Отзывы о книге Up the Down Staircase

Поскольку книгу читал ещё до регистрации на сайте, то решил освежить память посредством этой радиопостановки. Тем более, что в озвучке Алиса Фрейндлих и Владислав Стржельчик — заманчиво. Да и было интересно посмотреть, как режиссёр сумеет поместить текст романа в 40-минутный радиоспектакль. Оказалось всё весьма оригинально, доходчиво и понятно. Просто когда показана сама суть, основная идея книги, то вполне этим можно и ограничиться. А идея весьма прозрачна… Вот на клубе любителей чтения КЛюЧ г. Валдай и обсудим…

Эпистолярный роман (1965) об американской системе образования, который, судя по вступительной статье, производил фурор. Однако я не проникся, в том числе и потому что это американская история о проблемах в американских школах того времени. За тридцать лет до этого Дж. Оруэлл, в романе «Дочь священника» (1935), затрагивал проблемы в системе образования.

У нас же темы образования в литературе и кино достаточно частое явление, например: «Республика ШКИД» (1927) Л. Пантелеев, «Педагогическая поэма» А. Макаренко (1937), «Иду к людям (Большая перемена)» (1961) Г. Садовников, «Чучело» (1981) В. Железняков, «Дорогая Елена Сергеевна» (1988) реж.: Э. Рязанов.

Вместе с тем, эти книги и экранизации отличаются от американской эпистолярки тем, что наши проблемы можем понять только мы. Поскольку приведенные объекты культуры обусловлены эпохой и конкретными событиями, а не абстрактными рассуждениями на темы, которые для нас, в тот момент, даже не являлись чем-то, что заслуживает внимания, так как были более насущные вопросы, требующие разрешения.

И проблемы эти, среди прочего, касались доступа к образованию и организации учебного процесса, воспитания, в широком смысле слова, а не того, что закончились бумажки для записок, или не из кого выбрать того, кто будет сопровождать ученика в туалет, либо карандаш с каким номером необходимо взять, что бы написать эссе…

Как-то Бестер пришел в мой "ОО" класс (особо отстающих), и я срочно дала ученикам классное сочинение на тему "Мой лучший друг", и, проверяя тетрадки, я думала: как их исправлять и что исправлять – правописание, пунктуацию или одиночество, сквозящее между строк? Я не знаю, смеяться мне или плакать. Впрочем – и то и другое.

Это произведение относят к юмористическому жанру, но мне больше хотелось поднять плакат с сигналом SOS. Очень глубокая социально-психологическая книга о школе, об отношениях между учителями и учениками, точнее - об их противостоянии, о проблемах и абсурдной ситуации, которая сложилась и уверенно продолжала развиваться в стенах этой самой школы имени Калвина Клуиджа. Молодая и неопытная Сильвия Баррет переступает порог школы и сталкивается с тем, к чему абсолютно не была готова. Во-первых, полное отсутствие дисциплин и правил, и тут не нужно особой сноровки, чтобы догадаться о поведении учеников в подобных условиях, тем более, если попадется класс ОО (особо отстающие). Сильвия искренне надеялась, что сможет привить своим ученикам все те знания, которые ей дал университет, но реальность оказалась слишком суровой. Класс решил ее не замечать. Все мы учились в школе и знаем не понаслышке КАК это бывает. Вторая трудность - это нелепая бюрократия, с которой Сильвии приходилось, практически, воевать. Она продиралась сквозь непонятные ей формулировки, которыми писались все распоряжения администрации. А чего только стоят всякие ПУП, УХ, УКУ! Я бы никогда в жизни не догадалась узреть в пупе Персональный Ученический Профиль, в уку Учетную Карточку Ученика, а в ухе Ученическую Характеристику. И это самая привычная и обычная манера общения между учителями ШКОЛЫ... Мечты Сильвии научить учеников тонкостям НАСТОЯЩЕГО чистого английского языка с треском потерпели бы провал, если бы не ее отчаянная дерзость и неистребимая любовь к профессии. Ну и постоянный апломб той же администрации:

Пусть это вдохновит вас на подвиг - сделайте то, что невыполнимо.

