Как роман

Очень небольшая, но емкая книга. И я не хочу писать о ней текст больший, чем она сама. Если начать рассказывать о ней, то пропадет ее очарование. Впечатления от этой книги очень интимны. Вся она посвящена чтению. И вся она о любви... Это чувствуется.

Для чего вам читать ее?

Прежде всего, читайте, если хотите ее прочесть. Все остальные причины померкнут, если в вас нет желания. Но я не стану скрывать, что книга особенно подойдет вам, если вы - родитель или учитель литературы. В этом случае она может еще и стать полезной. Я - родитель и преподаватель, хоть и не литературы. И многое из этого эссе я уже давно применяю, но кое-что, вероятно, укрепится во мне отчасти благодаря труду Пеннака.

Читайте ее, если вас интересуют все грани взаимоотношения человека и книги. Часто эти отношения, начинаясь в уюте семейного очага, развиваются в условиях социума: детского сада, школы, колледжа, университета. И вот это-то развитие не всегда таковым становится. Куда уходит любовь?!

Читайте ее, если вы настолько наполнены любовью к книгам, что вам кажется, что иначе просто нельзя жить. Читайте..., и вы поймете, что можно и иначе... Это личное право каждого.

... Или не читайте, ведь и вы имеете на это полное право.

Я всегда любила читать. Хотя, если верить Пеннаку, это было действие вопреки.
В чем-то он был прав.
Фразы "Иди погуляй", "Делай уроки", "Обрати внимание на брата/сестру" — всё это было. А ещё меня всегда контролировали на то, какие книги я взяла в библиотеке. И я всегда точно знала, что среди выбранных книг должны были быть: научные, идеологичные, классические.
Ужас, да?!
Спасало меня то, что я всегда читала много. И даже при этих книгах (кстати, я обожала книги про детство Ленина!), мне всегда было что прочитать.
А вот дочь моя так и не научилась читать в удовольствие. Муж мой, и его семья — тоже.
Гены???
Очень хочу переломить это. Внук мой ещё очень маленький, но — вдруг?!

У Пеннака можно найти ответ на перефразированный вопрос Уилла из "Моего мальчика", как люди успевают ещё и читать? Лично для меня такой вопрос никогда не стоял, поскольку читала я с детства с удовольствием и время для этого всегда без проблем находилось (и не сказать, что в ущерб чему-то не менее для меня важному), можно пырить в сериалы и фильмы, но время на почитать - это святое. Хотя согласна с автором, что нечитающее поколение - это бич времени. Кстати, когда-то по работе интересовалась у студентов, которых нежно люблю, что они читают, и в ответ получила неутешительную информацию, что либо не читают вообще (только на гороскопы едва находят время), либо читают любовные романы и что-то из серии про крутых мужиков-спецназовцев. А ведь хотелось бы, хотелось бы... Ну да ладно.

Согласно Пеннаку есть десять правил относительно чтения и их невозможно оспорить: 1) право не читать; 2) право перескакивать страницы; 3) право не дочитывать книгу; 4) право перечитывать; 5) право читать что попало; 6) право на боваризм; 7) право читать где попало; 8) право втыкаться; 9) право читать вслух; 10) право молчать о прочитанном.

Вот та история с учителем, который заинтересовал чтением апатичный класс, начав с "Парфюмера", интересна возможна ли в наших реалиях? Почему-то мне кажется, что это почти невозможно. К сожалению.

Никогда бы не подумала, что я прочту книгу о том как правильно читать книги, хотя, не только читать, но и как взрастить в себе семя желания, которое в последствии выросло бы в чудное растение под названием "Одержимость чтением".

Меня давно беспокоил вопрос о том как найти верный подход к ребенку, чтобы он полюбил чтение. Да, думать о детях еще рано, но я всегда стараюсь заранее планировать, анализировать ту или иную ситуацию, чтобы потом было меньше вопросов. Задачу я поставила перед собой давно и все никак не могла найти книгу, которая бы ответила на все вопросы касающиеся этой проблемы.

