Четыре четверти

Красавица Маша, с испанскими корнями, начинает учиться в новой школе. Девочка сразу же получает всё внимание от парней и настороженность от девочек. Заводит новых друзей, гуляет в новых компаниях, на дворе нулевые. Рядом с Машей много мальчиков, ужасных, глупых, но лишь один говорит ей, что она птица высшего полёта и её партнёр должен не уронить её на дно, а возвысится. Так начинается довольно яркая история любви и 11 класс.
Эта книга написана взрослым мужчиной и несёт в себе налёт советских таких историй, которые я читала у бабушки на даче в журнале "Юность". Поэтому учась в одном классе одной из лучших школ Москвы, ребята говорят - поплакай и тут же пускаются в длиннющие пространные философские рассуждения.
Книга наверное эта нужная, но сможет ли она конкурировать с кучей романов. Ведь тут более правдиво, не - Вау, парень пытающийся изнасиловать пахнущий после пьянки лесом и озером, а натурально воняющий, тяжелый мудак. Тут не идеальный рычащий каблук в тонне мускулов, а капризный мальчишка не понимающий слово нет, не слушающий свою девушку, умеющий делать красивые жесты, но роняющий её на дно. И тут не главная героиня серая мышь, которая лучше всех. А тут девочка, которая неопытна, поэтому позволяет себе слушая вскружившего голову мальчишку - ломать себе жизнь.
Именно поэтому, непонятно, что писать в рецензии, случилась жизнь как говорится. Использовать эту книгу как пособие для подростков? Так они не поймут, решат, что это просто очередная трагическая история, если честно я в 30 лет поняла всю губительность этой истории наоставляв заметки и проанализировав для рецензии. А может, Кто-то прочтёт из молодёжи и научится отстаивать границы в отношениях, любить себя и жалеть. Я искренне надеялась, что автор показывает, что главный герой не прав, но потом, через слова учительницы, что - вот, я школьнику не ответила взаимностью и он спился, надо всем отвечать и давать, поняла, что это ужасная позиция автора.
Ещё очень не довольна обложкой, я думала, это весёлая история про ребят в кедах, это не так.

Книга весьма неплохая, но мне не хватило динамики. Очень долго раскачивалось повествование, а может, просто уставала от вычурного слога. Вообще, образность, к тому же приправленную тонким сарказмом, я люблю, но не когда ее чересчур да в каждой строчке. Оскомину набивает.
Понравилось, что есть атмосфера.
И еще, совершенно очевидно, что книга написана давно и не о современных подростках, а скажем, о 80-х годах. Непонятно, зачем надо было переделывать в наше время. В угоду современным тинейджерам? По мне, так книга из-за этого только проиграла, да и возникали несуразности. Например, те же гаджеты. По-моему, сейчас нет ни одного первоклассника, кто не имел бы сотовый, не говоря о старшеклассниках. Тут же все без сотовых, все звонят только на домашний.
Или дипломаты. Когда их носили школьники? Тридцать-сорок лет назад.

Впервые я прочитала эту книгу в 8-ом классе. Следующий раз, на втором курсе института после долгих поисков в интернете, книжных магазинах во всех библиотеках, я наконец – то нашла ее в одной старенькой библиотеке, перечитав ее тогда, я поняла, что она обязательно должна стоять у меня на книжной полке, что я не готова опять расставаться с ней. Пришлось упрашивать библиотекаря отдать мне ее в обмен на мои две книги. Пока я искала в интернете эту книгу, обнаружила, что я не одна такая. Нас очень много. Тех, кто прочитав ее однажды не остался равнодушным. Все мы ждали переиздания книги. И вот спустя четыре года я прочла ее уже в полном варианте. И каждый раз, как первый. Слов нет, чтоб передать все те эмоции, которые переполняли меня после прочтения романа. Возможно, кому-то покажется это глупым, но каждый раз в конце ком стоит в горле, а на глазах наворачиваются слезы, и это даже после третьего раза.
Эта книга захватывает тебя, окутывает и не отпускает еще долгое время. Читая, я как – будто оказываюсь там, с главными героями, как – будто знаю их лично, учусь с ними, радуюсь и переживаю вместе с ними. Наверно поэтому так тяжело расставаться в конце.
«Четыре четверти» одна из тех книг, которые можно перечитывать вновь и вновь. Она дает истинное представление о той самой чистой и бескорыстной первой любви.
Еще на втором курсе после прочтения романа, я перешерстила весь интернет в надежде обнаружить экранизацию книги, но безуспешно. Одно из моих заветных желаний это, конечно же, увидеть любимый роман на большом экране. Уверена, что я не единственная.
Бесконечно благодарна автору за эту книгу!