Каждый день Сильвия Баррет совершала подвиг. Да, она решила остаться в школе с трудными ребятами, с ужасающими бытовыми условиями и, мягко говоря, неадекватной Системой, которая калечила и разрушала, как червь - изнутри, незаметно, но упорно и напролом. Мисс Баррет осталась и смогла! Ее приняли, полюбили, к ней стали тянуться, она сумела донести до учеников свой внутренний свет - ей стали доверять.

Когда Сильвия попала в больницу, ученики стали писать ей короткие записки:

Некоторые чувства нельзя выразить словами. Я это знаю, хотя и собираюсь стать писательницей. Но я думаю, что вы поймете, что я имею в виду, когда говорю только СПАСИБО. Элизабет Эллис.

Кто-то распространил ужасный слух, что вы не вернетесь. Нам ужасно плохо без вас. И мы не радуемся, хотя Рождество. Пожалуйста, пожалуйста вернитесь, я все сделаю, даже прочту "Юлий Цезарь". Джанет Амдур.

Счастливо вам болеть и выздороветь поскорее! Вашу заместительницу мы так извели, что она больше не появится – даю голову на отсечение. Пока она устраивает истерику в канцелярии, мы обходим всех по алфавиту с подписным листом, хотя многих нет, чтобы известить вас, что ваш метод преподавания был отличным и приличным. Желаю новогоднего счастья навсегда. Фрэнк Аллен.

И много еще таких записок, которые невозможно читать без того щемящего чувства, той ностальгии, которая живет в каждом из нас, наверно. В классе мисс Баррет стоял "Ящик пожеланий", куда ученики бросали записки с каким угодно содержанием. Сильвия их читала. Через них она узнавала ребят. Она отзывалась на их скрытую боль и одинокость. Она прислушивалась к ним, и ребята это чувствовали. Она стала для них "своей" - а этого многого стоит.

Сюжет книги исключает присутствие автора. Он весь построен на основании записок учеников, внутришкольной переписки, обрывков разговоров, распорядительных писем, признаний и тд. Многогранная книга. Важная, нужная, достойная внимания.

Название романа Кауфман взяла из докладной записки администратора школы, в которой она когда-то работала. Доклад об одном из учеников:

Допустите носителя сего в класс. Задержан мною за нарушение правил: шёл вверх по лестнице, ведущей вниз, и на замечание ответил дерзостью.

Такие лестницы действительно существовали (продолжают ли существовать?) в американских школах. С целью избежать столпотворения и возможных травм от падения, по одним лестницам допускалось движение только вверх, а по другим - исключительно вниз. Но Кауфман использовала это выражение в качестве метафоры. Для Сильвии Баррет было, пожалуй, самым тяжким испытанием карабкаться вверх по лестнице Системы, которая неумолимо вела вниз.

Дальше...

Кадр из одноименного фильма.

В первую очередь хочу сказать, что книга частично основана на личном опыте Бел Кауфман, которая в реальной жизни также преподавала английский язык и литературу. Именно поэтому я сочла нужным прочесть предисловие к книге, которое в большинстве случаев мною пропускается. А теперь немного о самом произведении. "Остряк, потешающий весь класс; карьерист; рано созревшая девушка, терзаемая сексуальными страстями; чёрный паренёк-задира; некрасивая девочка, которая понемногу начинает обретать себя", так своих героев описывает сама писательница. А главной героиней книги является Сильвия Баррет – молодая учительница, только-только пришедшая в школу. Эта книга является сборником заметок о школьной жизни: внутришкольные переписки, сообщения для учителей, записки из мусорных корзин, пожелания и мысли учеников, письма героев и многое другое. На первых порах я путалась в написанном, всё так сумбурно, но в то же время понимаешь, что настоящая школьная жизнь такая и есть. Шум и гвалт в классе и в коридорах, учителя, пытающиеся успокоить всех вокруг, но у которых ничего не выходит, вот она – суровая действительность общеобразовательных школ. Некоторые ситуации и реплики были настолько абсурдными, что не могли не вызвать улыбку. Ещё меня немало порадовал тот факт, что мисс Баррет – учительница английского языка и литературы, поэтому нередко можно встретить пару слов о классических произведениях или мнение учеников о тех или иных книгах, отсылки к произведениям, сделанные подростками (к слову, не всегда понятно, о какой книге они рассуждают). Уже ближе к концу я начала понимать, что многие мысли, высказанные героями, соответствуют реальности. Бел Кауфман высказала в своей книге все то, что многие не решаются произнести вслух, она подняла те проблемы, которые остаются в обществе и учебных заведениях и по сей день. Сначала я не думала, что смогу узнать в этой истории наши школы, но к концу осознала, что всё точь-в-точь как у нас.

