Книга мне скорее не понравилась. Непонятно почему она относится к детской литературе. Книга совсем не детская и детям, на мой взгляд, непонятная. Слишком взрослые в ней поднимаются вопросы. Возможно, конечно, что раньше дети были более зрелыми. Действие, по моим подсчётам, происходит в середине 60-х годов ХХ века.
В школе проходит выпускной, что служит для педагогов предлогом для рассуждений она тему об образовании, его качестве и полезности.
Дети же в то же самое время сначала рассуждают о том как будет развиваться их жизнь дальше, а затем переходят к обличению друг друга.
Не знаю, как в 60-е, но даже в о времена моей юности, 90-е, большинство за 1-2 года до окончания школы уже знали куда пойдут учиться при удачном раскладе и каким должен быть запасной вариант. Поскольку для успешного поступления в Вузы заниматься необходимо начинать заранее. А после выпуска определятся уже поздно.
Поэтому мне повесть и поведение выпускников показалась фальшивыми.
Что касается читки, то читает диктор выразительно, ударения тоже ставит правильно.

Советская мечта создать нового человека, прожившая довольно много лет, вдохновила Владимира Фёдоровича на создание школьной истории, когда необычная попытка проанализировать состояние выпускника стронула и бывших учеников, и, казалось бы, ко всему привычных и всё повидавших педагогов. При довольно большом количестве действующих лиц каждое из них получает свою важную роль, соответствующую характеру. Повесть демонстрирует техническое совершенство, и сочетание драматизма и идеальной формы уже приносит ей заслуженную «пятёрку».

Что касается аргументации, то тут, конечно же, читатель сам выбирает, с кем соглашаться, а чей вклад в дебаты считать неудачным. Собственно, для этого такие произведения и пишутся! Преподаватели предлагают свои взгляды, выработанные в ходе обучения, школьники скорее выясняют отношения – и тут всё достоверно, ну разве за исключением того, что в жизни, возможно, обе сцены были бы прекращены гораздо раньше.

Нужно добавить, что «Ночь», несмотря на невеликие размеры и густой сюжет, битком набита символами. Понятно, что в любом советском произведении яро приветствовалось введение темы второй мировой; но там и кроме аллюзий на войну постоянно всплывают образы ночи, города, цепочек фонарей, шоссе, кстати, противопоставляется шум и тишина. Чётко показывается, что, когда человек задаётся сложными вопросами и пытается быть глубоко честным, он при этом отстраняется от жизни, как с её суетой, так и с её покоем.

Итак, три вывода: книгу рекомендовать для прочтения, убрать наивные тэги «детская книга» и «литература для детей» и читать Тендрякова дальше. Большое спасибо Николаю Фоменко за прочувствованную подачу.

Ночь после выпуска… В школе всё было предельно четко и ясно, а вот теперь надо самим принимать решения, от которых во многом зависит, как сложится твоя дальнейшая жизнь. Конечно же непривычно и волнительно, и даже страшно немного. Впереди неизвестность, а сегодня волшебная ночь, когда ты и твои товарищи стали такими взрослыми. Юношеский максимализм сам по себе вещь непредсказуемая, а в сочетании с бутылочкой красного вина и вообще взрывоопасная.

Шесть бывших одноклассников решили поиграть в игру – «правда до донышка», не подозревая о последствиях. Страшно читать, как нарастают непонимание, нетерпимость. Как снежный ком, скатываясь с горки, захватывает всё новые и новые обиды и оскорбления. И ничем не остановить эту жуткую ненависть. И вот уже произнесено слово «убийство». Как, оказывается, мало надо, чтобы потерять человеческий облик((( И как хорошо, что эти дети смогли остановиться в последний момент, и вспомнить о хорошем.

Книга для всех. А в первую очередь, наверное, всё таки для родителей – слушайте своих детей.

В который раз убеждаюсь, что советская юношеская проза - совершенно не мое. Хотя признаюсь, что это, пожалуй, один из лучших прочитанных мной представителей жанра.

На школьном выпускном первая ученица класса, Юля Студёнцева, сбрасывает на всю школу бомбу в виде обличительной речи о том, что школа совсем не готовит к жизни и не помогает найти свой путь, и что куда ей теперь идти - она не знает. Эта речь вызывает сразу два события: в учительской случается жаркий диспут о методах преподавания, спонтанный вечер откровенности между шестью бывшими одноклассниками (включая виновницу событий) во время афтерпати в сквере.

