Продолжаем общаться с ребенком. Так?

Еще одна книга в копилку думающим родителям!
Мне она понравилась, и как в качестве продолжения к первой части работу Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?", и в качестве самостоятельной весомой книги по педагогике и психологии. Очень понравилось то, что эта книга изобилует примерами из жизни знаменитых личностей, которые делятся своим опытом и опытом их родителей.
Огромный плюс здесь, это, конечно же, призыв автора видеть в ребенке, прежде всего, личность, полноценного человека, с которым нужно выстроить доверительные отношения. Его не нужно воспитывать и тем более дрессировать, но нужно направлять и вдохновлять своим примером. Не нужно ему ничего навязывать и заставлять чем-то заниматься (например балетом, если ему больше нравится бокс, математикой, если ему по душе литература, или языки и т. д). Можно заинтересовать ребенка, направить его так, чтоб он ам стремился познавать мир, проявлять себя в нем и развиваться ,постигая все новое и новое.
Очень понравились некоторые техники и приемы, которые я с успехом "опробовала" на пятилетней племянице! И это работает! Главное терпение, нужно стараться чувствовать ребенка, не давить на него и не стремиться подчинить.
Ладно, не буду спойлерить=) Книга просто замечательна, беЗспорный must read для родителей, которые хотят, чтоб их ребенок рос счастливым и умиротворенным, а главное чувствоал себя любимым!

Воспитание детей для меня является важной и трудной задачей. Поэтому стараешься узнать об этой области больше читая книги. Но к сожалению из обилия литературы не все подходят для простого родителя не искушенного в психологии и педагогике. Книги Юлии Гиппенрейтер в этом отношении достаточно легко читаются и понимаются. Эта уже вторая книга, которую я прочитал у нее. Первая Юлия Гиппенрейтер - Общаться с ребенком. Как? . В отличие от первой в этой книге больше идет отсылка к различным первоисточникам, но опять же все излагается в простой манере, что читается все с удовольствием.
Эта книга помогла мне вспомнить самому детство и лучше понять своих детей. А конкретные примеры приведенные в книге помогают понять как использовать полученные знания на практике, чем я и планирую заняться. Если вы родитель, то эту книгу стоит прочитать, даже если у вас все отлично в плане отношений с ребенком.

Ничего нового для себя не открыла, но не потому,что мегасупермать и гипермегапедагог, а потому что Юлия Борисовна продолжает закреплять пройденное (теме активного слушания отведена значительная часть книги). В весьма ненавязчивой форме,надо сказать, хоть и перегружает примерами. примеры, в свою очередь, приятны и приводятся из книг серии ЖЗЛ,очевидно. А вообще сиквелл выглядит как естественное коммерческое продолжение уже накатанной темы.

В любом случае, must-read для общего развития и прочей эрудиции.

Как и первая часть, книга написана очень доступно, с огромным количеством наглядных примеров. Приведенные ситуации-зарисовки из жизни позволяют увидеть, как отражается тот или иной стиль общения на ребенке, его впечатлениях и самоощущении в дальнейшем. Автор настаивает, что изменить стиль общения и наладить отношения с ребенком никогда не поздно. Правда, чем ребенок старше, тем больше потребуется усилий. Понравилось, что в каждой ситуации описываются чувства и переживания как ребенка, так и родителей. Книга очень хорошо оформлена - текст структурирован, содержит приятные ненавязчивые рисунки. Обожаю Юлию Гиппенрейтер, хотела бы почитать у нее еще что-нибудь.

Повезло крошке сыну – было, у кого спрашивать. А куда пойти озадаченным родителям, которые хотят понять, что такое хорошо и что такое плохо в воспитании детей? Можно обратиться к примерам из жизни. Итак…

Сцена 1
Место действия: вагон трамвая

На одном из сидений – мамаша с дочкой. Девочка ревёт во весь рот, испугавшись то ли железных внутренностей трамвая, то ли стука-грюка его колёс, то ли синевеких и розовопомадных бабулек, которые так и лезут к ребёнку посюсюкать. Пассажиры оглядываются - кто безразлично, кто сочувственно, некоторые недовольно цокают языком или что-то ворчат. Мамаша, смущенная таким вниманием, теряется и вместо того, чтобы успокоить своё чадо, начинает орать на него, девочка от крика родительницы, плачет еще пуще, мать кричит громче, девочка - громче, мать - громче и т.д. Эта битва децибелов закончится, только когда они доедут до нужной остановки, и мамаша выволочет уже бьющуюся в истерике дочь из вагона.

Смотрим и понимаем – это плохо.

Сцена 2
Место действия: парк

Семья – мама, папа и двухгодовалый сын, устроили пикник у озера. Пока родители раскладывали продукты, их сынишка успел найти грязь, упасть в неё, встать, ещё раз упасть. Папаша, увидев запачканный комбинезончик, хватает сына за шкирку и начинает орать: «Ах, ты засранец, идиот, все в г**не!» Ну и так далее, включая непередаваемую игру матерных слов.

