Как читать книги

Наткнулась на эту книгу в рекомендациях - мол, вот тут дело говорят, а не воду льют, как в американских книгах. Ну, возможно, что и дело говорят. Но после фразы

Удержаться от смеха было невозможно. Так вот, значит, в чем состоит причина неврозов, а я-то думала в психологических травмах и конфликтах.

Я уж не буду писать о проработке произведения, конспектировании книги и составлении алфавитного указателя к читательскому дневнику. Книга была написана в 1924 году - такое ощущение, что в рамках какого-нибудь ликбеза и для рабфаковцев - вот им она, возможно, и пригодилась бы. Но мне попалось издание 1971 года - ну надо было бы хоть как-то текст переработать, там подход к картотеке и читательскому дневнику архаичен даже для этого времени. Как этот труд можно рекомендовать читателям XXI века для меня загадка. А ведь попадает же в списки книг, которые стоит прочесть...

Ну и дидактический тон - это отдельная история. Периодически всплывал в памяти господин Голохвастов с его "ум у него не для танцевания, а для устройства себя, для развязки свого существования"... Даже не знаю, какую оценку поставить. С одной стороны, требования эпохи. С другой стороны, на редкость бесполезная для современного читателя книга.

Есть ли разница в чтении книг? Что полезного можно приобрести от прочтения? Как нужно читать и читать ли вообще? Эти и много других вопросов, касающихся чтения, поднимает автор данного произведения.
Важно понимать, что способ чтения напрямую зависит от цели - и абсолютно разнится в случаях самообразования и чтения классиков. Глотать книги одну за другой также не есть лучшим вариантом, если мы хотим, чтобы что-то задержалось в наших головах. На что обращать внимание, какими инструментами и лайфхаками пользоваться при чтении - об этом очень подробно написано более половины книги. Не буду спойлерить дабы дать читателю самому испробовать это всё и пропустить через свой опыт. Также в этой книге приведено большое число методов как читать в случае самообучения - что на сегодняшний день очень актуально, когда литературы в свободном доступе огромное количество, но как всем этим пользоваться, чтобы каждая прочитанная книга давала результат не всегда понятно, после прочтения данного произведения многие вопросы получат ответы и лягут на соответствующие полочки в вашей голове.
С другой стороны, хочется отметить, что многие моменты устарели или претерпевают изменения в современном мире электроники и свободного доступа к материалам, но неудивительно, ведь книга впервые была издана в 1924 году, почти столетие назад, однако актуальность её видна и сегодня. Критическое мышление и разные взгляды на один и тот же вопрос - это не только о том как читать, но и собственно даёт пищу задуматься - зачем вы читаете? и почему вы читаете именно ту или иную книгу в текущий момент жизни? Ведь, как говорит мой любимый аргентинский писатель Хулио Кортасар, "случайности не случайны". Приятного чтения и полезных выводов, и применения всего этого на практике.

Емко и компактно сформулирована идея автора без всякой бредятины. Однако все же меня задело одна мысль, нельзя допускать навык скорочтение или же быть книжным червем. В противном случай эффективного чтения не добиться. Как автор говорит: - Гореть в аду тому, кто не правильно воспринимает книги. Может быть я тоже ошибаюсь насчет скорочтения?

В мире существуют писатели и читатели, далее появляются группы. Думаю с этого дня нужно стать активным читателем для скорой реализаций собственных интересов. Очевидно также насчет фотографов как профессиональных и любительских, результаты видны не вооруженным глазом. Чтоб нарабатывать съемочные навыки необходимо знать немало. Так вот с чтением книг те же аналогий.

Совмещаем полезное с приятным. Читать.

Думал, что вряд ли узнаю действительно новое, серьёзное по данной тематике, я ошибался. Да, до некоторых вещей сам догадался, но много советов действительно ценных. Да и знания до кучи структурировались - следствие ведения "свободного конспекта" (термин из брошюры) к этой же брошюре ;-)

Конечно, некоторые вещи уже не актуальны - карточки. Сейчас можно конспектировать в Google Docs, накидывать теги прямо в тексте. По необходимости пользоваться полнотекстовым поиском.
Далее, появились mind maps, хотя это разновидность схем, по сути. А о схемах С. Поварнин упоминал.

Рекомендую читать, осмыслять и применять!

И посыпется пепел на мою голову, но я именно из "мечтателей" и людей, которые "глотают" книги. Читать-то я люблю. Художественное почти не читаю, в основном науч-поп. Но вот проблемка открылась - я перестала помнить, что я прочла, о чем книга, вроде как впечатления бурные, а и трех слов связать не могу. В этой связи книга Поварнина порадовала крайне.

Отмечу то, что она краткая и "безводная". Каждая тема отделена параграфом. Меня забавили его некоторые комментарии и смешили. Я представила такого интересного мужчину в монокле и цилиндре, который преподает азы чтения. Обожемой, но я ничего не делала из того, что он пишет (кроме пожалуй заметок и выписок). А ведь сколь полезной информации:

Как оценить стоит ли читать книгу вообще?
Каковы главные задачи проработки книги?
Какие книги следует прорабатывать, а какие читать пассивно?
Надо ли перечитывать художественные произведения? Почему?
Что является самой важной помехой при чтении?
Каким образом нужно обдумывать интересную мысль?
Что такое критика? Как критиковать книгу?
Вспомогательные средства чтения.
Каким образом делать конспект? Все ли конспекты одинаковы?