Я далека от системы образования, и прочитав эту книгу, понимаю, что не зря. Надо обладать большой любовью к детям и подросткам, чтобы работать в школе. И хоть в книге идёт речь про американскую школу 60-х годов, что-то мне подсказывает, что российская современная система недалеко от этого ушла. Ну ладно, мест в столовой наверное всем хватает, а вот бюрократия точно никуда не делась. В центре сюжета - история молодой учительницы английского языка и литературы, только что окончившей учёбу. Её идеалистические представления о профессии сталкиваются с реальностью: отсутствием интереса у учеников к предмету, сложностями в общении с подростками, в том числе из неблагополучных семей, и абсурдной школьной бюрократией, доведённой до крайности. История рассказана через переписку учителей, протоколы планерок, записки и домашние задания учеников, иные документы и письма главной героини к подруге. Такой подход создаёт эффект документальности, мы видим школьную жизнь изнутри, без прикрас, словно подглядываем за происходящим через замочную скважину. При этом текст остаётся живым и искренним - за сухими документами и канцелярскими формулировками проступают реальные люди с их проблемами, надеждами и эмоциями. Впечатляет, как автору удалось показать внутренний мир подростков. Через их сочинения и записки мы видим не просто "трудных учеников", а живых людей со своими переживаниями, страхами и мечтами. Это заставляет задуматься о том, насколько важно для учителя уметь слышать и понимать своих подопечных. Отметила для себя следующие сильные стороны книги: 1. Аутентичность. Форма повествования усиливает достоверность истории. 2. Актуальность. Проблемы, описанные полвека назад, остаются злободневными. 3. Эмоциональная глубина. За внешней иронией и сатирой скрывается искреннее сочувствие к учителям и ученикам. 4. Гуманистический посыл. Книга напоминает, что в центре образования должен быть человек, а не формальности. Произведение - не просто история о школе, а глубокое размышление о системе образования и роли учителя в жизни ребёнка. После прочтения я поняла, почему книга стала знаковой, она честно и без пафоса показывает сложности профессии, сохраняя при этом веру в её важность и ценность.

Учитель должен быть одновременно актером, полицейским, ученым, тюремщиком, родителем, инспектором, рефери, другом, психиатром, учетчиком, руководителем и воспитателем, судьей и присяжным, властителем дум и составителем отчетов, а также великим магистром Классного журнала.

Из ящика для писем S. Vadim. 1. Написать рецензию на книгу Бел Кауфман "Вверх по лестнице, идущей вниз" (кто куда идёт - непонятно). 2. Сравнить преподавание в США в 1960 - и у нас (ох, сколько много общего). 3. Поблагодарить группу "Читаем классику вместе!, которая книгу и предложила (а то, глядишь, ещё выговор получишь!)

Доска объявлений Ливелиб. КТО ПОТЕРЯЛ РЕЦЕНЗИЮ НА АЗБУКУ? СРОЧНО ПЕРЕПИСАТЬ И НЕ ПУТАТЬ БУКВЫ АЛФАВИТА!

НАЙДЕНЫ БЕСХОЗНЫЕ РЕЦЕНЗИИ НА ВСЯКИЕ УМНЫЕ КНИЖКИ. ИХ МАЛО КТО ЧИТАЕТ. МОЖЕТ НА УМНЫЕ КНИЖКИ И ПИСАТЬ НЕ НАДО БОЛЬШЕ?