Думаю, многие со мной согласятся, если я скажу, что тему "Как привить любовь к чтению у ребенка" нельзя вместить в небольшую книжку на 144 страницы. Лично я привыкла видеть огромные талмуды по психологии, которые подробно и заумными фразами описывают все проблемы, рассматривают и анализируют различные ситуации. Но мистер Пеннак сказал "можно!". Он сказал и сделал. Итак, если у вашего ребенка или младшего брата/сестры проблемы с усвоением прочитанного и ярая нелюбовь к чтению, то "Как роман" именно для вас!

И не пугайтесь, это эссе идеально подойдет для усвоения как родителям, так и более младшему поколению. Язык легок и понятен, автор не уходит от главной темы и не распыляется на ненужные детали, да и всю книгу просто растащить на цитаты.

"Как роман" обязателен к прочтению всем. Родители, учителя, бабушки, дедушки, подростки и даже тем, кто сомневается стать на путь книжного маньяка или нет.
А лично я помечу эту книгу как "must have" и обязательно куплю ее в бумажном варианте, ибо она должна стоять у меня на полочке. И перечитывать ее я обязательно буду и не раз.

Спасибо большое автору за столь краткое по объему, но исчерпывающее по смыслу эссе.

И опять в рецензии будет много-много обо мне и совсем чуть-чуть о книжке. Уж простите. Но как иначе, если тема такая близкая, любимая, почти интимная. Чтение...

Я люблю читать сколько себя помню. Никакие самые прелестные, яркие, заковыристые игрушки не могли меня на долго отвлечь от лучшего друга - книги. Книга, единственная вещь, которую я в детстве могла себе позволить выпрашивать, только её я мечтала получить на день рождение, найти под елкой в новый год или торжественно принести из магазина, куда отправлялась с первыми в жизни карманными деньгами. Остальные мамы часто сетовали на то, что не могут заставить свое чадо почитать хоть пять минут, моя мама огромные усилия затрачивала на то, чтобы хоть немного ограничить меня в чтении.
Поэтому когда я открыла "Как роман", то сначала очень удивилась тем советам, которые автор дает родителям и школьным учителям. Что? Читать в слух? Конечно, когда ребенок сам читать еще не умеет, это единственный путь открыть для него книгу. Ну ладно в начальной школе, когда многим еще физически трудно пробираться через препятствия букв и знаков препинания. Но потом? Это ж сущее наказание, когда вместо того, чтобы дать тебе книгу, её зачитывают отрывками. Это как показать конфетку и спрятать. Это садизм, в конце концов. А уж что говорить о вольных пересказах, которые изводили меня в старших классах с легкой подачи нашей учительницы литературы. Рассказывать о чем книга, значит убивать её волшебство. Я не выносила этого, пыталась не слушать как то высокое, что я только недавно восприняла из романа, становиться вдруг в устах других пустышкой, вульгарным приключением, скучной историей. Что еще? Отказаться от обсуждений, изучения биографии авторов, исторического контекста? Лишит учеников того, что единственное доставляло мне удовольствие на уроках литературы. Представить, что не было перевоплощений, переосмыслений, которые не раз случались со мной во время бурных дискуссий о прочитанном. Нет-нет, какое же счастье, что мои учителя не руководствовались этой книгой в построении планов своих уроков!
А потом я немного успокоилась и включила, наконец, мозги. И вникла в то, о чем именно хотел сказать Даниель Пеннак. Он говорил не обо мне и не о тех моих друзьях, для кого расставание с книгой означает худшее в мире наказание. Он говорил о совсем других ребятах, которые не в чем не хуже и не лучше нас, просто они не любят читать. Так уж вышло. Кто-то боится, кто-то считает это бессмысленной тратой времени, а кто-то не получает удовольствия от наблюдения, как с черно-белых страниц восстает цветная живая картинка. Для последних, пожалуй, чтение уже не станет другом. Но для многих необходим только стимул, всего-лишь кто-то, кто приоткроет дверь, и они смогут войти. Всего один шаг, а жизнь измениться навсегда, зацветет новыми красками. Впрочем, тут я переборщила, все более прозаично. Человек вместе с чтением получает всего навсего еще один источник нескончаемого удовольствия, но и это уже не мало. И, если отталкиваться от стремления приобщить к чтению непосвященного, то все предложенные автором методы наверняка очень и очень действенны.
И еще одна мысль, которая заставила поставить книге твердую пятерку (хотя кто я такой, чтобы оценивать труды других, всего лишь читатель) - каждый сам выбирает, читать ему или нет. И то, что ты часами пропадаешь между книжных страниц не делает тебя лучше, умнее или интеллигентнее того, кто каждую свободную минутку вышивает, или бежит на ипподром скакать на лошади, или рисует, или поет, все что угодно... Чтение - еще одно хобби, не стоит его переоценивать. Его не могут любить абсолютно все, как не может все население планеты сходить с ума по оперной музыке, интеллектуальному кино, полотнам Рембранта. И если вы пытаетесь поделиться своим хобби с близким, не забывайте, что вы приглашаете его в свой мир, но вовсе не тянете его туда силком. Он не хочет - пожалуйста, дайте ему найти свой путь и свое увлечение. Он не станет хуже от того, что не каждый вечер проводит с книгой в руках.

