Мама, папа, школа и я

В. Драгунский "Девочка на шаре".
Рассказы Виктора Драгунского вызывают улыбку, умиление у взрослого читателя. Каждый проходил период, когда хочешь быть старше или казаться таковым. Обидно, если ровесник или младший знает, видел, умеет больше, чем ты.
Дениске 8 лет, ему странно: "Главное, Алёнке уже 6 лет, а успела побывать в цирке три раза". Он-мальчишка, старше её, первоклашки, а цирк не помнит. Он был там так давно, "маленьким", "…я совсем глупый был". Без улыбки это не прочесть: он возмущён по-доброму, по-детски этому факту, без зависти.
Сердце ребёнка часто цирк покоряет. Это праздник: кругом воздушные шары, ленты, клоуны, звери, фокусы... Красивая девочка "с синими глазами на голубом шаре" мгновенно стала центром внимания Дениски. "Я таких девчонок никогда не видел",-признаётся герой. Выступление поразило Дениску. Это была девочка, отличная от подружек, одноклассниц: ярко одетая, улыбающаяся, исполняющая трюки на шаре. "...была особенная",-восхищается мальчуган. В 8 лет к Дениске приходит влюблённость. Выступления следующие не интересовали его совсем: "...не хотел смотреть потом на глупого клоуна с петухом". Даже радостный клоун превратился у Дениски в "глупого". Образ девочки не покидает мальчика. "Когда же придёт воскресенье?"- постоянно думает он. "Началась длиннющая неделя",- пишет Драгунский. Суффикс -ющ- вызывает улыбку: ведь любая неделя одинаковая по количеству дней.
Новость, что девочка на шаре уехала с родителями во Владивосток, повергла влюбленного в ужас. Дениска даже отказался идти в кафе-мороженое. "Я взглянул на него, у него было серьёзное и грустное лицо",- так удивил папу мальчика отказ.
"Девочка на шаре "- это рассказ о детстве, о любви. Для взрослых читателей-взгляд в прошлое, а это необходимо. Первая любовь может стать разочарованием. Это и возможность понять себя тогда, и тех, кто только встретился с первой влюблённостью. Не стоит смеяться над этим или укорять влюблённого в чем-то. Любовь в любом возрасте-хрупка и бесценна…
Спасибо, что читаете.
#мысли #пишу #мюсли #литература #слово

Интересная история, длинной в целый учебный год. В книге отражены самые ключевые события из жизни маленькой, но такой бойкой Маруси. Её стремление стать сначала просто школьницей, а затем и прилежной ученицей. Становление характера, попытки проявлять себя как лидера, товарища. Девчушка учится, совершая различные промахи. Но это как с той девочкой из примера их педагога: из трусишки, вздрагивающей от школьного звонка, до героя Союза.
Что касается идеологии, она, конечно, присутствует, но в лёгкой форме. Самый безукоризненный (и штампованный), персонаж тут Анна Ивановна, но от неё веет спокойствием, профессионализмом и заботой.
А так сплошь положительные образы, так важные для душевного равновесия каждого первоклассника.

Приобретенные знания  влияют на статус человека в обществе.  Это социальный лифт. Люди стремятся дать образование своим детям. Но обучение процесс не простой.
Отставной губернский секретарь Удодов нанял для сына репетитора.
Гимназист выпускного класса Зиберов, второй год готовит Петю в гимназию.
После года занятий, ученик  экзамен не выдержал.  И теперь ,нацелились 
сразу на второй класс. У школяра нет рвения ни к латыни ,ни к математике.
А, у репетитора отсутствует умение
учить, он применяет менторский тон.
И со  злорадством отмечает ошибки подопечного, покрикивает на мальчика и отбивает всякую охоту учиться.
Знания у самого  преподавателя
не ахти.Он не может решить задачу, которую отец ученика, отщелкал на счетах. Но, и амбиций у него тоже нет.
За  уроки хитрый папаша  не платит пол года, обещая расплатиться
как нибудь  позже. А горе-учитель согласен.

Антон Павлович мастерски обыгравает конфуз, случившийся на уроке. Сначала ученик,а затем преподаватель оказываются в неловком положении из-за отсутствия знаний.

При всём уважении к автору, всё равно считаю, что книга ужасно, просто до зубной боли, скучная. Хотя, фильм по ней должен быть очень хороший. Потому что книга - это книга, а фильм - это фильм, другой жанр искусства.