КТО ПРОСПАЛ ОБЪЯВЛЕНИЕ О СОВМЕСТНОМ ЧТЕНИИ - СПАТЬ ДО СЛЕДУЮЩЕГО МЕСЯЦА! ВАШ ПАРОВОЗ УШЁЛ!

КТО ПИШЕТ ДЛИННЫЕ РЕЦЕНЗИИ - ПИСАТЬ - ДЛЯ УМНЫХ, КТО ПИШЕТ КОРОТКИЕ РЕЦЕНЗИИ (ТИПА -МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ ) - ПРЕДЛАГАТЬ В "ЛУЧШЕЕ НА ЛАЙВЛИБ!

КТО ЕЩЁ НЕ ЧИТАЛ "ВВЕРХ ПО ЛЕСТНИЦЕ, ИДУЩЕЙ ВНИЗ" - ЧИТАТЬ ДО КОНЦА МАРТА И КНИГУ ВЕРНУТЬ В БИБЛИОТЕКУ!

ОБЪЯВЛЕНИЕ. В СВЯЗИ С НЕХВАТКОЙ МЕСТА ДЛЯ РАСПОЛОЖЕНИЯ МЕСТА ДЛЯ ОБЪЯВЛЕНИЙ ПЕРЕХОДИТЬ НА НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ОБЩЕНИЯ ПУТЁМ НАПИСАНИЯ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ ПО УКРЕПЛЕНИЮ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ТЕРРИТОРИИ ЛИВЕЛИБ. ВСЕМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ ИМЕТЬ ИНСТРУКЦИЮ ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ЭКСТРЕННЫХ СЛУЧАЯХ ВЫДАЁТСЯ КРАСНЫЙ ФЛАГ и ВЕЧНЫЙ БАН.

ЦИРКУЛЯР № 15-У. В СВЯЗИ С ТЕМ, ЧТО ПРЕДЫДУЩИЙ ЦИРКУЛЯР №14-У БЫЛ ПОТЕРЯН ВСЕМ ЛИВЛИБОВЦАМ СРОЧНО СДАТЬ УЧЁТНЫЕ КАРТОЧКИ КО ВЧЕРАШНЕМУ ДНЮ ПО ФРОМЕ: 1. ПОЛНЫЕ Ф.И.О. 2. МЕСТО ПРОЖИВАНИЯ. 3. ПРОПИСКА НА ЛИВЕЛИБ и УЧЕБА В ГРУППАХ И ОБЪЕДИНЕНИЯХ. 4. СТАТИСТИКА НА ПРОЧИТАННУЮ ЛИТЕРАТУРУ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 100 ЛЕТ. 5. СТАТИСТИКА О НАПИСАННЫХ РЕЦЕНЗИЯХ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 100 ЛЕТ. 6. СПРАВКА О РАЗРЕШЕНИИ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЦИТАТАМИ. 7. СПРАВКА ОБ ОТСУТСТВИИ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК. 8. СПРАВКА ОТ ОТСУТСТВИИ СТАРЫХ СПРАВОК.

ИЗ ЯЩИКА ЧЕРНОВИКОВ.

Вот, блин, книжка-то американская, а писательница из русских, да ещё еврейка. Ей разве можно верить?

Ну, ребята, там дурдом похлеще нашего. А эти все записки кто носит, почтальон что ли?

Вот ведь глупая, в школу обыкновенную пришла. Чего там ты забыла?

Кругом лентяи да дураки. Зачем им твоя литература?

Ну, посмотрим выдержишь ли ты, новенькая училка.

А я книг не читал, не читал и читать не буду, телИк смотреть буду.

Ой, какая молодец! Давай, жги глаголом нас, бестолковых!

Из ящика пожеланий. Хотел бы в этой школе побывать, починить койе-что, а то там двери не закрываются, да стёкла в окнах разбитые. Да ещё и медсестру с библиотекаршей под зад коленом - вообще работать не хотят.

Сильвия, вы - молодец! Учите дальше также, как и сейчас, не очерствейте сердцем.