... И за Женечку Мартова тоже, пожалуйста, не ходите!
О том, каким будет финал этой книги (не событийно, а настроенчески), можно догадаться в самом начале. Автор, не скрываясь, характеризует своего главгера:

Все, расходимся. Ясно, что ничем хорошим роман с таким персонажем не закончится.

Бедная, чистая, наивная главгероиня Маша! Она умненькая, все видела, все понимала, и даже поначалу ставила Женечку на место, когда он наглел. Но парень таки вскружил ей голову и почти силком втащил в отношения. Притом, отношения эти он лепил исключительно из своих представлений о великой любви и романтике. Машенькины же потребности и просьбы в грош не ставил, а на любые претензии реагировал стандартно: "Маааш, не начинааай". Финалочка (не буду спойлерить) неестественна и надуманна, в жизни такой Женечка либо продолжил бы терроризировать бедную Машеньку, либо встретил бы с полпинка новую великую любовь и отправился завоёвывать ее по накатанной.

Примерные уроки пикапа от Женечки:

• провоцируй чувство вины (режь себе руки, истери, уходи в дождливую ночь, убегай из дома)
• ошеломляй (секретно покупай билеты в ЕЕ поезд, тащи венчаться без предупреждения)
• аттракцион невиданной щедрости (не забудь сказать, что купил цветы на последние деньги, сооруди странный браслетик в подарок)
• эксцентрика, больше эксцентрики! Из вариантов "нормальный /с придурью" всегда выбирай "с придурью".

  А теперь совет бедной Машеньке и всем, кто ведется на подобную "романтику от Женечки" :

• Милая девочка, любовь - это не когда тебя таскают на руках (даже если ты этого не хочешь), целуют ноги и раздают клятвы. Любовь - это когда тебя слышат, уважают твои чувства и берегут.

Книга получена в школьную библиотеку по проекту «Библиотекам в дар» имени Олега Жданова. Михайлова Анна ученица МБОУ «СОШ №83» г. Северск написала рецензию на книгу Александра Юка «Четыре четверти. Взрослая хроника школьной любви».
Роман «Четыре четверти» считается одной из самых популярных книг автора. Произведение было выпущено семью изданиями в трёх издательствах, и вот уже двадцать два года оно остаётся хитом продаж, не сходя с полок книжных магазинов.

Так чем же именно обусловлена такая известность? Почему данная книга на протяжение столь долгого времени всё ещё продолжает привлекать внимание читателей? И самое главное - можно ли доверять положительным отзывам общественности? Чтобы ответить на все эти вопросы и сформировать независимое мнение, обратимся к тексту романа, рассмотрим и проанализирует его ключевые моменты.

В первую очередь стоит уделить внимание содержанию произведения.

Сюжет книги заключается в следующем: в выпускной класс московской физматшколы приходит новенькая — приехавшая из Петербурга отличница Мария Барышева. Она сразу попадает в центр внимания всех одноклассников, но у неё возникает неожиданная симпатия с Евгением Мартовым.

Отношения между Машей и Женей развиваются достаточно стремительно, а их любовь оказывается неожиданно взрослой. Школьный буллинг, родительское осуждение, женитьба, беременность, смерть - и это лишь малая часть того, через что пришлось пройти юной паре за четыре учебных четверти.

Так, роман Александра Юка - это не просто милая школьная история; это невероятно пронзительное творение о величайшем счастье и трудностях жизни, преодолеть которые под силу не каждому.

Далее проведём литературный анализ произведения.

Начать анализ следует с истории создания книги. Роман был придуман автором ещё в выпускном классе физико-математической школы. Юный Александр был настолько поглощён идеей, что даже написал по ней сочинение на вступительных экзаменах в институт. Последней строкой в нём была фраза: «…Правда, пока этот роман существует лишь в единственном экземпляре в моей голове, но когда-нибудь я его обязательно напишу». Автор исполнил данное себе обещание спустя 25 лет, его «автобиографичная» книга вышла в свет в 2003 году и быстро обрела культовый статус среди «избранной части молодёжи».

Следует отметить идейно-тематическое содержание произведения. В приведенном сочинении поднимается множество социальных и нравственно-философских тем, среди которых трагизм первой любви, важность дружбы, хрупкость человеческой жизни, личные моральные ценности и приоритеты. Размышляя над такими актуальными вопросами, автор стремится показать глубину человеческих взаимоотношений, пытается научить читателей быть сильными, несмотря на непредсказуемость жестокой судьбы.

