Тотто-тян, маленькая девочка у окна

Я люблю под настроение почитать детскую литературу и очень люблю японскую, мне интересны темы школы и педагогики, так что же могло пойти не так? Почему малюсенькую книжку в 250 электронных страниц я читала с неделю? Увы и ах, мне было откровенно скучно, все же не любитель я повседневных бессюжетных зарисовок, а тут именно они, небольшие, коротенькие рассказики о жизни первоклашки, а потом второклашки, Тотто-тян. Выросшая она с умилением вспоминает школьные годы чудесные и с любовью и благодарностью своего замечательного учителя Кобаяси-сэнсэя.

С точки зрения педагогики школа "Томоэ", конечно, очень необычная, но и эта тема оставила меня довольно равнодушной, так как сложно, если ты, так сказать в теме, удивляться и умиляться, ведь количество учеников в классе это та самая наиактуальнейшая проблема. Легко рассуждать об индивидуальном подходе к каждому ученику, когда в классе 9 детишек и родители практически не лезут в учебный процесс. Попробуй то же самое в наших реалиях, когда в классах по 40 человек, везде понатыкали камер и у каждого второго непризнанный гений растет...

Да и в любом случае не со всеми методами "Томоэ" я согласна, есть прекрасные, те же уроки музыки, многочисленные походы или разрешение детям сидеть там, где они сами захотят, а есть и крайне сомнительные, типа совместного купания нагишом мальчиков и девочек с 1 по 6 класс в школьном бассейне, не вижу тут ничего хорошего, имхо. К тому же написано все это ну очень простенько, именно что для детей младшего школьного возраста.

Вот даже не знаю, что еще можно об этой книге написать, ругать ее не за что, ничем она меня не выбесила и не расстроила, просто мне было откровенно скучно, так что и оценка, и рецензия мои такие же скучные, серые...

Какую чудесную книгу я прочитала!
Автор рассказывает о своих школьных годах, о необыкновенной школе "Томоэ" и замечательном учителе Сосаку Кобаяси.
Начнем с того, что сама школа располагалась в железнодорожных вагончиках. Представляете, как радостно было маленьким человечкам по утрам заходить в класс?
Детям предоставлялась полная свобода и способ самовыражения. Их никогда не ругали и не наказывали.
В классе было не больше 10 учеников и родителей просили не вмешиваться в процесс обучения.
Было множество пеших походов и интересных поездок, ночевки в палатке и "индивидуальные" деревья на участке.
Много было детей с особенностями развития и к ним незаметно применялся индивидуальный подход.
Автора книги уже исключили из одной школы. Она явно обладала повышенной гиперактивностью и просто мешала вести уроки. Так, например, маленькая Тэцуко могла посередине урока подойти к окну и позвать уличных музыкантов.
В школе "Томоэ" из-за своего живого ума она не раз попадала в каверзные ситуации, но директор всегда говорил, какая она хорошая девочка.
Наверное, не все методы воспитания и обучения правильны и бесспорны. Но ученики этой необычной школы до сих пор с радастью и благодарностью вспоминают её и директора — талантливого педагога Сосаку Кобаяси.

Вот огромное спасибо нашему клубу «Чарующая Азия» за то, что знакомит читателя с литературой Азии, которая возможно до этого не попадалась читателям и на которую чаще всего мало кто обращает внимание. И вот здесь случилось такое маленькое чудо, потому что тема которая поднята здесь, лично для меня очень важна.

Вот правильно абсолютно говорится в аннотации – эта история не только для детей, но и для взрослых. Это абсолютно верно. Потому что да можно рассматривать эту книгу как историю маленькой героини, а можно это рассматривать с точки зрения биографии и нестандартных способов обучения детей. И соответственно это будет интересно абсолютно всем и в любом возрасте. В данном же случае я буду обращать внимание больше на тему, которая интересна именно мне, а именно адекватные и нестандартные способы воспитания детей.