Ну, и бардак там в этой американской школе! Ходят, как попало, читают, что дадут в библиотеке (закрыть бы её совсем), на доске гадости пишут, учительницу ни во что не ставят... У них там что, совсем уж образования нормального нет? А ещё нас, русских, медведями лапотными обзывают. На себя бы в зеркало поглядели!

Почти ничего сейчас и не изменилось. Такая же бумажная чехарда, только больше, да ещё и электронный журнал вести надо, такое же отношение к экзаменам. В общем, школа, что там, что тут - омут, где утонуть легко, а вот выплыть трудно. Впрочем, и в жизни взрослой точно так же.

Хорошая книга. Где посмеяться, где подумать, а где и возмутиться. Но что она изменит в системе образования? Кто ответит?

Цитаты из книги. Взаимопонимания не бывает. Никто друг друга не слушает. Каждый человек — остров. Лучше угостите его кофе. Каждый человек - остров. Но надо воспринимать хорошее вместе с плохим и знать, что вся наша жизнь не будет состоять из одних роз. И я прочла ненависть и презрение к себе на лице одного мальчика, потому что я - учительница. Вы вызвали у меня мужество читать книги. Большинство ребят ненавидят учителя не потому, что учитель хороший или плохой, а просто потому, что он - учитель. Неплохо бы организовать сидячую забастовку, но нет места, где сесть. К началу урока литературы я уже тонула в потоке всяких бумаг - циркуляров, директив, памятных записок, форм, заметок, писем, бланков, рапортичек. Извините, что не могла ответить раньше - занималась извлечением ученика из перепутанного расписания. Если нет сил, то и небеса не помогут. Литературе было бы гораздо лучше, будь больше учителей таких как вы, что интересуются учениками, а не просто учат по обязанности. Учитель - нередко единственный человек из окружения ученика, относящийся к нему с уважением. Отношения учителя с учеником - это что-то вроде хождения по канату. Знаю, как осторожно должна я выбирать слова, жесты. Понимаю, как трудно балансировать между дружелюбием и фамильярностью, достоинством и отчужденностью.

А вы что о школьном образовании думаете?

Ящик пожеланий

Примечание 1: прилагаются записки к Бел Кауфман Примечание 2: оригинальная орфография и пунктуация сохранена Примечание 3: анонимность подписей связана с невозможностью возможности их обнародования.

Дорогая мисс (ис) Бел! Как жалко, что вы тоже учительница. А то вы мне очень нравитесь… Разочаровавшийся

Ваша книга мне так сильно понравилась, что читая её, у меня забрал книгу мой сосед по парте. Он сказал что таких лестниц не бывает, чтоб можно было подниматься наверх, если она ведёт вниз. А я сказал, что это как посмотреть. И всякая лестница может вести и вверх и вниз. А какой путь выбрать мне в жизни? Умный

Мне очень симпатизирует в вашей книге учительница, потому что она красивая и худенькая. Я таких в жизни не встречала. Моя учительница по литературе совсем не такая: она очень старомодная, у неё толстые пальцы и фиолетовые волосы с завивкой. Когда она рассказывает нам, какая красивая была Наташа Ростова или Маргарита, я ей не верю. У нас слишком разные понятия красивости. Красавица

У вас получилась очень странная книга. она не похожа на то, чего мы проходим по литературе в школе. Это всё из-за формы книги. Обложка у неё мягкая, можно даже в метро взять или под парту спрятать. Ещё она состоит из писем и записок. А мне это всегда интересно. Я люблю читать чужие письма. Мистер Y

Я б в учителя пошёл – Пусть меня научат! Берём бревно-ученика Рубанком знаний – рраз! И два! Был он обычное бревно, Сейчас в чиновники годно! Поэт

Мне понравилась книжка и сама учительница в книжке. Она не злится на учеников, хоть они её и доводят. Она им всё разрешает, а в одного ученика (мне показалось так) даже влюбилась. Вот бы в меня кто-нибудь из учительниц влюбился!.. Горюшко Луковое