Затрудняюсь определить, что это за жанр литературы, но гугл говорит, что это камерная проза. Такое повествование, конечно, на любителя. Если сравнивать с киношными эквивалентами, то в первую очередь вспоминается фильм "Гараж", который даже ценителям советского кино далеко не всегда заходит. Я к такому жанру отношусь нейтрально, особенно, когда героям есть что сказать, - а это как раз тот случай.

Другое дело - форма повествования. Слишком пафосные, неестественные, театральные диалоги. Вообще это моя личная и неизменная претензия почти ко всей советской литературе, но ничего не могу с собой поделать - отвлекает и сразу заставляет эмоционально абстрагироваться от истории. Возможно в театре я такое восприняла бы лучше. Плюс я не люблю повторы, поэтому назойливые кисейные плечики Юлечки и грудь Натки успели мне изрядно надоесть даже за такую маленькую по объему повесть. Ну и возрастной ценз 12+ у книги на мой взгляд смотрится странно. По моему, это совершенно не та история, которую способен понять ребенок такого возраста.

В целом, несмотря на все мое ворчание книга неплохая. В ней поднимаются действительно важные остро-социальные темы. И хотя меня больше зацепил диспут учителей об образовании чем подростковые страсти, смелость и откровенность последних тоже заслуживает упоминания.

Короткая, но поднимающая целую волну мыслей повесть. Выпускной вечер, торжественная часть, вручение аттестатов. Казалось бы, всё идёт по накатанной, школа каждый год празднует выпуск новых учеников. Но вдруг милая девочка, лучшая ученица класса, гордость всех учителей и их тайная надежда на будущее признание несколькими словами переворачивает всё с ног на голову. И вот уже и взрослых, и вчерашних детей тянет на откровенность.

Два жарких спора - в учительской и на скамейке в парке. Обвинения, бросаемые прямо в лицо, обиды, ссоры - к чему приведёт всё это?

Учительская линия меня заинтересовала больше. Спор среди учителей мне показался очень жизненным, очень осмысленным. В последние годы я много размышляю об образовании, и слова Ольги Олеговны в адрес Зои Владимировны - о том, что своей добросовестной работой она по сути плодит невежество - очень отзываются во мне. Это очень сложный вопрос: что важнее - набить ученика знаниями под завязку, требуя от него вызубрить массу фактов по многим предметам или позволить достаточно равнодушно пройти мимо того, что мало интересует, зато с азартом углубиться в то, что действительно вдохновляет.

Повесть была опубликована в начале 70-х годов и уже тогда думающие учителя много рассуждали об этом, а сейчас этот вопрос актуален как никогда, но ответа на него всё нет и нет. Система не только не даёт ответ, она наоборот, только усугубляет происходящее. Только те родители, которым по-настоящему не всё равно, пытаются решить это - но конечно, только на своём уровне.

Что же касается линии выпускников, то тут, честно говоря, я не особенно впечатлилась. Слишком уж резким получился конфликт, слишком всё неожиданно, остро, театрально. Как-то не верится, что такая ситуация возможна. Хотя, кто знает, всё-таки ночь после выпуска - я после своего выпускного рыдала без всякой видимой причины, не могла успокоиться долго, пережила всё довольно тяжело. Но всё равно - очень уж неожиданные вскрылись вещи в разговоре и слишком уж резкие реакции. Верится с трудом.