Первое что меня порадовало – то, что всё это было не выдумкой, а реальными событиями и реально жаль, что большинство школ не использует такой метод обучения. И вот такая система обучения как здесь – когда ребёнок сам выбирает чем ему заниматься, как мне кажется более нужен детям, чем необходимость учить ненужные предметы, которые в будущем вообще не пригодятся и использовать их вы никогда не будете. Такой подход, как по мне, это отличный способ для детей понять свои интересы. И здесь идёт учитывание воли именно детей, а не родителей, чтобы они сами могли развиваться, и расти так, как им хочется. Именно поэтому здесь сочеталась здравая рациональность, заключавшаяся уже в том, что под обучение использовались железнодорожные вагоны, то, что никому уже не нужно, но при этом может послужить ради какой-то цели. Второе, то что здесь не требовалось ношение школьной формы, потому что все видели, что дети активные, любят побегать и в этом их не нужно ограничивать. Тут не нужны были какие-то нелепые спортивные нормативы, для того чтобы дети поддерживали себя в хорошей спортивной форме, потому что им дали свободу действия. Но гораздо более важным для меня являлся тот факт, что детей учили заботиться о себе. Учили уважать труд других, учили любить свою землю вот эти знания, лично для меня, намного полезнее чем изучение каких-то непонятных терминов и формул, то есть здесь всё познавалось в прямом обучении, а не зубрёжкой. Игровая форма обучения для меня огромный плюс.

Если сравнивать школу в этом романе с теми школами, что существовали в то время, то как я уже говорила, в большинстве школ присутствовала зубрёжка, телесные и моральные наказания для учеников. Поскольку в то время США оказывало огромное давление на Японию, то активно поощрялось проявление ненависти и агрессии, в то время как в «Томоэ» учителя прививали ценить и уважать людей вне зависимости от их происхождения. Какая же огромная разница. И вот я полностью за такие школы, потому что дети в таких учебных заведениях взрослеют быстрее, они более коммуникабельны, меньше испытывают стресс.

И знаете, меня ужаснуло то, что в конце с этой школой случилось, потому что нужно быть не знаю кем, чтобы разрушить действительно нужное и полезное место. При этом новое-то ничего не создать. Парадокс, правда? А ведь и сейчас такое учебное заведение имело бы успех. Я не говорю что подобных школ нет, они имеются, но их не так уж и много. И хочется сказать банальную фразу «иногда мы – взрослые, слишком банальные и скучные люди», потому что нам всегда нужны какие-то стандарты и правила, вместо того чтобы научить ребёнка любить и уважать себя, других.

Довольно добрая и трогательная книга про любознательную, японскую девочку, которая через правильно воспитание в необычной школе, познавала окружающей мир.

Тотто-тян, а за этим именем скрывается сама автор книги, была гиперактивным ребенком, который в обычной школе раздражал учителей настолько, что ее просто оттуда исключили. Это неудивительно, ведь на дворе 40-ые годы прошлого века, сверхактивных детей считают просто хулиганами или еще хуже, не особо умными. Но мама Тотто-тян находит для нее особенную школу «Томоэ», где директором является умный и внимательный человек, Сосаку Кобаяси.

В этой школе учатся дети, которые не могут нормально адаптироваться в обычных учебных заведениях - дети с разными болезнями, а еще с особенностями темперамента, как у Тотто-тян, здесь есть дети эмигрантов, которые плохо говорят по-японски и здесь есть ученики, чьи родители нашли эту школу более прогрессивной. Здесь необычные классы - дети учатся в вагонах самого настоящего поезда, здесь каждый ребенок может заниматься тем предметом, который ему нравится, в школе полно совместных прогулок, походов и мероприятий, короче в этом учебном заведении преподавали по системе Монтессори, что очень сильно отличалось от традиционных школ, с их строгими правилами.

Но в прекрасное детство Тотто-тян, со смешными и трогательными эпизодами, врываются США и их две огромные бомбы, которые надолго привносят в Японию радиацию и разруху.