Смотрим и понимаем – это очень плохо.

Сцена 3
Место действия: всё тот же трамвайный вагон

На одной из остановок заходят бабушка с внуком. Завидев одно свободное место, мальчик сразу же бросается к нему и садится. Бабулька дотаскивает тяжёлый портфель внука до сидения и просит: «Сашенька, у бабушки болят ножки, дай я сяду». «Нет» - отвечает ей внук. «Ну, Сашенька…» - пытается что-то сказать старушка. «Нет!» - орёт её любимый внучок и отворачивается к окну. Бабулька вздыхает, ставит на пол портфель и стоя едет положенные им десять остановок.

Смотрим и понимаем – это плохо.

А что же такое хорошо? Как нужно? Дети не рождаются завёрнутые в инструкцию по сборке личности. Как правильно растить маленького человечка, что бы с годами он стал достойным человеком? Над этим вопросом день и ночь трудятся специалисты по детской психологии и уже выдали немало советов и способов. О некоторых из них рассказывает Юлия Гиппенрейтер в книжках «Общаться с ребёнком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?»». Здесь речь пойдёт о последней.

Как и предыдущая книга, «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?»» написана просто и легко, методы воспитания разбавлены историями как обычных, так и известных людей, таких как Паганини, Цветаева, Чуковский. Интересно, а главное – запоминается.

В первой части книги автор погружает читателя в мир ребёнка, говорит о некоторых особенностях детской психики, напоминает обвзрослевшим нам, как мыслят дети. Во второй части Юлия Гиппенрейтер учит нас, как привить ребёнку любовь к порядку, что делать с наказанием и как чувство юмора помогает в воспитании. Третья часть - это повторение и закрепление, того, о чём уже было сказано в «Общаться с ребёнком. Как?» - активное слушанье, Я-сообщения, важность искренности в отношениях взрослый-ребёнок.

В «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?» вы не найдёте универсальной карты по воспитанию ребёнка, да такой и нет – каждая ситуация уникальна. Но книга укажет верную дорогу и в разы сократит ошибки. Юлия Гиппенрейтер выдаёт несколько кирпичиков и объясняет основы стройки. А что с ними делать - складывать один к другому, возводить стену или строить храм – за это в ответе уже сами родители.

Идет прохожий и видит – люди что-то строят.
«Что ты делаешь?» – спрашивает он одного каменщика.
«Я укладываю кирпичи», – отвечает тот.
«А ты что делаешь?» – спрашивает он второго.
«Я возвожу стену», – отвечает второй.
«А ты что делаешь?» – спрашивает он третьего.
«Я строю Храм», – был ответ.

Известная притча (текст из книги «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?»)

Увлекательная и полезная книга о правильном общении с ребёнком и не только. Многие родители задаются вопросом: Как наказывать ребёнка, а нужно ли это делать?, Всегда ли быть серьёзным с ребёнком? и т. д. Книга не только раскрывает детский внутренний мир, но и показывает насколько тонка грань доверия между родителями и детьми.
И главная мораль этой книги: пресекать с раннего детства поступки, которые приносят ущерб не только родителю, но и ребёнку и не в коем случае не откладывать это в долгий ящик.:)

Очень понравились мне книги этого автора. Прям слушаю с удовольствием. Юлия Борисовна создаёт впечатление очень терпимого, терпеливого, толерантного не просто психолога, а человека с большой буквы. В каждой фразе чувствуется глубокое понимание людей (детей, в частности). Умение так изысканно строить отношения с ребёнком - наверняка опыт не одного года работы.

Труднее всего, конечно, не писать книги, наполненные полезных советов, а следовать этим советам в жизни.

А еще, мне кажется, воспитать хорошего человека, уверенного в себе, своих силах и свободного от страхов и ограничивающих убеждений, не испортив, при этом, свои с ним отношения - тончайшее искусство и нелёгкая ежедневная работа без выходных и перерывов!

Очередная книга из категории must read о воспитании детей. Но фактически она во многом о взаимодействии с людьми, что применимо и ко взрослым с большим успехом.

В книге, как и в первой части «Общаться с ребенком. Как?» проповедуются 2 основополагающих принципа: активное слушание и Я-сообщение. Я бы сказал, что тут уже продвинутый уровень: больше граней, намного больше примеров и контр-примеров, в том числе и из жизни известных психологов и творческих личностей. Примеры взаимодействия Милтона Эриксона со своими детьми — просто кайф и хочу уметь так же.

Некоторое внимание уделено теме наказаний.
Наказания должны быть крайне редки. Если до них дошло дело, то где-то что-то было упущено во взаимодействии с ребенком.
Цель наказания не показать, кто тут главный, а позволить ребенку осознать неприемлемость такого-то поведения.