Вот все школы такие! Свосем не дают учицца нормально людям!!! И работать тоже!!!!! Учителей надо жалеть. Они с нами мучаются, а ещё им надо вести классные часы, заполнять бумаги, журналы, разговаривать с родителями, проводить мероприятия, зарабатывать себе баллы. А сейчас ещё и научную степень стали требовать для преподавателев, аттестации (я в словаре посмотрел, как слово пишецца), проверки всякие… Зануда

ОБЪЯВЛЕНИЕ: в связи с требованиями пожаробезопасности постановлено: из всех классов убрать всякие там ящики с мнениями за ненадобностью и повышенной опасностью возгорания, так как всё очень деревянное и бумажное, что не соответствует требованиям пожаробезопасности.

Книга о трудностях работы в обычной городской школе. Бел Кауфман пишет о школе в Нью-Йорке начала 60-х годов прошлого века, но проблемы, с которыми сталкиваются в книге учителя и ученики никуда не делись до сих пор, изменились лишь технические средства обучения. Развитие интернета и компьютерных технологий в целом преобразовали только внешнюю сторону обучения детей в общеобразовательных школах, а ключевые недостатки школьного образования остались прежними: переполненность классов, низкая мотивация большинства учеников, загруженность учителей различной отчетностью, низкая предметная и методическая квалификация некоторых учителей, несовершенная система оценивания и остальные, хорошо известные и постоянно обсуждаемые, прелести массового школьного образования.

Я думаю в мире не найдется ни одной страны (для США и России это точно справедливо), где бы общество было довольно системой общего образования, её жестко критикуют все участники образовательного процесса, её постоянно реформируют, но кардинально ничего не меняется. Речь идет именно о массовом общем образовании.

В книге мы следим за трудовыми буднями новоиспеченной учительницы языка и литературы Сильвии Баррет. Она молодая и полная сил и идей приходит первый раз в школу в начале учебного года, получает в дополнение к учебным часам классное руководство и пытается применить "в реальной боевой обстановке" то, чему ее учили в университете.

Как далеко все, что я встретила в школе, от нашей комнатки в общежитии Лайонс-Холл (неужели это было всего четыре года назад?). Как далеко все это от нашей университетской библиотеки, от Чосера! Как безнадежно далеко от учебника педагогики и от лекций профессора Уинтерса о психологии юношества. Я встретилась с юношеством лицом к лицу. Профессор Уинтерс наверняка никогда учеников в глаза не видел.

Роман охватывает только первое полугодие первого школьного года Сильвии. Текст романа своеобразный - он полностью состоит из коротких записок, которыми обменивается Сильвия с коллегами, из различных инструкций и указаний, которые Сильвия получает от администрации школы, из записок учеников, из отрывков письменных ученических работ, из объяснительных, из писем Сильвии лучшей подруге, где она описывает свои трудовые подвиги.

Ты спрашиваешь, что я преподаю. Трудно сказать.

Читать книгу легко и интересно, много смешного, нелепого. Мы видим как Сильвия проходит через трудности, разочарования, как у нее опускаются руки, но, в конце концов, Сильвия всё преодолевает, благодаря любви к детям и учительскому таланту, той "искре божьей", что внутри неё.

Я была очень удивлена, увидев то, что книга по сей день популярна. Обычно такие своеобразные произведения недолго держатся на вершине славы. А если честно, то я вообще никак не воспринимала её, пусть кому нравится тот и читает. Для меня что-то подобное всегда являлось средним вариантом, а я не очень люблю неопределенности. И что же скрывается за абсурдным названием? Примерно, что я ожидала, то и получила. Вроде бы неплохо, но в то же время так себе. Достаточно уже одного стиля написания, он-то затмил все достоинства. Я лично не против записок, писем, приказов и циркуляров, но здесь это меня ужасно напрягало. Чего только стоило множество текстов, написанные заглавными буквами, в смысл которых лучше даже не вдаваться. Хотелось взять и пропустить несколько страниц, причем, как можно быстрее. В общем, эпистолярный жанр на любителя.