Важно также упомянуть о системе образов данного произведения. Для раскрытия основной идеи автор прибегает к приему антитезы и делит своих персонажей на два противоположных класса: морально опустившиеся и высоконравственные. Главные герои относятся ко второй подгруппе, имеют воспитательную функцию и обладают следующей характеристикой:
Женя - шестнадцатилетний мальчик, честный, прямой, с идеалистическими убеждениями. Он является прирожденным лидером, талантливым художником и гениальным скульптором.
Маша - невероятная красавица и умница, многогранный человек с чистой душой. По мере сюжета она меняется и взрослеет: учиться прощать, дарить окружающим безвозмездную заботу и безусловную любовь.

Помимо всего прочего необходимо сказать и об интересном композиционном строении произведения. Композиция романа «Взрослая хроника школьной любви» включает в себя четыре главы, которые представляют собой четыре четверти учебного года. Каждая четверть разбита на отдельные дни, что напоминает дневниковые записи и способствует более глубокому погружению в описываемые обстоятельства.

Таким образом, благодаря вышеописанной литературной специфике, произведение Александра Юка можно рассматривать не только как захватывающий рассказ о любви, но и как интересный объект для научного анализа.

Будет не лишним сопоставить роман Александра Юка с другими произведениями отечественного творчества.

Многие читатели, знакомясь с книгой «Четыре четверти» отмечают, что данная история не является кардинально новой. Часто произведение сравнивают с повестью «Чучело» или кинокартиной «Вам и не снилось».

Действительно, схожесть между этими работами достаточно трудно не заметить. Во-первых, в глаза сразу бросается идентичная сюжетная линия: переезд главной героини - её знакомство с центральным персонажем - зарождение симпатий - познание первой любви - борьба с суровой реальностью. Во-вторых, в произведениях прослеживается схожесть художественных образов: везде обязательно есть добрая девочка, понимающая учительница, жестокие одноклассники и безразличная администрация.
В-третьих, авторами поднимаются одни и те же проблемы: детская жестокость, становление личности и взаимоотношение поколений.

Таким образом, роман «Четыре четверти» относится к классу «вечных» произведений и, как следствие, имеет множество аналогов. Однако, по сравнению с другими вариантами, данная история всё же обладает куда большей популярностью среди современных читателей.

Ознакомившись с сюжетом и выполнив его частичный разбор, хочется обратить внимание на конкретные достоинства и недостатки книги.

Начать следует с положительных моментов.

Первый плюс - это реалистичность образов. Автор не боится показывать слабости и недостатки своих героев. Юношеский максимализм, детская наивность и импульсивность - всё это приближает персонажей к действительности и располагает к аудитории.

Второе достоинство - это разнообразное описание пейзажей и интерьеров. На страницах романа писатель рисует яркие картины Москвы и Петербурга, а также мастерски описывает обстановку школы и убранство изостудии. Такое внимание к деталям обеспечивает полное погружение читателей в книгу, помогает им более полно и досконально осмыслить авторское мироустройство.

Третье преимущество - это отсылки к другим художественным произведениям. В процессе повествования автор неоднократно упоминает великие литературные памятники: роман Пушкина «Евгений Онегин», стихотворение Высоцкого «Кони привередливые», элегию Лермонтова «Парус». Также в тексте присутствуют музыкальные отрывки: песня«Когда уедем со школьного двора» и мелодия «Этот первый наш вальс». Данные вставки являются отличным дополнением к сюжету, способствуют созданию неповторимой и невероятно трепетной атмосферы.

В качестве «минусов» остановлю свое внимание на следующем:
Первый минус - высокопарная речь, чрезмерное использование неологизмов и неуместных авторских метафор. Прибегая к таким странным выражениям, как, например, «огрызок надкушенного дня», «отвисшая челюсть балкона» и «попытка проинтуичить», писатель намеренно усложняет и без того достаточно нелегкий текст. Это значительно замедляет не только ход чтения, но и процесс понимания в целом.

Второй изъян - это «смазанная» концовка. Момент смерти центрального персонажа абсолютно непонятен: героиня без особо веских причин стремительно покидает больницу, а возвращается уже к бездыханному возлюбленному. Как именно погиб Женя? Почему сначала он активно и бодро беседует с Машей, а потом (буквально через пару часов) резко умирает? К сожалению, эти вопросы так и остались без ответа.

Таким образом, роман Александра Юка «Четыре четверти» - это достаточно противоречивое произведение, которое уже многие годы вызывает большой диссонанс читательских мнений.

В заключение хочется высказать собственное впечатление от романа.
В целом произведение Александра Юка оставило у меня преимущественно положительные впечатления. Роман покорил меня захватывающим сюжетом, яркими образами и, конечно же, эмоциональным повествованием.