В общем в книге много интересного, особенно если вы никогда не читали ничего подобного и не подходили к чтению книг серьезно. Автор несколько раз повторяет, что нужно не лениться мыслить, использовать воображение (конечно поясняет почему).

Когда он методично рассказывал обо всём, что нужно сделать при чтении, я ерзала-ерзала на стуле и взмолилась "Ну это же невозможно! При нашем-то количестве новых книг в год! Тут можно сойти с ума, ничего не выйдет!". Но вот успокоившись я понимаю, что Поварнин может и не мучился в свое время как современные буквоеды и книгочеты, но все же его рекомендации помогают выбрать то, что нужно именно тебе.

В общем, главная мысль в том, что нужно не лениться мыслить и работать усердно над книгой, это окупится многократно впоследствии.

А еще в конце даны "Заповеди читателя". Не в бровь, а в глаз!

Книга в целом хорошая, но она в значительной мере потеряла актуальность с момента написания.

Это руководство для тех, кто только что научился читать, причём не для детей, а для взрослых. Написано оно в 1920-х годах, когда Россия массово преодолевала безграмотность. Вероятно, на тот момент книга была актуальна. Но сегодня, на мой взгляд, проблема не в том, что люди читают "недостаточно вдумчиво", а в том, чтобы найти книгу, на которую вообще стоит тратить время. К сожалению, "они" пишут гораздо быстрее, чем "мы" читаем.

Автор рекомендует "медленное, вдумчивое чтение" с возвратами назад и многократным перечитыванием. Против вдумчивости я не возражаю. Но в сегодняшнем быстром мире "медленный" метод вряд ли применим. Я завидую людям, которые читают быстро и при этом хорошо воспринимают информацию, много лучше меня, читающего достаточно медленно. И это относится не только к технической литературе, а вообще к любой.

Далее.
Технология с отметками на полях и составлением картотек и "журналов чтения" сейчас применима только как идея. Сегодня для этой цели есть Лайвлиб (например). То, что я сейчас пишу, -- это как раз и есть заметка на полях. Так что не могу сказать, что устарела сама идея, но предлагаемая реализация -- чистый анахронизм. Всякие индексы и ссылки автоматически генерируют по ночам поисковые машины, так что найти нужную информацию теперь намного легче, чем в 1925 году. И при этом не надо держать свой собственный каталог в шкафу.

Поэтому не думаю, что имеет смысл тратить время на эту книгу. Не то, чтобы она была плохой, нет, она хорошая. Но с точки зрения того, что написал в ней С.Поварнин, гораздо лучше, я думаю, потратить время на какую-нибудь современную методику быстрого чтения, на совершенствование владения компьютерным ПО и т.п. Совершенно уверен, что если бы автор знал о google, он ни за что не стал бы нас учить заполнять картонные карточки карандашом.

В завершение не могу не отметить вот что. В этой книге я наконец нашёл для себя ответ, зачем сотни миллионов советских людей в течение десятков лет конспектировали классиков марксизма-ленинизма. Этот метод С.Поварнин предложил для лучшего запоминания! С ужасом вспоминаю, сколько времени и сил было затрачено на тупое переписывание из книг в тетради "апрельских тезисов", "трёх источников и трёх составных частей марксизма" и подобного бреда. Надеюсь, такие методы "работы с книгой" забыты навсегда.
Хотя, пресловутые три источника и три составные части я могу назвать и сегодня без запинки хоть среди ночи. Эффективная была методика, что и говорить...

Где-то на просторах интернета случайно попалась мне отсылка на эту небольшую книгу. Решила приобрести в бумажном книге, потому что не люблю читать в электронном. Пришла маленькая брошюрка в мягком переплете, полная полезных советов для простого читателя.

Открыла для себя, что искусство читателя так же важно, как и искусство автора. Здесь полностью согласна с Сергеем Иннокентьевичем. Действительно, правильно читать нужно учиться. Не нужно читать все подряд, да и чтение не терпит быстрой скорости. Лучше читать неспешно, с чувством, с толком, с расстановкой.

Для глубокого понимания прочитанного важны воображение, умение мыслить и умение вести внутренний диалог с книгой. И здесь неважно, читаешь научную литературу или классику. Просто для научной литературы потребуется более глубокая проработка текста, лучше даже написание конспекта. Тогда прочитанное будет намного лучше понято, да и крепче отложится в памяти читателя. Большинство советов очень полезны и актуальны даже сегодня. Устаревшим я бы назвала только совет по ведению карточек. Хотя возможно кто-то и воспользуется им, но на, мой взгляд, в наш мир интернета, это излишне.

По-моему, подобные брошюры надо давать изучать в школе, чтобы современные дети умели правильно читать и усваивать тексты. Это учит терпению, помогает воспитать силу воли и развивает мышление. Все этого очень недостает современным школьникам.