Сюжет довольно прост. В обычную школу приходит работать молодая учительница Сильвия Баррет. Она только закончила институт с красным диплом, поэтому не удивительно, что девушка полна энергии и готова на любые подвиги. Но не тут-то было, уже с первого дня Сильвию приводит в ужас та куча приказов и циркуляров. Вся эта бумажная волокита настолько неподъемна, что времени на детей совсем не остается. А ещё есть и насущные проблемы такие, как нехватка мела и книг в библиотеке. Все эти трудности читателю придет пережить вместе с работниками образования. Только опытные учителя давно научились закрывать глаза на многие проблемы, а главной героини еще многое придется поменять в себе. В конце книги она уже не такая идеалистка, как раньше: ей пришлось научиться не обращать внимания на многие вещи, идти на уступки и выполнять не все приказы начальства.

Задумка неплохая, непросто грустная история о буднях учителей, а с каплей юмора, без которого здесь не обойтись. Хотя, в настоящей жизни над этими вещами не приходится смеяться, но надо же было разбавить обстановку. Фраза "Пусть это вдохновит вас на подвиг"- вообще отдельная тема. В нашем случае, если вам что-то нужно, где хотите там и берите. Это тоже самое, что "Вы держитесь, нечем не можем помочь" - не лучшая фраза, услышанная от администрации. А что делать?! Приходится держаться из последних сил и доставать нужные вещи из под земли.

Вот такая сложная работа у учителей. Одна бумажная работа и совсем не остается времени на свою основную обязанность. Только успевай пиши целыми днями, а ведь ещё к урокам что-нибудь интересное приготовить надо, да и провести бы их не мешало. Везде хорошо, где нас нет. Конечно, книга больше будет близка тем, кто не понаслышке знает эту профессию. Наверное, к счастью, что я не учитель, поэтому, как я не искала ничего особенного не увидела. Неплохо, но бывало и лучше...

Привет, училка! Привет, зубрилка! История молодого специалиста мисс Сильвия Барретт, которая пришла работать учителем языка и литературы в школу им. Калвина Кулиджа. Класс ей распределили из отстающих детей. Эти дети озлоблены, закомплексованы,. Они ненавидят учителей и те отвечают им взаимностью. Мисс Барретт берется за дело с энтузиазмом. Но сможет ли она хоть что-то изменить? Да куда там. Учителям некогда заниматься детьми, у них куча канцелярской работы, заполнение карточек, заявлений. На детей там просто не хватает времени. А им нужно внимание. У каждого из них свои проблемы, и конечно самые важные. Их надо, просто необходимо слушать и слышать. А тут карточки, личные дела, дневники, мел и тряпка, нехватка сидячих мест и главное - времени.

Известна ли тебе хоть одна профессия, где бы высококвалифицированные специалисты раскладывали карточки по алфавиту, разносили извещения, сторожили столовую?

Не то же ли самое у нас происходит спустя 60 с лишним лет? Иногда это невнимание к детям приводят к плачевным последствиям. Вот и мисс Барретт попала в историю со своей ученицей, с которой у нее не нашлось времени поговорить - бежала на срочное собрание. В итоге девочка сделала аборт спицей, и что? летальный исход. Могла ли учительница предотвратить это? Возможно. Девочке хоть с кем надо было поговорить, ведь за это мать ее просто убьет. Или девочка, которая влюбилась в учителя и написала ему послание с признанием, а он вернул его с поправленными ошибками и рекомендациями, какие разделы надо подтянуть. Исход был хоть и не летальный, но покалечилась девочка здорово. А ее бы к психологу отправить, поговорить по душам. В общем, дети там никому не нужны. Нет на них времени ни у учителей, ни у родителей. Книга состоит из записок, электронных писем. Сюжета как такового нет. Скорее небольшие зарисовки. Не могу сказать, что осталась в восторге. Но одно поняла точно: несмотря на то что книга написана в 60-е годы прошлого века, она актуальна и злободневна и сегодня. Говорю как мама ученика, тесно общающаяся с учителями. https://s.livelib.ru/img/stars2/r40-green.png">