Если вы ищете книгу, которая заставит вас смеяться и плакать, радоваться и сочувствовать, то "Четыре четверти" – это именно то, что вам нужно. Однозначно рекомендую к прочтению!

Александр Юк "Четыре четверти: Взрослая хроника школьной любви" Издательство РИПОЛ классик, 2024. Книга о первой школьной любви. Главная героиня Маша- умница и красавица, новенькая в 11 классе. Она изначально решительно настроена на учебу, но, как это часто бывает в школьные годы, ненароком увлекается романтическими перипетиями, которые кардинально меняют её жизнь.
Конфликты, возникающие на фоне соперничества среди мальчиков за сердце Маши, ярко демонстрируют всю остроту подростковых эмоций и переживаний. Автор мастерски передает атмосферу школьной жизни, полную амбиций, любви и растерянности. Это создает интересный контраст: повседневная суета и неожиданные вспышки чувств, заставляющие читателя сопереживать персонажам.
Почти невозможно не восхититься образом Манмартика – начинающего, талантливого скульптора. Его характер и увлечения раскрывают тему творчества и стремления к самовыражению. Влюбленность Маши в Манмартика отображает чистоту и невинность первой любви, которая, казалось бы, может стать началом чего-то нового и яркого.
Однако развязка романа оказывается неожиданной и трагичной. Драка, уносящая жизнь Манмартика, становится мощным ударом не только для Маши, но и для всех, кто окружал их в школе. Это событие заставляет задуматься о хрупкости человеческой жизни и о том, как быстро может поменяться всё, что казалось устойчивым и надёжным. Трагедия дает глубину сюжету и оставляет после прочтения чувство потери и горечи.
Заключительная часть истории, где Маша становится матерью, добавляет особую ноту надежды и продолжения. Даже после трагедии жизнь продолжается, и в ней появляются новые возможности и перспективы. Маша, возможно, не покорила мир науки, но её роль мамы не менее важна и значима.
Таким образом, это произведение вызывает множество эмоций, начиная с радости первой любви и заканчивая болью потери. Книга успевает затронуть важные темы взросления, любви, дружбы и трагедии, оставляя читателя с глубокими размышлениями. В целом, эту книгу стоит прочитать всем, кто интересуется подростковой литературой и хочет погрузиться в мир неведомых переживаний и стереотипов, с которыми сталкиваются молодые люди.

Это настоящая эмоциональная бомба. С первых страниц погружаешься в мир и проблемы героев, переживаешь их эмоции как свои. Впечатляют ум, образованность и богатая речь школьников, и, хотя понимаешь, что текст написан взрослым, ребята кажутся яркими, живыми - реальными, а не выдуманными персонажами.

Что еще цепляет — это юношеский максимализм. У Юка это не страх перед плохими оценками и война с родителями за независимость, а что-то открытое и устремленное к солнцу. Полет мыслей и стремлений вдохновляет и реально заставляет задуматься о важности мечты и внутренней свободы.

Суть. А суть, думаю, из названия понятна сразу. Полюбили как-то люди друг друга в 11-м классе и страдали потом всю оставшуюся книгу. Ну потому что в этом возрасте без страданий и драмы никуда, вы же понимаете. Происходит сие действие примерно в нулевые.

Ну а теперь - большой рассказ о том, почему мне не понравилось ВООБЩЕ.

Во-первых, у автора максимально идеализированные представления об одиннадцатиклассниках. А перед тем, как писать о них книгу, стоит всё-таки немного с ними пообщаться. Иначе получится, как у господина Юка. Когда в 11-м классе самая популярная девушка у всего мужского состава школы - это умница-отличница-мамина радость «с толстенной тугой чёрной косой, к которой никогда в жизни не прикасались ножницы». За ней носят портфель, с ней танцуют вальс на тусовке у кого-то дома в отсутствие родителей. В моём мире такое бывает, не знаю, классе в седьмом максимум. Дойдя до всего этого, я подумала, что хорошо хоть учебниками друг друга по голове не бьют. Но, как оказалось, рано радовалась: вскоре мы дошли и до этого.

Продолжаем про странное поведение великовозрастных школьников. Представьте: вы старшеклассник, собрались с друзьями на несколько дней на даче в отсутствие родителей. Что вы делаете? Ну вот и я тоже. А у Александра Юка они поделили дачу на мужскую и женскую половину и спят там штабелями, а противоположному полу туда вход запрещён. А ещё - они организованно готовят еду и прибирают дом. Припрятанной дедушкиной водкой пользуются только для растирания, если кто-то замёрз. На досуге ходят гулять в ближайший ельник и там декламируют стихи о природе.