Книга очень кинематографична (да я вообще подозреваю, что это сценарий без какой-либо дополнительной переделки). Весь сюжет описывается так, будто читатель вовсе не читатель, а зритель: в одном углу двора, в это время в другом углу двора (чувствуешь, как в голове один кадр сменяется другим), она сказала, на лице отразилось, они пошли, дверь открылась и так далее до конца книги. Никто из персонажей не "задумывается", не "мечтает о", не "чувствует что-то, хотя лицо остается спокойным". В общем, в книге нет никакого внутреннего мира героев, если его невозможно увидеть в действии или услышать в словах. Для фильма, наверное, это хорошая стратегия. Но в книге ждешь совершенно другого.

Из плюсов: сюжет подходит для хорошего детского фильма (с поправкой на период создания), язык вполне хорош, хотя за счет описания только внешних проявлений выглядит слегка картонным.

Резюме: лучше смотрите фильм.

Какая замечательная книга)Про одну девочку-первоклассницу,про ее радости и горести,приключения и игры,про школу и подружек)Честно говоря до недавнего времени я не знала что есть такая книга,и уж тем более что ее написал такой замечательный писатель Евгений Шварц.
Повесть коротенькая и прочиталась буквально за полчаса с экрана компьютера)Эх,какая книга,и побольше бы таких чудесных и добрых книг)

А все началось с того,что я начала составлять подборку Школы для девочек,вспомнила фильм Первоклассница,и уже совершенно случайно,лазая по инету обнаружила что есть такая повесть)
10 из 10.Читать всем,а особенно детям)

Я свою школу просто ненавидела: рано вставать, ехать на метро, училась очень средне к тому же (хотя позже в Универе проснулся дремлющий разум и я получила красный диплом и МВА). В моей памяти воспоминаний о школе 90 процентов - дурного, и только 10 хорошего, когда были уроки физкультуры и я полу-профессионально научилась играть в волейбол (все турниры аниматоров в Турции были за мной).

Да, не училась я в годы мальчика Филипа и не строил мне (крестьянке) на свои деньги Толстой деревенскую школу. Тогда бы наверняка я тянулась к знаниям (страшно подумать тянутся ли к ним современные дети или только к своим телефонам)

Филипу в рассказе есть за что быть благодарным учителю, и потому эта тема так меня тригерит, что моим учителям могут быть благодарны только психологи, к которым я ходила, рассказывая, как в нас швырялась историяка мелом и рвала тетради с домашкой, заставляя стоять у доски с порванной тетрадью весь урок, демонстрируя классу двойку.

Рассказ Льва Николаевича Толстого совсем другой и наполнен иными ощущениями. Он повествует о маленьком мальчике по имени Филип, стремящемся пойти в школу, как и его старший брат. Эта история показывает жажду знаний и стремление к самостоятельности, присущие детям. Толстой мастерски передает внутренний мир ребенка, его страхи и надежды. Рассказ учит ценить стремление к знаниям и поддерживать детей в их первых шагах к самостоятельности.

Если чего-то очень сильно хотеть, то нужно не сдаваться и двигаться к цели, пусть ты всего лишь ребенок. Думаю, автор на примере мальчика отрабатывает взрослую тему: под лежачий камень вода не течет.

Язык произведения прост и доступен, что делает его идеальным для чтения детям и обсуждения с ними.

Конечно, истории про Дениску Виктора Драгунского были читаны в детстве. Сама не понимаю, что меня к ним притянуло сейчас. Чудеса – да и только. А тут гляжу, что не только меня одну, как магнитом, притянул Виктор Юзефович.

Рассказ «Слава Ивана Козловского» Виктора Драгунского интересно было прочитать в силу разных причин. Во-первых, вернуться на чуть-чуть в своё советское детство и отдать должное ностальгии. Во-вторых, взглянуть на талант писателя, ибо в детстве на это не обращаешь внимания – важна история сама по себе. В-третьих, интересен воспитательный аспект рассказа: кто кого и что именно воспитывали тогда и как это соотносится с сегодня. В-четвёртых, при чём при всём тут Драгунский.

Окунание в детство прошло благотворно. Вспомнились свои уроки пения. Самое поразительное, что другие уроки вспоминаются гораздо меньше, чем уроки пения. Что за учительница у нас была! Откуда она только взялась!!! У неё была дисциплина – железная. В классе можно было слышать, как муха пролетит. Честное слово! Малейшее движение, шорох в классе – и начинается: «ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!! ВСТАТЬ – СЕСТЬ!!!» И вставали. И садились. И не возмущались. Были уверены – из-за кого-то заслужили, значит так надо. Сейчас бы сказали, что она нас ненавидела. Сейчас бы к детям такую не допустили. Это были конец 60-х.