Оказалось, что все кругом знают и любят Пеннака, а я открыла Америку. :)

Оказалось, что про Пеннака сложно написать связную рецензию: хочется цитировать, прыгать от радости, ну и просто — немедленно бежать и воплощать. Это очень живой и жизнеутверждающий текст, текст-радость.

Признаюсь, начала с опаской: меня насторожила эмоциональность автора-француза и его манера обращаться к читателю, но потом я расслабилась и перестала сопротивляться настроению текста, а закончила и вовсе с широченной улыбкой и желанием обнять автора, собственных детей и весь мир (хорош эффект, правда?).

Пеннак пишет о том, как перевести чтение из категории «надо» в категорию «счастье» и подробно разбирает боль многих современных родителей: почему дети предпочитают телевизор (в нашем случае уже смартфон или планшет) книге и что с этим можно сделать.

Мне очень понравилось у Пеннака: читать вслух, читать даром!

«Даром» —это не требуя от ребёнка немедленно осмыслить и пересказать сюжет/идею, не долбать, в общем, человека «программными» произведениями, потому что сдавать аттестацию/экзамен/и вообще, надо быть культурным человеком (это я сейчас про собственные выпады в адрес детей, если что ), а потому что в основе любого романа лежит увлекательная история, а что может быть круче погружения в увлекательную историю (всё в мире строится на сторителлинге)?

А ещё можно рассказывать любимые книги (я так иногда делаю, и меня периодически мучает совесть, мол, я облегчаю детям жизнь (каков ужас, а! ), пересказывая им сюжеты вместо того, чтобы заставить их продраться через текст самостоятельно; так вот, больше — не мучает!

(я могу разобрать Пеннака на цитаты целиком и я собираюсь почти так и поступить, приготовьтесь )

... и немедленно начала перечитывать «Тараса Бульбу», чтобы не наседать на ребёнка страшным Программным Произведением, а вовлечься и поманить за собой.

Раздел о читателе мне понравился больше всего.

Так вот!

У меня прямо сейчас есть одиннадцатое: открывать для себя Пеннака.

Пеннак чрезвычайно терапевтичен.

Его «право втыкаться» только что вывело мою душу почти в катарсис: я поняла, что можно (!) в любой момент времени подойти к шкафу, достать любую из книг и прочитать любой из любимых отрывков. Прямо сейчас! Просто так! И не надо ждать, когда у меня «будет время перечитать книгу целиком» (не будет). И никто меня за это не накажет!

От души советую.

«Как роман» читается легко, за вечер.

В книге "Как роман" представлено эссе Даниэля Пеннака. Эссе о чтении.

Здесь нет советов: "Нужно детям читать столько в день", или "Летом пусть они читают это, а не вот это"...

В книге Пеннак пишет про людей, про нас с Вами. О чём мы говорим, что говорят и делают наши дети. И читаешь, и узнаёшь себя, если не себя, так своих знакомых. И думаешь: "А мы ведь реально так поступаем и делаем!"

Вот например, взрослые говорят детям, что нужно много читать, чем это полезно для них, как вреден компьютер и телевизор... А сами все сидят, уткнувшись в мониторы, экраны, планшеты... В общем, там много примеров и историй.