Книга написана простым и легким слогом, с долей юмора, хотя довольно печальным концом, который показывает нам хрупко детство, а взрослый мир жесток, и что не бывает плохих детей, бывают невнимательные взрослые.

С одной стороны, мне было интересно читать подробности быта Японии середины прошлого века – с некоторых пор меня интересуют произведения об этой стране в период Второй Мировой и около.

С одной стороны, мне, как бывшей, но всё-таки училки, было интересно посмотреть на систему преподавания, описанную в этой книжке по воспоминаниям популярной телеведущей.

Но с другой стороны, книга совершенно не структурирована – это набор обрывочных воспоминаний. О том, о сём, о первом дне в школе, о вылазке в храм, в еде, о гимне школы… И в этой мешанине с трудом проглядывается что-либо о военном времени, довольно мало о культуре именно того периода, а не общих японских штук, вроде особой обуви и еды. А о системе образования вообще ничего – она показана глазами маленькой девочки, которой позволили играть и делать всё, что хочется.

Книга Тэцуко Куроянаги - это дань памяти своему любимому учителю, изданная шестимиллионным тиражом в Японии. В повести автор описала несколько лет своего обучения в начальной школе "Томоэ". Создатель и директор школы - Сосаку Кобаяси. Он жил школой, любил детей и верил, что все они хорошие мальчики и девочки, даже если сами дети в этом не уверены.

Школа "Томоэ" была организована на личные средства Кобаяси и состояла из шести списанных вагонов и нескольких зданий. Каждый класс занимался в своём вагоне. Актовый зал, кабинет директора и его квартира были в одноэтажных зданиях. В первом классе, в который новенькой пришла Тотто-тян, было девять учеников. Во время занятий можно было пересаживаться сколько угодно. На день всем давали задания и дети могли выполнять их в любом порядке. Всего в школе было около пятидесяти учеников. "Томоэ" отличалась от других школ в Японии тем, что в ней не было формы, малокомплектными классами, гибким расписанием уроков и богатой внеклассной деятельностью (совместный обед, походы, спектакли). Чтобы такая школа существовала мало быть великолепным учителем, нужно чтобы родители детей были согласны с методами обучения и традициями школы. Без поддержки родителей трудно работать с детьми. Главной целью Кобаяси было "развивать природные данные своих учеников, ограждая их при этом от чрезмерного вмешательства взрослых".

"Томоэ" - это школа, куда дети шли с радостью. Если у ребёнка хорошее настроение, он доверяет учителям, то и обучение будет в удовольствие. Любая экспериментальная школа держится на личности основателя. Невозможно масштабировать такой оазис свободного и радостного обучения. Он мог существовать только с таким учителем, как Сосаку Кобаяси. Новаторские школы периодически появляются в разных странах и в разное время, но исчезают с лица земли после давления властей и отхода от педагогической деятельности основателя. Некоторые идеи остаются жить и применяются другими учителями, но всю систему обучения повторить невозможно, а может и не нужно. Спасибо автору, благодаря которой можно прочитать про педагогические эксперименты в Японии. Книга написана простым языком, ориентирована на детей. Тэцуко Куроянаги вспоминает отличия школы "Томоэ" от массовой школы и некоторые яркие эпизоды из её жизни -  ученицы начальной школы. При чтении не понравились следующие моменты:
1. Постоянное противопоставление массовой школы и "Томоэ". Напрашивается вывод, что обычная общеобразовательная школа - это зло и всем надо искать для себя или своих детей "Томоэ".
2. Жестокий психологический эксперимент, который называется Состязание на смелость

Дело в том, что эти группы по пять человек испугались и не пошли, а привидения так долго ждали, что замёрзли и сами испугались.

По моему скромному мнению "состязание на смелость" - это педагогический провал. В результате дети зарёванные, испуганные, покусанные. Где радость и удовольствие?

Некоторые рецензенты осуждали совместное купание голышом мальчиков и девочек в бассейне. Меня это не возмутило, может традиции такие в Японии.