Думаю, спойлеры присутствуют

Первое, что хотелось бы отметить о произведении: мне показалось, важно учесть "эффект" по Э. А. По, то есть прочитать за один присест (на планшете всего 100 стр) , иначе эмоциональный накал будет снижен.
Мне не удалось не порвать время прочтения, тем не менее текст показался живым, энергетически мощным.
Первые секунды при начале чтения - ностальгия по собственному последнему звонку; задумывался ли, как герои данного произведения, к стыду, навряд ли.
А дальше произошло погружение в произведение, до первого момента, когда пришлось отложить на некоторое время книгу, не покидало "эмоциональное опутывание", сперва дали внешнюю характеристику героев, потом пошли на слова.
Мне понравился приём двойной линии, не настолько внимателен, чтобы сопоставлять кусочки мозаики о Генке, и речи в учительской, тем не менее возможны пересекающиеся плоскости.
Сложно, как в общении с людьми, при кажущейся простоте нащупать суть. Что виделось, до того, как у героев возникли положительные высказывания о вызвавшемся человеке (Генке): решили провести эксперимент с правдой (сложный в своей простоте, простой в своей сложности), высказали подмеченную деталь, а в ответ сыграло самолюбие и мнение, что хотят обидеть. В этом виделись объективные причины, а что, если в действительности было запрограммированно (ожидаемо) сказать плохое, потому что правда по представлениям должна быть горька? В общем, по тексту, думаю, видно "обманутое ожидание", которое само по себе - страшная вещь.
В учительской тем временем происходят свои споры-монологи, а всмотреться: уровни "проблематики" сильно в группах не разграничены, даже наоборот не до конца понимал, человека ли обсуждают учителя - метод преподавания ли (в большей части второе, но порой мелькал другой вариант)
Ещё: объёмность произведению придают детали. Тут мысли у читателя могут бежать в разные направления, весь вопрос в том, что ему (читателю) надо и на чём сконцентрироваться.
Жалею, что во время сдачи ЕГЭ не знал этот текст :(. А может, его читать надо не с целью разбить на винтики "тема-проблема-идея", а просто вникая и вычленяя важное для себя?..
Ненадолго показалось, для того времени пророческое слышится в тексте. А может, затронуты вневременные проблемы, и показаны с одной стороны доступно, с другой многослойно.

Выпускной вечер.  Гордость школы Юлечка произносит подрывную речь. Шестеро учеников идут на берег реки, шестеро учителей в учительскую. В учительской обсуждают проблемы образования: что должна давать школа? На берегу реки обсуждают... друг друга.
Книга мне очень понравилась. Заставила вспомнить школу, учителей, подумать о том кто, что дал, кто, что мог дать и как бы мне хотелось, чтобы все было.
То, что происходило среди ребят взрывает мозг, заставляет думать, а еще показывает разницу между мной - выпускницей школы и мной почти сорокалетней.
Книгу однозначно рекомендую к прочтению.

На школьном выпускном вечере отличница-десятиклассница в речи от выпускников вместо стандартных слов благодарности заявляет о том, что, несмотря на свои пятерки, она не знает, куда двигаться дальше, ибо школа не научила ее думать. После окончания вечера шестерка выпускников уединяется и, нет-бы радоваться и счастливо подбухивать (тем паче, что у них с собой было), играют в странную «игру» - «расскажи о присутствующем тот негатив, который ранее не мог выложить». Естественно, достается всем, никто уже не пытается играть ни в порядочность, ни в терпимость. Понятно, что автор пытается спровоцировать обсуждение того, что может скрывать в себе любой человек, будь то друг, товарищ или просто однокашник. Но местами это выглядит неестественно.
Также автор пытается подтолкнуть читателя к обсуждению довольно глубокой (и, вероятно, не совсем привычной и легкой в части возможности публичного обсуждения в начале 70-х голов в СССР) темы методики среднего образования. Не является ли оно «усредненным» и схематозным, не гасит ли индивидуальности, дает ли выпускнику понимание того, чем он хочет заняться после окончания школы? Именно эти вопросы обсуждаются в той части повести, где спорят и общаются педагоги. Ну тоже так себе, местами наиграно.
Где-то читал, что «ежели хотите познать эпоху 60-80-х – читайте Тендрякова», ну это вряд ли, я сам недалеко оттуда, мне повесть показалось несколько искусственной.

«Ночь после выпуска» — это довольно короткая повесть, которая больше всего о том, что искренность – понятие не столь симпатичное, как принято считать. И правда чаще портит отношения, чем улучшает жизнь.

Книга состоит из двух почти не связанных один с другим разговоров, отправной точкой для которых послужила короткая речь отличницы Юленьки на выпускном вечере. От Юли ожидали приличествующих случаю слов о любви к школе и благодарностей учителям, а она вместо этого внезапно заявила, что ее заставляли учиться на пятерки, что она и делала, но при этом не научили любить хоть какой-то предмет. И вот теперь, когда надо выбирать дальнейшую дорогу, она в страхе и смятении.

Это заявление, с одной стороны, послужило поводом для разговора учителей о том, какой смысл в школьных знаниях, которые дальше почти не используются, что представляет собой образование, и как можно было бы его улучшить, что привело к размышлению о том, что представляют собой они сами и хороши ли, как учителя. Тактичность? Нет, не слышали.

