Продолжаем общаться с ребенком. Так?

Цитата:

Впечатление:
Если Вы думали, что с Юлией Борисовной всё, то нет, я пожалуй поделюсь впечатлениями еще на 3-4 книги автора :)
Эта книга всегда идет в паре с предыдущей, является ее дополнение и как бы более широко рассматривает те правила взаимодейсвтия с ребенком, про которые автор говорит выше.
Атовр часто упоминает в этой книге систему Монтессори, что очень даже полезно, так как сейчас она подходит и для детей условной нормы и для детей с ОВЗ, а возможность дома организовать интерактивные зоны из "говна и палок" (простите, подручных материалов :)) есть у всех.

Новые кейсы и информация, которая как луковичка формирует слои восприятия об интересующем нас вопросе. Если правильно адаптировать информацию, то можно выделить 2-3 способа, которые подойдут вам в общении с ребенком или любым взрослым, которые периодически впадет в детское состояние.

От себя добавлю, то, что я прямо обожаю людей, которые занимаются развитием своих детей, которые понимают, что воспитание начинается с себя и тоже вместе с ребенком не боятся изучать этот мир.

Обе книги рекомендую читать\изучать подряд, иметь в библиотеке.

О чем книга: Продолжение книги "Общаться с ребенком. Как?", авто продолжает знакомить читателя-родителя с приемами общения с ребенком, затрагивая мотивацию сферу и сферу потребностей. Приводит адаптированные кейсы и задания для закрепления темы.

Читать/не читать: читать

Это продолжение книги Юлия Гиппенрейтер - Общаться с ребенком. Как? .
Написано таким же доступным для обычных читателей языком. Здесь еще больше примеров и цитат из книг. В конце приведен полный перечень литературы, с некоторыми захотелось познакомиться подробнее.
Я зачиталась как художественным произведением, совсем не похоже на скучный нон-фикшн.

По содержанию, здесь так же делается акцент на понимании и принятии ребенка, но тема раскрывается глубже, так как первая часть - это больше практика, нацеленная на отработку техник.

Очень подробно автор раскрывает психологию выбора ребенком своего будущего, самоопределения и что на это оказывает влияние. Как родителям необходимо создать правильное окружение и не мешать развиваться ребенку, а помогать. Говорится о рисках, связанных со стремлением ребенка познать мир, но без этого он не почувствует, что может сам преодолеть свои страхи и стать победителем, даже, если это совсем маленький шажок. А самое главное - уметь слушать и слышать своего ребенка, и тогда он сам поделится своими как радостными моментами, так и огорчениями.

Книгу, конечно, можно прочитать первой, поскольку автор пробегается по азам техник активного слушания, я-сообщений и ты-сообщений. Но, на мой взгляд, полная картина и глубина материала очевидна, если читать последовательно с первой книги.

В школе на родительском собрании психолог очень советовала именно эти книги автора, как лучшие для понимания психологии поведения своего ребенка.

У каждого человека есть свои детские воспоминания. Они очень яркие и красивые. То есть через всю жизнь мы помним свое детство. А почему? Ребенок способен запечатлевать и хранить яркие моменты. Ответы на эти и многие другие вопрос с примерами есть в книге Ю. Гиппенрейтер.

Автор рассказывает о внутреннем мире ребенка, о его впечатлениях., о потребностях ребенка, о его мотивах, когда он совершает разные поступки. В книге очень много примеров из жизни. Написана книга простым и доступным языком. Конкретно написано, как поступить если ребенок не хочет прибираться в комнате. Как сделать повседневные заботы интересными.

Совсем нет профессиональных не понятных терминов. Я прочитала первую книгу "Общаться с ребенком как?" и была в восторге.

И сразу же приобрела вторую книгу. Она просто отличная. Самое главное в книге настоящие примере, причем те моменты, с которыми мы сталкиваемся каждый день, а не редкий интересный (для психологов) случай, который в жизни не применим.