По тому как долго помнят Кобаяси его ученики, работа его была не напрасна. И слова учителя будут долго жить в памяти детей школы "Томоэ", которые давно уже стали взрослыми.

Иметь глаза, но не видеть красоты; иметь уши, но не слышать музыки; обладать разумом, но не воспринимать истину; иметь сердце, но никогда не волноваться и не гореть огнем - вот чего надо больше всего опасаться!

А  фраза "Тотто-тян, ты на самом деле хорошая девочка!" всегда вспоминается автору, когда она начинает в себе сомневаться. Как это важно, чтобы в тебя верили несмотря ни на что.

Книгу о маленькой девочке по имени Тотто-тян я прочитала очень давно, когда еще сама была ребенком. Однако каждый год на протяжении нескольких лет я с удовольствием ее перечитывала.Чем же она меня заинтриговала?

В центре повествования стоит школа «Томоэ» и директор, однако показаны они глазами детей. Школа весьма необычная. Во-первых, туда отправляют детей, которые по тем или иным причинам не смогли вписаться в общество. Например, сама Тотто-тян никак не могла усвоить нормы поведения в обществе, один мальчик был инвалидом и т.д.

Во-вторых, школа предлагала необычный подход к обучению. Дети сами выбирали, что они будут проходить на уроке. Таким образом, зачастую на одном уроке кто-то занимался физкультурой, кто-то –учил буквы, в кто-то – проводил эксперимент по химии.

В-третьих, огромное значение придавалось нравственному развитию детей. В этой необычной школе был необычный директор, который всегда был на одной волне с учениками.

Когда я была ребенком, книга мне очень нравилась. Какому ребенку не понравится школа, где тебя никогда не ругают, ни ставят двойки, где очень мало учеников, да и сама школа - это одна большая дружная семья?
Однако сейчас, окидывая взглядом эту книгу, у меня возникают вопросы, которые не приходили мне в голову в детском возрасте.

Тотто-тян не умела вести себя в обществе, не подчинялась школьным правилам, мешала другим детям и учителям. Потому-то ее и выгоняли из разных школ. Тотто-тян была просто невоспитанной.

Меня поражает, что родители, вместо того, чтобы воспитывать Тотто, отправили ее в особую школу. Как бы там не уделяли внимания нравственному развитию, но ведь и социальные нормы поведения ребенок должен усвоить. Впрочем, Тотто-тян, она же автор книги Тэцуко Куроянаги, все же стала достойным членом общества.

Как бы там ни было, неважно, что мне нравится, а что нет. Это не моя история жизни. Это история маленькой Тотто-тян, необычной школы и неординарного директора, который старался, что все дети прожили счастливое детство и выросли достойными людьми.

Эта книга, пожалуй, находится на стыке художественной и нон-фикшн. Это правдивая история-воспоминание, написанная японской актрисой, телеведущей и послом доброй воли ЮНИСЕФ Тэцуко Куроянаги. В детстве малышка Тецуко была, что сейчас называют, проблемным ребёнком, на которого у учителей обычной школы не хватало терпения. Поэтому мама привела её в школу необычную, причём во всех смыслах. Конечно, что обычного в школе, которая разместилась в... вагонах поезда. Как раз о времени, проведённом в этом заведении, и пишет Тэцуко-сан, которую в те годы ласково звали Тотто-тян.

На самом деле эта книга об одном человеке, который верил в то, что к детям нужен подход, что нельзя всех подогнать под одну мерку. Директор Кобаяси - воспитатель и учитель, которому Тотто-тян хотела сказать огромное спасибо за его веру в то, что “даже из такой девчонки, как Тотто-тян, можно воспитать человека, способного найти свое место в обществе.”

Сейчас родители суют детей во всевозможные кружки и группы раннего развития, надеясь вырастить из них гармоничных и умных взрослых, но порой они делают это не для них, а для самих себя. Это уникальная, почти суперспособность, разглядеть в ребёнке личность. И Кобаяси-сенсею это удавалось.