А теперь представим другую ситуацию. У вас, пары старшеклассников, первое свидание. Гуляете вы по городу и разговариваете. Сейчас расскажу, как происходит эта беседа в представлении Александра Юка. Итак. «Что ты хочешь, чтобы я рассказал тебе, Маша?» «О, у меня столько вопросов. Например, о чём плачет туча или куда ведёт радуга? Что успевает передумать сорвавшийся осенний лист, прежде чем коснётся земли? Зачем мы рождены и теперь живём в этом мире и что надо придумать, чтобы не умирать?» Вы бы пошли после этого на второе свидание? Я - нет.

Кстати: видимо, для пикантности автор решил добавить драку в школьном туалете. Между девушками. С визгами: «Не смотри на наших мальчиков!» Как драка в туалете сочетается с ромашковым мировоззрением и зачем вообще называть здоровых 17-летних лбов мальчиками - история умалчивает.

Вообще вся книга - это ода инфантилизму, глупости и наивности. Когда эти идеальные, чистые и невинные дети, которые хуже слова «дурак» ничего не знают, решили, что они самые умные и гордо ушли из дома, я громко смеялась. Я живу самостоятельно с 18-ти лет, мой муж - с 16-ти, так что я знаю, о чём говорю. С таким подходом, как у них, можно либо умереть в канаве в обнимку со своими окрылёнными мыслями, либо через месяц убежать обратно к маминой юбке.

А ещё, кроме странного поведения и разговоров, у героев абсолютно неадекватные жесты, которые автор преподносит, как героические. Типа: твоя девушка не верит в твой рассказ - что делаешь ты? Хватаешь нож и режешь себе руку с криками: «А теперь?» И главное - действует ведь: ссора забыта, твоя девушка кидается тебе на шею. Теперь я знаю, откуда люди берут идеи для невменяемых поступков. Из подобных книг, вестимо.

Ну и грамотность у автора, конечно, стремится к нулю. Начиная от чудных словечек «проинтуичить» и «смелонакрашенная» и заканчивая позором вроде «хромата». Ах да, я уже которую книгу подряд не понимаю, почему такая непреодолимая проблема выучить разницу между «подстричь» и «постричь».

А чтобы окончательно отбить у вас охоту читать это, расскажу про апогей веселья. От Москвы до Санкт-Петербурга, по мнению автора, дорога на машине занимает 6 часов. Под ливнем в темноте.

В итоге у нас получилась история о том, как главная героиня испортила себе жизнь и собственноручно лишила себя хоть каких-то перспектив. Конец.

P. S.: ближе к концу книги автор обзывает тридцатилетнюю соседку главной героини «женщиной преклонного возраста». Мне 34, так мне, видимо, вообще в дом престарелых пора.

Если бы в моей жизни не было Галины Щербаковой, Сергея Иванова, Лии Симоновой, Майи Фроловой и еще десятков двух прекрасных авторов, пишущих о непростой жизни подростков, в том числе сложностях гормональной бури и прочих напастях первых «любвей», я бы сказала, что это – очень неплохая книга.
Но. НО! Они все были.
Поэтому для меня это очень вторичная история, в которой нет ничего неожиданного, как ничего неожиданного не бывает в мире гормональных бурь: все развивается по одному сценарию и то, с какими потерями каждый выбирается из этого опыта, зависит только от самих персонажей. Тут они классические: пафосные максималисты, местами без мозга, непременно с гипертрофированным всем и еще многим, что в очередной раз напомнило мне, почему я не люблю все эти «ромеоджульетные истории». Если говорить кратко, то это история о том, как с огоньком и задоринкой просрать свою жизнь. Местами буквально – жизнь.
В этой истории нет приятных подростков. Все – мерзки, но каждый по-своему. В этой истории нет хорошего конца. Но его не могло и быть при изначально данных условиях. И да, духом Щербаковой веяло, веяло. Как-то излишне сильно она повлияла на мировоззрение Автора.
Что тут есть? Неплохой, а местами очень неплохой язык. Вкусный, сочный, образный. И именно язык тут - изюминка, не сюжет или персонажи. И мне понравился, несмотря на пафосность, настолько, что я с удовольствием попробовала бы иное блюдо, приготовленное этим же автором. Не про подростков.
А еще тут есть очень приятные, выдержанные и уместные сцены «об искусстве».
Остальное, к сожалению, с для меня вторично, пахнет компиляцией и неким «проектом» или литературным экспериментом.