А уроки у Надежды Захаровны были что надо. Сейчас я это понимаю. Она к ним готовилась тщательно. Всё должно было пройти, как по нотам, без сучка – без задоринки. И никому не было позволено сбить учителя с намеченного курса. Она учила нас по-настоящему. Всё, что я знаю о музыке и композиторах – это от неё. Она учила слушать музыку и разбираться в ней. Учила чувствовать музыку. Никаких учебников по пению у нас не было. Естественно, никакого Интернета. Пластинки с классической музыкой вряд ли у кого были дома. Всё – в классе. Всё – с урока.

Петь – она тоже учила. Она могла разглядеть способности и талант каждого. А какой был хор! Какие сольные номера она готовила для концертов. Мороз по коже! Она и меня разглядела. И научила петь. Когда я в 7 классе на сцене спела «Алёнку» (Ты сидишь на парте третьей, у окна сидишь в сторонке …), зал замер, и никто не аплодировал. Это был заключительный номер концерта. Я пела под занавес. Конечно, я была в шоке, что никто ни разу не хлопнул в ладоши хотя бы ради приличия… Потом только узнала, что так бывает не часто и это – наивысшая похвала.

Ой, я отвлеклась. Прошу простить.

Талант Драгунского трудно недооценить. Так смешно и поучительно тогда никто не писал. Были, конечно, детские писатели. Кажется, что тогда их было больше, чем сейчас. Драгунский пишет по-доброму. А как же иначе? Дениска – его родной сыночек Денис Драгунский. Автор пишет в «воспитательных целях» и на память. Каждый рассказ про Дениску – воспитательная «витаминка».

Для кого написан рассказ – для детей, или для взрослых? Очевидно – и для детей, и для взрослых. Ребёнок должен понять, что очень громко петь – не значит, петь хорошо. Петь нужно тоже учиться, как и учиться всему. Ну, и шустрый же Дениска! Таких раскованных детей в то время на самом деле не было. По крайней мере, в тех школах, где я училась. А мне пришлось за годы учёбы сменить три школы. Можете представить, что у нас в школе на переменах не бегали?! За порядком зорко следили дежурные. Все жались к подоконникам с учебниками в руках – повторяли домашнее задание или играли в фантики…

Образ учителя Бориса Сергеевича. Радует уже то, что преподаватель пения – мужчина. Не так часто мужчины шли работать в школу на маленькую зарплату. Сейчас мужчин в школах стало гораздо больше. Понравилась его сдержанность. Чувствуется, что владеет дисциплиной без ора – пока шёл разбор полётов Мишки и Дениски у доски, класс как будто вымер. Сейчас так не бывает. Если бывает, то не часто.

Не понравились преждевременные выводы Бориса Сергеевича о способностях Дениски, высказанные его матери. «Цыплят по осени считают» - тут Денискина мама права. Даже, если пацану «медведь на ухо наступил», родители тут при чём? И ребёнок тут при чём?

А вот на счёт оценки тут надо подумать. Хотя в то время предмет назывался – пение, по сути это были сегодняшние уроки музыки. И пение голосом – это был далеко не единственный и не главный определяющий критерий оценивания этих уроков. Я об этом писала выше. Прилежание в учёбе на уроках пения, рисования (сейчас ИЗО) – вот, что главное. И если уж ребёнку, действительно, медведь на ухо наступил, или какие-нибудь проблемы с голосом, но при этом он старается и сдаёт всё, что требует учитель, вовремя и сделанное так, чтобы не просто отмахнуться, у него может быть «пятёрка». У Дениски могла быть оценка выше, чем «тройка», если бы он этого захотел. Может быть поэтому:

Рассказ учит взрослых быть более чуткими - учителей, родителей. Учителя, к тому же, обязаны быть профессионалами в своей работе. «Это вам не шуточки», как говорила героиня одной известной «мыльной оперы».

Очень наивная и детская книга о девочке, которая очень хотела учиться в школе. Маруся так боялась, что её не возьмут, что даже записываться пришла одна. Принесла с собой все документы, какие нашла в доме и вывалила перед учительницей. Конечно её взяли, хотя и отругали за то, что пришла без разрешения.

Для меня книга была интересна в первую очередь в познавательном смысле. Действие происходит в пятидесятые годы двадцатого века, и я узнала для себя много нового. В то время девочки ещё учились отдельно от мальчиков, а в классе было целых сорок человек. Моя мама училась на двадцать лет позже и у неё в классе тоже было сорок два человека. Сегодня такое сложно представить. Писали чернилами, носили форму и многое другое, отличное от современности.

Но несмотря на все различия, эта повесть вызвала чувство ностальгии. Многое в описании поведения Маруси напомнило мне меня саму. И даже немного взгрустнулось, потому что именно первый класс был самым радостным в моей жизни, ожиданием чего-то нового и интересного.