А вот продолжение уже более продуктивно. Тут нет такого количества простых заданий на оттачивание одного навыка. Тут не учат начать слушать. Тут дается же более практическая информация о том, как придти к новому способу общения с ребенком (и не только), что нужно делать чтобы сдвиги произошли, и показаны реальные примеры того, как это все реализовывается. Да действительно во многом такой подход к воспитанию для нас если не дик, то крайне сложен. Ведь "отпустить вожжи" порой бывает больше страшно, чем трудно. И кроме того, ведь надо учитывать, что эти рекомендации оптимальны для обычных среднестатистических детей (даже если они трудные подростки). а вот если у вас ребенок с проблемами по неврологии, то этот способ увы не будет оптимальным, хотя и многое из книги будет полезно.

Книгу Общаться с ребёнком. Как? я прочитала в своё время с большим удовольствием. Над ней много копий сломано - кто-то советует её как панацею от всех бед, кто-то высмеивает как абсолютно бесполезную, я же считаю, что она весьма и весьма полезна, но разумеется, не должна возводиться в абсолют. Как и большинство книг о психологии и отношениях, должна быть осознана, а все её идеи - переработаны и использованы с умом, а не тупо "по схеме".

Когда же я совершенно случайно увидела в продаже продолжение, то купила с жадностью и тут же прочитала. И поначалу совершенно разочаровалась.

Показалось, что книга совершенно необязательная, практически не содержит новых мыслей, перепевает идеи первой книги, только более расплывчато как-то что ли. Очень много длинных цитат из литературных произведений, мемуаров и других книг. Флоренский и Звонкин, Выготский и Цветаева, Чехов и Ле Шан, Эриксон и Нилл... Поначалу кажется, что мыслей самой Юлии Борисовны в книге и вовсе нету - только пересказ чужих произведений.

А потом, когда книга была дочитана, я подумала другое. Нет, не лишняя, не необязательная - важная всё-таки книга. Только назначение у неё другое. Это не инструмент, не алгоритм, не инструкция - это что-то вроде доброго светильника. Сгусток позитива, обещание, что всё не безнадёжно, что из любой ситуации есть выход, надо только захотеть его найти. Её надо читать не для того, чтобы чему-то научиться, а для того, чтобы получить вдохновение на поиски собственного пути.

Тёплое, очень тёплое ощущение от прочтения. Как и первую книгу, советую всем родителям. Никаких готовых рецептов - но очень важно для осмысленного отношения к детям.

В отличие от предыдущей книги Ю.Б.Гиппенрейтер с той же тематикой ("Как общаться с ребенком") книга "Продолжать общаться с ребенком. Так?" разочаровала. Может быть, причина в том, что между этими двумя книгами я читала Дольто, и отношение в книге у Дольто и у Гиппенрейтер - обе женщины и обе вырастили детей - очень разные. После подхода Дольто методы Гиппернейтер показались подавляющими, а сама книга - перегруженной примерами. Насколько я понимаю, она и задумывалась как некоторый "довесок" к книге
"Как общаться с ребенком", чтобы лучше раскрыть и дополнить последнюю. Эта задача, похоже, автору удалась. А вот самостоятельного произведения не получилось. Читать до книги "Как общаться с ребенком?" вряд ли уместно.

Я не очень поняла, зачем было написано продолжение книги "Общаться с ребёнком. Как?" Вероятно, просили читатели или издательство. Но у меня сложилось такое ощущение, что наполнение книги собиралось по принципу лишь бы чем-то заполнить.

Большая часть книги - примеры из мемуаров известных людей, из литературы. Я не очень люблю конкретные примеры в подобных унигах, потому что пример примеру рознь: то, что работает с одними детьми, совершенно не подходит другим.

Значительная часть - повторение того, о чем подробно говорилось в первой части. Автор снова разъясняет нам, что такое активное слушание и как его использовать.

В книге нет новых конкретных советов или методик. Всё это мне уже известно. Но все равно, хоть это и известно, еще раз повторить не бывает лишним. Повторение - мать учения.