Прочитав книгу, понимаешь, что читать - не обязательно. Что есть люди, при чём счастливые люди, которые совершенно не читают, но они нам тоже интересны. Что детей не нужно заставлять читать. Если он захочет, то будет, если нет, не стоит из-за этого портить с ним отношения, портить ему детство. И ведь мы сами многими своими поступками и словами убиваем в них читателя! Да, во многом виноваты мы.

Если ответ на вопрос "Почему ребенок не читает и что делать, чтобы он полюбил чтение?" в принципе существует, то он здесь. В этом эссе Даниэля Пеннака. Небольшом по объему, но не по значимости.

Три факта, которые позволят составить представление об авторе: 1. он был плохим учеником, но стал прекрасным учителем; 2. в эссе "Как роман" он сформулировал десять принципов, которые вскоре стали известны как "Декларация прав читателей"; 3. мировую известность ему принесла серия нуарных детективов о семье из неблагополучного парижского района.

Итак, ребенок идет в свою комнату, потому что ему "надо читать". И это действительно так, завтра сдавать сочинение по "Госпоже Бовари", будь она неладна, а у него за две недели прочитано десять процентов от почти пятисотстраничной книги и как с этой долбаной Эммой управиться за последний оставшийся вечер, он ума не приложит. Как же он ненавидит читать!

Упс. А ведь вы всегда были ответственными родителями, вы столько делали для того, чтобы привить ему любовь к чтению, потребность в книге. И было время, когда ежевечернего чтения вслух ждал как лучшего завершения дня. Почему теперь так плохо? Где, на каком этапе все пошло не так? А что, если вернуться и попытаться разобраться.

И он возвращает нас в благословенные времена ритуала вечернего чтения. Которое было прекрасно, но порою так утомительно (признаемся себе). Помните, с какой откровенной радостью спихнули надоевшее бремя, когда он научился читать - теперь давай сам. Забыв, а вернее, не желая помнить, какая пропасть между умением и навыком, как трудно получить удовольствие от езды на велосипеде, пока толком не научился держать равновесие.

Мало того, мы еще и взяли на себя роль контролера-экзекутора: ну, расскажи, о том, что прочел, куда пошел и кого встретил принц, что и у кого он спросил? Ожидая от ребенка равномерного поступательного движения вперед и вверх, мы забываем, что жизнь строится по иным принципам, что у каждого свой ритм, а всякому рывку предшествует накопление потенциала, которое может казаться топтанием на месте или даже откатом назад.

Мы разочарованы, ребенок обескуражен, дезориентирован и хочет найти виноватого. Это не он, потому что каждый склонен оправдывать себя. И не мы, потому что мы его любимые родители. Ну конечно виновата во всем она, эта противная книга! А мы еще и лишаем его права смотреть телевизор, играть в компьютер, гулять, "пока не прочтешь от сих до сих и все мне не перескажешь!" - наказывая чтением.

Узнали себя? Я, к стыду своему, да. На самом-то деле, оба мои выросли читающими, хотя дочь бумажные, а сын отдает предпочтение аудиокнигам. Но ни один из детей не книжный гик, как я. Хотя и это не показатель, таких вообще немного. Значит тысячи часов чтения вслух даром не пропали. Любое зерно, упавшее в добрую почву, дает всходы. А все же советы Пеннака, как вернуть ребенку интерес к чтению, замечательно хороши, книгу от души советую всем родителям.

И в заключение та самая "Декларация прав читателей":

• Право не читать.
• Право пропускать страницы.
• Право не заканчивать книгу.
• Право перечитывать.
• Право читать что угодно.
• Право на боваризм (требует расшифровки, отчасти связано с тем,что Флобер пережил, описывая финал "Госпожи Бовари", когда тяжко слег с симптомами отравления мышьяком - переживание событий книги на физическом, физиологическом уровне).
• Право читать где угодно (в том числе за столом, в постели и в туалете).
• Право грабить (нет-нет, речь не о криминале, но о том, что читать можно с любого места, откуда тебе заблагорассудится).
• Право читать вслух (в нашей культурной традиции проговаривание это моветон, но иногда так хорошо написано, что проговорить, почувствовать слова на языке доставляет много радости).
• Право молчать (ты не обязан делиться глубоко интимным впечатлением от прочитанного).

