лугах мертва трава,"- об октябре. Маршак, используя метафору, рассказывает о жухлой траве.
Читать о новогодних праздничных датах нельзя без улыбки. Под пером поэта ёлка, гирлянда, снег оживают:
"Ёлка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала, Задышала, ожила.
Чуть дрожат её иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по ёлке
Огоньки взбегают ввысь".
Представляя ёлочку, оказавшуюся с мороза в комнате, видишь капли на ней, блеск снега. Олицетворения оживили деревце.
Маршака любит за то, что доступно и нескучно ребенок начинает понимать поэзию. Через неё, исподволь, узнаёт мир, новые слова, поэтические выражения и многое другое. А сколько родителей, бабушек и дедушек благодаря стихотворениям Самуила Маршака обучают ребёнка общаться, отвечать на вопросы! При этом сам малыш не догадывается, что учится.
СПАСИБО, что читаете.

С. Маршак "Вот какой рассеянный".
"Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!"- каждый живущий в нашей стране знает эти слова. Они ассоциируются с именем Самуила Маршака.
Добрый писатель в этом произведении показал рассеянного человека, вызывающего и сочувствие, и улыбку. Герою хочется помочь, чтобы никто не смеялся над его поступками. Человек рассеянный наивен, прост. Он забывает о происходящем, думает о своём. Читатель весело смеётся, узнавая:
"Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду,
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки".
Такое маловероятно, маленький же читатель верит в произошедшее, удивляясь и улыбаясь.
"Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!"- такая ситуация вполне возможна. Взрослые понимают,что это "синдром профессора, человека науки", который думает об открытиях, идеях, забывая о реальности. Таким, к примеру, был Эйнштейн. Читающий мудро объяснит малышу, что человек должен быть внимателен везде и всегда, ведь есть опасные ситуации. Можно смешно одеться, забывшись, а можно попасть под транспорт, оставить кошелёк.
Стихотворение позволяет познакомить юного школьника с рефреном, то есть повтором:
"Вот какой рассеянный
С улицы Бассейном!". Весёлые строки объяснят изучающему литературу, что рефрен нужен для выделения важного в герое, событиях. Это "непрямое" авторское отношение к герою. В данном случае повтор подчёркивает черту Человека Рассеянного. Здесь доброе расположение Маршака к персонажу. В герое нет ни доли зла. Он безобиден. Маршак, повторяя и повторяя о рассеянности, говорит о внимательности к себе и другим. Читатель может создать иллюстрации, изображающие нелепые поступки Человека. Удачно после созданных рисунков будет сравнить их с иллюстрациями, ставшими известными в советские годы. Ведь тогда они были "пропитаны" такой любовью и добротой. Но и сегодня есть художники, помнящие об этом.
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

Не рассматривала этот коротенький стишок так, но вопрос дочери заставил задуматься. А и верно, ведь Самуил Маршак дает детям представление о том, что можно совмещать стихи, нестихи, и все равно будет весело и интересно. Для нас этот момент скорее стал познавательным, но не "интегрировался" в подсознание. Все же ребенок (3 года) отдает явное предпочтение более однозначным формам, может просто история не понравилась, хотя котят она очень любит. Зато каждая игра у нас теперь заканчивается словами, что "девочка уже выросла и пошла в 1й класс 101й школы".

Об издании - очень простенькая небольшая книжица с вырубкой с решением, которое я лично не очень люблю, - с фактическим отсутствием обложки, когда текст печатается уже там, где по идее место форзацу. Если бы довелось покупать (книга была библиотечной), не остановилась бы на таком издании.