Это вдохновляющая, и в то же время наводящая грусть книга. Когда-то и где-то была такая странная школа со странной верой в детскую силу. Когда-то и где-то был такой странный сенсей, который воспитал детей с красивой душой, потому что отдал им частичку своей...

Кто знает? Может быть, Тотто-тян никогда бы и не встретилась с ним, если бы не стояла у окна в ожидании уличных музыкантов...

Искренняя и забавная Тотто-тян завоевывает с первых страниц. Ее необычайное любопытство к миру, очаровательная наивность и бесконечная доброта не могу не умилять. При этом никаких излишеств в описании детей нет, никакого сиропа, все честно, жизненно, легко и весело. Мудрый учитель не кажется идеализированным, родители вполне по-японски дают своим чадам свободу, а сами малыши-первоклассники такие хорошенькие, умненькие, но абсолютно не "вылизанные". Просто та жизнь действительно была такой - красивой и чистой, и в ней дети росли, словно симпатичные весенние цветочки, которые умывает ласковый дождь.

Для педагогов книга просто обязательна к прочтению. Да и для родителей тоже. А еще я подумала, что с удовольствием дала бы этот роман своей дочке или сыну, а это уже высшая похвала произведению о детях.

Очень добрая и искренняя история оказалась. Это воспоминания японской актрисы и телеведущей Тэцуко Куронаяги о её обучении в очень необычной начальной школе. Причём необычной она была как по меркам Японии того времени (1940-е гг.), так и по нынешним.

Смотрите сами: классы устроены в старых вагонах поезда, задания в течение дня ученики выполняют в любой последовательности, в какой захотят, а если успели до обеда, то учительница ведёт всех на прогулку. На уроке музыки можно писать мелом прямо на полу, а на занятия огородничеством приглашают простого крестьянина. В школе настолько интересно и весело, что дети с радостью проводят там всё своё время до закрытия. Конечно же, всё это сообщество учителей и учеников возникло благодаря её директору, Сосаку Кобаяси, всю свою жизнь развивавшему и воплощавшему собственную систему образования и воспитания, в основе которой лежало стремление понять каждого ребёнка и его желания, бережно и с уважением помочь ему расти и познавать мир. В этой школе дети не только получали определённую сумму знаний, но и учились общению, взаимопониманию и дружбе.

Пожалуй, единственный вопрос, который остался у меня после прочтения, относится к некоторой недосказанности, отсутствии подробностей касательно процесса обучения. Въевшаяся родительская придирчивость заставляет задуматься, а точно ли дети усваивали всю программу? Вот прям всю? Да?
Но, думаю, что, во-первых, такие детали здесь не упомянуты, потому что повествование ведётся от лица маленькой непоседливой девочки, которой, конечно же, интереснее описать школьную поездку на воды или открытие вагона-библиотеки, чем процент учеников, выучивших положенное количество иероглифов и счёт до ста. А во-вторых, эта самая девочка выросла и добилась успеха в жизни, причём на самых разных поприщах, включая многолетнюю работу послом ЮНИСЕФ. Так что годы обучения в той самой школе "Томоэ" ей как минимум не повредили.

Кстати и с родителями Тэцуко повезло - они чуткие, понимающие и терпеливые. Не знаю смогла ли бы я также спокойно, как мама Тэцуко, реагировать после извлечения ребёнка из кучи цемента или бесконечной череды порванной одёжки, но кое-что в свою "мамскую тетрадку" записала.

Ещё после прочтения у меня осталось чувство щемящей грусти. Моя первоклашка ходит в довольно неплохую школу, с хорошей учительницей, у неё есть друзья в классе и в целом ей пока интересно учиться. Но вот уже дети зазубривают правила оформления работ с точностью до клеточки (потом от количества клеточек после даты будет, блин, зависеть оценка!), а если дочь всё посчитала в уме и вместо поэтапного расписывания задачки и отступа на две клетки витает в облаках и разрисовывает обложку учебника, родителям сразу же летит сообщение. И это только начало, увы. И это система.

Эх, где же взять столько директоров Кобаяши на весь наш земной шарик?