  От себя добавлю Право читать в той форме, какая тебе нравится. Это эссе пришло ко мне в аудиоформате, замечательно начитанное Игорем Князевым. Собственно, его исполнение и стало причиной, по которой взяла книгу до тех пор неизвестного мне корсиканца. Которого теперь люблю и стану читать еще.

...парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом.

Сейчас все не любят читать. Ох, как же популярно это заблуждение! Каждому, кто говорит мне, что молодежь не читает, а если и читает, то не понимает смысла написанного, я даю ссылку на Сахалин ЛивЛиб. Многие меняют свое мнение о молодежи после прогулки по сайту, некоторые остаются при своем, но, по-моему, сложно отрицать то, что здесь очень много читающих людей, читающей молодежи.

Конечно, я сомневаюсь, что полюбила бы чтение, если бы меня в детстве заставляли читать. Разве можно полюбить то, что тебя заставляют делать, то, что напоминает наказание, а не наслаждение? Об этом и говорит месье Пеннак в своем эссе, рассказывая о том, как привить любовь к чтению, не заставляя читать с помощью ремня и шантажа, а позволить ребенку самому полюбить чтение, самому взять в руки книгу и перевернуть страницу.

Читая, я кивала в знак согласия, выписывала просто прекрасные цитаты о чтении, но постоянно вспоминала свой класс. Украина это вам не Франция, месье Пеннак! Вот в моем классе никто не стал бы увлеченно слушать "Парфюмера" Зюскинда, а потом бежать за ним в библиотеку, чтобы узнать чем дело кончилось. Может, у меня просто такой класс был, может, мне не повезло, но говорю то, что знаю. Мои одноклассники плюнули бы на всяких там Зюскиндов, Флоберов и иже с ними, а затем достали бы свои телефоны и начали бы строчить смс-ки знакомым, играть в игры или слушать музыку. В общем, хорошо, что Пеннак во Франции, а то у нас он бы не смог описать такую прекрасную методику прививания любви к чтению. Живя на территории Украины/России он написал бы эссе по защите от агрессивных подростков или если бы все же взялся за чтение, то сказал бы, что лучше читайте сами и не тратьте время на этих олухов, сидящих за партами с выражением лиц, как у индийских коров.

Я рада, что мне любовь к чтению не вбивали в мозг, что к моим увлечениям литературой а-ля "Сумерки" относились более чем спокойно, что мне разрешают читать то, что я хочу, тогда, когда я хочу и столько, сколько я хочу.

Очень понравились права читателя, которые я назвала бы Десятью Заповедями Книголюба:

1) Право не читать.
2) Право перескакивать.
3) Право не дочитывать.
4) Право перечитывать.
5) Право читать что попало.
6) Право на боваризм.
7) Право читать где попало.
8) Право читать вслух.
9) Право втыкаться.
10) Право молчать о прочитанном.

Аминь.

Я читала и не могла сдержать слёз, не уверена, правда, почему.
Может, потому что автор рассказал мне о важности чтения вслух: у меня шестилетний сын - и я сделала все ошибки, которые перечислил Пеннак в своей книге. Все до единой, неоднократно повторяя их, усиливая нажим. Я чувствую мучительную вину теперь (хотя вряд ли автор хотел этого добиться), а муж спрашивает меня - почему ты вообще решила, что этот Пеннак прав?
А потому, что он ответил на все мои вопросы про чтение, описал мне весь мой читательский опыт - как всегда, оказывается, я не уникальна, многие люди прошли через те же стадии, включая чтение всякой ерунды и читательский снобизм.

А главное, в последние месяцы я часто задаю себе вопрос - что такого даёт мне чтение, чтобы я могла себе позволить тратить на него время? Да, интересно, да, познавательно, да, самообразование, бла-бла-бла, но ЗАЧЕМ все-таки я не могу оторваться от книги? Пеннак разрешил все мои сомнения, приравняв чтение к любви.

Возможно, многие люди гораздо мудрее меня и не терзают себя такими пустяковыми вопросами, но мне, при всём моём читательском опыте и снобизме, нужно было это разжевать, чтобы я, наконец, прозрела.

И за открытие Пеннака, кстати, огромное спасибо ЛайвЛибу (ну и мужу, который уговорил меня завести аккаунт).