Проект «АЦ»

Ну вот почему люди, которым не о чем сказать, наделены талантом переливать из пустого в порожнее, играя словами, не донося по сути никакой мысли, но красиво и витиевато видоизменяя фразы и не повторяясь, рассуждать о чем-то часами? А те, у кого есть чудные идеи, прекрасные мысли и любопытные рассуждения, с трудом выдавливают из себя несколько строк, еле-еле набирая объемы текста, позволяющие этот замысел передать? Компенсация в первом случае - а во втором что же?

Самой главной проблемой "Проекта АЦ" оказалась именно краткость, не являющаяся в этом случае сестрой таланта. Валерий Алексеев, выдумавший экспериментальную школу, где ребята учатся работать со своей психикой (как я могла до зрелого возраста даже не слышать о такой повести - загадка), осваивая куда больше, чем доступно обыкновенному человеку, возможностей собственного мозга - левитацию, чтение мыслей, телекинез и пр., сделал все, чтобы заинтересовать читателя, но абсолютно не выложился на моменте закрепления этого интереса - резко оборвав только разворачивающийся во всей красе сюжет.

Семеро ребят по отдельности однажды наткнулись на объявление о наборе в школу переростков (мне в голову не пришло бы, пока не объяснили, что подразумеваются второгодники - скорее ведь речь об акселератах), сулящую им нахождение собственного дарования. Каждый из нас мечтает обнаружить в себе нечто отличающее от других в позитивном смысле - талант, дар, сверхспособность: поэтому без лишних отлагательств ребята отправились в Сибирь под купол, где посреди зимы "цветут" пальмы. И все бы ничего - только во всем происходящем обнаружились, хотя так хотелось не обращать на это внимание, странности: на всю школу всего 10 человек, трое из которых - преподавательский состав "птичий базар" (ни уборщиц, ни работников столовой, ни техников...); учебная программа не включает образовательного процесса в привычном понимании (креативное развитие супернавыков и аутотренинг - вот и все уроки, без домашки); подозрительное поведение учителей, которые и живут без окон, и "зависают" как компьютер...

И вот только все накручиваемое, будто нить в клубок, напряжение наконец находит свое объяснение, раскрывая читателю суть происходящего и неожиданные повороты сюжета, как "бац" и повесть завершается. Что решат ученики, к чему приведет проектная затея, каким образом отобразится она на других - опущено, неизвестно: думайте сами, гадайте сами. Это даже не открытый финал, а "обрыв проводов", короткое замыкание сюжета - вечеринка окончена на самом интересном месте...

Если я прочел впервые эту книгу в пионерском лагере, то было мне лет 12, если все же в городской библиотеке брал, то ближе к 14. Но в любом случае возраст младший подростковый. Потом несколько раз пытался ее найти в интернете, но как выяснилось, единственная фраза из книги, которую я мог воспроизвести дословно - оказалась абсолютно неверно запомненной! Но, кто ищет тот найдет!
Идея - первый контакт с внеземной цивилизацией. Фабула - в специальную школу набирают одаренных переростков. Главный герой - один из них, всего учеников в ̶в̶ы̶с̶ш̶е̶й̶ ̶ш̶к̶о̶л̶е̶ ̶м̶а̶г̶и̶и̶ ̶и̶ ̶в̶о̶л̶ш̶е̶б̶с̶т̶в̶а̶ ̶Х̶о̶г̶в̶а̶р̶т̶ц̶ экспериментальной школе-интернате семеро. Их учат управлять своими мыслями, левитировать, становиться невидимыми, развивать иные дарования. И довольно скоро ученики догадываются, что все это неспроста.
Я помню то ощущение прикосновения к чуду, которое породило чтение этой книжки в детстве. Ведь с одной стороны, все предметы быта, особенности жизни и т.д. были так просты и знакомы, а с другой стороны - инопланетяне, можно летать без помощи приспособлений, читать мысли... Ради этого ощущения я книгу перечел и не разочаровался.
Остается добавить, что Валерий Алексеев умер в двухтысячные в Германии, куда уехал в девяностые. И да - в оригинальном названии книги "Проект АЦ" аббревиатура означает Аленький Цветочек.

PS. Но, оценка, все-таки из младшего подросткового возраста, не отсюда.

Ну как же так?! Читаешь-читаешь, повизгивая от удовольствия, и вдруг — бах-тарарах, умца-дрица-ум-ца-ца... Всё как-то закрутилось в непонятную степь и, извольте, — конец книги! Сижу, хлопаю глазами: "Как? Где? Да что ж такое?!" Такая шикарная задумка — и в пустоту! Ну, почти в пустоту.

А начало отличное. Обыкновенный московский школьник Андрей случайно читает объявление на столбе о том, что некая спецшкола-интернат проводит набор учащихся. Андрей проходит собеседование и попадает в удивительное место, которое находится якобы в Сибири. В школе всего три преподавателя и семь учеников. Ребята как ребята, только вот способности у них необычные. Да и у учителей странностей хватает! А вся эта невиданная школа с необычными досками и светящимися карандашами, бассейном под пальмами, отдельными комнатами для каждого воспитанника (напомню, что книга написана в 1981г.), находится под огромным стеклянным куполом. Неестественное поведение учителей, необычная система преподавания, вся окружающая обстановка наводит на мысль о том, что здесь что-то не так...
И вот это "не так" выглядит непродуманным и скомканым. Очень-очень жаль! Читать было интересно, но конец огорчил. Его просто, по сути, нет.

Странное ощущение после этой, в общем-то простенькой книги. Большой замах – и резкий обрыв сюжета. Хотите – допридумывайте сами
Все просто – детей-переростков (обязательно переростков!) собрали в одной удивительной школе, где собираются развивать их сверхъестественные способности. Слушать чужие мысли, загораживаться от чужого проникновения, летать, метать электрические заряды усилием воли, перехватывать чужую боль – кто на что окажется способен. Для всего этого где-то в Сибири (а может, не в Сибири) выстроен маленький рай под куполом, где бассейны, спортплощадки, отдельные комнаты с собственным телевизором и личной ванной (не смейтесь, в 1981 году это и был рай) Три безукоризненно вежливых воспитателя обучают семерых избранных.
Все было бы ничего, обычная приключенческо-фантастическая детская книжка…
Есть интере-е-е-есные моменты!
Конечно, в книге есть тайна. И наши герои эту тайну разгадывают, но как!