С другой стороны, неожиданная выходка Юли впечатлила ее одноклассников, и они берут ее в свою компанию. Романтическая летняя ночь и немного выпитого алкоголя способствуют откровенности – ребята решают рассказать друг о друге всю «правду до донышка», ведь они друзья и им нечего скрывать. И этот вначале вроде бы красивый порыв приводит к тому, что каждый слышит о себе довольно неожиданные и совсем не благосклонные речи. Эдакая «игра в правду».

Финала, как такого, нет. Мне показалось, что книга написана с желанием обсудить какие-то накопившиеся в душе автора темы и возможно, существуй в его время интернет-форумы, этой книги и бы не было.

Персонажи показались мне довольно недалекими, как и обсуждаемые ими вопросы. Хотя, возможно, когда тебе 16, то они еще не кажутся банальными.

Вот хоть девочка Юля, которая только в выпускной вечер задумывается о своем будущем. Да разумные школьники к выпускному обычно уже не меньше года углубленно изучают те предметы, которые нужны им для поступления в выбранный ВУЗ. А на умную вроде как Юлю эта новость сваливается, как снег на голову.

Один из мальчишек обвиняет девочку, в которую был влюблен все школьные годы, в том, что она – самка, потому что позволила ему увидеть ее обнаженной после купания в реке и наслаждалась произведенным эффектом. Влюбленному в нее мальчику! Не просто какому-то случайному. Начинаю думать, что у автора все-таки есть проблемы в отношениях с женщинами.

Ну ладно, школьники. Но и учителя беспомощны в своих разглагольствованиях. Какое-то жалкое перетягивание одеяла, с напрашивающимся выводом – школьное обучение бессмысленно, потому что почти никому потом не нужны даты битв и умение считать производные. Или что там считают в школе. Вопрос о том, что школа закладывает минимальный культурный уровень и пытается хоть немного развивать мозг даже не обсуждается.

Какой-то очень наивный, прямолинейный текст, словно брошенный на полуслове. И совершенно неуместно рефреном повторенные слова про обелиск с именами героев войны. Словно это упоминание войны надо было вставить кровь из носа.

Впрочем, возможно, в школьном возрасте, эта книга читается совсем иначе.

Да, а ожидала-то я немного другого. Как же, обличительная речь лучшей ученицы на выпускном, перед всеми. Ждала, пожалуй, чего-то столь яростного, как... Потом скажу.

А девочка всего лишь призналась, что не знает, куда идти и что делать дальше. Вот так вот просто, миллион дорог и в то же время полный тупик. Ничего не хочу, ничего не люблю. Я её даже понимаю, так же школу закончила, сейчас вот институт к концу подходит. Вроде бы и ничего, а дух не захватывает (что нам регулярно обещает один из преподавателей). И до сих пор не знаю, чего хочу. В армию, наверное, как и сын директора, пошла бы с радостью. Так вот, к выпускному. Кого-то удивила, смутила её речь. Кого-то оскорбила даже: всю себя им отдаешь, ничего с своей жизни не имеешь - и вот она благодарность. А почему нет, собственно? Призналась же девочка: школу люблю. Еще бы её не любить, в ней бы остаться неплохо - вот тебе домашнее задание, вот тебе расписание на завтра; это делай, это не делай. И всё же нашлась Юлечка Студёнцева, сама себе смогла во всем признаться, всё объяснить. И жить хочет - своей головой думать, своим сердцем чувствовать. Своей совестью решения принимать. И здесь, в эту решающую минуту, ночью уже после тяжелого разговора, всё равно она оказалась лучшей. Правда уже не по учебе. Уже не там, где скажут, что делать. А там, где нужно самой сказать, сказать и отстаивать сказанное, бороться за него. Там, где послушаться нельзя.

Всё, что произошло у обелиска, всё, что они сказали друг другу и не сказали - это только начало. И даже горячая обличительная Генкина речь, которая по накалу страсти, злости и ненависти была как раз такой, какую я, почему-то, ожидала от Юлечки на выпускном. Это пена, её много, она выливается быстро, сгоряча. Но даже сгоряча она выливается не вся. И то, что в них осталось, они обдумают еще сотни раз, рассмотрят со всех сторон, переоценят. Но это потом, главное, что сегодня они смогли поступить так, что через двадцать лет смогут собраться на встрече выпускников и посмотреть друг другу в глаза. И все эти двадцать лет они смогут прожить так, как хотят - будут гореть, каждый по своему, а не дымить от ошибки, совершенной буквально на пороге жизни.